經(jīng)典英語(yǔ)作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的經(jīng)典英語(yǔ)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)典英語(yǔ)作文1
Gotong-royong bermaksud aktiviti membersihkan sesuatu kawasan secara bersama-sama.Amalan ini telah wujud di masyarakat kita.
Pada hari Isnin yang lalu, guru besar sekolah saya telah mengumumkan aktiviti gotong-royong untuk membersihkan kawasan sekolah.Murid-murid kelas saya telah berbincang tentang pembahagian kerja dan alat-alat yang diperlukan.
Pada hari gotong-royong,saya pergi ke sekolah dengan awal supaya saya tidak ketinggalan dalam aktiviti yang sangat bermakna ini.Atas arahan ketua kelas,murid-murid kelas saya melakukan kerja yang telah dibahagikan.Kita menyapu lantai,mengelap tingkap,menyusun meja,membuang sampah dan lain-lain lagi.
Semua murid bertungkus-lumus untuk membersihkan kelas,bak kata pepatah "yang berat sama dipikul, yang ringan sama dijinjing".Atas usaha murid,kelas kita telah menjadi bersih dan indah.Kita berpegang tangan dan melompat-lompat dengan gembira sekali.
Melalui aktiviti gotong-royong kali ini,saya berasa sesuatu kerja mnjadi mudah dan cepat sekiranya kerja itu dilakukan secara bersama-sama.Selain itu, hubungan antara murid menjadi lebih rapat dan mesra.
經(jīng)典英語(yǔ)作文2
放學(xué)后，我剛一進(jìn)家門(mén)，一件新鮮事映入了我的眼簾：奶奶正坐在錄音機旁聽(tīng)著(zhù)磁帶學(xué)英語(yǔ)呢！我輕輕地走到奶奶身邊，調皮地說(shuō)：“您都快七十歲了，還一本正經(jīng)地學(xué)上外語(yǔ)了，是做給我看的吧？我勸您別動(dòng)這腦筋啦！”奶奶聽(tīng)了我的話(huà)，只是瞪了我一眼，又繼續學(xué)起來(lái)。我心想，奶奶的倔勁又來(lái)了。
從這以后，經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)奶奶學(xué)英語(yǔ)的身影……
每天清晨，我還在睡夢(mèng)中，就已經(jīng)聽(tīng)到奶奶那神氣十足的朗讀英語(yǔ)的聲音；中午，大家圍坐在一起其樂(lè )融融地吃飯，可總有一個(gè)座位空著(zhù)，那是在外上老年人英語(yǔ)補習班的奶奶還未回來(lái)；深夜，萬(wàn)籟俱寂的時(shí)候，書(shū)桌上總還亮著(zhù)一盞臺燈，那是奶奶在完成學(xué)校里布置的作業(yè)……
看到奶奶的.英語(yǔ)日漸純熟，我好生羨慕，卻也隱隱發(fā)現了一個(gè)秘密：奶奶總是三天兩頭地往外跑，回來(lái)的時(shí)候，那雙老布鞋總是多添了幾道口子。更令人不解的是：每次奶奶回家的時(shí)候，總是滿(mǎn)面春風(fēng)，好像喝了蜜似的沉浸在甜蜜和幸福中。我熟知的那又倔又嚴的奶奶可從不會(huì )這樣��？在好奇心的驅使下，我決定自導只演一幕“大追蹤”……
