我的老師英語(yǔ)作文（優(yōu)秀）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師英語(yǔ)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師英語(yǔ)作文 篇1

　　從我升入中學(xué)以來(lái)，給我影響最為深刻的老師是我的英語(yǔ)老師。

　　英語(yǔ)老師只有二十幾歲。一頭棕黃色的短發(fā)，瓜子型的臉，是一個(gè)溫柔漂亮的人。

　　英語(yǔ)老師特別喜歡笑。那是我們上的第一節課，同學(xué)們昨天晚上回家都預習了，老師聽(tīng)到洪亮的聲音“預習了”。老師嘴角露出了笑意，同學(xué)們的臉上也掛著(zhù)一張張燦爛的笑容。

　　每次上完課，她都會(huì )送一句名言給我們“失敗并可怕，可怕的.是無(wú)法面對失敗”“你希望別人怎樣對待自己，你就應該怎樣對待別人”“人不能像走獸那樣活著(zhù)，應該追求知識和美德”

　　那次，我們班上完體育課，真是汗流浹背，口渴不已，英語(yǔ)老師給我們提來(lái)水壺，還拿著(zhù)杯子，讓我們解解渴。

　　那天是圣誕節，到了上英語(yǔ)那節課的時(shí)候了。只見(jiàn)老師提著(zhù)一大袋什么東西，另一只手拿著(zhù)教科書(shū)，老師笑著(zhù)走上講臺，將班長(cháng)叫了過(guò)去，只見(jiàn)悄悄的說(shuō)了幾句話(huà)，班長(cháng)便拿起袋子，從第一排開(kāi)始往下發(fā)，我一看原來(lái)是糖，是熊貓樣子的，班長(cháng)發(fā)完后。老師說(shuō)：“今天是圣誕節，老師當然要送禮物給同學(xué)們，祝你們學(xué)習更好，生活更快樂(lè )�！�

　　老師寫(xiě)的英語(yǔ)單詞很漂亮，像那個(gè)“y”我們本來(lái)就寫(xiě)成那樣，但看見(jiàn)英語(yǔ)老師寫(xiě)的很好看，我們班同學(xué)都寫(xiě)成了“y”這個(gè)樣子。

　　那次，我生病了，要去請假，但由于不這道班主任辦公室在哪里，請不了假，我只好繼續腦脹的堅持上課，英語(yǔ)老師看我的臉色不太好，就問(wèn)我：“蒲利倩同學(xué)，你是不是生病了，要不要緊？”我說(shuō)：“我去請假，但不知道班主任老師的辦公室在哪？”于是，英語(yǔ)老師，問(wèn)了問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)知道班主任老師的辦公室在哪里？幾個(gè)同學(xué)舉手了，老師讓那個(gè)同學(xué)把我引到班主任老師的辦公室，至今，我難以忘懷。

　　英語(yǔ)老師，我永遠忘不了你。

我的老師英語(yǔ)作文 篇2

　　英語(yǔ)老師，是使我受益最多的老師。

　　老師姓羅，身高中等，相貌平平，一雙有神的眼睛卻為他增添了光彩，讓人看到那雙眼睛便不由自主地被他眼中的光亮所吸引。他手上總是拿著(zhù)一根小棍，一尺來(lái)長(cháng)，不為打人所用，唯一的用處就是在上課時(shí)敲擊幾下講桌，將我們從下課時(shí)的散漫拽回到上課的專(zhuān)注。

　　羅老師與其他老師不一樣，他很好說(shuō)話(huà)，人也是溫和慈愛(ài)的。他是四川人，說(shuō)著(zhù)帶著(zhù)方言的普通話(huà)，可讀英語(yǔ)時(shí)卻是聽(tīng)不出方言來(lái)的，發(fā)音很標準，也是令人驚奇了。

　　我小學(xué)時(shí)，英語(yǔ)成績(jì)十分拿不出手。我曾經(jīng)將英語(yǔ)視為我平生最痛恨的學(xué)科，甚至一度放棄英語(yǔ)�？菰餆o(wú)聊的abc，分不清的單詞拼法和各種語(yǔ)法讓我手足無(wú)措�？墒�，羅老師的出現為我點(diǎn)燃了希望。

