有關(guān)秋風(fēng)作文400字8篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿大班9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧。
2、樂(lè )意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。
3、體驗攝影帶來(lái)的快樂(lè )，感受幼兒園、家鄉、大自然的美。
依據：一是根據大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現出對美的事物的敏感性，能發(fā)現并欣賞周?chē)钪卸喾N形態(tài)的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認識活動(dòng)中，由于掌握了觀(guān)察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問(wèn)題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考活動(dòng)計劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。
隨著(zhù)心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現出智力活動(dòng)的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè )于探索，嘗試自己解決問(wèn)題。他們對富有挑戰性的學(xué)習活動(dòng)表現出興趣、對學(xué)習成功感到滿(mǎn)足。二是根據《綱要》的指導精神：在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習、互遞信息，在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀(guān)點(diǎn)。具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。由此制訂了認知、情感、行為三方面的教學(xué)目標。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
本活動(dòng)著(zhù)重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能，培養幼兒在操作照相機的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)是幼兒樂(lè )意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養幼兒合作、探索的能力。
設計理念：教師在活動(dòng)中的如何作好指導者、觀(guān)察者、合作者、評價(jià)者的角色。作為指導者：不直接干預幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導變成一種隱性指導；作為觀(guān)察者：通過(guò)觀(guān)察去了解幼兒的發(fā)現和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機的能力；作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒能力，調動(dòng)他們的積極性；作為評價(jià)者：在活動(dòng)中注意對幼兒進(jìn)行觀(guān)察和指導，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評價(jià)。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備
1、物質(zhì)準備：多媒體課件、數碼照相機、筆記本電腦、投影儀、電視機
2、心理準備：幼兒對攝影文化節有初步的體驗、感知
3、前期準備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片
二、說(shuō)教學(xué)方法：
因為活動(dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺(jué)媒體教育技術(shù)�？梢援攬�(chǎng)通過(guò)電腦連接使學(xué)習資料等視覺(jué)材料投影。所以我主要采用了直觀(guān)實(shí)物演示法、討論法。
1、直觀(guān)實(shí)物演示法：運用直觀(guān)的實(shí)物（照相機）進(jìn)行示范，引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴大可見(jiàn)度，便于教師演示講解、幼兒觀(guān)察、分析。
2、討論法：指教師根據幼兒已有經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導幼兒對操作照相機進(jìn)行討論：如"你們覺(jué)得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？"幼兒會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行"美"與"不美"的探討。其中教師引導幼兒對拍攝技巧的評價(jià)。
三、說(shuō)學(xué)法指導：
本次活動(dòng)采用體驗發(fā)現法、操作嘗試法、小組合作討論法。
1、體驗發(fā)現法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的照相機，使他們通過(guò)自己的探索，發(fā)現如何拍攝出美妙的作品，旨在引導幼兒尋到正確地操作方法。
2、操作嘗試法：幼兒通過(guò)自己的操作，真實(shí)地得到知識經(jīng)驗。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問(wèn)題。嘗試過(guò)程中幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問(wèn)題之前，通過(guò)互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
整個(gè)活動(dòng)步驟為：提供環(huán)境條件--提出嘗試問(wèn)題--幼兒第一次探索--幼兒小組討論--幼兒第二次探索--教師歸納，活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┬颍航處煄ьI(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件。（課件內容為麗水攝影節的歷屆獲獎作品，包括：家鄉自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）
教師提問(wèn)：剛才你在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時(shí)表?yè)P、肯定幼兒）
說(shuō)明：教師以提供材料、經(jīng)驗、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。
�。ǘ┯變河^(guān)看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。
教師提問(wèn)：
�。�、你們在照片里看到了誰(shuí)？
�。�、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片？
說(shuō)明：教師抓住一個(gè)"趣"字，激發(fā)幼兒較快地投入問(wèn)題的情境之中。
�。ㄈ┏醪搅私鈹z影的基本要領(lǐng)
1、幼兒初步了解照相機。
教師提問(wèn)：
�、耪l(shuí)會(huì )使用照相機？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門(mén)）
�、扑亲鍪裁从玫�？（幼兒共同交流照相機的功能）
2、教師示范講解。
說(shuō)明：通過(guò)個(gè)別幼兒對照相機已有經(jīng)驗的交流，教師通過(guò)實(shí)物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。
�。ㄋ模┯變鹤杂商剿�
�。�、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導。
�。�、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。
�。�、自由組成小組討論、評價(jià)。
教師提問(wèn)：
�、艅偛趴吹降恼掌啦幻�？
�、颇男┱掌牡妹�？為什么？
�、悄男┱掌牡�'不夠美？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）
(4)你們認為如何拍攝出美妙的照片？
�。�、小組匯報討論結果，教師小結拍攝的要領(lǐng)。
說(shuō)明：幼兒開(kāi)始探索，關(guān)鍵抓住"探"字，善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習的難點(diǎn)。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養幼兒合作、學(xué)習的意識和能力，與此同時(shí)也學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程、結果。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別幼兒示范練習，然后分組探索
