鄉村趣事作文600字：我被豬追著(zhù)跑

     心得體會(huì )這種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。下面是應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)推薦的學(xué)習心得體會(huì )范文供您參考：
 

　　陶行知先生是教育的先模，多少教師是踩著(zhù)陶行知先生的足跡一步一個(gè)腳印地成長(cháng)，陶行知先生可謂是每個(gè)老師的老師，在老師的金玉良言中，我讀懂了應該怎樣做老師。

　　首先是服務(wù)精神，“教師的服務(wù)精神，系教育的命脈。金錢(qián)主義，最是破壞教師職業(yè)的尊貴。”教師應當知道教育是無(wú)名無(wú)利且沒(méi)有尊榮的事。教師所得的機會(huì )，純系服務(wù)的機會(huì )，貢獻的機會(huì )，而無(wú)絲毫名利尊榮之可言。我們深信最高尚的精神是人生無(wú)價(jià)之寶，非金錢(qián)所買(mǎi)得來(lái)。教師的服務(wù)精神是建立在自覺(jué)、自愿、自動(dòng)的基礎之上。金錢(qián)是買(mǎi)不到，別人也強迫不了的。金錢(qián)主義是教師的大敵。陶行知先生一直都警示教師“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)”，從陶行知先生的一番言論中我深刻感悟到在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財富，也沒(méi)有悠閑自得的舒適和安逸，作為教師就要努力淡薄名利，淡化物欲，以平平常常的心態(tài)上班，踏踏實(shí)實(shí)的心態(tài)干事。

　　“各人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步”這是我學(xué)到的第二句話(huà)，古人云：“學(xué)高為師，德高為范”。我認為教師是一個(gè)為學(xué)生服務(wù)的職業(yè)，我們的一切行為都是以學(xué)生的發(fā)展為目標的。教師要以高尚的人格魅力去感召學(xué)生。“恭德慎行，為世師范”。剛踏上工作崗位的那一年，我帶領(lǐng)學(xué)生去秋游，在旅游途中我把自己零食的包裝袋及垃圾都收在自己的手中，無(wú)論走到哪里我都把垃圾提在手里準備隨時(shí)扔進(jìn)垃圾筒，沒(méi)想到這一切都被學(xué)生看在眼里�；氐綄W(xué)校后，在學(xué)生的日記中我看到好多學(xué)生都對這件事情深有感觸，對他們的教育意義遠遠高出平時(shí)在課堂中的喋喋不休。

　　作為教師，遇事應以道德規范為準繩，合乎規范的事就做，違背規范的事不干，處處以身作則，事事做學(xué)生表率。還要努力做到“慎獨”，就是在無(wú)人監督的情況下，仍按道德原則和規范去做，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，弘揚敬業(yè)、奉獻精神，樹(shù)立良好的形象。為了使學(xué)生得到健康的發(fā)展，就必須首先致力于培養為人師表的品德。有人說(shuō)過(guò)，要照亮別人，首先自己心中要有光明。要點(diǎn)燃別人首先自己要有火種。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”;“不能正其身，如正人何?”——中國偉大的教育家孔夫子的這句名言，經(jīng)過(guò)兩千多年的時(shí)間的考驗，仍放射著(zhù)哲理的光輝，引導著(zhù)激勵著(zhù)我們深思。

　　“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”這是陶先生教給我的第三句話(huà)，教師是平凡人，但平凡絕不意味著(zhù)平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，要擁有一顆責任心，人生一世，沒(méi)有人能逃脫這樣那樣的責任，不管是對工作、對家庭，還是對社會(huì )。只有富于責任心的人，時(shí)時(shí)處處盡責的人，才不愧為真正的人，大寫(xiě)的人。工作是人安身立命、實(shí)現自我價(jià)值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣(mài)紅薯”的說(shuō)法，現在的人也愛(ài)說(shuō)“在其位、謀其政、做其事、盡其責”，忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)，每個(gè)人的崗位不盡相同，所負責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開(kāi)一個(gè)共同的因素，那就是具備強烈的事業(yè)心、責任感。有了責任心方能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎么去做及早謀劃、未雨綢繆;有了責任心方能盡職，一心撲在工作上，有沒(méi)有人看到都是一樣去做，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為;有了責任心方能進(jìn)取，不因循守舊、墨守陳規、原地踏步，而是勇于創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼搏。學(xué)生就是教師的事業(yè)，學(xué)生的成功就是教師的成功，每個(gè)學(xué)生都是具有個(gè)性的個(gè)體，不是冰冷的零件，所以教師要多加幾錢(qián)事業(yè)心、責任心和愛(ài)心以微火燉制才能出好味。教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，是以精神振奮精神，以人格感染人格的事業(yè)，陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”更是集中概括了陶行知先生對教育事業(yè)無(wú)私奉獻的精神，擁有愛(ài)心是一個(gè)教師走向成熟和成功的事業(yè)“護照”，是做一個(gè)好教師的前提。陶先生說(shuō)我要有一句話(huà)奉勸辦學(xué)的同志，這句話(huà)就是“待學(xué)生如親子弟”，一直以來(lái),我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉變的催化劑;這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。俗話(huà)說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我們面對的全體學(xué)生。

　　就這樣，陶行知先生的人格力量和教育思想陪伴著(zhù)我一路走來(lái)，伴隨著(zhù)我在教育道路上的成長(cháng)，我相信有了陶先生的指導，我將向著(zhù)陶先生描述的教師最高境界出發(fā)并到達!

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