　　羅老師講課前，總是要先講單詞的。本來(lái)記憶力不錯的我每天跟著(zhù)讀，也可將我最厭惡的.字母背下來(lái)。但是因為基礎差，介詞、動(dòng)詞什么的一概分不清。老師在上面講課，坐在下面的我腦袋里一團懵，禁不住將這些疑問(wèn)脫口而出。老師頓了一下，便看著(zhù)我的眼睛，放慢語(yǔ)速，細細地講著(zhù)，直到我眼中的疑惑消失，做出恍然大悟狀，他才放心一笑，對我輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續講下面的內容。

　　照這般學(xué)下去，英語(yǔ)成績(jì)漸漸轉好，后來(lái)竟至突飛猛進(jìn)。這讓原本對英語(yǔ)深?lèi)和唇^的我轉變了態(tài)度，原來(lái)英語(yǔ)也不是那么面目可憎嘛，由此更是對這位負責的老師心生感激。

　　老師曾對我說(shuō)：“不要在意你的小考分了嘛，現在抓緊學(xué)，什么都不晚的。只要你想學(xué)，那些都不叫事兒�！蔽抑两裼浀美蠋熣f(shuō)這話(huà)時(shí)輕快的語(yǔ)氣和滿(mǎn)眼的期待。

　　現在，我的英語(yǔ)成績(jì)雖不是拔尖的，卻也一直在往上走。每想至此，心中對老師的感激更深了。

　　每當我學(xué)習壓力大，滿(mǎn)心疲憊時(shí)，耳邊總是響起老師那句：“只要你想學(xué)，那些都不是事兒�！�

我的老師英語(yǔ)作文 篇3

老師：

　　您好！

　　您最近還好嗎？我已經(jīng)轉校很久了。

　　在我六年級剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，笨笨的，什么都不知道，但是英語(yǔ)老師，依然耐心的給我講課，給我復習，不斷的給我鼓勵。

　　你對我說(shuō)：“雨煙，我對你很有信心，我特別努力，對待英語(yǔ)，你是第一個(gè)那么認真學(xué)習英語(yǔ)的!比那些早學(xué)的聰明很多!一定要好好學(xué)，我看重你!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，信誓旦旦的跟您說(shuō)：“老師，我一定不會(huì )辜負您的期望的!”

　　在期中考試下來(lái)后，我并沒(méi)有考及格，你找我私人談話(huà)，我們站在教室門(mén)口，你說(shuō)：“雨煙，我很想不通，為什么你這么努力，那么認真的孩子，為什么沒(méi)有考及格呢？你大意了!加油!老師相信你!”我點(diǎn)點(diǎn)頭頹喪的說(shuō)：“老師，對不起!我讓您失望了!”您只拍拍我的肩，我瞬間有了信心，斗志昂揚的抬起頭，再一次信誓旦旦地說(shuō)：“老師，請您再相信我一次吧！我一定會(huì )好好學(xué)的，這一次，我一定會(huì )好好學(xué)的!”“嗯!加油!”

　　之后，我發(fā)奮學(xué)習，你每次都在課堂上鼓勵我，讓我帶大家早讀，教大家讀句子，我內心信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　考試以后，我的成績(jì)果然不負您的期望，從不及格到距離滿(mǎn)分只差五分，也就是九十五分，我知道這個(gè)成績(jì)的時(shí)候，我特別開(kāi)心。

　　但是，在爸爸媽媽的一再堅持下，我不得不被轉到了貴族學(xué)校，我就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你，聽(tīng)我以前的同學(xué)說(shuō)，學(xué)校里，還流傳著(zhù)我們的這個(gè)故事。

　　我的印象里，你是十分和諧、慈祥的`，但是，那次，我卻看到您發(fā)火，是對一屆新的學(xué)生，我站在門(mén)外，親眼目睹了您的發(fā)火，我從未看到您發(fā)火，繼而，我聽(tīng)到你再次講起我的故事，我眼里泛起淚花，你看到了門(mén)前的我，一把拍在我的肩上，說(shuō)道：“加油!”我甜甜的笑笑。

　　我的英語(yǔ)老師，謝謝您!

