關(guān)于親情作文300字9篇
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的高中音樂(lè )說(shuō)課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一 、音樂(lè )能告訴我們什么
一、說(shuō)課程標準，即三位一體的課程目標。
主要講怎樣鑒賞音樂(lè )；音樂(lè )與人生的關(guān)系。不僅對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞具有基礎性，指導性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂(lè )審美觀(guān)，形成終身喜愛(ài)音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，用音樂(lè )來(lái)提高生活質(zhì)量等等。
二、說(shuō)教材，即介紹課本教學(xué)內容。
本課教材是高中音樂(lè )鑒賞第一單元《音樂(lè )的欣賞》的第一節《音樂(lè )能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內容主要包括這一課的導言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂(lè )《第一交響曲》，因為內容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì )結合音樂(lè )作品來(lái)分析。這兩節課我都會(huì )應用計算機多媒體課件教學(xué)手段，貫徹思考，體驗，表現的`原則，使學(xué)生充分體驗和感受音樂(lè )。
三、說(shuō)教法，即講解主要教學(xué)方法。
根據教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應用多媒體手段創(chuàng )設生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性和教師的指導作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂(lè )。
四、說(shuō)學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導下進(jìn)行學(xué)習。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇方法是很重要的。在講授音樂(lè )理論知識的時(shí)候，我會(huì )盡量的結合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節課我會(huì )充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結，從而達成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，也能從樂(lè )趣中學(xué)習到一些音樂(lè )知識。
五、說(shuō)重難點(diǎn)，即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎么去鑒賞音樂(lè )，難點(diǎn)對陌生的音樂(lè )能夠升入的了解與認識。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，即講解教學(xué)過(guò)程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè )作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè )要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對比聆聽(tīng)法，講授法，談話(huà)法，練習法等。
1） 導入：談話(huà)導入：音樂(lè )與人生有什么關(guān)系？設計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節中我用的是談話(huà)法。
2）鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節分為兩個(gè)部分，先完整聆聽(tīng)，思考后聆聽(tīng)。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始，問(wèn)題是在這首音樂(lè )作品中有哪些音樂(lè )要素在發(fā)生作用，這里應用的是談話(huà)法，接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應用的都是談話(huà)法，下面的提問(wèn)：音樂(lè )直觀(guān)的給你什么感覺(jué)？通過(guò)音樂(lè )你能聯(lián)想到什么畫(huà)面?然后讓學(xué)生借助課本詳細了解關(guān)于《少女的祈禱》這一首鋼琴曲的曲作者以及樂(lè )曲介紹。最后讓學(xué)生通過(guò)課本了解這首樂(lè )曲后進(jìn)行思考與對樂(lè )曲的重新認識。然后播放第二遍讓學(xué)生帶著(zhù)自己剛剛的思考去認真地完整欣賞一遍。提問(wèn)學(xué)生第一遍與第二遍欣賞后有什么不同。最后告訴學(xué)生在以后遇到一首陌生的樂(lè )曲我們同樣可以運用這樣的方法去欣賞它》
3） 拓展�！洞何琛贰蛾�(yáng)光照耀著(zhù)塔什庫爾干》
七、總結。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性的一堂課，教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與引導法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習內容，從而讓學(xué)生對音樂(lè )鑒賞產(chǎn)生興趣。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材分析 依據普通高中音樂(lè )課標要求，在第二單元領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調情韻后，就進(jìn)入了我國豐富的民間器樂(lè )單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂(lè )和絲竹樂(lè )兩部分內容，在《絲竹相和》這節中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個(gè)民間器樂(lè )樂(lè )種：江南絲竹和廣東音樂(lè )為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂(lè )升平》為主要教學(xué)素材。教材設計目的：引導學(xué)生對代表性的民間器樂(lè )種類(lèi)有所了解，并對這些樂(lè )種的音樂(lè )特點(diǎn)和文化特征有所體驗與感悟。增進(jìn)學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)，增強民族意識，培養愛(ài)國主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎。
2、教學(xué)目標 具體的教學(xué)目標有三點(diǎn)：一是感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復調），體會(huì )其和諧、謙讓的社會(huì )文化內涵。 二是了解江南絲竹和廣東音樂(lè )的主奏樂(lè )器，體驗其音色特點(diǎn)。 三是能聽(tīng)辨、區分有代表性的江南絲竹和廣東音樂(lè )。
