我的英語(yǔ)老師寫(xiě)人作文(2篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的我的英語(yǔ)老師寫(xiě)人作文，希望能夠幫助到大家。
我的英語(yǔ)老師寫(xiě)人作文1
我的英語(yǔ)老師汪老師是一個(gè)很?chē)绤柕娜�。她戴�?zhù)一副黑色邊框的眼鏡，看上去十分矜持，矜持中帶著(zhù)幾分嚴肅。
汪老師很少使用戒尺，只不過(guò)用眼神和語(yǔ)言來(lái)震懾你，令人不寒而栗。這種感覺(jué)令人極不好受，比打在身上還難受千萬(wàn)倍。汪老師上課的時(shí)候，如果語(yǔ)氣突然重了，那么下一句就會(huì )用低沉而清晰的聲音來(lái)點(diǎn)名了。英語(yǔ)課上，汪老師說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)會(huì )帶著(zhù)點(diǎn)英文的口氣，對于這一點(diǎn)，有的學(xué)生不太能接受�？墒�，汪老師的每一句講授都抑揚頓挫，每一個(gè)單詞的板書(shū)都一絲不茍，所以，我們每節課都聽(tīng)得非常認真，我們班的英語(yǔ)成績(jì)自然是頂呱呱的！
她是一個(gè)很負責任的老師。每一節英語(yǔ)課，打預備鐘前，她就早早等候在教室了，站在講臺上，用犀利的眼神掃視下面空著(zhù)的位置。學(xué)生進(jìn)來(lái)一個(gè)，她數一個(gè)，直等到最后一個(gè)進(jìn)來(lái)的。要是鈴聲響過(guò)了某某同學(xué)才進(jìn)教室，那這個(gè)學(xué)生的日子就不好過(guò)了，必須大聲呼英語(yǔ)式的“報告”，方可歸位。
學(xué)習上，汪老師對我們的要求很?chē)栏�。一般情況下，她會(huì )用純粹的英語(yǔ)來(lái)上課，我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水，找不到方向，老師就放慢語(yǔ)速重新說(shuō)一遍，但是還有人不明白，她便會(huì )用中文來(lái)解釋?zhuān)砸还澱n下來(lái)，常常是“中英結合課”。每一個(gè)知識點(diǎn)，她都非常努力的讓每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)清楚、弄明白。偶爾，個(gè)別搗蛋鬼趁著(zhù)她板書(shū)的時(shí)候說(shuō)小話(huà)，她覺(jué)察到了，她迅速回過(guò)頭來(lái)，鼓起眼珠，緊握拳頭，手中攥著(zhù)粉筆，不停地戳著(zhù)黑板，好像要在黑板上刨出一個(gè)坑來(lái)。她氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，整個(gè)人僵在那里，我們便立即鴉雀無(wú)聲，場(chǎng)面略顯尷尬。
其實(shí)，汪老師也有慈愛(ài)的一面。那天早自習，小明肚子疼，趴在了桌子上。汪老師走過(guò)去，用手摸摸小明的額頭，然后拍拍小明的肩膀，關(guān)切地問(wèn)：“這是怎么了？沒(méi)發(fā)燒呀！一定是衣服穿少了嘛，涼了胃。我去弄點(diǎn)熱水來(lái)！”不一會(huì )兒，汪老師給小明端來(lái)一杯開(kāi)水，她還拿來(lái)了自己的暖手袋，讓小明暖暖胃部。說(shuō)來(lái)也神了，不到半個(gè)小時(shí)，小明就又活蹦亂跳的了！
這就是我的英語(yǔ)老師，我們都很喜歡她。俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，雖然我們這幫熊孩子暫時(shí)是一群“頑徒”，但我相信我們一定能成長(cháng)為有用之才！
