我的清明節掃墓作文500字（精選11篇）

　　一、留守兒童的基本情況

　　界首鎮是一個(gè)人口三萬(wàn)多人的獨立鄉鎮,共有8個(gè)行政村和1個(gè)社區。近年來(lái)，隨著(zhù)越來(lái)越多的農村剩余勞動(dòng)力的轉移，留守兒童的人數在逐年增多。據調查，截止2014年初，全鎮留守兒童有347人(不包括父母一方外出務(wù)工的)，比2013年多出了25名。在留守兒童中，寄宿學(xué)校的有75 人,其中女生32人，男生43人，由祖輩照顧的有247 人，由親友照顧的有25人。

　　二、留守兒童面臨的突出問(wèn)題

　　從調查反映的情況看，父母外出打工在一定程度上緩解了家庭經(jīng)濟的壓力，為留守兒童教育成長(cháng)提供了必需的物質(zhì)條件，有利于于留守兒童自立自強性格的培養，但同時(shí)也使留守兒童接受義務(wù)教育面臨以下幾個(gè)不容忽視的問(wèn)題：一是家庭教育嚴重缺失。由于父母長(cháng)期在外務(wù)工，留守兒童與他們的祖父母或外祖父母一起生活。這些長(cháng)輩平時(shí)對孩子很少溝通，過(guò)分溺愛(ài)，物質(zhì)上給予多，精神上關(guān)注少，平時(shí)對孩子在成長(cháng)過(guò)程中的困惑解決方法不當，存在年齡和文化的差異，想問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式和方法與孩子的父母不一樣，“代溝”問(wèn)題更加明顯。由于監護人不善于管理教育，致使部分留守兒童長(cháng)期缺少親情和家庭教育，養成任意、放縱、隨意的性格。二是學(xué)習成績(jì)普遍不高。留守兒童學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性較差，厭學(xué)、逃學(xué)等現象較為普遍，絕大多數留守兒童的上進(jìn)心不強，學(xué)習上有畏難情緒，成績(jì)普遍不好。三是行為習慣普遍不良。由于父母長(cháng)期在外務(wù)工，家庭教育缺失，留守兒童存在著(zhù)許多不良習慣，缺乏基本的禮儀常識，自制力較弱，自立、自理能力較差，上網(wǎng)玩游戲等現象較為普遍，初中留守兒童中少數學(xué)生甚至染上抽煙、喝酒等不良習慣。四是性格發(fā)展很不健全。由于長(cháng)期與父母分離，在性格、脾氣形成上缺少父母的影響，孩子的心理上得不到滿(mǎn)足，致使有些孩子內向、孤獨、膽小、嬌慣。少數留守學(xué)生受社會(huì )不良分子的影響、引誘、教唆，已有行為不良表現。另外，留守兒童正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對自身變化、人際交往等方面有強烈的傾訴、關(guān)愛(ài)和指導需求。這種情緒需求長(cháng)期積累得不到正常疏導，對他們的心理健康也有較大的危害，致使一些留守兒童或變得自私任性，以自我為中心;或性格孤僻，舉動(dòng)反常，形成畸形心理。

　　三、留守兒童教育問(wèn)題成因分析

　　留守兒童教育問(wèn)題的產(chǎn)生，除了其自身的因素外，還有來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面的因素。一是家庭方面。由于外出務(wù)工，父母收入普遍不高，居無(wú)定所，城鎮教育費用較高，難以將子女帶在身邊;平時(shí)與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感;留守兒童大多數由年邁而沒(méi)有文化的爺爺奶奶照顧，隔代撫養大多偏于溺愛(ài)，以生活照顧為主，知識、精神上基本無(wú)法代替父母履行品德培養、輔導、督促孩子學(xué)習的義務(wù)。因此，留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。二是學(xué)校方面。側重在校時(shí)段教育管理，對留守兒童的心理關(guān)愛(ài)難以顧及，與家長(cháng)的溝通難以實(shí)現，對那些“問(wèn)題兒童”難以管教，個(gè)別教育在教育無(wú)效時(shí)干脆放任不管，致使學(xué)校教育和家庭教育脫節。三是社會(huì )方面。農村基礎教育相對薄弱，教育資源缺乏，教育觀(guān)念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關(guān)愛(ài)的不足;對一些娛樂(lè )場(chǎng)所不能有效管理，也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。