3、教學(xué)重難點(diǎn) 一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習體悟，對江南絲竹：小 細 輕 雅特點(diǎn)的把握。二是對《娛樂(lè )升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現力和不同的情緒基調。
二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)法
對于江南絲竹和廣東音樂(lè )高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過(guò)，對演奏樂(lè )器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據高中課標的'新要求，充分考慮高中生的具體實(shí)際，在教學(xué)內容、要求和方式上體現出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。
所以學(xué)法以體驗比較、參與感悟為主。在本課中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)也以 “體驗”和“比較”為主�！绑w驗”：身體性參與（用自己的耳朵聽(tīng)、用自己的嘴說(shuō)、用自己的腦思考）�！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對音樂(lè )深刻的印象。
三、說(shuō)教法
考慮到本課教材內容特點(diǎn)、教學(xué)目標和學(xué)情，我選用的教法以引導體感悟式為主，適當的環(huán)節采用研究點(diǎn)撥探討教法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
考慮到學(xué)生全部生活在西北地區，對江南絲竹不很熟悉，我將聽(tīng)音樂(lè )感受體驗定為本課教學(xué)的主要途徑，同時(shí)江南絲竹和廣東音樂(lè )自具特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè )，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂(lè )器音色的感受、體驗為主要切入點(diǎn)，在對兩個(gè)樂(lè )種的欣賞比較中，進(jìn)一步豐富對絲竹樂(lè )的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導學(xué)生關(guān)注樂(lè )器間的呼應與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著(zhù)的和諧、謙讓的人文內涵。
教學(xué)程序的設計上，我將本課分為四個(gè)部分：第一部分導入，第二部分絲竹樂(lè )器聽(tīng)辨，第三部分絲竹樂(lè )曲賞析，第四部分絲竹風(fēng)格辨別。
具體步驟是：
�。ㄒ唬┱n前音樂(lè )《江南好》，配合風(fēng)情圖片導入
�。ㄒ鈭D：營(yíng)造氛圍，作好進(jìn)入音樂(lè )課堂的心理準備。）
�。ǘ┙z竹樂(lè )器聽(tīng)辨
運用多媒體視聽(tīng)結合，純聽(tīng)覺(jué)辨別竹笛、二胡、揚琴、高胡這幾種樂(lè )器，讓學(xué)生體會(huì )不同地區的絲竹樂(lè )風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂(lè )器的音色是分辨不同地區絲竹樂(lè )的基礎。
�。ㄈ┙z竹樂(lè )曲賞析
1、欣賞《中花六板》片段，老師點(diǎn)撥引導：這段樂(lè )曲中主要有哪些樂(lè )器？點(diǎn)出曲名，簡(jiǎn)介江南絲竹。 結合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。
觀(guān)察曲譜，找每小節第一拍、第三拍的第一個(gè)音的特點(diǎn)。
對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現旋律特色。
再聽(tīng)音樂(lè )片段感受。引導分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內涵。再次聽(tīng)全曲概括江南絲竹“小 細 輕雅”的特點(diǎn)
2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂(lè )歌》主題（樂(lè )隊演奏視頻）
3、廣東音樂(lè )《娛樂(lè )升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂(lè )曲）
4、對比聆聽(tīng)《娛樂(lè )升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現力和不同的情緒基調。
�。ㄋ模� 絲竹風(fēng)格區分
聽(tīng)辨江南絲竹和廣東音樂(lè )
三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調》《彩云追月》
五、說(shuō)教學(xué)反思
1、師生互動(dòng)的充分性和從容性可能不夠。
2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內涵的引導方式還可再改進(jìn)。
3、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機會(huì )可進(jìn)一步增加。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一，說(shuō)教材
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè )，拉丁美洲音樂(lè )中的第一課，也就是整本書(shū)的第十二節－歐洲民間音樂(lè )－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內容包括多聲重唱－鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂(lè )知識歐洲音樂(lè )．因為學(xué)生普遍對音樂(lè )理論知識不感興趣，所以我在講音樂(lè )知識的同時(shí)會(huì )盡量結合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節課我會(huì )利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習．
二，說(shuō)教法
根據教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應用多媒體手段創(chuàng )設生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性和教師的指導作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂(lè )．
三，說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習，學(xué)習方法是很重要的．在講授音樂(lè )知識時(shí)，我會(huì )盡量的結合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會(huì )那么枯燥．這節課的導入我用鐵達尼號的主題歌的音樂(lè )來(lái)導入，著(zhù)重讓學(xué)生聽(tīng)有風(fēng)笛演奏部分的音樂(lè )，并提問(wèn)學(xué)生是由什么樂(lè )器演奏，由此來(lái)引出今天本課的餓主題－歐洲音樂(lè )．這種導入從學(xué)生熟悉的音樂(lè )入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂(lè )中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂(lè )知識．
