關(guān)于反思英語(yǔ)作文匯編5篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的反思英語(yǔ)作文5篇，歡迎大家分享。
反思英語(yǔ)作文 篇1
這次作文課要求學(xué)生圖文并茂，可以通過(guò)畫(huà)圖和作文來(lái)說(shuō)明要寫(xiě)的內容。作文的題目是“我的夢(mèng)中小屋”。我們作文時(shí)不受錢(qián)、時(shí)間、地點(diǎn)等任何外界條件的限制，任憑我們自由發(fā)揮想象作文。作為老師，該如何組織好本次習作教學(xué)，幫助學(xué)生克服畏難情緒呢？結合班級實(shí)際，經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定以“談?wù)勛约旱膲?mèng)中小屋”和“評評同學(xué)的夢(mèng)中小屋”為本次習作教學(xué)的話(huà)題，通過(guò)談關(guān)于房子方面的亭、臺、樓、榭等單詞入手，引導學(xué)生發(fā)揮想象。在我的引導下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考琢磨后，開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)的畫(huà)，寫(xiě)的寫(xiě)。課后同學(xué)們全都積極的把作文交了上來(lái)。同學(xué)們描述的“夢(mèng)中小屋”美妙絕倫，他們想象豐富，無(wú)論是圖畫(huà)還是作文都令人感覺(jué)舒適、安逸、有趣和奇特。
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英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的外延和生活的外延相等。平時(shí)學(xué)生怕寫(xiě)作文，是因為話(huà)題與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，而本次習作，讓學(xué)生在不受空間、金錢(qián)等的限制下自由想象作文。學(xué)生根據生活實(shí)際談自己的夢(mèng)想，徐徐道來(lái)，構思奇特，頗具匠心。
寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節出問(wèn)題都會(huì )影響學(xué)生寫(xiě)作能力的培養。因此，盲目的訓練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。
1、注意多種訓練方法相結合。
與任務(wù)(task)相結合。目標明確， 如寫(xiě)“我的夢(mèng)中小屋”，有目的的引導學(xué)生畫(huà)畫(huà)、描述、說(shuō)明想要的小屋。調動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養學(xué)生這方面的能力時(shí)，我盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節寫(xiě)作課的也是一系列的任務(wù)。
2、平時(shí)注重解題技巧的養成：
1). 準備工作 ①.仔細審題，明確要求 ②.緊扣要點(diǎn)，尋求思路。
2). 寫(xiě)作之中 ①.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題。②.語(yǔ)言正確，規范地道。盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結構，應盡量避免中國式英語(yǔ)。要養成正確運用標點(diǎn)符號的好習慣，切忌一點(diǎn)到底的錯誤方法。③.重短輕長(cháng), 就易避難。④.過(guò)渡自然，表達流暢。注意前后句、上下文盡量過(guò)渡自然，正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞，保持行文的流暢。不重復使用可置換的詞，如描述“我的夢(mèng)中小屋”時(shí)，可以用firstly, secondly, then, after that等表示先后的序列詞。
3).成文之后
鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )批改自己的習作。
�、�.一般語(yǔ)法項目的檢查——英語(yǔ)中的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、單復數、習慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現在時(shí)，第一人稱(chēng)。
�、�.注意語(yǔ)序——英語(yǔ)中的疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過(guò)語(yǔ)序的變化來(lái)構成和體現的，不注意會(huì )出現錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語(yǔ)序。
�、�.書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫(xiě)的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫(xiě)時(shí)，我讓學(xué)生一定要先打草稿。