　　四、針對農村留守兒童教育問(wèn)題采取的措施及成效

　　我鎮從家庭、學(xué)校和社會(huì )三個(gè)方面入手，全力實(shí)施關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)：

　　一方面，依托社會(huì )家庭平臺，利用社區關(guān)系下一代活動(dòng)為載體，真正把留守兒童關(guān)愛(ài)和幫助提上重要議事日程，啟動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童工程。強調以監護人、代理監護人和代理家長(cháng)為主體，重點(diǎn)加強了對留守兒童日常生活和安全的管護。村、社區建立起留守兒童家庭教育服務(wù)站和家長(cháng)學(xué)校共4處，加強了對留守兒童監護人有關(guān)家庭教育的指導和培訓，開(kāi)展了親子教育活動(dòng)，搭建了家庭與子女溝通的橋梁。聯(lián)合村、社區通過(guò)減免費用，幫助解決孩子上學(xué)問(wèn)題;指導社區工作人員對困難兒童家庭進(jìn)行一對一結對活動(dòng)。發(fā)揮社區“五老”余熱，成立網(wǎng)絡(luò )巡查小分隊對有網(wǎng)癮、問(wèn)題留守兒童跟蹤教育。組織轄區內共建單位，利用“六一”兒童節、暑假、中秋、春節等節假日上門(mén)進(jìn)行慰問(wèn)，送書(shū)籍、送文具，助力留守兒童健康成長(cháng)。

　　另一方面，緊抓學(xué)校教育，健全關(guān)愛(ài)幫助網(wǎng)絡(luò )。聯(lián)合我鎮教育部門(mén)，加大留守兒童校園關(guān)愛(ài)活動(dòng)。建立留守學(xué)生家長(cháng)委員會(huì )和親情聯(lián)系站，梳理學(xué)生信息，制訂思想品德教育、班主任工作、談心溝通、將留守兒童在校學(xué)習生活情況及時(shí)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)網(wǎng)絡(luò )溝通，建立心理輔導站，及時(shí)疏導留守兒童的負面情緒，幫助其解決實(shí)際困難，把留守兒童教育問(wèn)題落到了實(shí)處。

　　近年來(lái)，界首鎮婦聯(lián)在關(guān)愛(ài)留守兒童方面做出了積極有益的探索，但“留守兒童”的健康成長(cháng)，應該成為政府、學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)心，方方面面協(xié)同配合的綜合工程�，F結合界首鎮已經(jīng)開(kāi)展的工作，提出以下建議：

　　一、引進(jìn)項目，增加本地就業(yè)崗位

　　政府應繼續強化招商引資力度，大力發(fā)展本土經(jīng)濟，促進(jìn)企業(yè)在本地上項目，使農民工能夠在本地找到工作。制定優(yōu)惠政策，鼓勵外出務(wù)工人員回鄉創(chuàng )業(yè)，讓日益興起的外出務(wù)工潮流變成回鄉創(chuàng )業(yè)潮，從而增加就業(yè)機會(huì )，就地“消化”農村剩余勞動(dòng)力，增加農民收入。這也是從根本上解決留守兒童最直接有效的方法。

　　二、呼吁家長(cháng)慎重選擇

　　父母外出打工要三思而后行，孩子的前途比金錢(qián)重要。如果家庭經(jīng)濟確實(shí)困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒(méi)有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理家長(cháng)”。既能輔導孩子學(xué)習，又要關(guān)注孩子的行為表現，能及時(shí)對孩子進(jìn)行教育。同時(shí)一定要及時(shí)了解子女的近,可利用書(shū)信或電話(huà)定期與孩子進(jìn)行進(jìn)行交流溝通，向老師和臨時(shí)監護人即使了解孩子學(xué)習生活等個(gè)方面的情況。

　　三、繼續發(fā)展壯大愛(ài)心媽媽隊伍

　　目前界首鎮的愛(ài)心媽媽隊伍已達到50人，但發(fā)展空間還很大，還需進(jìn)一步拓展深刻內涵。要繼續吸納綜合素質(zhì)高、熱心公益事業(yè)的廣大婦女加入到愛(ài)心媽媽的隊伍中。同時(shí)，對涌現過(guò)的典型人物、先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛宣傳，以典型帶動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。

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