星期六的下午兩點(diǎn)不到，奶奶慌忙背著(zhù)那鼓鼓囊囊的大背包出發(fā)了，我眼疾手快地緊隨其后。奶奶精神飽滿(mǎn)地往前走著(zhù)，走了很久，我已經(jīng)都快吃不消了。一個(gè)多小時(shí)后，奶奶終于走出了繁華的鬧市區，來(lái)到了一個(gè)我不常去的郊外小鎮。沿途的風(fēng)景很好，但看起來(lái)，奶奶根本無(wú)暇欣賞這景色，只是一個(gè)勁地往前走。終于，奶奶的步伐慢了下來(lái)，想必是要到了吧。這不，拐過(guò)一個(gè)大彎，我看見(jiàn)了一座紅土爛草房，墻上被時(shí)間老人灑滿(mǎn)斑駁，隱約顯出幾個(gè)白色的字體：孤兒院。咦，奶奶來(lái)這里干嘛？我滿(mǎn)腹疑惑。
看見(jiàn)奶奶閃進(jìn)了那座紅房，我便小心翼翼地靠在房外，生怕那墻壁一碰就要倒下來(lái)似的。忽然，一群孩子蜂似地圍向奶奶，歡呼著(zhù)……奶奶趕緊放下背包，從包里拿出一大把糖果，分發(fā)給孩子們。吃完糖果，孩子們很習慣似地一圈圈把奶奶圍了起來(lái)。奶奶又拿出了那本我一年級時(shí)用的英語(yǔ)課本，用小石子在地上使勁寫(xiě)著(zhù)A、B、C……孩子們張著(zhù)大嘴，傻傻跟著(zhù)奶奶念著(zhù)……剎那間，我什么都明白了，眼前瞬間浮現出奶奶那日夜苦學(xué)英語(yǔ)的場(chǎng)景……
我的眼淚一下子涌了出來(lái)，啪啦啪啦……滴在地上，如一首動(dòng)人的樂(lè )曲，喚醒我久違的良知……
經(jīng)典英語(yǔ)作文3
一個(gè)親戚過(guò)來(lái)，坐著(zhù)坐著(zhù)，她問(wèn)我說(shuō)，英語(yǔ)考幾級了！
我呆了一下，說(shuō)，還沒(méi)有考級。沒(méi)那么快呢！像我這樣，應該也只有等到大學(xué)再去考級了。
是的，對自己的英語(yǔ)是真的沒(méi)有信心，根本就沒(méi)有可能說(shuō)現在就去考級，那不是螞蟻找大象論誰(shuí)的力氣大么！
母親竟然幫著(zhù)說(shuō)，英語(yǔ)我應該不必擔憂(yōu)吧！自己該擔憂(yōu)的是物理。
自己馬上反駁說(shuō)，不是的，英語(yǔ)很擔憂(yōu)！
真的擔憂(yōu)，英語(yǔ)老師教我很多到時(shí)候去考級時(shí)的技巧，他說(shuō)，其實(shí)，聽(tīng)力的時(shí)候，你就先預測它會(huì )選哪一個(gè)，有目的性地去聽(tīng)！是��！做任何事情，都應該有目的性吧！
想想自己的英語(yǔ)成績(jì)，真心的，就是！
我不得不承認，英語(yǔ)作文真的`很差，而好友，在英語(yǔ)方面，英語(yǔ)作文占了很大的優(yōu)勢。而自己，總是在湊字數，立意也不深，一作文下來(lái)，廢話(huà)一大堆，可以拿高分的某些短語(yǔ)卻一句也沒(méi)用上！我的兩個(gè)英語(yǔ)老師都說(shuō)了我的英語(yǔ)文章寫(xiě)的不好，不能給老師想給高分的沖動(dòng)！還記得陳老師嗎？是啊，很想念，也是他，讓我開(kāi)始寫(xiě)實(shí)體英文日記的。當時(shí)他真的很生氣，自己當時(shí)的作文被扣了六分。占了扣分中的一大半，當時(shí)他當著(zhù)很多老師的面訓我的作文，說(shuō)，怎么我的作文就寫(xiě)成這樣��！順序顛來(lái)倒去，結構不嚴謹，重要短語(yǔ)沒(méi)用一個(gè)！說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)很尷尬。但，也多虧了他，后來(lái)的英語(yǔ)文章，終于也見(jiàn)了點(diǎn)眉頭。
這位英語(yǔ)老師也是一樣，期末備考的時(shí)候，每天兩篇文章，每天就兩篇，不知道究竟是誰(shuí)逼誰(shuí)。貌似是我逼他，又貌似是他逼我。呵哈！一開(kāi)始是他讓我每天兩篇文章寫(xiě)給他改，后來(lái)是我每天拿兩篇文章追著(zhù)他幫我改。想想，也是呵呵！那些奮斗過(guò)的日子，就不該后悔過(guò)！
