有關(guān)寫(xiě)人生感悟的高中作文
記者是一種職業(yè)，也是一種行業(yè)。主要從事新聞紀錄，新聞報道等。記者要持證采訪(fǎng)，也就是記者證。當一名記者，尤其是當一名好記者，除了在學(xué)校學(xué)到的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識以外，還需要具備什么樣的條件呢?請看應屆畢業(yè)生就業(yè)指導網(wǎng)的小編為您搜集整理的相關(guān)資料吧!
一、職業(yè)證書(shū)的考取
新聞采編人員從事新聞采訪(fǎng)工作必須持有新聞?dòng)浾咦C，并應在新聞采訪(fǎng)中主動(dòng)向采訪(fǎng)對象出示。新聞?dòng)浾咦C持有者從事新聞采訪(fǎng)的合法權益受法律保護。新聞機構應在其所屬媒體上公布“全國新聞?dòng)浾咦C管理及核驗網(wǎng)絡(luò )系統”的網(wǎng)址，方便社會(huì )公眾查驗新聞?dòng)浾咦C，并接受監督。
二、自身素養條件
1、嚴密的思維能力。
職業(yè)記者必須具備清晰的邏輯思維，新聞事件常常涉及到因果判斷，職業(yè)記者應當能能夠快速地理清事情的來(lái)龍去脈。弄清事情原委當然需要足夠的信息量，但新聞信息不會(huì )主動(dòng)全面地擺在記者面前，職業(yè)記者懂得在現有信息條件下，如何進(jìn)一步拓展信息渠道，搜集更多信息，使信息不斷完整，然后整合信息，最后對事件進(jìn)行歸納推理。
2、善于歸納，長(cháng)于分析。
職業(yè)記者要具備信息整合能力，對各種事件要擅長(cháng)歸納和分析。新聞發(fā)生后，再好的采訪(fǎng)條件也不能擁有事件的全部信息，在復雜的新聞事件當中，記者所能擁有的新聞信息不過(guò)是事件的十之二三，在少量的新聞信息當中職業(yè)記者要能夠憑經(jīng)驗對信息做出整合，判斷出事件的大概情形，然后決定下一步的采訪(fǎng)方向。
3、語(yǔ)言純熟，善于表達。
新聞的完整信息流是語(yǔ)言，職業(yè)記者必須過(guò)語(yǔ)言這道關(guān)，能夠做到語(yǔ)言運用純熟，善于表達所看所想。同期聲和解說(shuō)詞使一個(gè)新聞血脈貫通，并因此完整鮮活起來(lái)，所以語(yǔ)言信息流的完整流暢是保證新聞成功的一個(gè)至為重要的方面。
4、隨機應變能力。
作為一個(gè)新聞工作者，應變能力最為重要的。杜夢(mèng)淵同學(xué)向大家講述了幾個(gè)她自己的工作經(jīng)歷。有一次，她去采訪(fǎng)關(guān)于居民樓腳手架滯流三年不拆除，她先前所準備的問(wèn)題與資料卻完全相反，但她憑著(zhù)她的良好的應變能力和好奇心成功的完成了采訪(fǎng)工作。
5、敏于新聞，善于挖掘。
所謂的新聞敏感性，準確地說(shuō)應當是新聞價(jià)值敏感性，而非新聞效應敏感性。職業(yè)記者應當具備的能力就是發(fā)現事件的新聞價(jià)值，但新聞價(jià)值沒(méi)有統一標準，其實(shí)也不可能有統一標準——受眾對新聞的接受和喜好都各不相同，新聞從業(yè)人員又怎能規定出一個(gè)統一的新聞價(jià)值標準。
※【在校大學(xué)生如何進(jìn)行培訓自己的記者素質(zhì)】
以下是一些前輩的經(jīng)驗總結：
第一條：就是堅持每天寫(xiě)作，至少寫(xiě)1000字。寫(xiě)什么內容在這里并不重要，關(guān)鍵是不要停筆的寫(xiě)。無(wú)論大家在哪家媒體工作，不管是電視臺，還是報社，文字寫(xiě)作能力都是對一個(gè)記者最最基本的要求。作為職業(yè)記者，最低的要求就是要能夠很容易地將你采集到的新聞和你對新聞的思考，用文字順暢地表達出來(lái)，傳達給受眾。如果連這一點(diǎn)都做不到，這個(gè)記者是做不好的。