四，說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標；１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè )，引導學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂(lè )的風(fēng)格特征．２，初步知道歐洲民間音樂(lè )的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂(lè )特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂(lè )中了解到歐洲民間音樂(lè )的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結合作品了解歐洲民間音樂(lè )的特點(diǎn)．難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè )器．
五，說(shuō)教學(xué)過(guò)程．
這節課主要包括三首歐洲民間樂(lè )曲，我在整節課中會(huì )應用講授法，體驗法，談話(huà)法，練習法等教學(xué)方法．
�。保⿲耄何矣描F達尼號的音樂(lè )來(lái)導入，特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè )是用那種樂(lè )器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂(lè )．這樣的餓設計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè )入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應用欣賞法與談話(huà)法．
�。玻┪艺埻瑢W(xué)們來(lái)讀一讀寫(xiě)在本課開(kāi)頭的李斯特的名言，并指出今天的`教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂(lè )，并了解民間音樂(lè )的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂(lè )的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂(lè )不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應用的教學(xué)方法是談話(huà)法．
�。常┩暾シ牛鉴B(niǎo)兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現場(chǎng)對比聆聽(tīng)兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法．在這里我應用的餓是談話(huà)法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì )兩種唱法的不同，并能通過(guò)請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè )器��？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個(gè)畫(huà)面，是中國的竹笛．通過(guò)對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè )中不可缺少的主奏樂(lè )器．這里主要應用講授法，通過(guò)對比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì )到民間音樂(lè )的美妙．
�。担┬〔寤�，播放兩段音樂(lè )，請學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè )器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè )器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來(lái)學(xué)．當燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì )讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì )到民族樂(lè )器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習的興趣．
�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著(zhù)音樂(lè )跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè )器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區別．完了之后，再播放一遍音樂(lè )，請學(xué)生來(lái)體會(huì )這首曲子的餓情緒如何，并請音樂(lè )科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對與音樂(lè )的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節中我主要應用談話(huà)法，設計意圖是通過(guò)對樂(lè )曲的欣賞，來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè )課上該如何表現．
�。罚┳詈笳垘孜粚W(xué)生來(lái)讀一讀上了這節課之后對后面的音樂(lè )知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè )的特點(diǎn)，完了之后教師做補充．這里我主要應用的是談話(huà)法，
總結：本節課秉承著(zhù)體驗，參與，思考的餓原則，通過(guò)學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂(lè )的餓樂(lè )趣并升華了主題．
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)課程標準，即三位一體的課程目標。
主要講音樂(lè )要素的基本內容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè )；音樂(lè )與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題，不僅對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞具有基礎性，指導性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂(lè )審美觀(guān)，形成終身喜愛(ài)音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，用音樂(lè )來(lái)提高生活質(zhì)量等等。
二、說(shuō)教材，即介紹課本教學(xué)內容。
