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小班數學(xué)教案大小排序游戲
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班數學(xué)教案大小排序游戲，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“搭火車(chē)”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶�！�
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）
“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧！”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現是否有幼兒按規律進(jìn)行排序。）
�。�2）討論小結。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習興趣。）
�。ㄒ魳�(lè )集中幼兒、觀(guān)察選擇能按大小順序排列的火車(chē)）
師：“**寶寶搭的這列火車(chē)真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的�！�
�。�3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)！”
“看看誰(shuí)最大？讓它做火車(chē)頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？―――”
“火車(chē)搭好了！嗚嗚嗚，開(kāi)啰！”
�。ɡ蠋熞云降鹊纳矸莺托膽B(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。）
�。�4）幼兒按大小順序搭火車(chē)。
師：“你們都會(huì )這樣從大到小搭火車(chē)嗎？”
“好，我們再來(lái)試一試�！�
“這個(gè)游戲好玩嗎？你們開(kāi)心嗎？”
�。w學(xué)習了這一內容，再進(jìn)行一次的練習）
2、游戲：“長(cháng)高了”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開(kāi)心�，F在，它們想和我們玩‘長(cháng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧！”
�。ㄕ埾劝创笮№樞蚺藕玫挠變簩⒗蠋熌沁叺姆e木也排好。）
�。ㄓ辛恕按罨疖�(chē)”這一內容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。）
�。�2）討論小結。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(cháng)高的！”
�。◣熒呏高呉黄鹫f(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――）
�。ü餐纯�、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）
�。�3）幼兒再次游戲。
師：“你的積木寶寶也會(huì )這樣長(cháng)高嗎？”
“好，我們再來(lái)玩一玩！”
�。�4）將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”
3、幼兒自由探索游戲
師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）
“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的�！�
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？”
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”
�。ㄟ@些包裝盒是幼兒家庭生活中常見(jiàn)的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂(lè )趣，又激發(fā)了他們的想象能力。）
4、結束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開(kāi)心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來(lái)玩！”
活動(dòng)延伸：利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。
活動(dòng)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。
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