任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有量的積累不可能有質(zhì)的飛躍。寫(xiě)作是記者的基本功，也是看家本領(lǐng)，必須要不間斷地練習才行。其實(shí)，具體寫(xiě)什么并不重要，重要是必須強迫自己不停地寫(xiě)，以此訓練自己的思維和文字表達能力。即使今天沒(méi)有采訪(fǎng)任務(wù)，也沒(méi)有什么稿件需要交，那么，也不要讓自己的筆停下來(lái)，你可以抄一段書(shū)，可以給朋友寫(xiě)一段話(huà)，可以將自己的一些感受記下來(lái)，等等。
著(zhù)名作家契訶夫死后，他的夫人發(fā)現他的一摞筆記本中記了很多一段一段的話(huà)，其中不僅有契訶夫平日里看到、聽(tīng)到的事物，還有他所感悟和思考的東西，其中有一些已經(jīng)寫(xiě)入到他的作品中，而更多的并沒(méi)有寫(xiě)入作品。于是，他夫人將這些筆記整理出版，就是有名的《契訶夫手記》這本書(shū)。我從書(shū)里隨便摘幾句：“兄弟倆不開(kāi)收條就從銀箱里拿走了錢(qián)。從父親那里要錢(qián)很難為情，從銀箱里拿走倒不要緊。”“N的父親是個(gè)有名氣的人物，他也是個(gè)很出色的人物，但是他無(wú)論做了什么事，人家總是說(shuō)：‘好是好，可是比他老子差多了。’有一次，他在一個(gè)藝術(shù)晚會(huì )上朗誦，和他一起參加表演的人都獲得了成功，可是對于他，人家還是這樣說(shuō)：‘好是好，可是還是比不上他老子。’他回家后躺在床上，瞪著(zhù)他父親的像片，晃著(zhù)拳頭。”這些東西準確地說(shuō)，都是一些片斷，都是契訶夫在平日里隨手記下的東西，但可以肯定的一點(diǎn)是，這些手記對契訶夫的寫(xiě)作是有很大幫助的。在我國宋代有一位著(zhù)名詩(shī)人梅堯臣，凡外出游玩或訪(fǎng)親會(huì )友時(shí)，總是隨身帶著(zhù)一個(gè)號稱(chēng)“詩(shī)袋”的布袋，看到什么新鮮的事或美麗的風(fēng)景，有的得句，有的成詩(shī)，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長(cháng)此以往，梅堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。
這些都是前人的經(jīng)歷，對我們想要從事文字寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)歷是完全可以借鑒運用的。
如果你是在校就讀新聞的學(xué)生寫(xiě)什么呢?我在這里提個(gè)建議，你們可以試著(zhù)觀(guān)察一位同學(xué)的言行，從中找到特點(diǎn)，然后把它寫(xiě)出來(lái)，再叫同學(xué)來(lái)讀，如果同學(xué)通過(guò)你寫(xiě)的東西能猜出你寫(xiě)得是誰(shuí)，證明你這個(gè)特點(diǎn)抓得準，表述得清楚。如果同學(xué)猜不出來(lái)，那就說(shuō)明你還要繼續努力。還有，如果和同學(xué)聚會(huì )、討論，你可以把聚會(huì )的經(jīng)過(guò)、討論的內容記錄下來(lái)，這可能在今后的若干年后，成為你和你的同學(xué)之間一份很有價(jià)值的歷史資料。
第二條：堅持每天看新聞，至少細看十條。將每天的你認為重大的新聞事件記下來(lái)。而后，對一些持續發(fā)展的新聞事件跟蹤看下去，既看事件的進(jìn)展，也看媒體對事件報道的方法和步驟，從中體會(huì )新聞寫(xiě)作的一些規律。