【評語(yǔ)：這篇習作，是初一學(xué)生的作品。小作者能用生動(dòng)形象的細節描寫(xiě)突出老師的嚴厲；用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，把汪老師的形象刻畫(huà)得活靈活現。本文語(yǔ)言樸實(shí)而富有生活氣息，真實(shí)再現了一個(gè)嚴而有慈的可親可敬的老師形象，不失為一篇優(yōu)秀的習作�！�
我的英語(yǔ)老師寫(xiě)人作文2
藍天因為有了白云的點(diǎn)綴更加美麗；土地因為有了雨水的滋潤更加肥沃；面包因為有了酵母的發(fā)酵更加美味。而我，因為喜歡你所以寫(xiě)下你。謝謝你我的英語(yǔ)老師。
晚風(fēng)吹過(guò)院子里的梧桐樹(shù)，落葉是嫩綠的，美的可愛(ài)，但那又如何，它最后的結局也只是凋落。在我的眼里，周?chē)囊磺卸际呛谏�，虛無(wú)的，每個(gè)認的臉上都洋溢著(zhù)難看的，可怕的笑容，讓人看了了之后心里壓抑。往日所看到的魚(yú)兒嬉戲，鳥(niǎo)兒鳴轉，也早以化為烏有。
我好像變了一個(gè)人，變得很陌生，連我自己都不知道怎么了，我開(kāi)始害怕、甚至厭惡周?chē)囊磺�。我開(kāi)始逃避世人千篇一律的關(guān)心與安慰，與其說(shuō)是安慰，其實(shí)也不過(guò)是講大道理而以，令人忌憚。
晚自習的`最后一節課，聽(tīng)到公開(kāi)課要穿短袖，我心里一驚，怎么辦？難道！不，不可以！我心里忐忑不安，我跑到辦公室，推開(kāi)大門(mén)，氣喘呼呼的跑到英語(yǔ)老師的面前。她先是一驚，愣了幾秒，隨后便輕聲說(shuō)道：好，你可以不穿。我長(cháng)嘆一口氣，心也總算放下來(lái)了，剛準備走，她卻叫住我，我便立馬感覺(jué)又有無(wú)數的大道理即將砸向我。但并沒(méi)有，她先說(shuō)了我的優(yōu)點(diǎn)，心思細膩，不過(guò)到也沒(méi)錯。交談的時(shí)候，我無(wú)意中發(fā)現，她的眼神竟如此溫柔，里面似乎有著(zhù)星辰大海。她笑著(zhù)問(wèn)我：你有什么夢(mèng)想嗎？沒(méi)有你適合當作家，心里醫生也可以我呆呆的望著(zhù)她，灰暗的世界里增添了幾分前所未有的色彩，這感覺(jué)很奇妙，讓人很興奮。
我嗎？我艱難的擠出了一絲微笑，默默地低下了頭，作家就算了吧，我寫(xiě)作不好。她摸了摸我的頭，那一瞬間，我冰冷無(wú)助的心像是得到了救贖，明明只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻使我眼眶一紅，鼻子一酸，淚水隨著(zhù)臉頰流了下來(lái)。
我的英語(yǔ)老師，她沒(méi)有向我講那些千篇一律的大道理，什么現在只需要學(xué)習，不要胡思亂想，不要這些世人認為很正確的話(huà)，她都沒(méi)說(shuō)，她只給我講了她兒時(shí)的叛逆，并告訴我，我想的這些東西是每個(gè)人青春期都會(huì )想的，我也不是異類(lèi)。時(shí)光匆匆，我們也該回宿舍墜入夢(mèng)香了。
回宿舍的路上，我們有說(shuō)有笑，我也漸漸明白了，人是不會(huì )憑空誕生的，所有的誕生都是上天早就安排好的，每個(gè)人活著(zhù)都有自己的使命，而我也在老師的幫助下找到了活著(zhù)的目標當一個(gè)作家。
謝謝你，我的英語(yǔ)老師。
夜色昏暗，我蜷縮在角落，遠處走來(lái)一個(gè)模糊的身影，那個(gè)身影向我伸出了雙手，把我引領(lǐng)到光明的地方。冥冥之中，我看清了，是您我的英語(yǔ)老師。