童年趣事作文精華（4篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的童年趣事作文4篇，歡迎大家分享。
童年趣事作文 篇1
設計理念:
根據《語(yǔ)文課程標準》要求：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！弊寣W(xué)生的個(gè)性在習作中得到張揚，讓學(xué)生享受我手寫(xiě)我心的愉悅，在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的習作水平。
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，觸發(fā)他們對童年生活的回憶，鼓勵有創(chuàng )意地表達。
2、選擇一件童年的趣事來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出趣味，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)以及從這件事中明白了什么。
3、自擬作文題目，培養學(xué)生認真修改習作的良好習慣。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生都來(lái)自農村，見(jiàn)的事物較多，接觸的東西也多。對于這類(lèi)作文寫(xiě)起來(lái)比較容易，但“趣事”不同于“難忘的事”，也不同于“有意義的事”。因此，我在班級對這次習作進(jìn)行指導。
教學(xué)重難點(diǎn)：
必須是有趣的事，所寫(xiě)的事須趣味十足。必須按照一定的順序寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。
課前準備：
1.布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文，在瀏覽的基礎上摘錄若干個(gè)精彩片段。
2.《童年》歌曲磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備醞釀——談話(huà)激趣，觸發(fā)回憶。
1.啟發(fā)談話(huà)，觸發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶。
�。�1）（播放歌曲《童年》，在樂(lè )曲聲中，教師有感情地導入）
同學(xué)們，童年生活如一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)，童年生活就像一首首美妙的歌，聽(tīng)著(zhù)《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對童年的回憶。因為我們童年的故事也如一顆顆七彩的水晶石，折射著(zhù)太多的稚趣和歡樂(lè )。如果我們把這些童年生活用筆寫(xiě)下來(lái)，那該多么有意思��！
�。�2）回憶童年故事，選擇最有趣的事說(shuō)一說(shuō)。
2.交流匯報，廣開(kāi)“材”路。
�。�1）想想事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。
�。�2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的.感受。
�。�3）誰(shuí)愿意把你童年的樂(lè )趣和大家分享？
二、明確寫(xiě)作要求——指導構思，有序表達。
1.讀寫(xiě)聯(lián)系，領(lǐng)悟表達方法。
�。�1）課前，老師請同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文，誰(shuí)愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在學(xué)生回答的基礎上，教師小結歸納：
安排材料的方法通常有兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結果的全過(guò)程。
倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展、變化才出現這樣的結果。
�。�3）引導學(xué)生細讀體會(huì )，自擬題目，自主選擇表達的順序，列出習作提綱。
�。�4）回憶本組的幾篇課文，《“精彩極了”和“糟糕透了”》，《童年的發(fā)現》、《冬陽(yáng).童年.駱駝隊》他們的相似之處是什么，內容方面有什么特點(diǎn)。
�。�5）拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
�。�6）、小組內口述。選幾名口述出色的孩子做示范，在班上交流。
教師總結：同學(xué)們，一篇篇生動(dòng)的童年趣事，記錄了你們成長(cháng)的足跡。童年的生活，多么絢麗多彩，如果能把這些美麗的故事一一記下，編一本自己的書(shū)，那么有一天，當你回首往事，它一定能夠為你記憶的星空帶來(lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè )趣。在這本“書(shū)”中，你也可以插入自己最喜愛(ài)的照片，最喜歡的圖畫(huà)，用電腦設計出各種美麗的邊框，這樣，你的“童年趣事”一定成為你最有意義的珍藏。希望你們注意觀(guān)察生活，把“寫(xiě)作”作為自己生活的一部分，那么你的生活定會(huì )充實(shí)而有意義。
