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英語(yǔ)六級作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的英語(yǔ)六級作文，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)六級作文1
跟商業(yè)行業(yè)或者是商業(yè)現象的發(fā)展經(jīng)濟等等有關(guān)系，出題的形式可以是圖表英語(yǔ)，也可以是提綱作文。
不論是哪種形式作文，只有第一段寫(xiě)作方式是不一樣的，比如說(shuō)圖表中你要進(jìn)行圖表描述，最后要進(jìn)行描述，但是二三段的論述和結論其實(shí)都一樣，那么在這里來(lái)看幾個(gè)例子。
第一個(gè)是我們說(shuō)的'食品安全問(wèn)題。那如果是出到這種類(lèi)似于社會(huì )比較負面的作文的話(huà)，主要的寫(xiě)作方式就要對這種現象進(jìn)行分析，對它的原因進(jìn)行解釋?zhuān)瑢λ母催M(jìn)行探索，為什么食品安全頻發(fā)?我們給觀(guān)眾稍微列了幾個(gè)提綱，比如說(shuō)食品安全問(wèn)題頻發(fā)第一個(gè)原因，是因為這些食品的生產(chǎn)商他們缺乏責任意識，所以在生產(chǎn)的時(shí)候不顧忌消費者的食品安全�；蛘呤沁@些生產(chǎn)商，他們可能更加關(guān)心的是經(jīng)濟利潤又或者是他們忽略了消費者的健康甚至是生命。那么還可以說(shuō)是相關(guān)部門(mén)對于這種食品安全生產(chǎn)流程缺乏嚴格的監管，那我們可以從以上四條原因去進(jìn)行拓展，最終把這篇文章給寫(xiě)出來(lái)，在結尾的時(shí)候我們可以寫(xiě)一些建議和措施，比如說(shuō)這種問(wèn)題我們應該引發(fā)關(guān)注予以解決。
還有幾個(gè)話(huà)題我們來(lái)看一下。
第二個(gè)叫做山寨產(chǎn)品，其實(shí)也跟產(chǎn)品的質(zhì)量低下問(wèn)題有關(guān)系，那么它可以是圖表作文以用來(lái)畫(huà)，或者提綱作文是可以的，那山寨產(chǎn)品的名字叫
英語(yǔ)六級作文2
說(shuō)明：對于這一部分，你有30分鐘的時(shí)間來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于這個(gè)主題的作文：快速決策。你應該至少寫(xiě)150個(gè)單詞，并根據下面的大綱(中文)寫(xiě)作文：
1、有人認為倉促決定一定出錯，有的人并不這樣認為。
2、我的看法并說(shuō)出原因。
快速決策
每個(gè)人每天都必須做出許多決定。他們從瑣碎的早餐茶或咖啡，到改變生活的重要問(wèn)題，如與誰(shuí)結婚。有些人會(huì )迅速做出決定，而另一些人則會(huì )花盡可能多的時(shí)間來(lái)考慮他們的所有選擇。他們傾向于認為快速決策總是錯誤的，但我不同意這一觀(guān)點(diǎn)。
事實(shí)上，快速決策有時(shí)是最好的選擇。面對艱難的`抉擇，我們的第一本能往往是最好的。這就是為什么人們有時(shí)被告知“隨心所欲”。此外，當我們對一個(gè)決定想得太久時(shí)，我們可能會(huì )感到困惑。如果我們太擔心，我們可能會(huì )變得如此焦慮，以致于我們根本無(wú)法作出任何決定。最后但并非最不重要的一點(diǎn)是，有些決定太過(guò)瑣碎，不需要花時(shí)間去擔心。當作出“錯誤”決定的后果很小時(shí)，我們的決定是對還是錯都無(wú)關(guān)緊要。
由于所有這些原因，我不能同意這樣的說(shuō)法，即快速決定總是錯誤的。長(cháng)時(shí)間的考慮并不能保證我們所作的選擇是正確的，有時(shí)過(guò)多的考慮甚至會(huì )使我們誤入歧途。因此，我相信不時(shí)作出一個(gè)快速的決定是對的，因為它并不總是錯誤的。
英語(yǔ)六級作文3
Dear Xiao Wang:
I’m delighted to learn that you are going to visit me during the week-long vacation. My parents will also be happy to see you again. I’m sure you will enjoy every minute here.