　　您的學(xué)生：葉XX

我的老師英語(yǔ)作文 篇4

　　進(jìn)入九年級，也許就像進(jìn)入了不可回頭的深淵。因為，我總有一種不詳的預感：我的九年級要玩蛋了。

　　每一次英語(yǔ)課，都感覺(jué)在上班會(huì )課，上人生教育課，上聽(tīng)念緊箍咒課……每次上完英語(yǔ)課，我總會(huì )有一種想把教室炸了，想跟英語(yǔ)老師痛快地談判一番�？墒�，這只能是想想，不能是現實(shí)。

　　如果叫我形容我的英語(yǔ)老師，兩個(gè)字，啰嗦。三個(gè)字，很啰嗦。四個(gè)字，非常啰嗦。講了半個(gè)世紀都不能進(jìn)入主題，進(jìn)入我們英語(yǔ)課的主題，進(jìn)入我們該有的課堂。因為他，總是利用我們的英語(yǔ)課來(lái)講他的江湖事跡和風(fēng)光事跡。一會(huì )兒說(shuō)1996，一會(huì )兒說(shuō)20xx，他一整節課下來(lái)到底講了什么，我們都是處于一頭霧水的狀態(tài)。

　　又是這樣，大半節課已經(jīng)被他不知道說(shuō)什么用了。終于，還剩十分鐘。他說(shuō)這可以用來(lái)給我們聽(tīng)聽(tīng)力，但是就在我把全副心思都放在做聽(tīng)力的時(shí)候，他卻說(shuō)：“我說(shuō)都說(shuō)這么多了，也不差這幾分鐘了�！闭f(shuō)完后，就把聽(tīng)力停止了。我不知道該說(shuō)些什么好了，我也不能說(shuō)些什么好。因為我也根本說(shuō)不了。

　　他已經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)了，等到這一節英語(yǔ)課就不會(huì )再啰嗦，不會(huì )再用來(lái)講班會(huì )或者其他的�？墒�，他還是不能兌現他的承諾。又是這樣，大半節課過(guò)去了。然后他就給我們補上了前一節課的聽(tīng)力�？墒�，在下一節英語(yǔ)課，差點(diǎn)引起了我們的的起義。他把一些我們認為比較重要的練習題直接跳過(guò)了。然后把一整節英語(yǔ)課，拿來(lái)給我們把一張文章翻譯了，具體講了什么知識點(diǎn)，我一概不知。因為他的讀英語(yǔ)的'聲調，一會(huì )兒很低，一會(huì )兒又很高，差點(diǎn)把我嚇死。一節課下來(lái)，他還沒(méi)有把他的翻譯完成，終于，已經(jīng)放學(xué)有十分鐘了他才肯停止他的念緊箍咒式的課堂。課后，同學(xué)們對他議論紛紛。

　　有這樣一個(gè)英語(yǔ)老師，已經(jīng)很慘了�？墒�，我們這群孩子，只能說(shuō)是慘上加慘。因為，我們還有一個(gè)教課時(shí)教著(zhù)教著(zhù)，連自己都要懵了的數學(xué)老師。

　　在我們這里的老師，十個(gè)有八個(gè)的普通話(huà)都不標準，所以我們也能理解老師講課不用普通話(huà)�？墒�，我就不懂我們的數學(xué)老師為什么要用普通話(huà)了，只能說(shuō)“害人害己”了。不過(guò)后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，是我們班某個(gè)學(xué)生叫的，所以也不能怪老師了。

　　“-2x1”這一條很容易的數學(xué)題，就這樣，我們對我們的數學(xué)老師另眼相看。在課堂里，我們已經(jīng)說(shuō)了是等于-2的，可是老師還一直在黑板上寫(xiě)-3。寫(xiě)完后老師居然還去算其他的題，不理會(huì )我們說(shuō)的話(huà)。最后還是老師后知后覺(jué)的。我們表示很無(wú)語(yǔ)。

