- 相關(guān)推薦
(精)童年趣事作文600字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的童年趣事作文600字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
童年趣事作文600字1
長(cháng)期以來(lái),初中數學(xué)教學(xué)側重于對教的研究,但是對學(xué)生如何去學(xué),如何通過(guò)有效的目標來(lái)調整數學(xué)教學(xué)中可能出現的問(wèn)題,培養學(xué)生的學(xué)習能力、自主能力與創(chuàng )新能力,缺乏明確的認識與研究,因此在新課標條件下,初中數學(xué)教學(xué)方法就有必要進(jìn)行更進(jìn)一步的探索與研究,以適應教學(xué)改革的需要.
一、明確教學(xué)目標,優(yōu)化教學(xué)方法
目前,初中數學(xué)的教學(xué)目標不再是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù),而是根據我國教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標,以及結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的,更要注重知識傳授、能力培養、思想、個(gè)性品質(zhì)等方面的教育任務(wù).特別是現行初中數學(xué)的教學(xué)目標,就明確提出了要“運用所學(xué)知識解決問(wèn)題”,“在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的訓練”,“形成用數學(xué)的意識”.作為數學(xué)教師,必須對教學(xué)目標有明確的認識,并緊緊圍繞教學(xué)目標針對性地展開(kāi)教學(xué).我們必須全面、深刻地掌握數學(xué)教學(xué)目標,并在教學(xué)過(guò)程中,不斷注重教學(xué)方法的改進(jìn),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù).
二、切實(shí)抓好課堂教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)方法的實(shí)效性
課堂教學(xué)過(guò)程是師生相互交流的互動(dòng)過(guò)程.師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并取得良好教學(xué)效果的前提,同樣更是初中數學(xué)教學(xué)的主渠道.
1.注意學(xué)生學(xué)習興趣的培養,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的體現,也是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)力源泉.古往今來(lái),很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習興趣的培養、引導和利用.孔子曰:“知之者,不如好之者.”說(shuō)明“好學(xué)”對教育的重要性.作為教師要做到以“趣”引路,以“情”導航.在教學(xué)活動(dòng)中,教師的講授和學(xué)生的學(xué)習總是或多或少地帶有一些感情色彩,即教育情感性.任何學(xué)生對教師的第一節課都會(huì )產(chǎn)生期待心情,這種期待主要表現為:對教師外表形象的期待;對教師言談舉止的期待;對教師課堂教學(xué)的期待.在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現有許多學(xué)生對于自己喜愛(ài)的教師,感興趣的教學(xué)內容,引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì )表現出極大的投入,其學(xué)習思維就會(huì )與教師的教學(xué)保持著(zhù)和諧、完美的統一.學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)會(huì )了運用知識解決問(wèn)題,并從中體驗到成功的樂(lè )趣,從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習的愿望.作為初中數學(xué)教師應該認真研究學(xué)生的這種心理傾向,并通過(guò)這種途徑培養學(xué)生的求知欲望,引導學(xué)生形成良好的意識傾向,要充分相信每一名學(xué)生的潛能,鼓勵每一名學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習.
2.改革教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用
長(cháng)期以來(lái),許多學(xué)校的課堂教學(xué)都存在一個(gè)嚴重問(wèn)題,即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”,而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習,從而導致學(xué)生自主學(xué)習空間萎縮.表現為:教師權威高于一切,對學(xué)生要求太嚴;課堂氣氛緊張、沉悶,缺乏應有的活力;形成了教師教多少,學(xué)生學(xué)多少,教師“主講”,學(xué)生“主聽(tīng)”的單一教學(xué)模式,違背了“教為主導,學(xué)為主體”的原則.因此,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習和討論的空間,使他們有機會(huì )進(jìn)行獨立思考、相互討論,并發(fā)表各自的意見(jiàn),利用教師的主導作用,引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程.教學(xué)中,在教師的主導下,堅持學(xué)生是探究的主體,引導學(xué)生對知識發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng).讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,并逐步培養他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.從而激起他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲.讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變,真正實(shí)現主動(dòng)參與.
3.注重學(xué)習方法的傳授,培養學(xué)生的學(xué)習能力
數學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、想等方面的能力,它們是數學(xué)課堂學(xué)習活動(dòng)的前提和不可缺少的'學(xué)習能力,也是提高數學(xué)課堂學(xué)習效率的保證.在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,“聽(tīng)”就是學(xué)生首先要聽(tīng)課,同時(shí)也要聽(tīng)同學(xué)們對數學(xué)知識的理解和課后的感受,這就需要有“聽(tīng)”的技能.因此,教師要隨時(shí)了解周?chē)鷮W(xué)生對知識要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果,同時(shí),教師也可以向學(xué)生傳授一些聽(tīng)課技能.例如:在聽(tīng)課過(guò)程中怎樣保持注意力高度集中,思路與教師同步;怎樣才能更好地領(lǐng)會(huì )教師的講解;怎樣學(xué)會(huì )歸納要點(diǎn)、重點(diǎn);遇到不懂的地方怎么辦;別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),也要注意聽(tīng),并積極參與討論等.“說(shuō)”就是學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述,對數學(xué)中的概念能夠做出解釋,與同學(xué)之間進(jìn)行討論,向老師提出問(wèn)題,使得自己的見(jiàn)解和提出的問(wèn)題易于被別人理解.“想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”.例如:我們在講完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后,提出“車(chē)輪為什么要做成圓形的”,讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象,在想象中去感受,體驗,這樣既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生在想象中對所學(xué)知識得到了進(jìn)一步的鞏固.因此,在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng )造有利于形成聽(tīng)、說(shuō)、想能力的條件,并不斷摸索培養的規律和方法.