記 者工作離不開(kāi)信息采集，在平日里就應該讓自己始終不脫離新聞信息的海洋，現在有了互聯(lián)網(wǎng)，可以說(shuō)新聞信息獲取已經(jīng)變得很容易了。世界上每天發(fā)生的大事，幾乎都可以在網(wǎng)上找到圖文并茂報道。比如最近有關(guān)禽流感的新聞，有關(guān)薩達姆受審的新聞。大家通過(guò)查閱相關(guān)新聞報道和評論，就可以了解到禽流感在整個(gè)國際上是什么樣的，各國都是怎樣處理這種事件的，從中我們可以學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。
俗話(huà)說(shuō)：“外行看熱鬧，內行看門(mén)道。”作為從事新聞傳播的職業(yè)記者，在看新聞的時(shí)候，最好不要只看熱鬧，而要動(dòng)用自己的大腦，對一些新聞進(jìn)行思考，從自己學(xué)過(guò)的知識中尋找解釋。比如，前一段時(shí)間的“超級女聲”，作為一個(gè)地方電視臺，湖南衛視為什么能把這樣一個(gè)節目搞成全國性的熱點(diǎn)?這當中有哪些可以從傳播學(xué)理論中找到注解?再如，我國混和男足連得兩個(gè)冠軍，這說(shuō)明什么?是男足的水平高了，還是朱氏訓練方法有效果了?還是其他什么原因?如果有同學(xué)對經(jīng)濟感興趣，還可以想，今年西安連著(zhù)舉辦了多次國際性會(huì )議，這種現象從會(huì )展經(jīng)濟角度分析說(shuō)明什么?這些會(huì )議的舉行除了提升西安的國際影響外，對西安經(jīng)濟有什么樣的作用?等等。
第三條：堅持對同源新聞進(jìn)行對比，從中總結新聞采寫(xiě)的規律性的東西。 經(jīng)常作同源新聞的比較分析，對我們提高新聞采寫(xiě)水平是十分有利的，這要從兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)。
一個(gè)是從記者個(gè)人修煉的層面來(lái)說(shuō)，通過(guò)同源新聞對比，我們可以看到不同的記者對同一新聞題材的不同處理手法，包括角度的選擇、材料的取舍、行文的組織等方面的不同，繼而從中發(fā)現哪一點(diǎn)是自己采訪(fǎng)中所遺漏的，哪一點(diǎn)是自己所沒(méi)有想到的，哪一點(diǎn)是自己今后可以借用的。這是一個(gè)不斷的積累過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是要做一個(gè)有心人，要善于對新聞事件、新聞報道做比較，并通過(guò)經(jīng)常性的、有意識的比較去發(fā)現其中的不同，從中培養自己比較分析、吸取營(yíng)養的能力。
如果我們在日常的生活和采訪(fǎng)中，時(shí)時(shí)留意事件之間、新聞作品之間的不同，甄別其優(yōu)劣，當然這里的優(yōu)劣是個(gè)人的判斷，然后根據判斷結果取優(yōu)汰劣，久而久之，養成習慣，對自己的發(fā)展就是一種幫助，對自己的修煉就是一種積累。
另一個(gè)是從新聞競爭需要的層面來(lái)說(shuō)，現在新聞競爭十分激烈，這種競爭更多的表現為對新聞資源的爭奪，現在，不同媒體組成的信息網(wǎng)縱橫交錯，新聞熱線(xiàn)鋪天蓋地，籠罩了所有能發(fā)生新聞的時(shí)空，“獨家發(fā)現”新聞在競爭激烈的媒介環(huán)境中越來(lái)越難，信息資源共享的局面日益普遍，新聞的同源化現象開(kāi)始蔓延。往往是一件新聞事件總會(huì )吸引眾多媒體的記者，新聞越是重大，吸引的記者越是眾多，新聞越是重大，越?jīng)]有獨家發(fā)現的獨家新聞。在現代傳播活動(dòng)面前，新聞媒介之間的新聞競爭，更多是面對同源的新聞事件，寫(xiě)出別人沒(méi)有寫(xiě)出的獨特角度、獨特見(jiàn)解、獨特思考、深刻解讀和全面剖析。
在做同源新聞對比時(shí)，要不斷地問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：記者為什么要寫(xiě)這條新聞?記者在這條新聞中寫(xiě)了什么?記者是按什么結構和順序寫(xiě)這條新聞的?