自己的英語(yǔ)聽(tīng)力，同樣很差。跟數學(xué)幾何一樣，腦子好的時(shí)候，結果驚人，腦子不好的時(shí)候，結果一樣驚人，差的驚人！記得有一次一張英語(yǔ)卷的聽(tīng)力非常容易。當時(shí)自己是錯了兩個(gè)，一個(gè)真的聽(tīng)錯，一個(gè)是忘記了開(kāi)頭字母要大寫(xiě)。結果被英語(yǔ)老師全盤(pán)否定為英語(yǔ)尖子生。
記得當時(shí)他當著(zhù)全班的面問(wèn)我，聽(tīng)力錯了幾個(gè)，自己說(shuō)，兩個(gè)。當時(shí)他說(shuō)，要做英語(yǔ)尖子生，你就得保證，每次聽(tīng)力都得拿滿(mǎn)分，要不，你這扣一點(diǎn)，那扣一點(diǎn)，還怎么拿高分，要當英語(yǔ)尖子生，你就得心細，做什么事情都得嚴謹。英語(yǔ)必須的是嚴謹！
感謝那些看好自己的，也感謝那些看低自己的。我知道，都是為了我好！不該讓你們失望的，也不敢讓你們失望！會(huì )努力的！
經(jīng)典英語(yǔ)作文4
你知道嗎？我很喜歡上李老師的英語(yǔ)課，因為她的英語(yǔ)課總是很有趣，沒(méi)錯，和往常一樣，李老師的英語(yǔ)課又是一節很有趣的課。想知道發(fā)生了什么嗎？且聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
昨天我們的英語(yǔ)課本本來(lái)是要過(guò)圣誕節的，但是由于圣誕老人太忙了，因為圣誕老人忙著(zhù)工作就沒(méi)有來(lái)和我們一起過(guò)圣誕節，所以我們的圣誕節活動(dòng)就沒(méi)有照常舉行。但是我們一點(diǎn)都不傷心，因為我們玩了游戲，還有很多好吃的，我們之間還發(fā)生過(guò)一次關(guān)于圣誕老人的爭議呢，我們的英語(yǔ)老師說(shuō):“我們是這個(gè)星期舉行呢還是下一個(gè)星期舉行呢？如果是這次舉行就不會(huì )有圣誕老人的，就只是做做游戲。沒(méi)有吃點(diǎn)零食，如果是下一次舉行的話(huà)。下次的課上就會(huì )有圣誕老人的出現，還可以多一個(gè)抽象游戲，還可以和圣誕老人合影留念�！�
聽(tīng)完了英語(yǔ)老師對我們說(shuō)的話(huà)，結果有一大半的特同學(xué)選擇了下一節課舉行圣誕節活動(dòng)。但是不出意料，居然有一部分的同學(xué)選擇了這節課舉行游戲，這時(shí)候難分上下。我們的英語(yǔ)老師李老師就說(shuō)出了讓我們震驚的一句話(huà):“這節課舉行游戲的話(huà)，只能玩一些英語(yǔ)游戲喲，不過(guò)下一節課舉行活動(dòng)的話(huà)，就可以和圣誕老人玩游戲，還可以拍照留念�！边@樣一來(lái)，一下子幾乎所有的同學(xué)都同意了下一節課在舉行圣誕活動(dòng)。于是這一節課，我們只上了半節英語(yǔ)課，下半節英語(yǔ)課，就是在游戲和零食中度過(guò)的。我們的英語(yǔ)老師可對我們太好了。
上半節課，我們把課文復習完了，就是在讀英語(yǔ)句子的時(shí)候，我們班的一個(gè)男同學(xué)鬧了一個(gè)笑話(huà)，把穿上的襯衫讀成了穿上你的狗屎，讓我們哈哈大笑起來(lái)，我們的英語(yǔ)老師也表示很無(wú)語(yǔ)。我們笑了半天也停不下來(lái)了，好不容易停下來(lái)了，肚子卻笑疼了。沒(méi)想到那位男同學(xué)卻不打算放過(guò)我們。他又來(lái)了，他把句子讀成“穿上你的'心臟”。這一次我們全班爆笑起來(lái)，我們的英語(yǔ)老師也是跟我們一起哈哈大笑。
我們開(kāi)始玩游戲了，我們總共玩了三個(gè)游戲，第一個(gè)是:李老師說(shuō)，做我們就要站著(zhù)，李老師說(shuō)，站著(zhù)，我們就要坐下。這可能就是考驗人的反應能力吧。第二個(gè)游戲是:李老師說(shuō)，只嘴巴，我們就要指著(zhù)嘴巴，老師說(shuō)，只一只眼睛就要只一只眼睛，說(shuō)兩只眼睛就要只兩只眼睛。這個(gè)游戲好簡(jiǎn)單呀！第三個(gè)游戲就是先剪子包袱錘。還贏(yíng)了誰(shuí)就左右隨便指一個(gè)方向，輸了的那個(gè)人，必須要用頭擺向相反的方向。這一節課我們玩游戲全程是用英語(yǔ)來(lái)交流的，我們雖然有些地方聽(tīng)不懂，但是我們的李老師也會(huì )為我們解答，這節課我們照樣玩的特別的開(kāi)心。