I know you are fond of swimming. A river lies not far away from my home. We can go swimming there. I think it would be very pleasant and refreshing to swim in such hot summer days. In every big room of my home there is an air-conditioner. We can watch TV, play CDs or read books very comfortably at home.
A mountain about two miles away from here is beautiful and it is worth touring. We can go there on foot. When we climb to the top of the mountain, we can have a wonderful bird-eye view of the whole village.
Just phone me before you set off. There is no need for you to take anything. I’ll prepare everything for you.
I am looking forward to seeing you soon.
英語(yǔ)六級作文4
四六級中的仔細閱讀文章比較短小，而且難度不高，總結起來(lái)題型不外是一些常見(jiàn)的詞匯題、主旨題、細節題。針對不同的題型，首先是要分析題型，要知道什么題型是什么樣子的，針對這樣的題型又該用什么樣的解題方法。
首先針對細節題，它沒(méi)有特別明顯的'特征，所以考生在做這類(lèi)題時(shí)首先就要進(jìn)行大范圍的定位，根據四六級閱讀題的順序規律，可以根據題號定位大概的自然段。然后在這段內容里再進(jìn)行小定位，優(yōu)先定位題干中的關(guān)鍵詞，如果題干關(guān)鍵詞沒(méi)有或者不適合作為定位，可以尋找選項關(guān)鍵詞，這里注意要優(yōu)先挑數字、大寫(xiě)等等好辨認的詞進(jìn)行定位。如果實(shí)在定位不出來(lái)題干的信息，那就在原文一句一句比對并排除選項。
其次是詞匯題，詞匯題是很容易辨認的，通常詞匯題的出題方式有兩種，要么是熟詞僻意，要么是生詞猜意。熟詞僻意主要考查的就是考生平時(shí)的基本功了，平時(shí)一定要多積累多背單詞。生詞猜義類(lèi)的題型考生可以根據以下幾種方式來(lái)搞定，第一，根據文章對應的上下文例子來(lái)判斷意思，通常一些難詞之后都會(huì )緊跟一個(gè)具體的例子來(lái)解釋說(shuō)明，看懂這個(gè)例子，那這個(gè)詞就不難理解了。第二，根據緊隨其后的修飾或者限定的從句來(lái)判斷句子的含義。第三，當題目中考查的詞匯是形容詞時(shí)可以注意等位修飾，兩個(gè)意思相近的詞會(huì )放在一起出現，認識一個(gè)就能大致猜出另外一個(gè)的含義。
英語(yǔ)六級作文5
首先，英語(yǔ)寫(xiě)作是最考驗考生英語(yǔ)水平及能力的經(jīng)典方式之一。 縱觀(guān)國內與英語(yǔ)相關(guān)的考試，沒(méi)有一場(chǎng)考試真題中沒(méi)有寫(xiě)作的身影。正如英語(yǔ)考試中“無(wú)寫(xiě)作，不全面”的說(shuō)法，沒(méi)有寫(xiě)作方面的考察，學(xué)生的英語(yǔ)水平是無(wú)法得到全面體現的。那么小伙伴們，現在你們理解了寫(xiě)作模塊的重要性了么？
接下來(lái)，具體到寫(xiě)作模塊應該怎么展開(kāi)，文都教育的老師們就來(lái)和你們好好的講一講了。 千萬(wàn)不要想著(zhù)到時(shí)候再考場(chǎng)上，看完題目要求就開(kāi)始天馬行空地亂想亂創(chuàng )作。寫(xiě)出一篇漂亮且高分的英語(yǔ)寫(xiě)作是創(chuàng )作，而對于我們中國考生，打算考場(chǎng)上創(chuàng )作的'心思想都不要想。試想如此緊張的情況下，誰(shuí)還有心思去構思、去創(chuàng )作。因此，考前練習寫(xiě)作，且能夠達到看到題目有方向展開(kāi)、有內容可寫(xiě)、邏輯清楚的地步，是所有考生都要達到的目的。文都教育 建議 各位考生，從現在到考前，每周至少保證寫(xiě)3到4篇寫(xiě)作的練習，只有真槍真劍的練習，考生才能真正了解自己的情況和水平，從而才能更好的準備英語(yǔ)寫(xiě)作。
當然，除了考前高強度的寫(xiě)作練習外，文都教育 也建議各位考生能夠將近兩次四、六級真題 中的寫(xiě)作“拉出來(lái)”練習一下�！爸褐�，百戰不殆”這是很重要的，練習寫(xiě)出幾篇真題寫(xiě)作后，相信考生就能夠對自己的情況了解深入且知道自己經(jīng)常出現問(wèn)題的地方;同時(shí)，考生也有必要背誦幾篇真題寫(xiě)作的范文，既豐富了自己的寫(xiě)作素材，也可以“搜羅”些適合應用到寫(xiě)作中的詞匯。
英語(yǔ)六級作文6
1、中心句放開(kāi)端