2、學(xué)生根據習作提綱獨立構思，完成習作初稿，教師來(lái)回巡視，相機進(jìn)行個(gè)別輔導。
三、試寫(xiě)初稿
�。�1） “趣事”不同于“難忘的事”，也不同于“有意義的事”。所記敘的事不必包含強烈的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內容，使人增長(cháng)見(jiàn)識。
�。�2） “童年趣事”是個(gè)籠統的題目，寫(xiě)作時(shí)可根據文章內容自擬一個(gè)具體而恰當的標題。
�。�3）在記敘一件事時(shí)，要把這件事的基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節）表達清楚。
四、評議修改，完善習作。
1、故事導入，激發(fā)學(xué)生修改的興趣�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，孔尚任寫(xiě)劇本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學(xué)生呢？
2、自主評議。自讀習作，看有無(wú)添字漏字、有無(wú)病句，是否寫(xiě)具體。
3、小組評議。四人小組相互傳閱習作，互批互改。
4、集體評議。選擇典型習作三篇，師生共同評議。從是否寫(xiě)出了童趣、是否把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了等。結合評議，引導學(xué)生對習作口頭修改或補充。
5、各自再次修改習作，進(jìn)行謄寫(xiě)。
五、佳作欣賞，鑒賞總結。
1、分四人小組評賞習作。
2、出示在選材、構思、語(yǔ)言表達等方面各具特色的習作，請作者有感情地朗讀給大家聽(tīng)，共享成功發(fā)快樂(lè )。
3、請本次習作中有較大進(jìn)步的學(xué)生朗讀他們的作品，師生共同點(diǎn)評鼓勵。
4、鼓勵學(xué)生將自己的優(yōu)秀習作向報刊投稿。
教后反思：
這次作文教學(xué)指導課的嘗試教學(xué)我主要源于受到其他小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗的啟發(fā)，他們的做法是既重視平時(shí)練筆又重視對作文的寫(xiě)作的集中訓練，堅持平時(shí)練筆殖與集中訓練相結合。這里有些做法和現在提倡的“系列作文單項訓練法“中的某些做法是不謀而合的。
“系列作文單項訓練法”就是把教材編制的訓練重點(diǎn)和每次作文的重難點(diǎn)結合在一起設計出學(xué)期的單項訓練項目序列。我這次教學(xué)就是配合第二組課文的內容進(jìn)行的，體現了高年級的語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結合的特點(diǎn)�！缎抡n標》指出“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于表達、樂(lè )于表達”。在教學(xué)第二組課文的時(shí)候我就有意滲透和鼓勵學(xué)生結合閱讀課文的內容多練筆，寫(xiě)下自己想說(shuō)的和自己感興趣的內容。至于寫(xiě)什么怎么樣寫(xiě)不對學(xué)生做出硬性的規定，只是提出一些合理化的建議。這樣在小練筆的基礎上寫(xiě)作文的時(shí)候，我只是幫助學(xué)生對選材進(jìn)行整理，拓展思路，對寫(xiě)作方法進(jìn)一步的指導，指出本次寫(xiě)作訓練的重難點(diǎn)。像本次作文教學(xué)的目標是讓學(xué)生寫(xiě)真人真事、表達真情實(shí)感，要在敘述事情時(shí)把事情的經(jīng)過(guò)講清楚寫(xiě)具體，并能注意表達的語(yǔ)言要生動(dòng)，引起讀者的興趣。因此，在本節課教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節我都緊緊圍繞這個(gè)目標進(jìn)行，力求讓學(xué)生寫(xiě)出內容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)的習作。另外，由于本次習作的訓練重點(diǎn)對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是太困難，所以許多孩子的練筆已接近成文，但是教師并沒(méi)有把教學(xué)停留在這一層次上，而是在選材、整理、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作形式等方面進(jìn)行有效地指導，旨在拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視角，提高學(xué)生的作文水平，讓每一個(gè)孩子在習作的過(guò)程中都有一個(gè)提高，能夠習有所得，學(xué)有所獲。因此教師有針對性地提出了寫(xiě)作形式的建議，兩條建議中第一條旨在提高一部分學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生寫(xiě)出形式多樣，體裁豐富，內容充實(shí)的好作品。第二條建議旨在讓另一部分學(xué)生不但能夠構造出一篇符合基本要求的有關(guān)童年趣事的文章，而且要使習作變得更加細致具體，更加生動(dòng)精彩。這兩條建議實(shí)際上是照顧了全體學(xué)生，使每個(gè)孩子在這次習作中都有所收獲�？傊�，我們要相信每個(gè)孩子的寫(xiě)作潛力是無(wú)法估量的，有待于我們去挖掘，去培養。
