學(xué)過(guò)頭的英語(yǔ)_550字

　　開(kāi)學(xué)的清晨，我邁著(zhù)輕松的步伐來(lái)到學(xué)校，下午，我卻踏著(zhù)沉重的腳步回家。原本空空如也的書(shū)包里多了三十幾本書(shū)，能不沉重嗎？汗流浹背地坐在沙發(fā)上，我對初中未來(lái)的生活充滿(mǎn)了恐懼，還帶著(zhù)巨大的壓力，這么多本書(shū)，加上長(cháng)期被大人灌輸初中很苦很累的思想，讓我畏懼異常。

　　第二天的第一節英語(yǔ)課前，我開(kāi)始預習英語(yǔ)課的內容，當我看見(jiàn)第一單元的名稱(chēng)“Good moring”時(shí)，我愣了一下，這也是小學(xué)一年級時(shí)教的最基本的問(wèn)候語(yǔ)，再往下看，居然教的是字母的筆順和另外一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。我的腦海里突然冒出了一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，也不敢想的念頭：這教材是不是沒(méi)編好？我也隱隱約約認識到我的小學(xué)英語(yǔ)是不是學(xué)過(guò)頭了？

　　第一節英語(yǔ)課上得非常輕松，是玩一種類(lèi)似于擊鼓傳花的游戲，老師放歌，學(xué)生傳紅筆，音樂(lè )停時(shí)傳到誰(shuí)手上就是誰(shuí)起來(lái)作自我介紹，前幾位同學(xué)都只是介紹了一下自己的名字、年齡、畢業(yè)學(xué)校。我卻是以以前英語(yǔ)比賽時(shí)用的類(lèi)似于演講的自我介紹說(shuō)的，驚得老師甚至把那支德國進(jìn)口的紅筆都送給了我，接著(zhù)布置了家庭作業(yè)。

　　可當我回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，那種被“蒙騙”的感覺(jué)越來(lái)越明顯，我的小學(xué)英語(yǔ)似乎真的學(xué)過(guò)頭了。正當我發(fā)呆時(shí)，弟弟進(jìn)來(lái)喊我吃飯，他看了一眼我的作業(yè)，冒出一句：“哥哥，你的作業(yè)怎么和我的作業(yè)差不多？”再看一眼作業(yè)本，竟然是叫我抄寫(xiě)字母，這不正是小學(xué)二年級時(shí)的英語(yǔ)作業(yè)嗎？忽然覺(jué)得這真是一種諷刺��！好像以前的英語(yǔ)比賽，夏令營(yíng)都白參加了。小學(xué)的英語(yǔ)可能真學(xué)過(guò)頭了，早知如此，還不如多花點(diǎn)時(shí)間和精力在國語(yǔ)上呢！

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