怎么樣？我們的英語(yǔ)老師特別好吧，我們的英語(yǔ)課也特別有趣吧。我猜你也想到我們班來(lái)上英語(yǔ)課。
經(jīng)典英語(yǔ)作文5
我從小就不是特別喜歡英語(yǔ)，甚至可以用討厭來(lái)形容，因為小時(shí)候媽媽硬生生讓我學(xué)了三年英語(yǔ)，我一直都學(xué)不懂，看著(zhù)一個(gè)個(gè)歪七扭八的字母，我心里就有一種憎惡的感覺(jué)，而現在，這個(gè)星期，我對英語(yǔ)的感覺(jué)突然不一樣了。
我很內向，上課不喜歡積極舉手，因為我很害怕被別人盯著(zhù)我看的感覺(jué)，所以盡管題目再簡(jiǎn)單我也不想舉手，在英語(yǔ)課上更是如此，更別說(shuō)還有一個(gè)嚴厲的文老師了，唉，我真的很想做一個(gè)開(kāi)朗活潑的人，可一轉眼又因膽怯打消了這個(gè)念頭。
星期一，又是一節英語(yǔ)課，老師突然叫我上去寫(xiě)幾道題的答案，我的心“嘭嘭”直跳，腳都癱軟了，但我不敢拖一秒，手抖著(zhù)拿著(zhù)卷子上去寫(xiě)答案，我手中的粉筆被我死死地攥著(zhù)，我深吸一口氣，看了看身邊同樣上來(lái)寫(xiě)題目的同學(xué)們，他們一丁點(diǎn)緊張感都沒(méi)有，感覺(jué)上來(lái)答題是一件再普通不過(guò)的事情一樣，我心想：也對，誰(shuí)像我一樣這么膽小怕事？我為什么不嘗試一下改變自己？努力學(xué)好英語(yǔ)不好嗎？
不經(jīng)意間，渴望被改變的種子在我心中悄然萌芽……
晚上，又是我打掃教室衛生，負責那塊最“冥玩不化”的窗戶(hù)，看著(zhù)同學(xué)們如約而至，我的心揪得緊緊的，默默祈禱：老師不要來(lái)不要來(lái)，我還沒(méi)準備好呢！
不過(guò)，過(guò)了一會(huì )兒，我就知道上天沒(méi)有聽(tīng)到我的祈禱，文老師那熟悉的高跟鞋“嗒嗒”聲就響了起來(lái)，我萬(wàn)念俱灰，一抬頭就看見(jiàn)老師笑瞇瞇地走過(guò)，我的心情頓時(shí)也輕松不少，仿佛老師是在鼓勵我一樣，不對不對，不可能吧，算了，就當是鼓勵我吧！我趕忙回到座位上準備聽(tīng)寫(xiě)，給自己默默鼓了鼓勁兒……
星期三是英語(yǔ)早自習，因為組長(cháng)那兒有人源源不斷去背書(shū)，所以我只得鼓起極大的`勇氣，作出了一個(gè)艱難的決定：去老師那里背書(shū)。我戰戰兢兢地把書(shū)遞給老師，以最快地速度背完，撒腿就想逃，誰(shuí)知老師拍了拍我的肩，問(wèn)：“成思佳，你月考多少分呀？”
我不好意思地撓撓后腦勺：“104分�！崩蠋煕](méi)有生氣，只是說(shuō)：“那你要加油呀！”我抱著(zhù)書(shū)點(diǎn)點(diǎn)頭離開(kāi)了。今天的英語(yǔ)課我很開(kāi)心，不因為什么，而是我……舉手回答問(wèn)題了！別人看起來(lái)再平常不過(guò)的事情，對我來(lái)說(shuō)可謂是人生中一大壯舉！而且我因為答題答得好，還為我們組加了10分！
還記得老師點(diǎn)我的那一刻，我懷著(zhù)無(wú)比緊張又興奮的心情上了講臺，面對自己的從容不迫，我自己都被驚訝到了，同時(shí)一種無(wú)法用言語(yǔ)表達的幸福包圍了我，讓我一整天都很開(kāi)心。
這個(gè)星期真是我進(jìn)“成章”最開(kāi)心的一周了，相信以后我能更好地了解英語(yǔ)。真所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者！”
經(jīng)典英語(yǔ)作文6
Skiing is a desirable activity fro’ young people. It provides the excitement that theyouth is commonly seeking. The skiers can enjoy the thrill of gliding at tremendous speed down a gleaming,white mountain slope.