文章中心句是整個(gè)文章的主題和寫(xiě)作圍繞的中心，通常應該放在段落的開(kāi)端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達的主旨意思，起到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用；另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強，文章的整體結構合理。中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結全文的作用。這一方法對于寫(xiě)作初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是有一定困難的，因此在六級考試中，為了減少不必要的錯誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的開(kāi)頭以保萬(wàn)無(wú)一失。
2、關(guān)鍵詞要具體
文章的中心句一般是通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)表現和限制文章的主旨思想的`，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫(xiě)得具體些。這里對具體的要求主要體現在兩個(gè)方面：一方面是要具體到能限制和區分文章段落層次的發(fā)展；另一方面是要具體到能說(shuō)明段落發(fā)展的方法。精確仔細地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達文章主旨、寫(xiě)好段落中心句的重要前提之一，這對考生來(lái)說(shuō)有一定難度。
3、設問(wèn)擴充內容
中心句及關(guān)鍵詞確定后，文章的大概框架已經(jīng)清晰了，這時(shí)候就需要選擇和主題有關(guān)的信息和素材來(lái)填充這個(gè)框架。實(shí)質(zhì)上，針對關(guān)鍵詞測試每一個(gè)所選擇的素材就是一個(gè)分類(lèi)的過(guò)程。有一種常用的行文方法就是句子展開(kāi)前加以設問(wèn)，然后解答，即設問(wèn)—解答（why—because）的方法，利用問(wèn)題引出自己需要的話(huà)題再加以解答表現自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)緊緊圍繞主題。
英語(yǔ)寫(xiě)作除了要求大家在詞匯量和語(yǔ)法上有一定的積累外，也需要大家注意總結一些常用的寫(xiě)作技巧，把技巧運用于文章中，你的文
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中心句放開(kāi)端
文章中心句是整個(gè)文章的主題和寫(xiě)作圍繞的中心，通常應該放在段落的開(kāi)端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達的主旨意思，起到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用;另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強，文章的整體結構合理。中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結全文的作用。這一方法對于寫(xiě)作初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是有一定困難的，因此在六級考試中，為了減少不必要的錯誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的開(kāi)頭以保萬(wàn)無(wú)一失。
關(guān)鍵詞要具體
文章的中心句一般是通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)表現和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫(xiě)得具體些。這里對“具體”的要求主要體現在兩個(gè)方面：一方面是要具體到能限制和區分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要具體到能說(shuō)明段落發(fā)展的方法。精確仔細地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達文章主旨、寫(xiě)好段落中心句的`重要前提之一，這對考生來(lái)說(shuō)有一定難度。
設問(wèn)擴充內容
中心句及關(guān)鍵詞確定后，文章的大概框架已經(jīng)清晰了，這時(shí)候就需要選擇和主題有關(guān)的信息和素材來(lái)填充這個(gè)框架。實(shí)質(zhì)上，針對關(guān)鍵詞測試每一個(gè)所選擇的素材就是一個(gè)分類(lèi)的過(guò)程。有一種常用的行文方法就是句子展開(kāi)前加以設問(wèn)，然后解答，即設問(wèn)-解答(why-because)的方法，利用問(wèn)題引出自己需要的話(huà)題再加以解答表現自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)緊緊圍繞主題。
所以，要想寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的六級英語(yǔ)作文，就要從中心句、關(guān)鍵詞以及設問(wèn)擴充內容三方面出發(fā)，當然還不要忘記詞匯量和語(yǔ)法上要有一定的積累，把技巧運用于文章中，你的文章必然會(huì )讓讀者眼前一亮。希望上述的內容對你備考六級英語(yǔ)作文寫(xiě)作有所幫助。
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