�。�、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機嘗試，其余幼兒當小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價(jià)。
說(shuō)明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住"評"字。把幼兒探索中出現的不同答案、產(chǎn)生的疑問(wèn)，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結果是否正確。
�。�、幼兒再次分組探索。
說(shuō)明：這一環(huán)節是給幼兒"補償"的機會(huì )，關(guān)鍵要抓住"實(shí)"字。在第一次探索練習中，幼兒可能會(huì )做錯。有的幼兒雖然做對了，但沒(méi)有弄懂道理。經(jīng)過(guò)討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習，一方面自我進(jìn)行改正，另一方面是對自己的探索過(guò)程再次作驗證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強其自信心和自尊心。
�。┙處熆偨Y：為了讓你們的照片拍的更美妙，老師編了首兒歌，我們一同來(lái)念。
小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)；
我們一起來(lái)拍照；
調焦距，調光圈兒；
手拿穩了按快門(mén)兒；
喀嚓、喀嚓、把它照；
我們的照片美不美妙！
教師和幼兒在兒歌中離開(kāi)活動(dòng)室，拍攝幼兒園的景色。
說(shuō)明：這步關(guān)鍵是"引"字，教師要把活動(dòng)從一節教學(xué)活動(dòng)中拓展開(kāi)來(lái)，在日常生活、游戲中引導、培養幼兒探索的精神。
延伸活動(dòng)：教師與家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉的自然美景。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、 說(shuō)教材
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數量詞。
這三個(gè)目標蘊涵了語(yǔ)言能力的培養，知識經(jīng)驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：
1、讓幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱(chēng)。
2、做游戲“玩轉盤(pán)”“造火車(chē)”。
為了完成本次活動(dòng)目標，我做了以下幾方面的`準備：
�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng )設與區域活動(dòng)相結合。
為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉為主動(dòng)吸收，我整合了區域活動(dòng)，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱(chēng)的圖片。
�。ǘ┲R經(jīng)驗準備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
�。ㄈ┪镔|(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長(cháng)共同搜集各種物品名稱(chēng)圖片布置一個(gè)“物品展覽館”。
2、轉盤(pán)，上面貼有各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片。
3、各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。
二 說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀(guān)察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說(shuō)教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì )領(lǐng)域內容，感受游戲的快樂(lè )，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤(pán)和造火車(chē)游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂(lè )游戲開(kāi)火車(chē)中激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)教材
�。�、教材來(lái)源：在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時(shí)展示，引起了小朋友對自己成長(cháng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設計了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(cháng)輩對自己的關(guān)懷、愛(ài)護，改善孩子只會(huì )享受長(cháng)輩對自己的愛(ài)，而不懂得會(huì )報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內容既適合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
�。�、目標定位：根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)各種方法引導幼兒發(fā)現自己的成長(cháng)與變化。
�。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒欣賞自己的成長(cháng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。
�。ǎ常�(lè )于與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )。
�。ǎ矗┳層變簢L試制作個(gè)人成長(cháng)冊，發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作。
�。ǎ担┳層變后w會(huì )父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(cháng)大了”，主要是發(fā)現自己成長(cháng)與變化。通過(guò)觀(guān)察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：根據人的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(cháng)冊，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)了期待。在目標定位上，樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，各領(lǐng)域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準備：
�。ǎ保┛臻g準備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。
�。ǎ玻┪镔|(zhì)準備：“人的成長(cháng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的養育的錄像。
�。ǎ常┲R準備：幼兒向家長(cháng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀(guān)察各個(gè)階段自己成長(cháng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、說(shuō)教法：
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！币虼�，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
�。�、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的'刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
�。�、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長(cháng)有一個(gè)全新的認識，在這一個(gè)過(guò)程中，現代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