Often, with split second tinting, they must dodge trees, stumps, and rocks——or find themselves suddenly sprawling in the snow.
If they have more than average skill, they can sall through the air in breathtaking leaps and jumps that bring excitement to the onlookers as well.
True, there is danger in this excitement,but that is a risk the youth enjoys. Furthermore, skiing is healthful. It provides exercise, often very strenuous as the skiers trudge up a mountain path or work their way on skis up a slope of deep snow.
The best of skiers know that they need strong muscles to successfully control their skis, so they exercise to keep themselves physically fit.
Another desirable feature is thecompanionship that usually develops wherever skiers gather. Friendships grow quickly on the slopes and in the usual nearby
shelter where the skiers find food, warmth, and rest. Their experiences of the day and their youthfulness easily draw these people together in happy fellowship.
經(jīng)典英語(yǔ)作文7
考研作文占卷面的一大部分分數，作文能夠拿到高分可能能夠決定到全局！而大部分人對于作文的復習好像沒(méi)有一個(gè)完整的系統的思路！其他部分像閱讀理解、完型啦大家都能按部就班的進(jìn)行，而一拿起作文就不知道該怎么辦了，這是十分危險的，畢竟無(wú)準備的戰爭取勝的可能性是很令人擔憂(yōu)的！所以最后的這段時(shí)間作文上還沒(méi)怎么好好復習準備的朋友就要努力系統的準備準備了！
我根據自己的理解和采納了一些朋友的經(jīng)驗對考研作文的復習系統的分析了一下：
一背誦：選擇歷年真題的范文和一些與真題作文相近的文章狂背！背不能只是懵懂的瞎背，要有重點(diǎn)， 背文章框架、精彩句構和點(diǎn)睛的文筆，考研英語(yǔ)作文突擊戰。時(shí)而可以拿一些外語(yǔ)原著(zhù)（散文）名篇來(lái)讀背，加強自己的語(yǔ)感，使自己的表達地道化。
二寫(xiě)：光背是不行的，畢竟作文是要自己寫(xiě)出來(lái)的！在多讀多背的基礎上自己開(kāi)始加強寫(xiě)的練習！寫(xiě)可以分兩種：一是隨意的瞎寫(xiě)，自己就身邊的.或者是突然想起了什么東西就拿筆寫(xiě)，這個(gè)可以不要結構什么的，就隨意的表達！二是專(zhuān)門(mén)的選擇話(huà)題正式的按要求作文，這時(shí)寫(xiě)前要考慮清楚，把握題意，構建文章框架，想一下自己背的東西哪些可以拿來(lái)用！
再者就是作文中應該注意的問(wèn)題：
1、認真審題，確保作文切合題意，這一點(diǎn)的重要性我想就不用多講了，跑題作文是拿不了高分的！拿到作文題目后，不要心慌，要有自信，相信你自己在做好了上面講到的兩個(gè)方面后對付它絕對沒(méi)問(wèn)題！不要急著(zhù)寫(xiě)，先認真審題，弄清楚題目讓你怎么來(lái)寫(xiě)！
2、作文結構要清晰��！邏輯上要有清晰的結構，讓人一目了然！
3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山�。�！ 題目要求你寫(xiě)什么的，開(kāi)篇就點(diǎn)題！
4、表達要流暢，考研英語(yǔ)《考研英語(yǔ)作文突擊戰》�？赡芤徊恍⌒木o張起來(lái)的時(shí)候感覺(jué)沒(méi)話(huà)說(shuō)，這時(shí)要盡量放松心情！從自己的日常生活中提取素材！
5、安全第一！不熟悉的句子結構不要用！不是十分清楚該怎么拼寫(xiě)的單詞不要用！
6、來(lái)點(diǎn)變化，才有精彩��！不能單純的小短句一篇到底，要有復雜的句子結構！詞匯也要求有閃光點(diǎn)！