　　也許是因為換了一個(gè)老師，所以我們也還不能適應老師的講課方式�？墒�，已經(jīng)有一個(gè)月了，班里還有很多人都還沒(méi)有適應，包括我。練習冊上的應用題，只能用非常難來(lái)形容。因為我們根本就不會(huì )，老師也根本沒(méi)有跟我們講過(guò)類(lèi)似的題目。我們怎么可能把這些題解出來(lái)，除非抄答案，可是看著(zhù)答案，我們也不知道這道題是怎樣算來(lái)的。我們也曾試過(guò)去找數學(xué)老師，可是他又老是不在辦公室。

　　就這樣吧，這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)和數學(xué)，我已經(jīng)不敢奢望能進(jìn)步，我只想不下滑，保持之前的成績(jì)。因為我也不知道，明年的我會(huì )以什么樣的狀態(tài)來(lái)迎接中考。祝我好運！

我的老師英語(yǔ)作文 篇5

　　叮鈴鈴!叮鈴鈴!第一節課，英語(yǔ)課。急促的鈴聲響起來(lái)了!

　　一陣鈴聲響過(guò)后，一個(gè)矮小的身影映著(zhù)窗戶(hù)來(lái)到了教室。我想，那一定是朱老師。

　　雖然我不是特別喜歡英語(yǔ)課，但是，我還是非常喜歡朱老師給我們上課的。因為她的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言和樣子都非常好笑。

　　記得某一星期四下午最后一節課后十幾分鐘，朱老師手拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，昂首挺胸的來(lái)到了我們六班。

　　過(guò)了好一會(huì )，四班和五班的同學(xué)也陸續的來(lái)到了我們班來(lái)上英語(yǔ)小社團。

　　在上小社團的時(shí)候，有一個(gè)五班的大胖子在那里講話(huà)，被朱老師看見(jiàn)了，她說(shuō)：“×××，你給我站起來(lái)！”，那個(gè)胖子搖搖頭說(shuō)：“不要！我下次不講話(huà)了�！薄澳闫鸩黄饋�(lái)？我數三個(gè)數，一，二，三！”，朱老師說(shuō)完，見(jiàn)那個(gè)胖子還是不站起來(lái)，就直接想把他拉到來(lái)到門(mén)外去站。

　　可是，朱老師那矮小的身軀，怎么可能把那個(gè)大胖子拉走呢？看到朱老師那費勁兒的樣子，我們忍不住都笑了起來(lái)。朱老師又笑又生氣地說(shuō)：“笑什么笑，不準笑！”。

　　那個(gè)胖子也真牛，說(shuō)什么也不肯站起來(lái)。最后，朱老師也累了，就拿出了她的'絕招：去叫他的班主任來(lái)。一提到班主任，他立即以“迅雷不及掩耳之勢”的速度站了起來(lái)。

　　哈哈哈！朱老師就是這樣一位幽默的好老師！

我的老師英語(yǔ)作文 篇6

　　請原諒我們的稚嫩

　　——我們的英語(yǔ)老師

　　當我們的英語(yǔ)“親媽”（喬老師）離開(kāi)，您來(lái)到我們身邊，為我們教授英語(yǔ)，卻頻頻遭到同學(xué)們的排斥，排斥您所教授的英語(yǔ)，甚至轉化為排斥——你。

　　也許您不知道，您不知道……

　　其實(shí)1405班的每個(gè)學(xué)生都知道，您是為了我們好，知道您所做的都是為了我們著(zhù)想。但是，同學(xué)們往往一直抱著(zhù)抵觸的情緒來(lái)對待您。

　　同學(xué)們總是一直認為：您的教學(xué)方法沒(méi)有喬老師的教學(xué)方法幽默。所以，您總是在課堂上增加許多的小故事，但同學(xué)們依然不為所動(dòng)，覺(jué)得課堂上仍是干燥無(wú)味。