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1、善于指導。缺乏精心指導，再多的訓練也是徒勞的。這幾乎是常識。說(shuō)到底，一在于科學(xué)序列的建構，作文教學(xué)中僅復習過(guò)程就可精心設計諸如：讀題訓練、材料訓練、構思訓練、成文訓練、修改訓練、應變訓練。如此細密的規劃，匠心獨運，更有利于大大提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，終身受益。二在于有效的訓練指導的落實(shí)。諸如審題、立意、謀篇等寫(xiě)作知識在新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無(wú)序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見(jiàn)。主題不鮮明、思路不清等等問(wèn)題，與作文有效的規范訓練不足有很大的關(guān)系。
2、善于選擇。學(xué)生的'作文缺乏生氣，缺乏真情，缺乏典型的實(shí)例，是因為少了一份智慧的選擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類(lèi)屬于自己的生活，引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”，把這些生活細節、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學(xué)生在整理歸類(lèi)中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個(gè)人獨特的視角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；學(xué)生對自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。
3、一定要用真實(shí)實(shí)例，使作文有血有肉�；谶@些反思，我一直把作文教學(xué)引導當成了重頭戲，也因為自己對寫(xiě)作的愛(ài)好吧。所以我看了許多作文教學(xué)的資料，也嘗試了一些作文教學(xué)的方法。因為我覺(jué)得讓學(xué)生寫(xiě)好作文，第一步先是讓學(xué)生敢寫(xiě)作文，而要寫(xiě)的生動(dòng)感人，就必須有真情實(shí)感，要有真實(shí)的生活實(shí)例，要有自己的真實(shí)感受，不是編造�；谶@些思考，因此我的作文教學(xué)是從記敘文開(kāi)始的，我列了幾個(gè)專(zhuān)題訓練學(xué)生如何能把身邊的小事寫(xiě)細寫(xiě)得生動(dòng)感人。這當然要借助一些方法，諸如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細節等描寫(xiě)方法。所以我的專(zhuān)題就是從這些開(kāi)始的。
語(yǔ)言教師的長(cháng)處就應該擁有教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習和動(dòng)手寫(xiě)作的智慧，使學(xué)生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅實(shí)的基礎。
反思英語(yǔ)作文 篇2
例如；在一次模擬考試當中英語(yǔ)的考試題目就是如果我當選了班長(cháng)我會(huì )怎么做，做哪些事情，九年級五班的英語(yǔ)課代表張雅就一直用一個(gè)句型來(lái)寫(xiě)“I will do”，雖然全文當中沒(méi)有一個(gè)錯誤，但因為句型單一所以值得8分，因此在老師教課的'過(guò)程中還要不斷的給學(xué)生講 作文序加以變換句型且需對語(yǔ)句加以潤色。
針對以上問(wèn)題我以后在講課文和精讀篇閱讀理解試題時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：
1、利用課文逐句幫助學(xué)生分析理解英文句子的基本結構，即“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”；
2、要求學(xué)生把有用的動(dòng)詞短語(yǔ)、名詞短語(yǔ)以及插入語(yǔ)記牢記清楚。
3、每單元的語(yǔ)言目標，一定要理解并記憶。
4、是學(xué)生學(xué)會(huì )句子的變換使用，有必要時(shí)做些句型轉換練習。
反思四：英語(yǔ)作文教學(xué)反思
寫(xiě)作是一種語(yǔ)言輸出的過(guò)程，這種語(yǔ)言輸出的能力不是一天就練出來(lái)的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的訓練才能獲得。然而在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，有的學(xué)生感到無(wú)從下筆，即使能寫(xiě)，也僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的句子；有的學(xué)生甚至對英語(yǔ)寫(xiě)作望而生畏，消極應付；總體上學(xué)生存在嚴重的英語(yǔ)表述上的困難。寫(xiě)作能力不高主要表現在：母語(yǔ)影響、詞匯量少；單詞造句、搭配不當；不懂句型、語(yǔ)法不通；信息不全、條理紊亂；語(yǔ)言連貫性差，缺少鍛煉；缺少整體的謀篇布局和前后呼應。因此，如何有效地改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，結合自己的教學(xué)心得，我認為，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力可從以下三方面入手。