本課教材是高中音樂(lè )鑒賞第一單元《音樂(lè )的欣賞》的第一節《音樂(lè )能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內容主要包括這一課的導言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂(lè )《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂(lè )的基本要素。因為內容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì )結合音樂(lè )作品來(lái)分析。這兩節課我都會(huì )應用計算機多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗，表現的原則，使學(xué)生充分體驗和感受音樂(lè )。
三、說(shuō)教法，即講解主要教學(xué)方法。
根據教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應用多媒體手段創(chuàng )設生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性和教師的指導作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂(lè )。
四、說(shuō)學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導下進(jìn)行學(xué)習。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇方法是很重要的。在講授音樂(lè )理論知識的時(shí)候，我會(huì )盡量的結合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節課我會(huì )充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結，從而達成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，也能從樂(lè )趣中學(xué)習到一些音樂(lè )知識。
五、說(shuō)重難點(diǎn)，即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè )作品中體會(huì )音樂(lè )要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對比聆聽(tīng)出在不同的餓音樂(lè )作品中音樂(lè )要素所發(fā)揮的作用。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，即講解教學(xué)過(guò)程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè )作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè )要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對比聆聽(tīng)法，講授法，談話(huà)法，練習法等。
�。保� 導入：談話(huà)導入：音樂(lè )與人生有什么關(guān)系？設計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節中我用的是談話(huà)法。
�。玻� 認識音樂(lè )鑒賞的相關(guān)知識，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習導言，格言和散文。
通過(guò)集體讀導言來(lái)開(kāi)始這一部分，下面請語(yǔ)言課代表來(lái)解釋?zhuān)海⑴d于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )。＂最后教師做總結，這里應用了課堂提問(wèn)法。接下來(lái)請全班同學(xué)來(lái)朗誦散文，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè )的人，這里也應用了課堂提問(wèn)法。整個(gè)部分的設計意圖是激發(fā)學(xué)習音樂(lè )鑒賞的興趣，提高學(xué)習鑒賞音樂(lè )的能力。學(xué)完導言之后便是初步學(xué)習音樂(lè )要素及音樂(lè )語(yǔ)言。首先請學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，并從學(xué)生的餓回答中總結出知識，最后把節奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè )要素作重點(diǎn)講解。這部分應用的是課堂提問(wèn)法。這部分的餓設計意圖是為今后學(xué)習鑒賞打好基礎。
�。常� 鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽(tīng)，再對比聆聽(tīng)。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始，問(wèn)題是在這首音樂(lè )作品中有哪些音樂(lè )要素在發(fā)生作用，這里應用的是談話(huà)法，接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應用的都是談話(huà)法，下面的`提問(wèn)：獨奏樂(lè )器是什么？由學(xué)生回答后教師總結著(zhù)重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè )中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè )要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結。這一部分的設計意圖是指導學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對比聆聽(tīng)這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂(lè )音，并讓學(xué)生體驗哪位同學(xué)的配音最美。然后對比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè )。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《第一交響曲》第一主題，請學(xué)生在音樂(lè )的配合下跳舞。這部分應用的主要的教學(xué)方法是練習法，設計意圖是加深音樂(lè )記憶，培養和激發(fā)持久興趣。
�。矗� 拓展。再次完整聆聽(tīng)《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂(lè )后，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做補充。這部分主要應用的是談話(huà)法，設計意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認識到自己的餓進(jìn)步，從而提高學(xué)習音樂(lè )鑒賞的興趣。
七、總結。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性的一堂課，教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與練習法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習內容，從而讓學(xué)生對音樂(lè )鑒賞產(chǎn)生興趣。
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