�。�、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀(guān)察比較（小時(shí)候與現在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現自己對成長(cháng)的理解與期盼，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
�。�、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果�！被顒�(dòng)中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對自己的成長(cháng)發(fā)生了興趣。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂(lè )
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的興趣。
�。�、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著(zhù)？從而發(fā)現小朋友的變化�？匆豢�、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(cháng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標一得到了體現。３、觀(guān)看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(cháng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀(guān)看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量�、父母養育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標五得到了體現。
�。�、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )，目標三得到體現。
�。�、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習、感受別人長(cháng)處的機會(huì )，并在適當的時(shí)候請個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標二也得到了體現。
�。�、操作表現：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(cháng)、了解成長(cháng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(cháng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì )變成這個(gè)樣子——請幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請幼兒給人的成長(cháng)過(guò)程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì )做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現。
�。�、分享快樂(lè )：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高�！庇變涸谶@一環(huán)節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一、說(shuō)教材：
1、設計意圖： 水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣的而又新奇的現象�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
2、目標定位： 《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標：
�。�1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的，是會(huì )流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
�。�3）教育幼兒要節約用水。
3、活動(dòng)準備： 根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！蔽易隽巳缦聹蕚洌�
�。�1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì )下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗用具一套。
�。�2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
二、說(shuō)教法： 《綱要》指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的自主建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對地進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。
2、演示法：對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接觀(guān)察到各種物品在水中的變化，而且通過(guò)教師的演示方法，可以避免幼兒在實(shí)驗中的操作錯誤。
三、說(shuō)學(xué)法： 《綱要》中指出，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。新《綱要》指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現水的各種的秘密。
2、體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
四、活動(dòng)流程：
1、猜謎活動(dòng)：（指導語(yǔ)：今天天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請先猜個(gè)小謎語(yǔ)——一樣東西真稀奇，看得見(jiàn)，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi)，洗手洗臉需要它。）一開(kāi)始，教師就為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜謎來(lái)請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
2、演示活動(dòng)：（指導語(yǔ)：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣？）：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較找出水的小秘密之一，為接下來(lái)的'操作活動(dòng)做好準備。
3、操作活動(dòng)（指導語(yǔ)：請你們也來(lái)試一試、玩一玩，來(lái)找找水的其它小秘密）這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。
4、交流總結活動(dòng)（指導語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，你發(fā)現了水的什么秘密。想想水有什么用，我們該怎樣節約水和保護水）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
5、結束活動(dòng)：結合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀(guān)察水是如何流動(dòng)的，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
今天說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學(xué)準備，教育方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和認識。
一、說(shuō)設計思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個(gè)地區，一座城市綜合水平的重要標尺�！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會(huì )生活環(huán)境的認識；知道對錯，能按基本的社會(huì )行為規則行動(dòng)；激發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習文明禮儀，增強自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)適當的語(yǔ)言引導，游戲競賽，繪畫(huà)表現等方式調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展，所以設計了這節禮儀活動(dòng)課《爭做文明小市民》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對活動(dòng)起導向作用�！毒V要》社會(huì )領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標要以社會(huì )領(lǐng)域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來(lái)確定。因此，我認為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動(dòng)的目標。
