節約水資源,保護水生態(tài)征文啟事

教師評語(yǔ)有感

      評語(yǔ)這個(gè)詞我想對于我們教育工作者來(lái)說(shuō)并不陌生，但是一般說(shuō)來(lái)都是教師之間相互評課，這次我看到了家長(cháng)們很有建樹(shù)的建議，對我的啟發(fā)很大。有的家長(cháng)他們站的高度很高，可以高屋建瓴，一語(yǔ)道破我們的課堂的實(shí)質(zhì)。

      家長(cháng)對我們教師的期望都很大，這多少也讓我覺(jué)得身上的膽子和壓力也中了很多，我要對得起自己教師的稱(chēng)號，對得起自己的這份工作。于是我對自己的課堂又反復的進(jìn)行反思。當今的課堂是素質(zhì)的課堂，英語(yǔ)課堂也不例外。我們要摒棄死板教條的模式，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、活動(dòng)，來(lái)學(xué)習、使用英語(yǔ)，從而使學(xué)生在一種自然的狀態(tài)中習得英語(yǔ)，達到“在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)了就用”的效果。

      小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，興趣不易保持，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為重點(diǎn)，充分利用教學(xué)資源，設計了系列常規的熱身活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中積極思維，參與教學(xué)活動(dòng)，把語(yǔ)言知識轉化為言語(yǔ)技能。

      通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運用語(yǔ)言，提高了語(yǔ)言實(shí)踐能力，融洽了師生之間的關(guān)系，并且培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神；學(xué)生在活動(dòng)中成為了學(xué)習的主人，積極主動(dòng)地參與學(xué)習和創(chuàng )造活動(dòng)，從而提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。我覺(jué)得我這方面做的還不夠好，在今后的課堂上，我會(huì )繼續學(xué)習老教師的經(jīng)驗，認真上好每一堂課。

      除此之外，我還對自己進(jìn)行了新的要求。教師的言談舉止對學(xué)生的潛移默化起著(zhù)舉足輕重的作用。教師淵博的學(xué)識和高尚的人格將在學(xué)生的心靈上打上深刻的烙印，甚至影響他們的一生。為什么呢？小學(xué)生模仿性強，可塑性大。為此，我要處處以身作則，嚴于律已，努力做學(xué)生的表率：每上一節新課前，我要反復地聽(tīng)錄音帶，使自己的讀音盡量接近原聲帶，更準確、更地道；在講解課文、講述故事時(shí)，我不再平鋪直敘，而是努力做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、語(yǔ)調抑揚頓挫、感情淋漓盡致，使學(xué)生有身臨其境、自然陶醉的感覺(jué)，使學(xué)生覺(jué)得上英語(yǔ)課是一種美的享受；在書(shū)寫(xiě)方面，我努力寫(xiě)得一手好字；在板書(shū)設計方面，我力求一目了然、層次分明、生動(dòng)直觀(guān)、圖文并茂，使學(xué)生凝神專(zhuān)注、賞心悅目；在教態(tài)上，我總給學(xué)生以親切的目光、含蓄的微笑，輕松的表情、和藹的態(tài)度，并盡量做到儀態(tài)大方、灑脫自如。我從不因自己個(gè)人的煩惱左右我的課堂教學(xué)。在我的心目中，學(xué)生是上帝，學(xué)生需要我才是我價(jià)值的體現，課堂則是歡樂(lè )的海洋，我一進(jìn)入課堂，一切煩惱便煙消云散，因而師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果良好，歷年高考成績(jì)優(yōu)良。


      更多類(lèi)似的教師評語(yǔ)，請繼續收看《評語(yǔ)是老師送給學(xué)生最珍貴的禮物》、《學(xué)生們最想得到的班主任評語(yǔ)》

 

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