一．擴展語(yǔ)言輸入，奠定寫(xiě)作基礎
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，它具有一定的工具性和人文性，它的結構應是：詞—句—篇�！霸~”是基礎，“句”是過(guò)渡，“篇”是則是目的。整個(gè)訓練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我在日常教學(xué)中，嘗試了“詞、句、篇”三步曲的寫(xiě)作教學(xué)。在教學(xué)中做到 “教、學(xué)、用”三者的統一。
�。ㄒ唬┣捎泦卧~
書(shū)面表達需要一定的詞匯量，學(xué)生書(shū)面表達時(shí)容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來(lái)。因此，要求學(xué)生堅持每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復現。
�。ǘ┯迷~造句、連詞成句
造句是英語(yǔ)寫(xiě)作中極其重要的一環(huán)�？梢哉f(shuō)，會(huì )造句就會(huì )寫(xiě)作。要學(xué)會(huì )造句，需要注意以下幾方面。
1、熟練記憶詞匯和短語(yǔ)
這個(gè)環(huán)節是最基本、最重要的。記憶單詞和短語(yǔ)時(shí)，可以從五個(gè)方面入手：詞性、拼寫(xiě)讀音、意思、用法。抓住了這一點(diǎn)，就像打好了萬(wàn)丈高樓的地基。否則，寫(xiě)作就無(wú)從談起。
2、熟練記憶各種句型和結構
在牢記詞匯和短語(yǔ)的基礎上，還要記憶各種句型和結構，為造句進(jìn)一步打下堅實(shí)的基礎。像There be / How many / How much / be+adj / be+V-ing / make sb. do sth /plan/wish/hope/want to do sth.等句型和結構。在表達某個(gè)意思時(shí)，注意讓學(xué)生盡量使用學(xué)過(guò)的結構造句，不可隨心所欲地造出漢語(yǔ)式的英語(yǔ)句子。
3、掌握各種時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)的含義和用法
要寫(xiě)出一個(gè)英語(yǔ)句子，就要明白時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。也就是說(shuō)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用什么形式。這就要求學(xué)生對八種常用時(shí)態(tài)和兩種語(yǔ)態(tài)非常清楚。因此，熟練地使用各種時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)對于造句尤為重要。
4、掌握句子類(lèi)型和成分
簡(jiǎn)單句的五種基本句型是句子類(lèi)型中最基本的型式，每個(gè)英語(yǔ)句子都是以它們?yōu)槟Ｐ蛯?xiě)成的。掌握了它們，適時(shí)引導學(xué)生擴大句式，鼓勵學(xué)生利用課文中的句型造句。另外還要訓練學(xué)生“一句多譯”的能力。有時(shí)候，拿到一個(gè)中文句子，可能不會(huì )譯，這時(shí)，就要想辦法，換成其他的表達方法，迂回曲折，達到目的。通過(guò)這樣的訓練，可以增加學(xué)生的多渠道的語(yǔ)言思維，提高應變能力，從而避免“中國式”的英語(yǔ)。
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此項訓練的主要目的是培養學(xué)生把語(yǔ)法項目、教材內容和文章體裁有機結合起來(lái)的能力。
1.要求學(xué)生仿寫(xiě)。掌握在英語(yǔ)學(xué)習中所學(xué)到的連詞。只有連詞才能把句子連成語(yǔ)篇。
八年級所學(xué)課文都有一定的篇幅，老師在引導學(xué)生理解課文的基礎上，可要求學(xué)生用所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句型，用自己的話(huà)把課文的基本內容簡(jiǎn)要的表達出來(lái)。如在教授八年級第二單元閱讀理解，說(shuō)明籃球的發(fā)明者是誰(shuí)？是在說(shuō)明情況下發(fā)明的。在老師的幫助下，學(xué)生可以吧短文改編為對話(huà)的形式展現出來(lái)。這樣既吧學(xué)生的.讀、說(shuō)的能力和寫(xiě)的能力同時(shí)訓練了。也大大的提高了學(xué)生的興趣
2.列出提綱，引導學(xué)生寫(xiě)作。
引導學(xué)生書(shū)面表達有許多形式，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)具有明確目標，并構成一個(gè)有梯度的連續活動(dòng)。我首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，整理素材和文章要用到的信息和關(guān)鍵詞。幫學(xué)生做好鋪墊和理清思路，讓學(xué)生的大腦里有東西，這樣學(xué)生才有可能寫(xiě)出東西來(lái)，幫學(xué)生樹(shù)立信心，克服心理恐懼，從寫(xiě)作中獲得了成功的快樂(lè )，樹(shù)立了寫(xiě)作的信心。