　　有時(shí)候，您講的語(yǔ)法或是問(wèn)題聽(tīng)不懂的時(shí)候，也沒(méi)有人去問(wèn)您，反而同學(xué)私下討論的居多。雖然，喬老師說(shuō)過(guò)我們不會(huì )的也可以問(wèn)他，但是，有怎會(huì )有人去問(wèn)一個(gè)已經(jīng)逐漸陌生的人？

　　不問(wèn)喬老師，因為覺(jué)得他不教我們了，已經(jīng)逐漸生疏。不問(wèn)您，因為覺(jué)得您不是那么熟悉，甚至一心以為是您頂替了喬老師的'位置。

　　曾經(jīng)，我的組員們告訴我：“喬老師不教我們了，拋棄我們了，對于英語(yǔ)的學(xué)習越來(lái)越?jīng)]有勁，越來(lái)越?jīng)]有了熱情�！碑敃r(shí)的我，竟然無(wú)言以對，因為，我也曾有這樣的想法。

　　每次，見(jiàn)到喬老師不再說(shuō)老師好，代替的只是默默走開(kāi)，見(jiàn)到您，甚至更是想繞道走。雖然，我知道并不是您頂替了喬老師的位置，您也并不需要承受同學(xué)們的抵觸，可是，終究理性還是被感性打敗。

　　聽(tīng)說(shuō)，那一次，同學(xué)們又把您氣哭了，我好想去安慰一下您，但最終，我還是沒(méi)有去，我不知道該怎么面對您。又聽(tīng)說(shuō)，您把教案都放到喬老師辦公桌上了，您準備不干了，雖然有些同學(xué)在暗自感嘆，但大多數還都是沒(méi)心沒(méi)肺的開(kāi)心，他們以為，您走了，喬老師就又回來(lái)了。

　　后來(lái)，同學(xué)們總是被喬老師三三兩兩叫去談話(huà)，每每都有我被叫去，喬老師總是說(shuō)讓我們體諒一下您，還說(shuō)他被調走也是工作的調動(dòng)，總之就是讓我們帶動(dòng)大家，不要再抱著(zhù)抵觸的情緒去學(xué)習英語(yǔ)。

　　后來(lái)，因為接近期末考試，您又繼續帶著(zhù)我們學(xué)習英語(yǔ)，直至現在期末考試結束。

　　也許，現在大多數同學(xué)，還是不能夠完全理解您，但是，只要有少數同學(xué)開(kāi)始理解您，大多數同學(xué)們也都會(huì )開(kāi)始理解您的。

　　雖然以前，我沒(méi)有做什么和您對著(zhù)干的事情，但是也沒(méi)有完全站在您這邊，所以，在這里我想和您說(shuō)一聲對不起！

　　最后，我想告訴您的是：安老師，謝謝您！謝謝您，沒(méi)有在期末這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻放棄我們！也要請您原諒我們，原諒我們現在的稚嫩。雖然，這些很老套，但是這卻真真實(shí)實(shí)是我此刻的心聲。

我的老師英語(yǔ)作文 篇7

　　英語(yǔ)時(shí)間又到了，我戀戀不舍地放下手中的童話(huà)書(shū)，整理下英語(yǔ)作業(yè)，又該去見(jiàn)Jenny老師了。

　　Jenny衣著(zhù)樸素，戴著(zhù)一副眼鏡，臉上總是帶著(zhù)一絲微笑，頭發(fā)束成一大綹，綁在腦后。

　　我們一進(jìn)教室，Jenny就高興地說(shuō)：“快來(lái)呀！快來(lái)呀！今天我們有新游戲要玩�！�

　　我一聽(tīng)，頓時(shí)興奮起來(lái)。

　　“請大家把英語(yǔ)書(shū)和單詞聽(tīng)寫(xiě)本收起來(lái)�！盝enny高興地嚷嚷。

　　我好奇極了，這會(huì )是怎樣的游戲呢？

　　Jenny說(shuō)：“今天我們玩的是——寫(xiě)說(shuō)猜，一個(gè)小朋友寫(xiě)，一個(gè)小朋友說(shuō)，一個(gè)小朋友猜。說(shuō)的必須要用英語(yǔ)哦�！�

　　Jenny把Ukey叫了上去，背對黑板面朝我們站著(zhù)。老師在她背后寫(xiě)了個(gè)“Monkey”。

　　有個(gè)小朋友大聲說(shuō)：“Itlovebanana!"