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,初中數學(xué)教師應緊跟時(shí)代的步伐,大力推進(jìn)中學(xué)數學(xué)課程、教材、教法的改革,數學(xué)教師必須轉變教育觀(guān)念,改變教學(xué)方法,掌握新的教學(xué)基本功,為最終提高新課程的教學(xué)而努力.
童年趣事作文600字2
初中數學(xué)教學(xué)方法是否有效直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，在新課程改革的大背景下，改革傳統初中數學(xué)教學(xué)方法，探索新的教學(xué)方法已經(jīng)成為當前初中數學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。本人通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，結合新課程改革強調的“以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，對當前初中數學(xué)教學(xué)方法的改革提出了幾點(diǎn)做法。
一、培養學(xué)生的學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！敝挥袑W(xué)生對課程產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習，這樣在教學(xué)過(guò)程中才能發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。初中數學(xué)面臨的常是枯燥乏味的數字及數學(xué)問(wèn)題，要想培養學(xué)生的學(xué)習興趣，需要教師采用科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行合理的引導。在新課程改革要求的啟示下，教師不僅要注重對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，還要注重培養學(xué)生興趣的有效方法。
作為初中數學(xué)教師，可從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的興趣：第一，教師可以認真觀(guān)察不同年齡段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)及學(xué)習行為，然后針對每個(gè)年齡段的學(xué)習特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方法，結合教學(xué)內容，開(kāi)展一些多樣化的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)改變傳統枯燥乏味的.教學(xué)模式來(lái)喚起學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣和需要。第二，初中數學(xué)教師可以運用一些輔助教學(xué)工具，通過(guò)創(chuàng )設有效的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的學(xué)習注意力在短時(shí)間內集中起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習興趣。如，在“三角形全等”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以用多媒體向學(xué)生展示兩個(gè)一樣的三角形玻璃，讓學(xué)生觀(guān)看其中一個(gè)三角形玻璃打碎后的碎片，然后問(wèn)學(xué)生能否將摔碎后的玻璃還原成原來(lái)的模樣，通過(guò)對學(xué)生的提問(wèn)及學(xué)生具體的觀(guān)察，讓學(xué)生在潛移默化中明白三角形全等的含義，同時(shí)還增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。除此之外，教師還要注重課外活動(dòng)對學(xué)生興趣的引導，教師可以通過(guò)設計一些與教學(xué)內容有關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、加強學(xué)生自主學(xué)習能力的培養和提高
在傳統的數學(xué)教學(xué)中，教師占有主導地位，短短的課堂教學(xué)中，只有很少的一部分時(shí)間可以分給學(xué)生。這種教師包攬一切的教學(xué)方法不能從實(shí)際的角度考慮學(xué)生的學(xué)習需求，導致學(xué)生不動(dòng)腦去學(xué)習，也不會(huì )靈活運用所學(xué)的數學(xué)知識，阻礙學(xué)生創(chuàng )新思維能力的發(fā)展，無(wú)法適應新課程改革的需要。
新課程改革下的教學(xué)應從實(shí)際出發(fā)，根據每個(gè)學(xué)生不同的情況，以學(xué)生為主安排課程。例如，教師可以在上課之前，留給學(xué)生課堂要講的主要問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己去看書(shū)、理解，這樣可以很大程度提高學(xué)生的自主學(xué)習和理解能力。在學(xué)生自主學(xué)習之后，一定會(huì )有一些不能自行解決的問(wèn)題，教師就要根據不同學(xué)生提出的不同問(wèn)題即興逐一的解決，幫助學(xué)生及時(shí)弄清不明白的問(wèn)題。最后還要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性問(wèn)題的提高和訓練，讓學(xué)生真正理解和把握所學(xué)內容。通過(guò)這樣的訓練方法，學(xué)生的自主學(xué)習能力會(huì )得到有效地提高，學(xué)習的效率也會(huì )不斷地提升。
數學(xué)教學(xué)作為基礎教育的重點(diǎn)，傳統教學(xué)方法和方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足當前教學(xué)的需要。新課程的改革下，初中數學(xué)的教學(xué)方法有很多種，這就需要我們數學(xué)教師進(jìn)行認真的思考和探索，因為只有我們不斷地嘗試、改變和完善，才能更好地改善教學(xué)方法及教學(xué)模式，達到新課程改革下優(yōu)化教學(xué)的目的。
童年趣事作文600字3
初中數學(xué)的學(xué)習不僅僅是對數學(xué)理論的掌握應用，也是對生活的感悟與融入。因此，在新課程教學(xué)理念指導下，教師應從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內容、教學(xué)思維三方面引導受教育者，更好地完成教學(xué)活動(dòng)。
一、營(yíng)造輕松教學(xué)環(huán)境
數學(xué)教學(xué)是信息傳遞和情感交流的雙向過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主體，教師則擔任教學(xué)的組織者、引導者與合作者，只有在一個(gè)彼此信任而又輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生才能更好地完成應有的學(xué)業(yè)，甚至進(jìn)行深挖掘、再創(chuàng )造。
親其師而信其道。學(xué)生猶如一棵朝氣蓬勃的小樹(shù)，只有沐浴和煦溫暖的陽(yáng)光才能令其快樂(lè )成長(cháng)。教師應從高高的講臺上走下來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行引導教育，鼓勵幫助，用誠摯的熱情，逐漸拉近師生之間的距離，從而讓學(xué)生喜歡教師，也喜歡數學(xué)課，進(jìn)而喚起學(xué)生對數學(xué)的求知欲。
