秋風(fēng)作文350字三篇
—、說(shuō)教材
(一)地位和作用：
本單元是一組由敘事歌曲，樂(lè )曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進(jìn)的節奏，朗讀的穿插及戲劇情節的構思和豐富的演唱形式，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適于四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)。
(二)目標確定及分析：
根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、認知目標：學(xué)習歌曲《老鼠和大象》并能用說(shuō)唱結合的形式，幽默、形象的表現歌曲。
2、能力目標：學(xué)生能用有節奏的聲音表現音樂(lè )形象，初步感受“0嗒嗒 ”的節奏型。通過(guò)有有表情的演唱，說(shuō)唱。利用打擊樂(lè )器為歌曲創(chuàng )編伴奏等，一系列音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，增強音樂(lè )感受力，鑒賞力及表現力。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲理解大象腳踏實(shí)地，勤勞工作的優(yōu)良品質(zhì)，和老鼠驕傲自大、偷偷摸摸的形象，并學(xué)習大象腳踏實(shí)地，勤勞工作的精神。
(三)重難點(diǎn)確定及分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程，應該是在教師指導下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程。為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導學(xué)生用幽默形象的聲音表現歌曲，并能有表情的表演。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現，及說(shuō)唱和音樂(lè )伴奏的配合，說(shuō)唱是地一次接觸的歌唱形式。在學(xué)習過(guò)程中，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語(yǔ)言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦，喚起學(xué)生學(xué)習的熱情。
二、課前準備及對象分析：
(一)課前準備：
(1)制作教學(xué)課件和節奏卡片。范唱磁帶。打擊樂(lè )器、頭飾。
(二)對象分析：根據四年級知識能力的積累，我安排了自學(xué)、合作、探究、討論相結合的學(xué)習方法，采用歌唱、表演、課件、評價(jià)想結合的綜合手段進(jìn)行教學(xué)。
三、教育理念。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“唱”為本，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng )造體驗，將現代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，同時(shí)將充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續發(fā)展的能力。這將體現在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，師生的每一次評價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng )設一種親、助、樂(lè )的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習情景，努力構建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
四：教學(xué)過(guò)程
一、節奏游戲
本環(huán)節根據四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為說(shuō)唱歌曲打基礎，并通過(guò)節奏的訓練，培養學(xué)生節奏感和樂(lè )感。
1、辯聽(tīng)音樂(lè )
提出問(wèn)題：不同的音樂(lè )帶給我們不同的感受。展開(kāi)你想像的翅膀，你從音樂(lè )中聽(tīng)出了哪種動(dòng)物形象?
2、隨音樂(lè )做動(dòng)作，用自己的肢體語(yǔ)言跟音樂(lè )表現動(dòng)物形象。
(這里，預測課堂情境，可能會(huì )出現亂的情況。巧妙的設計一個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生思考，達到知識于技能的訓練目的。)
師：怎樣才能走的整齊?
生：要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走。
課件出示節奏。
咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |
0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 吱吱吱 | 吱吱 0 ||
(1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節奏。
(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱 吱 吱 ”
(3)男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。
二、學(xué)唱過(guò)程：
本環(huán)節的安排，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，從聽(tīng)覺(jué)入手，通過(guò)聽(tīng)獲得音樂(lè )形象，感知音樂(lè )。
1、感受與鑒賞：
(1)聆聽(tīng)范唱
讓學(xué)生從反廠(chǎng)中聽(tīng)出說(shuō)唱的表現形式。老師簡(jiǎn)介說(shuō)唱藝術(shù)形式。
說(shuō)唱又叫唱獨白，饒舌。以很輕的底音配以有意思的RUP(壓韻，輕快，有音樂(lè )感。)
(2)再聽(tīng)范唱
在這首歌曲中，說(shuō)唱這種藝術(shù)表現形式，給我們帶來(lái)了什么樣的感受?
(讓學(xué)生自由的說(shuō)出自己感受，以鼓勵表?yè)P為主。)
2、學(xué)唱過(guò)程
(1)出示課件，跟課件范唱學(xué)唱歌曲。
(2)糾正輔導重難點(diǎn)：(由于這首歌曲，有一定難度，而歌曲中間還有二聲部合唱。所以，在第一課時(shí)為了不破壞歌曲藝術(shù)形象的完整性，以學(xué)唱一聲部為主，二聲部合唱在第二課時(shí)進(jìn)行解決。)
說(shuō)唱部分的節奏不好掌握，所以這里設計一個(gè)問(wèn)題：怎樣說(shuō)才能整齊一致?
總結：要想說(shuō)整齊，必須根據歌曲的節奏來(lái)。
這里跟老師的琴聲單獨練習幾遍。
(3)彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。
強調：重復句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。
難點(diǎn)突破：唱“啊”的口型
開(kāi)頭的后半拍起唱 0 11
(4)隨伴奏演唱一遍。
(5)處理與表現：唱會(huì )歌曲很容易，但唱好并不容易。通過(guò)藝術(shù)的手段表現歌曲，這也是我們唱歌教學(xué)的目的。
用討論的方法讓學(xué)生分別從力度、表情、狀態(tài)及朗誦的聲音位置和語(yǔ)氣上進(jìn)行處理歌曲，以表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。
問(wèn)：設計演唱形式，你怎樣來(lái)做?
引導：男生的音色很渾厚，用他來(lái)表現…….
女生的音色比較尖細，用他來(lái)表現…….
用不同的音色表現歌曲，會(huì )使歌曲形象更生動(dòng)。
師生共同練習。
(4)師：老師這里有兩樣打擊樂(lè )器。(師出示碰鈴與響板)
讓你為歌曲伴奏，你會(huì )選用哪個(gè)樂(lè )器為大象伴奏?哪樣為老鼠伴奏?
師請兩生上臺演示，其余生演唱。
能不能用你自身的“音樂(lè )器材”為歌曲伴奏呢?
根據四年級課標對學(xué)生的要求，本環(huán)節通過(guò)小組唱，表演唱，打擊樂(lè )器伴奏的形式，通過(guò)師生評價(jià)，學(xué)生評價(jià)的形式，發(fā)揮評價(jià)的積極作用，建立學(xué)生的自信心。并使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感，和與他人溝通。在音樂(lè )實(shí)踐中讓學(xué)生享受的美的愉悅。
三、拓展教材
為開(kāi)拓學(xué)生的視野，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，安排了課外拓展這一環(huán)節。課件戰士?jì)墒渍f(shuō)唱歌曲《今兒個(gè)真高興》和學(xué)生喜歡的偶像歌手周杰倫的《雙截棍》。讓孩子們通過(guò)不同形式的歌曲，進(jìn)一步感受說(shuō)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，和領(lǐng)悟它的藝術(shù)魅力。
四、結束課堂
播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌聲中結束本課教學(xué)。
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