滴水穿石的啟示作文

　　一、試講者的形象準備：

　　1、著(zhù)裝;2、姿態(tài)3、禮儀(鞠躬和站位);4、語(yǔ)言

　　二、明確有關(guān)試講的七個(gè)問(wèn)題

　　1、明確試講和說(shuō)課的區別：

　　(1)目的不同：試講是幼兒會(huì )學(xué);說(shuō)課是聽(tīng)者能懂。

　　(2)內容不同：試講教什么?怎么教?;說(shuō)課為什么這樣教?。

　　(3)對象不同：試講的對象是幼兒;說(shuō)課的對象是同行或者領(lǐng)導。

　　(4)形式不同：試講展示的是師幼互動(dòng);說(shuō)課是解說(shuō)、獨白。

　　2、試講的含義：

　　試講是對面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功(彈唱、講故事等)的全面展示。

　　3、試講形式：

　　(1)真實(shí)課堂(有生試講)：有幼兒和評委的場(chǎng)所，面試者要做到：能調控、善應變;過(guò)程全、邏輯情;一課時(shí)、控節奏。

　　(2)模擬課堂(沒(méi)有幼兒)：無(wú)幼兒有評委，面試者要做到各個(gè)環(huán)節的時(shí)間把控;知識點(diǎn)的教學(xué);要把幼兒活動(dòng)演示出來(lái)，注意眼神和語(yǔ)氣的運用，有現場(chǎng)感;注意環(huán)境是理想的，如果沒(méi)有教具，假設它是存在的，把它演示出來(lái)。

　　4、特征：

　　(1)實(shí)踐性。

　　(2)完整性(開(kāi)始部分，基本部分、結束部分)。

　　(3)虛擬性(演出來(lái))。

　　(4)預設性(目標、過(guò)程的準備)。提示：沒(méi)有相關(guān)實(shí)踐的人，要多看一些實(shí)踐性的視頻。

　　5、誤區：

　　(1)目標泛化(吧目標說(shuō)清楚，要有操作性);

　　(2)無(wú)可操作的設計(和說(shuō)課一樣描述性);

　　(3)忽視師生雙邊活動(dòng);把握不好教學(xué)時(shí)間。

　　6、注意事項：

　　(1)講課要有激情;

　　(2)多媒體(簡(jiǎn)筆畫(huà))(黑板)等材料的使用;

　　(3)試講中有提問(wèn)，有停頓，有回答，有反饋;

　　(4)能體現幼兒的活動(dòng)(游戲、討論、操作)，要作出指導和觀(guān)察的樣子;

　　(5)盡快切入重點(diǎn)(開(kāi)始部分不宜過(guò)長(cháng));表情動(dòng)作要自然。

　　7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)，具備教學(xué)技能和備課方法。

　　三、試講抽到題目后的準備工作：

　　1、教學(xué)準備：

　　(1)熟知教案，通過(guò)對教案的理解、對教案進(jìn)行完善和調整。

　　(2)教具設計要新穎，對教學(xué)有一定的幫助。

　　(3)教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。

　　(4)為幼兒提供了與教育目標相一致的教學(xué)環(huán)境

　　2、教學(xué)設計：

　　(1)目標明確、結構合理新穎。

　　(2)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，大膽探索敢于創(chuàng )新。

　　3、教學(xué)組織

　　(1)情緒要飽滿(mǎn)，積極向上。

　　(2)教師教態(tài)具有親和力，語(yǔ)言的表達要兒童化，肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。

　　(3)要有對課堂的組織能力和對幼兒的駕馭能力。

　　4、教學(xué)指導

　　(1)講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。

　　(2)示范科學(xué)規范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。

　　5、活動(dòng)效果

　　(1)能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　(2)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　(3)有適合的活動(dòng)延伸。

　　(4)教師能夠巧妙的應付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。

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