優(yōu)秀情感作文：我的媽媽
何謂“四風(fēng)”問(wèn)題? 20xx年6月18日，習書(shū)記在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì )上提到，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設上，集中解決形式主義、官僚的主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。他還提到要對作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。如何能切實(shí)杜絕“四風(fēng)”問(wèn)題?我認為首先要正確認識開(kāi)始，只有在充分了解“四風(fēng)”問(wèn)題存在的表現和“四風(fēng)”之弊的基礎上，才能在解決措施上有的放矢。
第一，“四風(fēng)”問(wèn)題與黨的性質(zhì)和宗旨相違背。黨是工人階級的政黨，權利來(lái)自人民，自然權利應服務(wù)于人民。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。但形式主義、官僚的主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)都是在群眾面前擺花架子、打官腔，貪圖享樂(lè )，風(fēng)氣之敗壞，嚴重違背了黨的性質(zhì)和宗旨，逐步在隔斷黨和群眾的密切聯(lián)系。
第二，“四風(fēng)”問(wèn)題動(dòng)搖了黨的公信力。目前，“四風(fēng)”問(wèn)題已成為群眾深?lèi)和唇^的問(wèn)題。一些黨員干部工作不務(wù)實(shí)、走過(guò)場(chǎng);重形式、輕實(shí)效;弄虛作假、欺上瞞下;吃拿卡要、與民爭利等行為被群眾看在眼里、痛在心里，群眾對部分黨員干部失去的信任度，被牽連到全黨的層面。雖說(shuō)群眾有點(diǎn)以偏概全，但不可否認黨的公信力正在減弱。
第三，“四風(fēng)”問(wèn)題使黨陷入了黨群關(guān)系相背離的危險。密切聯(lián)系群眾是我們黨最大的政治優(yōu)勢，而脫離群眾就是我們黨最大的危險。一堵墻、一扇門(mén)就把黨和群眾隔離開(kāi)來(lái)，這樣的作風(fēng)只能讓群眾怨恨而更加疏遠黨群干群關(guān)系，會(huì )讓我們的黨失去根基、失去血脈、失去力量。
學(xué)校四風(fēng)問(wèn)題的主要表現：
一、形式主義的表現
1、學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)習意識不強，學(xué)習流于形式，學(xué)以致用有待提高。
2、研究教育教學(xué)不深入。領(lǐng)導干部對群眾工作情況和狀態(tài)了解不足。 服務(wù)師生意識有待加強。
3、黨員干部執行力有待加強。檢查落實(shí)力度不夠，各口規范管理不夠。
4、習慣于按部就班根據常規開(kāi)展工作，面對學(xué)校的新情況、新問(wèn)題，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展研究，尋找解決的對策和方法。
二、官僚的主義的表現
偏重管理多，主動(dòng)服務(wù)少。在做出決策、設計制度、開(kāi)展工作時(shí)，習慣性地偏重于站在管理者的角度看問(wèn)題，換位思考的意識不強，對教職工和學(xué)生的主動(dòng)服務(wù)指導較少。
三、享樂(lè )主義的表現
安于現狀多，勇于開(kāi)拓少。安于現狀，滿(mǎn)足于已取得的成績(jì)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的意識。 四、奢靡之風(fēng)的表現：
節約意識有待提高，日常工作、生活中，還存在浪費水、電、紙等現象，勤儉節約的習慣有待進(jìn)一步養成。對學(xué)生、教師的節儉意識、環(huán)保意識、艱苦樸素作風(fēng)的教育有待進(jìn)一步加強。
四、在形式主義上
1.一直以來(lái)，沒(méi)有系統地學(xué)習政治理論，對黨的路線(xiàn)方針、政策學(xué)習不夠，理解不深，參加政治活動(dòng)時(shí)，也只是應付而已，因此政治理論水平不高。業(yè)務(wù)學(xué)習上就更少，覺(jué)得自己工作憑老經(jīng)驗就夠了。
2.滿(mǎn)足于按部就班，領(lǐng)導交待了的事就去做，沒(méi)有交待的事而應該是自己職責內的事就沒(méi)有主動(dòng)去做。且一般情況下做事就是為了完成任務(wù)，有時(shí)存在交待下屬去辦，沒(méi)有及時(shí)督促、檢查、落實(shí)，造成一些工作浮在表面，效果不佳。
3.在自己負責工作方面，對下屬布置任務(wù)，交辦工作不少時(shí)候存在口頭指揮上，沒(méi)有很詳細具體的方案，沒(méi)有深入細致地與他們交流思想。
4.在自己擔任的教育工作上，也存在官僚的主義。認為自己是領(lǐng)導，很多時(shí)候總認為自己的想法是對的，自己水平比老師們高，存在自負思想。對待同志們工作中存在的問(wèn)題，不注意方式方法，不會(huì )委婉的提出，總覺(jué)得自己是為了工作，他們應該理解;自己的無(wú)意之舉，而使有些同志很受傷。
5.群眾意識不強，為民服務(wù)的宗旨不夠。
深入群眾中的主動(dòng)性不強， 只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，未能切實(shí)關(guān)心教職工想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)能認真做到角色轉換，沒(méi)有真正與教職工打成一片。與教師談心交流少，直接聽(tīng)取基層群眾意見(jiàn)不及時(shí)不全面。
以上人人在四風(fēng)方面存在的問(wèn)題，究其原因，一是思想觀(guān)念轉變不夠快，二是工作進(jìn)取意識不夠強，三是工作方法不夠優(yōu)，四是聯(lián)系群眾不夠多，五是服務(wù)師生態(tài)度不夠好，六是奉獻犧牲愿望不夠高。
五、今后的努力方向和改進(jìn)措施
1、加強學(xué)習，認真貫徹群眾路線(xiàn)。
表示要牢固樹(shù)立宗旨意識和公仆意識，帶著(zhù)真情走群眾路線(xiàn)，問(wèn)政于民，問(wèn)需于民，問(wèn)計于民，以解決問(wèn)題取信于民。增強對群眾路線(xiàn)是我黨的生命線(xiàn)的認識，增強對開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)必要性的認識。
2、反腐倡廉，堅定不移走群眾路線(xiàn)。
作為一名基層干部，加強學(xué)習，提高認識，吸取教訓，警鐘長(cháng)鳴，從思想作風(fēng)，工作作風(fēng)，領(lǐng)導作風(fēng)和生活作風(fēng)方面，自我完善，自我提高，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔并放在突出首要位置。
3、樹(shù)立服務(wù)意識，為教職工排憂(yōu)解難，工作上有困難多與領(lǐng)導溝通協(xié)調。
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