3．注重平時(shí)的詞句積累
鼓勵學(xué)生收集好詞好句，以便于在寫(xiě)作時(shí)能信手拈來(lái)。
二．進(jìn)行有效指導，扎實(shí)寫(xiě)作訓練
1.巧設課堂，限時(shí)作文
訓練時(shí)當場(chǎng)發(fā)題，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實(shí)際應用和應試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白書(shū)面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規定的材料內容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)知識準確地表達意思的能力。必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當心，前后呼應要一致；句子結構和搭配，語(yǔ)言習慣莫違背；文章寫(xiě)好細檢查，點(diǎn)滴小錯別忽視�！睂W(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴格在規定時(shí)間內完成作業(yè)。訓練的初級階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作能力增強，時(shí)間相應縮短，逐步做到20分鐘內完成任務(wù)，決不能養成拖拉的壞習慣。
2．優(yōu)化習作批改，及時(shí)講評
作文的批改與講評是寫(xiě)作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節，也是其重要的一個(gè)環(huán)節。由于班級人數多，批改的工作量很大。因此，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手參與，互相評改。由于學(xué)生之間的了解更深刻，他們之間的相互交流往往能收到很好的效果。而當學(xué)生意識到教師并不是他文章的唯一讀者時(shí)，他們會(huì )更認真地寫(xiě)好作文。因此，讓學(xué)生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫(xiě)作時(shí)的真實(shí)感，更重要的是，能訓練學(xué)生的語(yǔ)言意識和語(yǔ)境。
反思五：英語(yǔ)作文的訓練教學(xué)反思
首先，我討厭英語(yǔ)高考試卷中最后一道試題被叫做“書(shū)面表達”，叫做“（英語(yǔ)）作文”難道有困難嗎？如果說(shuō)盡管是高考，實(shí)際寫(xiě)作情況算不上“作文”，那么，我們漢語(yǔ)考試中，小學(xué)生寫(xiě)的文章應該叫什么呢？叫“神馬”嗎？現代高考英語(yǔ)寫(xiě)作從本質(zhì)上講，寫(xiě)的水平大約也只能算是等于中國小學(xué)生漢語(yǔ)作文的水平。我們的孩子寫(xiě)作文，很難寫(xiě)出自由的、真實(shí)的內容來(lái)，高考英語(yǔ)作文從內容看、從形式看也是空空如也。如果持懷疑態(tài)度，你大可以看看高考以來(lái)英語(yǔ)作文的參考范文。正因為如此，我的學(xué)生在我的倡導下，開(kāi)始了雙腿走路的英語(yǔ)作文習練：也就是，作業(yè)本練習應試作文（100詞左右的試卷末題“書(shū)面表達”）；日記本練習自由作文，無(wú)字數、題材、體裁限制，隨便寫(xiě)。
一般而言，應試作文是“八股文”的翻版.每一種文體或題材內容都有相對固定的格式，也就是作文被“格式”化了，它是可以用來(lái)檢閱學(xué)生英語(yǔ)習得的一些情況的。但是如同選擇題的標準化一樣，作文按照作文的.“標準化”寫(xiě)作，根本就不如干脆考單句翻譯或者句群翻譯，免得徒有其名，未有其實(shí)。
下面是借用博友博文中的一個(gè)片段，對于其中的現象，不知你以為然否？華東師大的一位研究者曾經(jīng)在中學(xué)做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的即興調查：“作文寫(xiě)過(guò)自己媽媽的，請舉手�！闭n堂上的學(xué)生幾乎都舉起了手�！拔恼吕飳�(xiě)自己生病，媽媽送去醫院的，請舉手�！倍鄶涤峙e起了手�！皩�(xiě)去醫院的時(shí)候，是半夜，天正下著(zhù)大雨的，請舉手�！迸e手的仍然是一大片�！皩�(xiě)媽媽吃力地背著(zhù)自己，身上被雨水淋透的，請舉手�！毕旅娌粌H舉起了一大片手，而且還有哄堂大笑。
如果是英語(yǔ)試卷，那么這個(gè)題目可能是這個(gè)樣子的-----書(shū)面表達：人人都有自己的母親，母親是世界上最偉大的人。記得有一次，半夜里，天正下著(zhù)大雨，我肚子疼得厲害，我母親吃力的用自己肩，背著(zhù)我沖向醫院，她身上被雨水淋透了，我非常感動(dòng)。請以John的名義，寫(xiě)一篇日記，字數100左右，參考詞匯:XXX，注意，文章開(kāi)頭已經(jīng)給出，不計入字數。
我想堅持讓學(xué)生雙腿走路。一方面，不瞄準應試，那是十分危險的；另一方面，堅持自由寫(xiě)作，“吾寫(xiě)吾心”會(huì )更好的鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力的。
