青春隨想作文3篇

　　第一

　　有人說(shuō)愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。教師只有帶著(zhù)愛(ài)自己孩子的心去愛(ài)學(xué)生才能真正換來(lái)學(xué)生的愛(ài)，才能真正做到對學(xué)生負責。“愛(ài)與責任”并存，這是做班主任的前提條件。

　　我預想不到《愛(ài)心與教育》會(huì )給我帶來(lái)多少改變，但至少讓我重新認識自己，審視自己。我不會(huì )放棄班主任工作，用更多的愛(ài)去澆灌教育事業(yè)，用責任來(lái)承擔教育職責。

　　給我一個(gè)班，我會(huì )做的更好!

　　第二

　　唐太宗李世民言：“以銅為鑒，可正衣冠;以人為鑒，可明得失;……”。 而以《愛(ài)心與教育》為鏡，可以時(shí)時(shí)刻刻反思我的班主任工作的得失。我是2000年參加工作的，先在一所鄉鎮初中呆了一年，做的是班主任，2001年調入縣城高中，2002年開(kāi)始從事班主任工作至2006年，因為身體原因2007、2008年為從事班主任工作，2009年又開(kāi)始擔任班主任，今年是兩個(gè)班的班主任。

　　有人說(shuō)，做教師難，做班主任更難，做一個(gè)好班主任更是難上加難，難是班主任工作瑣碎而復雜，勞身又勞心;然而做班主任又真好，因為從中你可以體驗到一種做教師的幸福感。

　　第三

　　教育呼喚民主、科學(xué)與個(gè)性，這是李鎮西教育手記里的一句話(huà)，說(shuō)的是轉化“后進(jìn)學(xué)生”的指導思想。什么是民主、科學(xué)與個(gè)性呢?帶著(zhù)這樣的思考，我閱讀了李鎮西關(guān)于這方面的手記。

　　我感覺(jué)教育學(xué)生要有愛(ài)，這種愛(ài)應該是真誠的，尤其是對“后進(jìn)學(xué)生”的愛(ài)，絕不應該是為了追求某種教學(xué)效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而應該是教師的內心情感的自然流露，也就是用愛(ài)贏(yíng)得心靈，當愛(ài)走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈，他們會(huì )發(fā)現自己身上的閃亮之處，幫助他們樹(shù)立“我是一個(gè)有用的人”的自信。

　　另外教師的愛(ài)不應該是一種教育技巧，而應該是一種對學(xué)生的真誠關(guān)懷，當“后進(jìn)學(xué)生”犯錯誤的時(shí)候，我們需要做的不只是批評，把學(xué)生那種想成為一個(gè)好學(xué)生的火花熄滅，還應該多和他們溝通，引導他們內心深處的善良，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓他們心中的美好的道德萌芽長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　第四

　　《愛(ài)心與教育》是李鎮西老師以教育手記的形式記錄了他與學(xué)生共同成長(cháng)的經(jīng)歷。讀完使我感到一種震撼，使我更加深入的反思自己。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)心，愛(ài)護，就能學(xué)會(huì )用自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護別人”，李鎮西老師的愛(ài)是一種博愛(ài)、恒愛(ài)，是無(wú)私的，是不折不扣的愛(ài)，同時(shí)這種愛(ài)是真正走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)。

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話(huà)不假，然而我們必須審視這種愛(ài)或者是假以愛(ài)的名義。我不斷的反思我的班主任工作，書(shū)中記錄的李鎮西老師愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生的事例我都做過(guò)，那他為什么能成為名師?而我還只是一個(gè)平庸的老師。原因在哪呢?不能說(shuō)我沒(méi)有愛(ài)，只能說(shuō)這種愛(ài)帶有功利性或者是一種偏愛(ài)，是一種通過(guò)傷害一部分學(xué)生自尊贏(yíng)得另一部分學(xué)生的愛(ài)，這是愛(ài)嗎?

　　第五

　　假期里一日在街頭地攤上看見(jiàn)《愛(ài)心與教育》一書(shū)，作者李鎮西，書(shū)和人都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但每年一篇有關(guān)教育方面書(shū)籍的讀后感使我不禁拿起了它。愛(ài)心與教育讀后感愛(ài)心與教育讀后感。隨手翻了翻感覺(jué)是他在教師生涯中教育教學(xué)中的故事，我想在這講經(jīng)濟的時(shí)代像這樣教育教學(xué)中師生之間的故事能出書(shū)，一定不是熱門(mén)并且銷(xiāo)售量不會(huì )好的書(shū)必定有它特別之處吧，于是一番討價(jià)還價(jià)后用二元錢(qián)買(mǎi)走了。

　　第二天有空翻閱了《愛(ài)心與教育》一書(shū)，說(shuō)句老實(shí)話(huà)，看了前面幾頁(yè)的時(shí)候我真的不想再看下去了，感覺(jué)得是在說(shuō)道，看到的全都是什么理論的東西，而我最討厭說(shuō)什么道講什么理論的書(shū)，對純理論的書(shū)從來(lái)不感什么興趣，所以直接翻過(guò)去十幾頁(yè)來(lái)看，看著(zhù)看著(zhù)發(fā)現我感覺(jué)錯了，這本書(shū)寫(xiě)得還真不錯，書(shū)里講的全是他和他多年來(lái)教的學(xué)生們的感人故事，這一個(gè)個(gè)讓人感動(dòng)的故事，雖然我不像書(shū)中介紹的那樣好多人是“流著(zhù)眼淚讀完這本書(shū)的”，但《愛(ài)心與教育》中的許許多多的“愛(ài)心”故事確確實(shí)實(shí)地在感動(dòng)著(zhù)我。

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