要想充分激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，不但要在情感上吸引，更要在教學(xué)中提高信息接收率。例如，利用教材中可操作性強的一些動(dòng)手實(shí)踐內容，指導學(xué)生用木條、鐵絲、硬紙等材料，制作幾何模型，培養學(xué)生的空間思維能力和想象力。也可以在課堂上適當地講些數學(xué)趣聞、數學(xué)史料和數學(xué)家的故事等，不但增加了知識的生動(dòng)性，而且易于使學(xué)生把數學(xué)生活化，引導學(xué)生在自身知識經(jīng)驗的基礎上主動(dòng)進(jìn)行數學(xué)知識構建，將數學(xué)和生活融為一體，更好地感受生活的情趣，使學(xué)生的知識、能力、心理和諧健康地發(fā)展。
二、重視數學(xué)基礎知識
學(xué)習數學(xué)知識要從基礎著(zhù)手，要求學(xué)生從定義、公理、公式、性質(zhì)與判定、使用條件、方法6個(gè)方面進(jìn)行全方位的理解、掌握，并通過(guò)對基礎習題的解答訓練使學(xué)生掌握解答數學(xué)習題的基本模式，讓學(xué)生掌握解題的規范和程序，為基礎知識的深化運用做準備。同時(shí)還要系統地講解基礎知識，引導學(xué)生依據基礎知識的關(guān)聯(lián)與轉化關(guān)系進(jìn)行梳理歸類(lèi)、分塊整理、重新組織，由知識點(diǎn)連成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)形成知識面，由知識面構成知識網(wǎng)。例如，關(guān)于圖形的認識與證明，可從點(diǎn)→線(xiàn)（平行線(xiàn)、相交線(xiàn)、同位角、內錯角等）→面（三角形、四邊形、相似、全等）→空間（投影、空間圖形、垂直平分等）入手，在這個(gè)過(guò)程中，引導學(xué)生對數學(xué)理論深入理解、數學(xué)方法熟練掌握。
三、掌握數學(xué)思維方法
數學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂，同時(shí)也是承認差異的課堂，要想學(xué)活數學(xué)知識就要把握好數學(xué)思維——思維是數學(xué)的'靈魂。對于不同的學(xué)習個(gè)體來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要形成自己獨有的學(xué)習個(gè)性，完善自我。教師還要培養學(xué)生不同的思維方式，引導其有效地解決數學(xué)問(wèn)題。
在擁有了牢固的基礎知識之后，還要引導學(xué)生練習章節綜合習題，以討論課的方式進(jìn)行探討交流，并著(zhù)重培養學(xué)生總結問(wèn)題、結論的能力，便于學(xué)生精確深入地理解數學(xué)理論，把課本“由厚變薄”，并概括提取為自己的語(yǔ)言，為知識點(diǎn)的發(fā)散奠定基礎。
同時(shí)，要鼓勵學(xué)生用“一題多解”、“一題多變”的方法解題，尊重學(xué)生在解題過(guò)程中所表現出的不同水平，并最大限度地滿(mǎn)足其差異發(fā)展的需求，實(shí)現不同的人在數學(xué)上得到不同程度發(fā)展的“大眾化數學(xué)”的目標。教師還要對此給予指導和贊揚，合理發(fā)揮引導者的作用，讓學(xué)生樹(shù)立自信，為學(xué)生“畫(huà)龍”添加“點(diǎn)睛”之筆。
童年趣事作文600字4
【摘要】：在初中九年級上學(xué)期階段始介紹平行線(xiàn)截比例線(xiàn)段性質(zhì)，進(jìn)而將的應用于相似三角形的單元中。筆者曾做過(guò)私下訪(fǎng)查，發(fā)現教師在教導學(xué)生此單元時(shí)大多只進(jìn)行板書(shū)的講解及學(xué)生練習等，幾乎沒(méi)有用于實(shí)際的測量活動(dòng)。雖然各版本教科書(shū)中，都有相似三角型的應用題目，但是學(xué)生只能從“平面性”的文字及圖形作“想象性”的思考。
【關(guān)鍵詞】：初中；數學(xué)；相似三角形；教學(xué)；實(shí)地測量
一、前言
筆者曾帶過(guò)一個(gè)班級分組實(shí)施實(shí)地測量，活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，該班級中的第一名學(xué)生跑來(lái)向我詢(xún)問(wèn)如何測量，而且當下還沒(méi)有任何一組可以想出如何利用相似三角形法來(lái)測量。這場(chǎng)景著(zhù)實(shí)讓我感到驚訝，于是乎我將概念圖畫(huà)出給學(xué)生提示，沒(méi)想到他們依舊無(wú)法從“平面”圖形來(lái)應用到“立體”的世界中。從這過(guò)程得知或許學(xué)生可以從這些應用題中解出答案，但如要在實(shí)際的場(chǎng)地中利用相似三角形的概念進(jìn)行測量時(shí)卻又令學(xué)生難以想象。這凸顯學(xué)生缺乏“空間概念”及“帶的走的能力”。
二、活動(dòng)設計
筆者曾設計本校的數學(xué)步道，其中一項關(guān)卡便是測量校內各項建筑物的高度。本活動(dòng)選定三個(gè)主要目標物作測量：升旗桿高度、體育館高度及舊教室高度等。茲詳述如下：
1、活動(dòng)主題：利用相似三角形法及等腰直角三角形法（橫倒法）測量學(xué)校建筑物高度。
2、實(shí)施年級：初中九年級上學(xué)期。
3、配合單元：初中數學(xué)第五冊第一章第二節相似三角形。
4、實(shí)施時(shí)機：在上述單元結束后分組實(shí)施。
5、活動(dòng)準備：學(xué)習單、筆、尺。
6、課程時(shí)間：2節課（九十分鐘）。
7、教學(xué)理念：筆者第一次實(shí)施這堂課時(shí)，原以為學(xué)生可以將所學(xué)直接利用到實(shí)體建筑。沒(méi)想到帶領(lǐng)學(xué)生走到操場(chǎng)時(shí)，皆毫無(wú)頭緒。推論其原因可能是空間能力上的問(wèn)題，他們無(wú)法將相似三角形的圖形套用在實(shí)體空間。于是當我對第二個(gè)班級實(shí)施時(shí)，特地先在班級教室以計算機軟件及實(shí)景照片講解測量方法，待學(xué)生了解后再帶出教室開(kāi)始測量。利用數學(xué)原理測量實(shí)物方法很多，所采用的方法亦是相似三角形法。筆者礙于時(shí)間考慮，選定相似三角形法及橫倒法來(lái)做測量，各三個(gè)測量目標。為使學(xué)生更順利的完成測量，學(xué)習單采用最詳細的方法來(lái)設計。
�。ù瞬糠萁處熆梢缹W(xué)生程度差異適度增減學(xué)習單內容）
8、教學(xué)目標：
�。�1）能利用相似三角形法估算建筑物的高度。
�。�2）能利用其它方法估算建筑物的高度。
9、教學(xué)流程：
待測量完畢，各組回到教室分組討論結果。教師最后公布三個(gè)建筑物的實(shí)際高度讓學(xué)生知道，并計算各組的估測準確率。最后請同學(xué)分享測量過(guò)程的心路歷程以及兩種測量方法的比較。
三、結果討論
筆者在實(shí)施兩個(gè)班級的教學(xué)后（第一個(gè)班級未作測量說(shuō)明；第二個(gè)班級作測量說(shuō)明），發(fā)現有很大的差異。前者學(xué)生只知道按部就班，將測量的各項數據按照公式計算出來(lái)即可，很難在其眼中出現“三角形”的立體圖像。后者由于筆者有了前車(chē)的鑒，利用實(shí)驗前充分的說(shuō)明測量細節，學(xué)生亦會(huì )提出發(fā)問(wèn)，如此師生間的一問(wèn)一答可以更加確定學(xué)生理解的程度。待教師詢(xún)問(wèn)各組有無(wú)問(wèn)題后實(shí)施測量，果不其然其過(guò)程順利多了。
