秋風(fēng)高三作文
最近，我有幸拜讀了王三陽(yáng)老師編寫(xiě)的《做幸福的教師》一書(shū)，通過(guò)該書(shū)的閱讀使我深刻體會(huì )到：用筆耕耘，用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌，用心血滋潤的深刻含義，使我對和諧教育又有了更深層次的理解。
當今的社會(huì )是和諧的社會(huì )，和諧既是人和社會(huì )發(fā)展的本質(zhì)要求，又是人和社會(huì )發(fā)展的終極目標。所謂和諧教育就是一種公平、誠信、法制和人文的教育，和諧教育就是要堅持以人為本，以人為中心，因此，和諧教育在當今社會(huì )起到舉足輕重的作用。
我們可以清晰的回憶出自己的成長(cháng)過(guò)程，如果自己喜歡某個(gè)老師，就會(huì )喜歡聽(tīng)他的課，甚至喜歡他模仿他的一舉一動(dòng)；如果自己不喜歡某個(gè)老師，則會(huì )不喜歡聽(tīng)他的課�，F在我們正進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，一些青少年知道的事情比大人還多，知識面比較廣，正如一個(gè)中學(xué)生說(shuō)的“現在的父母都是菜鳥(niǎo)，我們是老鳥(niǎo)�！痹谀壳安锁B(niǎo)教育老鳥(niǎo)的時(shí)代，沒(méi)有相處的良好關(guān)系就沒(méi)法進(jìn)行很和諧的教育。因此，作為一個(gè)老師要學(xué)會(huì )與學(xué)生建立起和諧融洽的關(guān)系，過(guò)去的那種“師道尊嚴”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”的思想要有所改變。好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，好的關(guān)系可以用十個(gè)字來(lái)概括：理解、信任、尊重、幫助、學(xué)習。只有有了和諧的師生關(guān)系，才會(huì )有和諧的教育，教育才會(huì )有較大的收獲。
怎么才能有和諧的師生關(guān)系，才會(huì )有和諧的教育呢？首先作為老師就要尊重、理解學(xué)生，老師在學(xué)生面前，天生就有一種威望，很多學(xué)生都很怕老師。但老師要想法讓學(xué)生親近你，不能高高在上，應盡量表現出平等的關(guān)系。其次是老師要學(xué)會(huì )“表?yè)P”孩子，和諧的師生關(guān)系是老師出于內心愛(ài)護、關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生的自主自立。有人說(shuō)：“好的關(guān)系就是鼓勵表?yè)P孩子�！睙o(wú)批評的教育是偽教育，對學(xué)生以表?yè)P為主永遠是對的，但是絕不能沒(méi)有批評，沒(méi)有批評的教育是缺鈣的教育，是危險的教育，是不負責任的教育。如果只有表?yè)P沒(méi)有批評，學(xué)生將來(lái)無(wú)法承受挫折。教師應出自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)，對學(xué)生進(jìn)行抗挫折的教育。第三，在新課程的背景下，處理學(xué)生問(wèn)題的方式方法要有所改變，教育家蘇堆姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人與人心靈中的最微妙的接觸”，老師每天面對突如其來(lái)的新情況，新問(wèn)題，尤其是面對犯錯的學(xué)生時(shí)，要注意冷靜思考，細致地研究，尋找問(wèn)題解決的最佳途徑。過(guò)去那種板起面孔，急風(fēng)暴雨似的訓斥做法早已不合時(shí)宜，諷刺、挖苦甚至體罰的做法更是損害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的積極性。所以要學(xué)會(huì )不能戴著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生。第四，我們經(jīng)常說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，作為老師要創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生克服困難，獨立解決一個(gè)個(gè)的難題，這樣才能培養出自信、堅強、獨立的人。第五學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。教師只有懂得欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，善于發(fā)現他們各自的獨特之處，善于抓住時(shí)機贊賞他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現的信心和動(dòng)力。學(xué)生才會(huì )加倍努力。這時(shí)，教師的期望才會(huì )得到實(shí)現。
總而言之，構建和諧教育是廣大教育工作者的歷史使命，和諧的社會(huì )需要和諧的家庭，和諧的師生的關(guān)系才會(huì )有和諧的教育，和諧的教育才會(huì )有學(xué)生和諧的成長(cháng)。
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