�。�1）情感上：培養熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達出自己的想法。
�。�3）認知上：提高對社會(huì )公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。
�。�4）重難點(diǎn)：根據目標，把如何做一個(gè)文明的小市民設為重點(diǎn)。我把培養熱愛(ài)家鄉的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設為難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
結合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的.選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質(zhì)準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀(guān)的引起幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認識。
四、 說(shuō)教法，學(xué)法：
《綱要》中強調，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據本班的幼兒特點(diǎn)，我分別運用了提問(wèn)法，直觀(guān)演示法，游戲競賽法。
�。�1）說(shuō)教法
1、提問(wèn)法：教師根據幼兒已有的知識和經(jīng)驗，提問(wèn)幼兒，并引導學(xué)生對所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如："你覺(jué)得家鄉美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話(huà)，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。
2、課件演示法：配合談話(huà)，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現家鄉的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀(guān)察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結合大班的特點(diǎn)，我設計了游戲競賽環(huán)節，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。
�。�2）說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，游戲競賽法，練習法。
1、談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題談話(huà)，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達能力。
2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"正是體現了綱要的精神。具體游戲是根據手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。
3、練習法：這里指的是繪畫(huà)表現，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識、觀(guān)念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)中圍繞目標，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結合的過(guò)程：
（一） 談話(huà)，導入活動(dòng)。
需要過(guò)渡， 提問(wèn)：我們的家鄉叫什么名字？你們覺(jué)得家鄉美嗎？哪里美？（這樣直接導入，引起幼兒興趣。）
（二） 觀(guān)看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？
3、教師小結城市的美景。（讓孩子直觀(guān)欣賞，初步培養熱愛(ài)家鄉的情感。）
（三） 觀(guān)察本地市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。
1、提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得我們生活的城市變得越來(lái)越美，那你們知道為什么會(huì )越來(lái)越美嗎？
2、過(guò)渡語(yǔ)：城市的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護我們的環(huán)境衛生，做一個(gè)文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來(lái)越美。
平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請你們來(lái)當評判員，看看他們做的對不對？
3、展示ppt，幼兒討論，分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。
4、總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛(ài)護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···）（通過(guò)分組游戲競賽的方式，對社會(huì )公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。）
（四） 學(xué)做一名好市民。
1、討論：如何做爭當文明小市民。
2、那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民�。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F出來(lái)，對之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。）
六、說(shuō)活動(dòng)的評價(jià)和反思
本此活動(dòng)，我根據幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設計的�；顒�(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"的原則和精神，滿(mǎn)足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會(huì )公德也不是一節課可以學(xué)會(huì )的，這需要我們老師，家長(cháng)，整個(gè)社會(huì )，密切配合，共同完成。希望教師多設計這樣的活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習中體驗，在體驗中學(xué)習。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
一、說(shuō)教材
活動(dòng)名稱(chēng)：社會(huì )《一分鐘》。
我們對孩子一日生活進(jìn)行了觀(guān)察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重，特別是早晨起床讓家長(cháng)很頭痛。所以來(lái)園時(shí)間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的現狀急需改變，于是，我設計組織了這個(gè)社會(huì )學(xué)習活動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情
我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動(dòng)，樂(lè )于思考，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng)，但通過(guò)操作體驗后，我想能夠表達他們的想法。
三、說(shuō)目標
1．知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹(shù)立時(shí)間概念。
2．體會(huì )一分鐘的長(cháng)短，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
大班幼兒逐漸開(kāi)始理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械，哪天開(kāi)展角色游戲。知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué)，但是對具體的時(shí)間長(cháng)短的概念是模糊的。我設計上述目標適合班內孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標相一致。同時(shí)目標具體，可操作。