學(xué)生可以理解所測量的`數據意義為何？為何要測量這一段？如何測量？如何將數據計算成答案等。然而此項的差異不僅如此，更表現在測量結果上。筆者發(fā)現經(jīng)過(guò)測量前的說(shuō)明后再實(shí)施測量的準確率高達八、九成，甚至有的組別接近百分的一百，比沒(méi)有經(jīng)過(guò)事先說(shuō)明的班級高出許多。再者，由于橫倒法（等腰直角三角形法）的原理比相似三角形要來(lái)的簡(jiǎn)單許多，測量的步驟相對也較少，所以從各組測量結果發(fā)現，以橫倒法測量出來(lái)的準確率較高。
相似三角形法由于需測量的長(cháng)度較多，所以產(chǎn)生的結果誤差較大。另外利用建筑物高度與其影子比等于人的身高與人的影子比來(lái)測量建筑物高度也是個(gè)可行的道，但是此法必須在天氣狀況良好、太陽(yáng)光強的天氣下才有辦法使用。在測量的部份會(huì )用到步伐，有時(shí)走的距離很長(cháng)，但是這樣的長(cháng)度是無(wú)法用身邊的尺來(lái)做測量的。關(guān)于這一點(diǎn)走路的距離測量建議教師可以在課程實(shí)施前讓學(xué)生先行討論。例如：一百公尺÷步伐數＝每一步的長(cháng)度。
四、結語(yǔ)
學(xué)習數學(xué)的目的就是有一天能夠將所學(xué)應用到日常生活中，長(cháng)久以來(lái)教師教導的內容大多僅限于教室內的紙上談兵，殊不知偶爾帶領(lǐng)學(xué)生走出教室學(xué)習是件重要的事。教師可在課余時(shí)間多設計教學(xué)活動(dòng)以讓學(xué)生可以藉由這些活動(dòng)來(lái)體驗到數學(xué)的重要性及實(shí)用性。況且，藉由戶(hù)外的學(xué)習方式著(zhù)實(shí)可以讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)不同的風(fēng)貌。
童年趣事作文600字5
摘要：在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉變教育觀(guān)念，把教育教學(xué)提高培養學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，提高到培養學(xué)生的身體素質(zhì)及社會(huì )素質(zhì)上來(lái)，農村的中學(xué)生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：農村，初中數學(xué)，教學(xué)方法
在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉變教育觀(guān)念，把教育教學(xué)提高培養學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，提高到培養學(xué)生的身體素質(zhì)及社會(huì )素質(zhì)上來(lái)，農村的中學(xué)生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點(diǎn)。教育教學(xué)過(guò)程中往往有許多問(wèn)題講了很多遍，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。這到底是什么原因？針對農村中學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現的同感，我對此作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。
一、使學(xué)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機聲音大是什么原因生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)
農村中學(xué)的學(xué)生，特別是生活在偏遠山區的學(xué)生，從小生活在農村，見(jiàn)識少、所學(xué)知識大部分來(lái)源于書(shū)本內容，對于生活中數學(xué)知識很難理解，因此，大部分學(xué)生認為所學(xué)知識對自己的將來(lái)沒(méi)有什么作用。另外，家長(cháng)多數都是文化水平很低，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長(cháng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會(huì )名字就行了”，針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)條件，教師有責任、有義務(wù)幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。在這一點(diǎn)上，教師應多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學(xué)習的活動(dòng)。給他們講和他們生活有關(guān)的應用問(wèn)題，或是農村中知識的應用問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現知識存在于社會(huì )，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長(cháng)所想的一無(wú)是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習觀(guān)。
二、注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法
1．教會(huì )學(xué)生預習的方法。預習是學(xué)習各科的有效方法之一，但農村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會(huì )用這一方法進(jìn)行學(xué)習。因此，教師有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學(xué)的內容提前閱讀，達到熟悉內容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過(guò)程中，教師應教會(huì )他們“打記號”，以便于在上課時(shí)，認真聽(tīng)教師講，從而真正理解這一內容。
2．教會(huì )學(xué)生聽(tīng)課。聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的'一個(gè)環(huán)節，多數學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)不懂方法，學(xué)習效果也就不明顯。怎樣聽(tīng)好課呢？首先，在聽(tīng)課過(guò)程中必須專(zhuān)心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會(huì )強調某些問(wèn)題（或多次提到的問(wèn)題）即為本節重點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識點(diǎn)記下來(lái)，以便于復習鞏固。第三，預習中打記號的知識點(diǎn)，應“認真聽(tīng)，多提問(wèn)”，保證做到聽(tīng)懂自己打記號的知識點(diǎn)。第四，積極回答教師上課的提問(wèn)，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學(xué)知識當堂鞏固，發(fā)現自己在這一節中不足之處，多想多問(wèn)。
3．指導學(xué)生掌握數學(xué)思維的方法。思維主要以所掌握的知識為基礎，它是初中學(xué)習的重要內容之一。在農村中學(xué)，學(xué)生難以領(lǐng)會(huì )和掌握較為復雜或困難的方法。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