反思英語(yǔ)作文 篇3
英語(yǔ)73分，與平常水平相當。成績(jì)的好壞，在答卷時(shí)就有所預測�？荚嚂r(shí)，頻繁的出現了自己不認識的單詞，就導致了閱讀的不順利。做聽(tīng)力時(shí)，明明聽(tīng)到，卻不知是什么單詞。閱讀題也是因為很多單詞不知道的原因，所以沒(méi)有看懂文章。寫(xiě)作更是不行了，很多單詞不會(huì )寫(xiě)。語(yǔ)法敢做和其他的題目在寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現有些東西有些印象，就實(shí)在想不起來(lái)。
剛在做試卷的.時(shí)候發(fā)現自己很多都不會(huì )寫(xiě)，很是懊惱。后悔自己為什么不多復習，學(xué)習的時(shí)候為什么不好好學(xué)。
于是后悔的我，決定制定一下關(guān)于新學(xué)期的計劃。關(guān)于英語(yǔ)單詞方面，計劃每天背一點(diǎn)，早上起早一點(diǎn)去復習前晚背的單詞，還有積累短語(yǔ)。每個(gè)星期做幾篇自己準備的課外閱讀題，和寫(xiě)英語(yǔ)作文。英語(yǔ)聽(tīng)力也每周自己做買(mǎi)的練習。
這些說(shuō)的容易做起來(lái)難，但我要不斷激勵自己，每當想放棄，可以想想這次的經(jīng)歷。加油吧！我對自己說(shuō)！
反思英語(yǔ)作文 篇4
一輪考試結束了，成績(jì)在意料之中，有點(diǎn)不理想，有一些應該能考的很好的學(xué)生，也沒(méi)有考好，思其原因，也找不到合理的解釋?zhuān)晕易寣W(xué)生自己反思總結找出原因和不足之處，以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結。
魏XX說(shuō)：“一輪考試的試卷的分數下來(lái)，我很吃驚，但我細細想起來(lái)，也并不是沒(méi)有道理。這些天，我并不是沒(méi)有認真學(xué)，只是這些天來(lái)，我沒(méi)有深入其中，沒(méi)有真正的領(lǐng)悟，以致于考試成績(jì)如此的差，讓我心中自責的很。不過(guò)我想說(shuō)的是對于英語(yǔ)我會(huì )盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。
邵XX說(shuō)：“通過(guò)這次英語(yǔ)一�？荚�，我覺(jué)得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的'把握方面，是基礎知識沒(méi)有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會(huì )寫(xiě)，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結合起來(lái)以致英語(yǔ)成績(jì)不理想。
王XX說(shuō)：“本次考試，由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應該錯的題卻錯了，而作文失分最不應該，我沒(méi)有按其要求寫(xiě)作，寫(xiě)離題了，導致作文分數太低，影響成績(jì)。在今后的復習過(guò)程中，課本內容應該更加牢固
反思英語(yǔ)作文 篇5
現在的座位，我和李勇博還有張澈坐在一排。三個(gè)性格活躍的人坐在一塊，難免會(huì )產(chǎn)生巨大的火花，有時(shí)甚至火過(guò)了頭。今天的英語(yǔ)課，就是這火花的真實(shí)寫(xiě)照。所以，我做出以下反思。
今天講的是第三單元，這一單元我掌握的不錯，所以在態(tài)度上就有了一些懈怠。筆記也沒(méi)記多少，態(tài)度也不端正，這的確很可怕。
上課的過(guò)程中，的確是我這里有聲音，輕則小聲嘀咕，重則捂嘴大笑，嚴重影響了課堂秩序。但我并非惡意，只是缺乏自控力，不僅影響了周?chē)藢W(xué)習，還讓自己降低了學(xué)習效率，這種行為是絕對的損人不利己！
課后，王老師把我們三個(gè)叫到了辦公室，嚴肅地批評了我們，并且要求我們：認真對待每節課，即使掌握的'很好，也要精益求精，最起碼要對自己負責！我立馬感覺(jué)到我的行為造成的不良影響，真為自己感到羞愧！王老師甚至對我的行為感到了痛心。我對不起王老師，對不起同學(xué)，更對不起我自己。這么寶貴的時(shí)間，我竟然選擇了虛度！
此時(shí)，我聯(lián)想到了《岳陽(yáng)樓記》，我應該像洞庭湖那樣能動(dòng)、能靜；選擇好的時(shí)機，做該做的事；我還要不以物喜、不以己悲，不看重一時(shí)的風(fēng)光，不因一時(shí)的體面而毀掉了自己的未來(lái)，不因好成績(jì)而高傲，不因失敗而沮喪。
這次的悔恨，反思后會(huì )造就以后的勝利，而勝利就可以彌補我的過(guò)錯。不以物喜，不以己悲，將會(huì )成為警醒我的警句。
我們三人并不差，一個(gè)個(gè)的配置都不低，但我們怎能讓高配置只有一個(gè)低性能呢？千里馬，因為有了伯樂(lè )才可有千里之能，我們是因為有了自控力才能進(jìn)步！
反思是為了更好的進(jìn)步，跌倒是為了更好的站起來(lái)。希望我以后不會(huì )再犯類(lèi)似的錯誤，讓老師、同學(xué)、家長(cháng)都能看見(jiàn)我的進(jìn)步！
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