這次作文指導課只是我對作文教學(xué)一次嘗試，在教學(xué)過(guò)程中一定有許多不足之處和有待改進(jìn)的地方，請各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。
童年趣事作文 篇2
童年像一艘船，里面裝滿(mǎn)了歡樂(lè )，裝滿(mǎn)了悲傷，裝滿(mǎn)了玩具……快樂(lè )的童年生活隨時(shí)光流逝了，可想起那些幼稚的事，卻常使我“重返”童年。一想起給螳螂做“人工呼吸”的那件事，我就會(huì )大笑不已。
那是六年前的事了。那天，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，媽媽帶我去田野玩。突然，我看見(jiàn)了一只又紅又大的`螳螂，我變想把它抓回去養著(zhù)�？蛇@螳螂太狡猾了，我連碰都沒(méi)碰到，它就飛遠了。我不甘心，自言自語(yǔ)道：“我必須得找個(gè)辦法抓住它�！�
我靈機一動(dòng)，讓媽媽把捕蝴蝶的網(wǎng)遞給我，有了工具就是好，我一下子撲上去，便抓住了螳螂。然后，我慢慢地把它取出來(lái)，裝進(jìn)瓶子里，蓋上蓋子，再在塑料蓋子上戳幾個(gè)小孔。
回到家，我看見(jiàn)螳螂無(wú)精打采的，好像快要死掉了，我突然想起了電視上說(shuō)：人工呼吸是救人的好方法。我又想到，可螳螂不是人��！算了，做了也許它還可以活下來(lái)，不做說(shuō)不定會(huì )真的死掉了。于是，我把螳螂小心翼翼地從玻璃瓶里倒出來(lái)，對它吹了一口氣，它立刻扭過(guò)頭用力地咬了我的手一口，幸好手沒(méi)流血，只是腫了一塊。我想，剛才應該是我吹得太用力了。這次，我又輕輕地向它吹了一口氣，它不動(dòng)了，我以為我辛辛苦苦抓來(lái)的螳螂就這樣死了，不禁“哇哇”大哭起來(lái)。
媽媽聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，連忙跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我發(fā)生了什么。我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屴D過(guò)頭偷偷地笑，然后故意板著(zhù)臉對我說(shuō)：“它只是餓了而已！”說(shuō)著(zhù)，媽媽終于忍俊不禁，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“太好笑了！太好笑了！哈哈哈……”
現在，我一想起這件事就會(huì )笑起來(lái)。我知道，小時(shí)候有很多事都不懂才會(huì )做出傻事，這件事就像是童年那艘船上的一顆糖果，我永遠都不會(huì )忘記那份心中甜蜜的感覺(jué)。
童年趣事作文 篇3
小時(shí)候的我雖然是個(gè)名副其實(shí)的淘氣包，可是鄰居們都很喜歡我。
隔壁有個(gè)賣(mài)水果的大伯，生意十分紅火，每次他家包裝水果時(shí)，我也會(huì )去幫忙，趁大伯不注意，我就拿走一個(gè)蘋(píng)果，大伯每次都知道，只是不揭發(fā)我而已。
大伯家養了許多雞，院子里到處都是雞屎。小時(shí)候的我對雞屎沒(méi)有什么概念。我覺(jué)得雞屎很像巧克力，我把雞屎拿在手上，使勁揉，巧克力經(jīng)常是長(cháng)方形的，不好看，做個(gè)圓形吧。我做了三個(gè)，吃掉第一個(gè)，味道還不錯，但是不夠甜，加點(diǎn)糖吧。
我把巧克力球放進(jìn)糖罐子里，巧克力球的外面滾上了一層白糖，我拿去給爸爸媽媽吃，媽媽嫌棄地說(shuō)：“這是什么鬼東西，扔掉，你也不許吃！”
一個(gè)巧克力球已經(jīng)被我咬了一半，媽媽看著(zhù)巧克力球說(shuō)：“你從哪里弄來(lái)的，有點(diǎn)白，還有點(diǎn)黃�！蔽艺f(shuō)：“地上�！�
媽媽在地面搜尋著(zhù)巧克力球的.來(lái)源，結果只發(fā)現了雞屎、樹(shù)葉、塑料袋。媽媽把我自以為的美味奪走了，仔細看了看，聞了聞，是雞屎球。
媽媽像瘋了似的，把我帶到水池邊，在牙刷上擠滿(mǎn)了牙膏，當時(shí)我只感覺(jué)嘴里一陣清涼，可是媽媽卻心急如焚，恨不得幫我洗胃。
小時(shí)候我還差點(diǎn)毀掉一個(gè)小生命。我學(xué)母雞孵小雞，拿一個(gè)雞蛋放在屁股底下，然后我坐上去。漸漸地，我覺(jué)得屁股底下濕濕的，原來(lái)雞蛋被我壓碎了，現在想想那雞蛋真可憐。
童年趣事作文 篇4
記得小時(shí)侯，我家院子里種著(zhù)一棵和我出生時(shí)一起種的桔樹(shù)，我經(jīng)常拿小刀在樹(shù)干上刻了個(gè)記號，有一天,我忽然發(fā)現自己比那記號矮了。 我找來(lái)媽媽在樹(shù)上指出那兩條橫線(xiàn).問(wèn)媽媽我為什么變矮了,媽媽拍了拍傻呆呆看著(zhù)她的'我的頭說(shuō):"傻瓜，不是你矮了，是樹(shù)高了，以后可別做這種傻事嘍�！�
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