中學(xué)數學(xué)是較為枯燥的一門(mén)學(xué)科，多數農村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。對于這一情況，我們教師應該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1．熱愛(ài)學(xué)生，增加情感投入。在教學(xué)中，教師首先應該熱愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要，因為中學(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年，許多情感問(wèn)題很容易受到感染，若是教師對他們不聞不問(wèn)，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會(huì )使他們對老師抱有很大的成見(jiàn)，很怕這位老師，也正是這樣,學(xué)生就沒(méi)有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習興趣全無(wú)，成績(jì)大幅度下降。
2．化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。數學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如：有理數的加法這一節，我們可以用撲克來(lái)替代正負數來(lái)玩游戲，紅色的為正數，黑色的為負數，讓兩個(gè)同學(xué)一組來(lái)抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰(shuí)得的數大，則誰(shuí)勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉變到了一種游戲上來(lái)，學(xué)生在游戲中就把有理數的加法學(xué)會(huì )了。
3．利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng )設能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。如：在講解乘方的時(shí)候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結果，這時(shí)學(xué)生會(huì )覺(jué)得非常好奇（因為他們想不到會(huì )有教師說(shuō)的那么高），這樣學(xué)生對學(xué)習乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。
四、了解學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )設適合他們的實(shí)際背景
多數教師均有這樣的感覺(jué)，多次強調的問(wèn)題，學(xué)生總是記不住，殊不知在講的過(guò)程中所創(chuàng )設的背景不切合學(xué)生實(shí)際。我們山區的農村中學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等農村不具備的物品。因此，教師在創(chuàng )設教學(xué)背景時(shí)不要死板的套用課本，應了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng )設教學(xué)背景。如：一元一次方程的運用中有出租車(chē)計費的問(wèn)題，山區農村的學(xué)生沒(méi)有坐過(guò)出租車(chē)，不理解這種計費方式，這樣的背景對學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有大的幫助，但是，如果教師在備課過(guò)程中發(fā)現這一情況，及時(shí)的將此背景巧妙的進(jìn)行創(chuàng )改，如將上述問(wèn)題改為：父母外出打工，每月保底工資四百元，加上工作量的計件費，計算每月的實(shí)際工資。這樣一方面易于學(xué)生理解，另一方面學(xué)生切實(shí)體會(huì )到父母的不易，不僅活躍了課堂氣氛，又令學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習心理，自然意興盎然、其樂(lè )無(wú)窮，繼而克服因“畏難”而造成的學(xué)習困難，教學(xué)效果非常明顯。
五．建立融洽和諧的師生關(guān)系，放飛心靈翅膀
農村初中的學(xué)生父母在外打工的是大多數，和諧融洽的師生關(guān)系更是實(shí)施愉快教學(xué)的前提和基礎，也是諸多人際關(guān)系中的主導因素。師生關(guān)系好，學(xué)生愛(ài)老師，就會(huì )“愛(ài)屋及烏”，愛(ài)其所教的學(xué)科；師生關(guān)系好，學(xué)生對老師的信任度高，就會(huì )產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應，教師教給的各種信息就會(huì )在學(xué)生頭腦里出現一種“易接受”的心理優(yōu)勢；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高，教師的模范言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染。在教學(xué)中教師應尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng )新精神，平等公正地對待每個(gè)學(xué)生，自覺(jué)實(shí)現教學(xué)過(guò)程中默契配合的最優(yōu)化，民主和諧的氛圍是催生學(xué)生健康成長(cháng)的陽(yáng)光雨露，才有利于促進(jìn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習，實(shí)現學(xué)習方式的根本轉變。使學(xué)生以寬松的心態(tài)，自主的思維，親歷認知過(guò)程，讓學(xué)生因能主動(dòng)獲取知識與技能而對學(xué)習充滿(mǎn)自信。在教學(xué)中做到解放學(xué)生的口，解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，放飛學(xué)生心靈的翅膀，真正體現“教師愉快教，學(xué)生愉快學(xué)”的教育理念。
童年趣事作文600字6
摘要：本文提出了探究——主體參與型教學(xué)法、交流——互動(dòng)型教學(xué)法、辨析——應用型教學(xué)法和多媒體教學(xué)法四點(diǎn)創(chuàng )新，從而在教學(xué)過(guò)程中完成初中生想象力的培養及創(chuàng )新意識的培養。
關(guān)鍵詞：初中數學(xué)探究——主體參與型交流——互動(dòng)型辨析——應用型多媒體教學(xué)創(chuàng )新
新的數學(xué)課程強調，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�；谶@一新的數學(xué)教學(xué)理念，我認為可從以下幾方面改革或創(chuàng )新我們的數學(xué)教學(xué)方法。
一、“探究——主體參與型”教學(xué)方法
這是一種以學(xué)生為主體，充分培養學(xué)生創(chuàng )新意識和能力的教學(xué)模式。其指導思想在于:學(xué)生是認識的主體，又是創(chuàng )造與發(fā)展的主體，要充分尊重學(xué)生的主體地位，正確發(fā)揮教師的主導作用。
首先，設置情境，提出問(wèn)題。教學(xué)一開(kāi)始，教師要創(chuàng )設數學(xué)發(fā)現活動(dòng)的環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生的情感，引導他們提出開(kāi)放性問(wèn)題。問(wèn)題是思考的起點(diǎn)，但作為教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節，不要把問(wèn)題設計成一問(wèn)一答式，而是圍繞教材待解決的問(wèn)題而提出，正確引導學(xué)生思維，激發(fā)探索新的問(wèn)題。其目標指向常常是:可做什么？該做什么?