四、說(shuō)準備
1、故事中元元晚起床導致遲到的系列圖示。
2、一分鐘沙漏一個(gè)。
3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書(shū)、剪紙材料等人手一份。
4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間調查表每人一份其中物質(zhì)準備是前面三項，第一項是幫助幼兒理解元元遲到是因為浪費時(shí)間；第二項沙漏在開(kāi)始和操作部分都要用到，這個(gè)教具可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(cháng)短和流逝過(guò)程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事；操作材料是讓幼兒體驗時(shí)間的長(cháng)短。第三項是知識經(jīng)驗準備，先讓幼兒對做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認識，為活動(dòng)中的交流討論提供材料。
五、說(shuō)流程
整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節。
一是初步感受時(shí)間運用故事《一分鐘》導入，初步了解故事中的元元小朋友因為懶床一分鐘導致遲到20分鐘的結果。
二是體驗一分鐘的'長(cháng)短這個(gè)環(huán)節是在操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。這個(gè)環(huán)節分兩塊，先是認識一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間；然后說(shuō)說(shuō)一分鐘可以干多少事情，接著(zhù)幼兒操作交流教師總結。
三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
這一環(huán)節通過(guò)交流調查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時(shí)間長(cháng)，有人用的時(shí)間短。從而知道時(shí)間不等人，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間做事。
六說(shuō)教法、學(xué)法教法包含：直觀(guān)圖示法、提問(wèn)法等，學(xué)法包含：操作體驗法、討論法等在第一個(gè)環(huán)節中，我運用故事導入法初步感受時(shí)間。在講述故事后提問(wèn)引導幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì )遲到的，我再用直觀(guān)的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時(shí)間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒(méi)趕上公共汽車(chē)走著(zhù)上學(xué)，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長(cháng)呢，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節中幼兒還是不清晰的。
在第二環(huán)節中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長(cháng)短。
我提問(wèn)：一分鐘到底有多長(cháng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長(cháng)？
接著(zhù)讓幼兒自由講述：一分鐘是長(cháng)長(cháng)地還是短的？一分鐘可以干什么事情？
然后向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自選一份材料，計時(shí)操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。老師小結：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！
第三環(huán)節中重點(diǎn)運用討論法交流自己的調查記錄表。首先交流調查結果：幼兒說(shuō)一說(shuō)自己干完這些事情需要多長(cháng)時(shí)間，并根據幼兒所說(shuō)時(shí)間的長(cháng)短來(lái)比較大小。
讓幼兒通過(guò)比較得出：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。教師總結：時(shí)間對每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì )花很長(cháng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì )做很多事情。
活動(dòng)延伸開(kāi)展制定作息時(shí)間表活動(dòng)，強化珍惜時(shí)間的行動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
一、說(shuō)教材
新《綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探索的欲望�！薄翱茖W(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！比芑巧钪谐Ｒ�(jiàn)的一種科學(xué)現象，糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現象卻深深吸引著(zhù)我們的孩子，我們應抓住教育的契機，培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內在生命本質(zhì)的展現，正是好奇心驅使著(zhù)幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導幼兒通過(guò)實(shí)驗來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
重難點(diǎn)目標是教學(xué)活動(dòng)的.起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著(zhù)導向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標。
1、知道有些物體能溶于水。
2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、記錄能力，體驗探索的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、玻璃杯多個(gè)、碟子
2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等
3、記錄表、熱水、涼水、筆若干
四、說(shuō)教學(xué)法教法：
在活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，正如新綱要中所說(shuō)的：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：
1、教師以飽滿(mǎn)的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考。
3、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳的觀(guān)察，有針對性的進(jìn)行、指導。
學(xué)法：
1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。
2、嘗試實(shí)驗法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵幼兒用已有的物品做實(shí)驗，從實(shí)際實(shí)驗中得出形象準確的答案。
3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
�。ㄒ唬�、出示實(shí)驗材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。
投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊）我會(huì )告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗，你們走到實(shí)驗桌前看一看，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實(shí)驗材料（幼兒活動(dòng)，老師指導）讓幼兒輕輕回到座位，問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料？教師小結：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能。