　　馬上把Ukey點(diǎn)醒了。她馬上說(shuō)：“我知道！Monkey！”

　　游戲繼續進(jìn)行，我們都躍躍欲試，每個(gè)人都上去玩了一把。

　　回到家，沒(méi)玩過(guò)癮的我拉著(zhù)爸爸媽媽又玩起了這個(gè)游戲，我成功了好幾次，高興極了。

　　Jenny老師總是能給我們帶來(lái)學(xué)習的快樂(lè )。想起她上次教我們玩的“頂針接龍”，我們?yōu)榱粟A(yíng)得接龍的勝利，使勁地背了許多的單詞。真是用心良苦啊。

　　Jenny又很?chē)烂C，尤其注意課堂紀律。如果有哪個(gè)小朋友大聲喊叫，她就罰我們不停地抄單詞。

　　Jenny也很疼我們，我們上課答對了問(wèn)題，她就獎勵我們糖果、巧克力。我們每節課嘴里都是甜甜的。

　　我們總是在不經(jīng)意中學(xué)會(huì )了很多英語(yǔ)單詞，不知不覺(jué)中，我的.英語(yǔ)成績(jì)已經(jīng)很好了，在學(xué)校我總是能很輕松地拿到班上的第一名。

　　說(shuō)起來(lái)，Jenny真是個(gè)很好的英語(yǔ)老師呢!

我的老師英語(yǔ)作文 篇8

　　mr shao taught me english when i was in senior three.with the bald head and hunchback, the fifty or some man distinguished himself from his counterparts in many ways.

　　he was so addicted to tobacco that he couldnt even skip acigarette in the corridor at the interval between two classes. due to the long time consumption of cigarettes, his teeth had gone totally bad and occasionally let off unpleasant smell which really disturbed us when we were talking to him. at times, he came to recognize it and consequently found out a solution. he suggested we write down our problems and he answer them in the written form. although i knew all along that he was a careful man, his quotations of five different dictionaries on a single multiple choice problem was still beyond my wildest dream.

　　whats more, none of us could imagine how ecellent his ancient chinese literature was. what he tended to do in his class was to recite several segments of the famous ancient prose and then put them into english. however, under the pressure of college entrance eam, the students didnt seem to be so interested in his performance. therefore, he tried to stimulate the class by editions of times as prizes for answering questions. it worked on us instantly.

　　on the day of the entrance eam, he waited nervously with us out of the eamination room. he kept reminding us not to drink water in case that we would feel like going to toilet during the eam. not withstanding his constant claims that we students were far less important than his beloved daughter, we did feel his devotion to us.

我的老師英語(yǔ)作文 篇9

　　My English teacher, Mr. Jones, is a middle-aged man with thick glasses above his nose. We all like his classes, for he is always very active and has many ways to make his lessons lively and interesting. After class, he often plays table tennis with us. And at night, he usually works late and prepares the lessons carefully. When we told him that we had passed the entrance examination of senior middle school, he Was so happy that he jumped like a child. We all get along well with him. All of us still miss him very much after we have left the junior middle school.

　　我的英語(yǔ)老師，瓊斯先生，是一個(gè)鼻子上架著(zhù)一副眼鏡的中年男子。我們都喜歡上他的課，因為他總是很活潑，他的`課堂上有很多方法使他的課生動(dòng)有趣。下課后，他經(jīng)常和我們一起打桌球。晚上，他經(jīng)常工作到深夜，認真地備課。當我們告訴他我們已經(jīng)通過(guò)高中入學(xué)考試，他高興得像個(gè)孩子跳起來(lái)。我們和他相處得很好。在我們離開(kāi)初中后我們都很想他。

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