其次，觀(guān)察情境，形成問(wèn)題猜想。要讓學(xué)生針對教師或本人提出的問(wèn)題進(jìn)行適合自己的數學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、實(shí)踐操作等。
再次，調動(dòng)發(fā)散思維，研究問(wèn)題。如今的初中數學(xué)題目大都是比較靈活的，有著(zhù)多種解題方式。這就要求學(xué)生在把握問(wèn)題特點(diǎn)的基礎上，充分調動(dòng)發(fā)散思維能力，深入研究問(wèn)題，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，發(fā)散性地解決問(wèn)題。
最后，觸類(lèi)旁通，靈活應用。學(xué)生從問(wèn)題中得出的不僅是結果，更重要的是解決問(wèn)題的思路和方法。觸類(lèi)旁通，靈活應用平時(shí)積累的方法，才能以不變應萬(wàn)變，以多種思維方式解決同一問(wèn)題，以單一思維方式解決多個(gè)不同問(wèn)題。
二、“交流——互動(dòng)型”教學(xué)方法
今年，觀(guān)摩了我校的一堂“整式加減中的同類(lèi)項”數學(xué)實(shí)驗課，授課老師就較好地實(shí)施了這一模式。他采用了如下方式進(jìn)行設計:在上課時(shí)先拿出幾小袋硬幣，要同學(xué)們數一下各有多少錢(qián)，結果出現:
學(xué)生1把硬幣一個(gè)一個(gè)從口袋中拿出來(lái)，邊拿邊加數:5角，1.5元，2元……(三分鐘后報出共8.3元)。
學(xué)生2把1角的硬幣十個(gè)十個(gè)地拿出來(lái)，把5角的兩個(gè)兩個(gè)地拿出來(lái)……(二分鐘后報出共8.3元)
學(xué)生3把桌上的硬幣分堆：一堆全是1元，一堆全是5角的，一堆全是1角的。
然后分別數出每一堆的數量……(一分二十秒后報出共8.3元)。
老師設問(wèn)，哪一位同學(xué)數得最快，并且不容易弄錯？為什么?
學(xué)生異口同聲地說(shuō)出：“學(xué)生3既快又準，因為采用了分類(lèi)計數�！�
至此，教師點(diǎn)出：“在數學(xué)中，對整式也有一種類(lèi)似的分類(lèi)，那就是——同類(lèi)項�！�
三、“辨析——應用型”教學(xué)方法
研究性學(xué)習可采用這種方式:問(wèn)題實(shí)例——分組研究——探索分析——歸納結論。但須注意，實(shí)例要能激發(fā)學(xué)生的求知欲。舉個(gè)例子，新教材“打折銷(xiāo)售”一課的教學(xué)設計，首先由電腦顯示服裝店海報，教師提出問(wèn)題:
�、倌阒来�6折是什么意思嗎？(教師根據學(xué)生的'回答，抓住時(shí)機向學(xué)生介紹標價(jià)、售價(jià)的概念：售價(jià)=標價(jià)×打折率。
�、谶@家服裝店老板將衣服打6折售出，果真是“跳樓價(jià)”嗎？其中到底有何玄機？
�、奂偃缋习鍖⒁患路某杀緝r(jià)提高80%后標價(jià)，又以6折出售，出售價(jià)為216元，老板是虧了還是賺了？設成本價(jià)為x元，列方程:(1+80%)60%x=216，得x=200，結論是賺了16元，進(jìn)而導出利潤、利潤率的概念。
�、苋绻麑⑸侠小叭舫鍪蹆r(jià)為216元”改為“結果仍獲利16元”，你能求出這件衣服的成本價(jià)嗎？你還有其他的改編方案嗎?
�、菁偃缒闶且幻习�，你將如何提高你的投資利潤？假如你是一名顧客，你又最關(guān)心什么？在當今促銷(xiāo)熱中，面對抽獎、打折、大削價(jià)，你有何感想?