�。ǘ┳層變簬е�(zhù)問(wèn)題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會(huì )現引導幼兒觀(guān)察出示的材料，說(shuō)出他們的不同，引導幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么？（幼兒活動(dòng)，教師指導）再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說(shuō)出自己操作的結果。
教師小結：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。
�。ㄈ┻M(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行交流記錄（記錄時(shí)畫(huà)的快的用笑臉，慢的用哭臉）活動(dòng)延伸鼓勵幼兒在生活中繼續探索關(guān)于溶化的知識并實(shí)驗。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇8
孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。下面為大家分享了大班關(guān)于左右的說(shuō)課稿，希望對老師有幫助！
各位領(lǐng)導、各位老師:大家下午好，今天我說(shuō)課的內容是大班數學(xué)《區別左右》，它是繼中班數學(xué)《區別上下前后》又一個(gè)空間概念的認識。下面我將從教什么、怎樣教、為什么教，來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)內容：
科學(xué)活動(dòng)內容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎，又要根據《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標的要求，即“對周?chē)挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲�！蓖ㄟ^(guò)這兩個(gè)教育理論的支撐使我強烈地感到：“數學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重情感態(tài)度的培養和提高探究、解決問(wèn)題的能力”。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在內容的設計上盡可能考慮到寓教于樂(lè )，讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗數學(xué)的樂(lè )趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》中提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。針對本班幼兒的學(xué)習情況我將從幼兒的認知、情感、能力的發(fā)展需要，擬訂了以下三個(gè)目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì )變。
3、體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)的`重難點(diǎn)：
大班幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識、能力還不是很強。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)我確立為：發(fā)展幼兒空間方位的知覺(jué)和判斷力； 活動(dòng)難點(diǎn)為知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì )變。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是教學(xué)成功與否的有力保障。因此本次活動(dòng)我有場(chǎng)地準備和實(shí)物準備
1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西；
2、實(shí)物準備：紅綠帶子43條。
五、說(shuō)教法和學(xué)法：
本節課屬于空間概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了實(shí)現教學(xué)目標本次活動(dòng)我采用了引導法、激趣法、賞識激勵法等多種教學(xué)方法。根據教學(xué)方法的運用本節課將使用如下學(xué)法讓幼兒達到學(xué)習目的：
1、觀(guān)察法：讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)。
2、游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習生活中的數學(xué)知識。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習的內容轉化為游戲的形式，如在活動(dòng)中我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。
3、多通道參與法：在活動(dòng)中，我引導幼兒通過(guò)看一看、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，讓幼兒分清左右。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我把此次活動(dòng)分為教學(xué)三部曲。即開(kāi)始部分、基本部分和結束部分。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：謎語(yǔ)導入
教師出示謎語(yǔ)：“一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能算會(huì )寫(xiě)還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)”。引導幼兒說(shuō)出謎底：手。
【我們常說(shuō)：興趣是最好的老師，在一開(kāi)始，我就為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜謎引出主題，一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎�！�
�。ǘ┗静糠�。（分四個(gè)環(huán)節完成）
環(huán)節一分四步：第一步找出左右手 ；第二步說(shuō)出左右手能干的事；第三步師幼互動(dòng)游戲我說(shuō)你做；第四步幼幼互動(dòng)將動(dòng)物進(jìn)行左右擺放。
【我從左右手入手，引導孩子知道左右手并說(shuō)出右手會(huì )幫我們做很多事，如：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會(huì )比較容易，以此實(shí)現活動(dòng)目標一，為下一環(huán)節認識身體上的左右部位做好鋪墊，】
環(huán)節二、區別身體其他左右部位。
環(huán)節三、感知空間方位的左邊和右邊 。
�。ㄒ陨先齻�(gè)環(huán)節的設計都為我的教學(xué)重點(diǎn)體現給予了極大的保障。）
環(huán)節四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì )變。
1、幼兒改變方位后再說(shuō)說(shuō)自己的兩邊各有什么？
2、相對站立，觀(guān)察幼兒同時(shí)伸出左右手時(shí)出現的現象。
【設計意圖： 讓數學(xué)來(lái)源于生活，最后又回歸于生活。以此來(lái)實(shí)現我的目標二同時(shí)突破本次教學(xué)難點(diǎn)�！�
�。ㄈ┙Y束部分。
請男孩子站到老師的右手邊，女孩子站到老師的左手邊。跟隨音樂(lè )走出教室�！窘Y束部分其實(shí)也是一個(gè)檢測部分，檢測幼兒對本節課的認知水平。同時(shí)做到學(xué)以致用�！�
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇9
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中講到5-6歲的幼兒樂(lè )于收集美的`物品或向別人介紹所發(fā)現的美的事物，為此，我選擇了《打開(kāi)的窗戶(hù)》這樣一次活動(dòng)，讓幼兒把日常生活中見(jiàn)到的美，自由表現出來(lái)。
一、說(shuō)目標
這次活動(dòng)我預設了兩個(gè)目標：
1、運用已有的活動(dòng)經(jīng)驗，用“近大遠小”的方法畫(huà)出窗外的景物
2、培養幼兒從生活中發(fā)現美、感受美的能力
二、說(shuō)準備
為了豐富幼兒的經(jīng)驗知識，我為幼兒準備了許多圖片，供他們欣賞，從中發(fā)現美、感受美。
三、說(shuō)過(guò)程
1、先讓幼兒看看活動(dòng)室窗外的景色，認識到這是春季，發(fā)現春天的特點(diǎn)，接著(zhù)出示幾幅不同的圖畫(huà)，讓幼兒從中發(fā)現美。
2、讓幼兒討論自己想通過(guò)窗口表現什么，重點(diǎn)提示幼兒怎樣表現景物“遠小近大”的方法。
3、教師重點(diǎn)指導幼兒作畫(huà)的層次處理。
4、鼓勵幼兒積極講述自己繪畫(huà)的內容，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
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