7、注意卷面��！這也是我說(shuō)過(guò)好幾次讓大家注意的問(wèn)題，是很重要的，大家從心理角度去考慮便很清楚的可以理解了！
我想說(shuō)的也就這些了，我想差不多也該足夠了。愿能夠幫到你！
經(jīng)典英語(yǔ)作文8
有些學(xué)生在考試時(shí)一見(jiàn)到作文題，便感到很對自己的胃口，覺(jué)得有很多內容要寫(xiě)。于是乎千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，寫(xiě)著(zhù)前一句想著(zhù)后一句。往往前句尚未寫(xiě)完便接上了后一句，辛辛苦苦寫(xiě)了一大堆，猶覺(jué)余意未荊結果令考官頭疼不己，無(wú)法繼續往下看。原因就在于這種沒(méi)有構思、未理提綱的作文章法太亂，語(yǔ)言質(zhì)量差。無(wú)論是四、六級考試還是研究生入學(xué)考試，我國的作文試題都是規定式作文(controlled writing)，這跟國外考試不一樣。因此，寫(xiě)作時(shí)必須按給出的提綱或提示去寫(xiě)，任何過(guò)于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所圖，滔滔不絕。這是進(jìn)入實(shí)際操作前的一個(gè)基本認識問(wèn)題，稍不留神就會(huì )出問(wèn)題。
滔滔不絕“意識流”
控制這種“意識流”的寫(xiě)法，必須嚴格按照三點(diǎn)提綱來(lái)寫(xiě)。假如第一段要求描述某個(gè)現象，務(wù)必不要先進(jìn)行的原因分析，否則到了第二段該分析原因的時(shí)候就沒(méi)東西可寫(xiě)了。明智的做法是投其所好，該如何就如何，這一原則適用于所有的考試。另外，有的考生一方面有話(huà)則多，一發(fā)而不可收，控制不了自己;一方面無(wú)話(huà)則隱，該說(shuō)的話(huà)沒(méi)的有說(shuō)出來(lái)。我們不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落:一篇200詞左右的作文一般不會(huì )超過(guò)15句話(huà)，把這15句話(huà)根據題目要求分配到各段中去，每一段大模只說(shuō)那么幾句話(huà)，絕不多說(shuō)。事實(shí)上往往是說(shuō)得越多，錯誤越多。因此，跟著(zhù)提綱走，每一段不要寫(xiě)得太多，點(diǎn)到為止，見(jiàn)好就收，這才是最穩妥的對策。
無(wú)話(huà)可說(shuō)真難受
無(wú)話(huà)可說(shuō)是滔滔不絕的.對立面。有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說(shuō)什么，在考場(chǎng)上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。這是一種常見(jiàn)的現象。在這種情況下，即使是用中文也難以寫(xiě)好，更何況要用英文去表達。針對這一情況，辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)、的具體的例證以及具體的現象。聯(lián)想起具體細小的事情，再形成觀(guān)點(diǎn)。把看得見(jiàn)摸得著(zhù)的事物帶來(lái)的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內容，這不失為一種很好的策略。
平時(shí)多練勤思考
在寫(xiě)作時(shí)頭腦出現空白，應該由具體細小的、的瑣碎的、的微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀(guān)點(diǎn)，再進(jìn)行論述。這種定式思維的形成需要平時(shí)多下功夫多練習。從無(wú)話(huà)可說(shuō)到有話(huà)可說(shuō)，有個(gè)例子讓人不無(wú)啟發(fā)。在種種場(chǎng)合下，經(jīng)常要歡迎領(lǐng)導講幾句話(huà)。領(lǐng)導往往首先開(kāi)口說(shuō):同志們大家好，我利用這個(gè)機會(huì )講三句話(huà)。講第一句話(huà)時(shí)，腦的子里不知道第二句話(huà)是什么，講第二句話(huà)時(shí)，根本就沒(méi)想第三句話(huà)要說(shuō)什么。但他最終說(shuō)了三句話(huà)，以“謝謝大家”的結束講話(huà)。領(lǐng)導講話(huà)“1、2、3”成了一種定式，他總能找到有關(guān)內容講幾點(diǎn)，這種功夫是長(cháng)期磨練的結果。
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