�、拚埬憬Y合自己的生活體驗，用數學(xué)語(yǔ)言構建生活中打折銷(xiāo)售的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，與同伴交流。
教師選擇有代表性的問(wèn)題與學(xué)生共同交流探究。
四、運用多媒體教學(xué)
運用多媒體技術(shù)，我們能按照數學(xué)知識間的相互關(guān)系，把相應的課本、練習、習題、解答以及相關(guān)的學(xué)習資源有機地組合在一起，以超文本的方式提供給學(xué)生，這對課堂教學(xué)和學(xué)生的課外自學(xué)都是非常有利的。運用多媒體教學(xué)應注意以下兩點(diǎn):首先，應善于利用多媒體計算機突破難點(diǎn)；其次，引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)收集資料解決數學(xué)問(wèn)題。
童年趣事作文600字7
摘 要：在傳統的初中數學(xué)教學(xué)模式中，往往是老師居于主導地位，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習地位。新課改初中數學(xué)教學(xué)模式的轉變，對傳統的初中教學(xué)模式提出了很大的挑戰。初中數學(xué)作為一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科，對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展具有很重要的意義。新課改的新理念促使初中數學(xué)教學(xué)方法發(fā)生重大轉變，改變了傳統課堂上以老師為主導地位的學(xué)習模式，學(xué)生由被動(dòng)的接受學(xué)習向主動(dòng)的探索學(xué)習轉變。
關(guān)鍵詞：新課改；初中數學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐
素質(zhì)教育和新課改都要求教師應樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，改變傳統數學(xué)課堂上“填鴨式”的被動(dòng)教學(xué)模式。注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的多元智能化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的形成，更好地適應現代社會(huì )的發(fā)展。但是對于新課改的要求以及教學(xué)方法，有很多老師對它理解不夠深入，導致在現實(shí)的初中數學(xué)教學(xué)中出現一些誤區。本文以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和對新課改教學(xué)下課堂實(shí)踐的經(jīng)驗，來(lái)談?wù)勑抡n改初中數學(xué)的教學(xué)方法和實(shí)踐。借此拋磚引玉，希望提高初中數學(xué)教學(xué)效果，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
一、新課改下初中數學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐
1、注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)思考
一般情況下，數學(xué)課堂相對于其他學(xué)科的課堂來(lái)說(shuō)比較枯燥無(wú)味，這在無(wú)形中就給數學(xué)課堂的教學(xué)帶來(lái)了困難。新課改下，要求數學(xué)老師加強與學(xué)生的交流與溝通，引導學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，漸漸培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。初中生處在人生學(xué)習的黃金時(shí)期，也是比較叛逆的時(shí)期，因此，教師要注意與學(xué)生交流的方式和技巧，讓他們能夠接受建議，主動(dòng)地學(xué)習，使學(xué)生真正做學(xué)習的主人。
2、注重初中數學(xué)課程目標的轉變
初中數學(xué)教學(xué)課程中，不能死守傳統的課堂教學(xué)目標。注重在課堂上強調數學(xué)的推理過(guò)程，即為什么得出這個(gè)結論，以及從這個(gè)結論中我們可以學(xué)到什么。讓學(xué)生去體驗學(xué)習的過(guò)程，使他們學(xué)會(huì )正確思維的方法和學(xué)習方式，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。比如在學(xué)習勾股定理的過(guò)程中，可以讓學(xué)生先預習，然后把勾股定理的歷史背景給同學(xué)介紹下，把勾股定理的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行講述，以及勾股定理這一基本定理在以后幾何學(xué)習中有哪些重要應用。最后把現實(shí)生活中的實(shí)例與勾股定理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行講述，讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性，生活中處處存在學(xué)習的道理，這在一定程度上培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、注重調整數學(xué)課堂的教學(xué)結構
數學(xué)作為一門(mén)主學(xué)科，對以后的發(fā)展以及升學(xué)考試，都具有很重要的作用。所以數學(xué)老師要重視學(xué)生數學(xué)的學(xué)習，在課堂的教學(xué)中調整課堂的教學(xué)結構，例如可以對學(xué)生進(jìn)行分組，給每個(gè)小組分配任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)和討論。在學(xué)習平面幾何的過(guò)程中，一個(gè)題目往往有多種解題方法，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行解析，對表現優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P，對表現不足的小組進(jìn)行鼓勵和引導。在課程內容方面，強調改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內容，讓學(xué)生更多地學(xué)習與生活、科技相聯(lián)系的“活”知識；強調變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì )合作。
4、注重數學(xué)課程評價(jià)系統的建設
傳統的初中數學(xué)教學(xué)評價(jià)往往以分數論，誰(shuí)的分數高誰(shuí)就代表優(yōu)秀，打擊了其他學(xué)生學(xué)習的積極性。在新課改的目標下，要求數學(xué)老師建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，不能只看重學(xué)生的分數。課程評價(jià)的`根本目的就是改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。唯分數論的評價(jià)系統顯然不符合這一目標。因此，初中數學(xué)老師要注重學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，以及學(xué)生的思考。這樣才能培養健全的學(xué)生人格和正確的價(jià)值觀(guān)。
二、新課改下初中數學(xué)教學(xué)方法上的誤區
雖然新課改為初中數學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了新的活力，改變了傳統上不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是，也要看到在新課改過(guò)程中，一些老師對新課改的目標理解不透徹，形成了一些教學(xué)上的誤區。筆者就簡(jiǎn)單談下這些誤區，以便學(xué)生在新課改環(huán)境下取得更大的進(jìn)步。
1、過(guò)多地注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，忽略了老師的引導
在新課改的課程中，有的老師認為新課改就是讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習，給學(xué)生最大的自由空間，老師什么都不干涉。但是在這種情況下往往造成學(xué)生學(xué)習效率的低下，一個(gè)問(wèn)題往往很多時(shí)間不能解決，久而久之就打消了學(xué)生學(xué)習的積極性，浪費了學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。老師的知識畢竟比學(xué)生的知識全面，因此老師在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中積極地進(jìn)行引導，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生真正從新課改中得到全面發(fā)展。
2、片面地追求情境化教學(xué)
情境化教學(xué)的設置目的在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，在初中數學(xué)教學(xué)中，設置符合教學(xué)內容與教學(xué)目標的教學(xué)情境不僅能豐富學(xué)生的知識，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。但是，如果只片面地追求情景化的教學(xué)方式，那學(xué)生可能會(huì )只顧沉浸在情境化的教學(xué)氛圍里而忘記了數學(xué)本身的魅力。這樣不僅導致學(xué)生對數學(xué)的基本概念及知識掌握得不扎實(shí)，更有甚者影響了學(xué)生的學(xué)習。
3、濫用多媒體