“為什么要寫(xiě)”解決的是確定新聞主題，新聞是報道客觀(guān)事實(shí)的，但絕不是有聞必錄，這里邊有一個(gè)記者對所報道的事件和內容的選擇，即使記者對所報道的事實(shí)不加一句評論，但面對形形色色的事件，為什么報道此事而不報道彼事，這個(gè)為什么當中就隱含著(zhù)主題。劉勰在《文心雕龍》第二十六卷“神思”中說(shuō)到，文章的立意構思是“馭文之首術(shù)，謀篇之大端。”清人李漁在《閑情偶寄》一書(shū)的“立主腦”篇中說(shuō)：“古人作文一篇，定有一篇之主腦。主腦非它，即作者立言之本意也。”明末清初的哲學(xué)家王夫之在《姜齋詩(shī)話(huà)》中也說(shuō)：“無(wú)論詩(shī)歌與長(cháng)行文字，俱以意為主，意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”
研究為什么要寫(xiě)，就是研究、發(fā)現新聞的主題立意，從中汲取對自己有幫助的養份。
“寫(xiě)什么”解決的是材料的選擇和舍棄的問(wèn)題，寫(xiě)新聞并不是簡(jiǎn)單地把事件的過(guò)程平鋪直敘地說(shuō)出來(lái)，而是應該選擇其主要的一點(diǎn)或幾點(diǎn)突出放大，所謂“詳略得當”，“疏密有致”，書(shū)畫(huà)理論在談到章法布局時(shí)有一著(zhù)名的美學(xué)觀(guān)念：“密處不使透風(fēng)，疏處可以走馬”，套用在新聞寫(xiě)作上，可以說(shuō)是“詳處細致入微，略處一筆帶過(guò)”。比如瓊瑤的電視劇《婉君》，情節很細，有的地方讓人感到拖沓，但卻出現過(guò)“三年以后”這樣的快速過(guò)渡，有時(shí)一天的事情可以拉成兩三集，有時(shí)幾年的事卻只是一個(gè)蒙太奇。這種手法在新聞寫(xiě)作中也是可用的，那就是該詳則詳，該略就略，該取則取，該舍則舍，但何處該詳，何處該略，取什么，舍什么，這就是記者自己的判斷和把握了。
“怎么寫(xiě)”解決的是敘事框架和敘事方式的問(wèn)題。這里所說(shuō)的敘事框架不是新聞的結構，而是在新聞寫(xiě)作過(guò)程中所需要涉及的所有的環(huán)節、范疇，包括不能逾越的事實(shí)邊界。新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道，新聞要遵從“全面、客觀(guān)、公正”的理念，這些都是大家了然于心的概念。問(wèn)題是，如何將這些概念、理念落實(shí)到一次具體的新聞采訪(fǎng)過(guò)程中，落實(shí)到具體的寫(xiě)作環(huán)節上。
面對一個(gè)具體的新聞事件，在動(dòng)筆之前，記者必須搭建這條新聞的敘事框架，這個(gè)框架包括新聞價(jià)值的基本因素、報紙(媒體)的定位、讀者(受眾)的需求和喜好、新聞紀律的規范等，比如，要確定是突出時(shí)效，還是突出重要，還是突出顯要;是從法律層面介入，還是從社會(huì )道德層面來(lái)表述;如何適應報紙的定位;讀者的關(guān)注點(diǎn)在哪里;有沒(méi)有違背新聞紀律的事實(shí)及觀(guān)點(diǎn)。然后再根據這些因素設計適當的敘事方式，這里就包括確定體裁，安排結構，組織語(yǔ)言等。
1896年接掌《紐約時(shí)報》并由此創(chuàng )造了該報輝煌的阿道夫•奧科斯，經(jīng)常講給他的下屬們一個(gè)關(guān)于“三個(gè)石匠”的故事：中世紀的一個(gè)行吟詩(shī)人在路上先后遇到了三個(gè)石匠。他分別問(wèn)他們：“嘿，干什么呢?”第一個(gè)說(shuō)：“在鑿石頭呢。”第二個(gè)答曰：“我在雕刻一塊基石。”惟有第三人的回應令人振奮：“我在建造一座大教堂!”奧科斯深諳新聞寫(xiě)作之道。在他心目中，三個(gè)石匠的活計代表了新聞寫(xiě)作的三個(gè)階段(境界)。第一階段：新聞?dòng)浾哒趯κ诸^的事實(shí)材料進(jìn)行“打量”，好比石匠在打量那塊石坯，看它能派什么用場(chǎng)。第二階段：新聞?dòng)浾咭呀?jīng)考慮好要將手中的材料寫(xiě)成一篇報道，而正在將它打磨成新聞素材，好比石匠已經(jīng)決定用毛坯材料蓋房子(消息或通訊)，正在將它打造成奠基石。第三階段：新聞?dòng)浾哒J定了手中掌握的是一塊難得的良材，他正在著(zhù)手寫(xiě)一篇有力度的大報道，如同第三個(gè)建筑師，已經(jīng)投入了一座大教堂的建構。
記者在報道新聞時(shí)，不是被動(dòng)地反映事實(shí)，從選擇事件、確定角度到安排結構、組織文字，每一個(gè)環(huán)節都有記者的主觀(guān)判斷，為什么會(huì )出現同源新聞的不同報道，就是因為不同的記者有著(zhù)不同的綜合素質(zhì)，不同的文化素養，不同的思維習慣，不同經(jīng)歷閱歷。
我們做同源新聞的對比，就是要從上面這些點(diǎn)入手，相信只要堅持不懈，常此以往，就一定會(huì )有所收獲。胡適老先生曾說(shuō)：“成功不必在我，而功力必不唐捐。”“唐捐”意思是白費力，相信我們只要付出努力，就絕對不會(huì )空手而歸。
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