多媒體教學(xué)是最為新型的教學(xué)方式，有的教師認為新課改就是多用多媒體，殊不知，數學(xué)作為一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科，不宜都用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有很多還是需要老師在黑板上進(jìn)行勾畫(huà)教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習效率。
童年趣事作文600字8
一、明確教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)方法
目前，初中數學(xué)的教學(xué)目標不再是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)，而是根據我國教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標，以及結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，更要注重知識傳授、能力培養、思想、個(gè)性品質(zhì)等方面的教育任務(wù)。特別是現行初中數學(xué)的教學(xué)目標，就明確提出了要“運用所學(xué)知識解決問(wèn)題”，“在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的訓練”，“形成用數學(xué)的意識”。作為數學(xué)教師，必須對教學(xué)目標有明確的認識，并緊緊圍繞教學(xué)目標針對性地展開(kāi)教學(xué)。我們必須全面、深刻地掌握數學(xué)教學(xué)目標，并在教學(xué)過(guò)程中，不斷注重教學(xué)方法的改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
二、切實(shí)抓好課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)方法的實(shí)效性
課堂教學(xué)過(guò)程是師生相互交流的互動(dòng)過(guò)程。師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并取得良好教學(xué)效果的前提，同樣更是初中數學(xué)教學(xué)的主渠道。
1。注意學(xué)生學(xué)習興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的體現，也是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)力源泉。古往今來(lái)，很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習興趣的培養、引導和利用�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者�！闭f(shuō)明“好學(xué)”對教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導航。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學(xué)生對教師的第一節課都會(huì )產(chǎn)生期待心情，這種期待主要表現為：對教師外表形象的期待；對教師言談舉止的期待；對教師課堂教學(xué)的期待。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現有許多學(xué)生對于自己喜愛(ài)的教師，感興趣的教學(xué)內容，引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì )表現出極大的投入，其學(xué)習思維就會(huì )與教師的教學(xué)保持著(zhù)和諧、完美的統一。學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)會(huì )了運用知識解決問(wèn)題，并從中體驗到成功的樂(lè )趣，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習的愿望。作為初中數學(xué)教師應該認真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過(guò)這種途徑培養學(xué)生的求知欲望，引導學(xué)生形成良好的意識傾向，要充分相信每一名學(xué)生的潛能，鼓勵每一名學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
2。改革教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
長(cháng)期以來(lái)，許多學(xué)校的課堂教學(xué)都存在一個(gè)嚴重問(wèn)題，即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習，從而導致學(xué)生自主學(xué)習空間萎縮。表現為：教師權威高于一切，對學(xué)生要求太嚴；課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應有的`活力；形成了教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，教師“主講”，學(xué)生“主聽(tīng)”的單一教學(xué)模式，違背了“教為主導，學(xué)為主體”的原則。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習和討論的空間，使他們有機會(huì )進(jìn)行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見(jiàn)，利用教師的主導作用，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中，在教師的主導下，堅持學(xué)生是探究的主體，引導學(xué)生對知識發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并逐步培養他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從而激起他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲。讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，真正實(shí)現主動(dòng)參與。
3。注重學(xué)習方法的傳授，培養學(xué)生的學(xué)習能力
數學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、想等方面的能力，它們是數學(xué)課堂學(xué)習活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習能力，也是提高數學(xué)課堂學(xué)習效率的保證。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“聽(tīng)”就是學(xué)生首先要聽(tīng)課，同時(shí)也要聽(tīng)同學(xué)們對數學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽(tīng)”的技能。因此，教師要隨時(shí)了解周?chē)鷮W(xué)生對知識要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果，同時(shí)，教師也可以向學(xué)生傳授一些聽(tīng)課技能。例如：在聽(tīng)課過(guò)程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步；怎樣才能更好地領(lǐng)會(huì )教師的講解；怎樣學(xué)會(huì )歸納要點(diǎn)、重點(diǎn)；遇到不懂的地方怎么辦；別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，也要注意聽(tīng)，并積極參與討論等�！罢f(shuō)”就是學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，對數學(xué)中的概念能夠做出解釋?zhuān)c同學(xué)之間進(jìn)行討論，向老師提出問(wèn)題，使得自己的見(jiàn)解和提出的問(wèn)題易于被別人理解�！跋搿本褪且l(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。例如：我們在講完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后，提出“車(chē)輪為什么要做成圓形的”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象，在想象中去感受，體驗，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在想象中對所學(xué)知識得到了進(jìn)一步的鞏固。因此，在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng )造有利于形成聽(tīng)、說(shuō)、想能力的條件，并不斷摸索培養的規律和方法。
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，初中數學(xué)教師應緊跟時(shí)代的步伐，大力推進(jìn)中學(xué)數學(xué)課程、教材、教法的改革，數學(xué)教師必須轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方法，掌握新的教學(xué)基本功，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。
【童年趣事作文600字】相關(guān)文章：
我的童年趣事作文-童年趣事作文01-11
童年童年趣事作文10-24
[pk賽]關(guān)于童年趣事的作文：童年趣事例子 - 體裁童年趣事作文01-14
童年趣事作文08-25
童年趣事作文08-27
童年趣事作文08-27
童年趣事作文08-26
童年趣事作文08-26
童年趣事作文08-26