青春的作文3篇[合集]

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的青春的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

青春的作文 篇1

　　下午兩點(diǎn)半，我如往常一樣打開(kāi)電視機，準備觀(guān)看省臺的名校直播課堂。嗯，根據課程表來(lái)看，今天下午第一節應該是政治課吧。今天政治課的主題名為--青春有格�？吹竭@個(gè)標題，我疑惑不已，青春有格？嗯？是什么意思��？懷著(zhù)好奇的心情，我開(kāi)始了今天的課程

　　直到我學(xué)完了今天的課程，我才明白，青春有格這個(gè)標題到底意味著(zhù)什么。相信大家練字的時(shí)候，都跟田字格打過(guò)交道吧？正是因為田字格，我們的字體才會(huì )被拘束，不至于寫(xiě)出格，也不至于在格子里只寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)。青春的我們是懵懂又無(wú)知的，除此以外，我們還是叛逆的。所以，正需要一個(gè)那樣的格去束縛我們，讓我們能夠健健康康的'度過(guò)青春。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們要學(xué)會(huì )行己有恥，要知廉恥，懂榮辱，有所為，又有所不為。不做觸碰道德底線(xiàn)的事情，違法的事情更是做不得！這是一個(gè)青春少年必懂的知識。

　　要想讓自己變得更優(yōu)秀，就要在生活中尋找榜樣，向他學(xué)習，慢慢的與他并立，逐漸超過(guò)他。與此同時(shí)，你自己也變成了別人眼里的榜樣。我們的字之所以寫(xiě)的如此規范，是因為有田字格去束縛我們的字體，我們若想健康度過(guò)青春，那就牢牢記住這四個(gè)字--青春有格。

青春的作文 篇2

　　青春就像一把刀子，鋒利敏感，而生活就像另一把刀子，厚重敦實(shí)，當這兩把刀子對削的時(shí)候，青春這把刀子就會(huì )慢慢卷刃，而人也就在生活中慢慢成長(cháng)�！�—題記

　　每個(gè)人都擁有青春，無(wú)論是迷茫的青春，還是略帶傷痛的青春，也許，某一天那些代表青春的向陽(yáng)花朵，會(huì )高貴的散落，那一襲青春的華服，只留下一聲聲令人羨慕的哀嘆，那些不可復制的青春，那些不會(huì )再犯的錯，從此一別而過(guò)，但青春不只是經(jīng)過(guò)，在漫漫人生長(cháng)路中，那些瘋狂的，蠻橫的，苦茶色的日子稱(chēng)之為青春，生活讓我們變得深刻，青春讓我們學(xué)會(huì )成長(cháng)，微笑著(zhù)，去唱青春的歌謠！

　　尋夢(mèng)青春

　　“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”

　　當我們開(kāi)啟人生這場(chǎng)奇妙旅行的同時(shí)，我們也開(kāi)始了找尋，尋找“他”的蹤跡，只是很多時(shí)候，我們窮極一生的尋找才知道，我們所尋找的“他”一直都在，聽(tīng)過(guò)這樣一則故事，故事雖短，但帶給我的感動(dòng)至今無(wú)法抹去，故事說(shuō)的是三位70多歲的英國老爺爺，終于圓了他們50多年前的夢(mèng)想，他們沿著(zhù)阿拉斯加的道爾頓公路，一路開(kāi)到北極的普拉德霍灣，完成了他們多年前畢業(yè)旅行到達北極的夢(mèng)想，遺憾的是，他們當中的一個(gè)伙伴已經(jīng)去世，他們說(shuō)：“他們要帶上他的夢(mèng)想，替他一起完成”。聽(tīng)過(guò)故事之后的我不斷地問(wèn)自己，如果換作正青春的我，我是否有勇氣像爺爺他們一樣，去完成當年的夢(mèng)想，他們走過(guò)了70多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，也品嘗過(guò)人生的酸甜苦辣，但直到這一刻，他們的人生才得以圓滿(mǎn)，也許，夢(mèng)想并不奢侈，但是有多少人能像他們一樣無(wú)懼風(fēng)雨勇敢前行呢？原來(lái)我們缺失的`不是夢(mèng)想，而是行動(dòng)，原來(lái)，我所尋找的，一直都在，人生是一場(chǎng)修行，擁有夢(mèng)想，并付諸實(shí)際行動(dòng)，至關(guān)重要。

　　無(wú)悔選擇

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

　　青春——一個(gè)被賦予太多憧憬與希望的詞匯，在很多人眼里，青春如火，燃燒著(zhù)激情與活力，但在我眼里，青春更像是一只迷途的羔羊，在面對一條條如肽鏈般折疊盤(pán)曲的十字路口時(shí)，會(huì )猶豫，會(huì )徘徊，但依然做出選擇。高三——一個(gè)沉重的名詞，它將原本放松的生活環(huán)境瞬間變得緊張而又壓抑，幾乎在一夜之間，所有的人都開(kāi)始默默努力起來(lái)，漸漸地，書(shū)桌上的書(shū)越堆越厚，課間嬉笑的人越來(lái)越少，纏著(zhù)老師問(wèn)題目的人卻越來(lái)越多，所有的人都期望自己能厚積薄發(fā)，后來(lái)居上，我想這就是高三所特有的魔力，面對意義深遠的高考，每個(gè)人都做出來(lái)選擇恍惚間，我聽(tīng)到了遠方的歌聲：“無(wú)奈靜聽(tīng)不舍心聲，和我偏偏正呼應，無(wú)悔這一生經(jīng)過(guò)，縱有冷風(fēng)飄過(guò)，將心緒再痛逼，緊守不變”。在人生這條未知的路上，一個(gè)又一個(gè)未知的方向，一個(gè)又一個(gè)的十字路口，青春的我們毫不猶豫用心靈導航，選擇自己想走的路，只愿最后縱使“衣帶漸寬”也“終不悔”。

　　無(wú)畏艱難

　　“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”

　　生活就像是一串風(fēng)鈴，有風(fēng)的時(shí)候很熱鬧，無(wú)風(fēng)的時(shí)候很寧靜，有的人享受著(zhù)風(fēng)來(lái)時(shí)的熱烈，有的人忍耐著(zhù)無(wú)風(fēng)時(shí)的清冷，就像高高豎起的風(fēng)帆克服一切，靜靜地等風(fēng)來(lái)，但并非所有地人都能得到生活地眷顧，生下來(lái)就一貧如洗地林肯，終其一生都在面對挫折他帶來(lái)地打擊，競選總統次失敗，經(jīng)商2次地失敗等等，但這些失敗不但沒(méi)有讓他放棄，反而使他越挫越勇，最終成為美國歷史上最偉大的總統之一，我想，青春的我們應如此，不怕嘲笑，無(wú)畏困難，散發(fā)獨屬于我們的光芒，要知道，即使是再微弱的光芒，也在閃閃發(fā)著(zhù)光，這是屬于我們的堅強，要知道，我們不是隨意綻放的花朵，而是想盡各種辦法跨越困難，懷揣各種夢(mèng)想成長(cháng)的一代。別在困難面前低下頭，要知道，即使心靈傷痕累累卻也日漸豐盈。

　　年少輕狂的我們，都犯過(guò)錯，只要不放棄最初的夢(mèng)想，及時(shí)改正補救就永遠不會(huì )失去救贖自己的機會(huì )，青春的字典里沒(méi)有絕對的對與錯，成長(cháng)卻永遠始于困惑，這就是青春，擁有夢(mèng)想的我們漸漸地成長(cháng)，微笑著(zhù)去唱青春的歌謠！

　　“只愿時(shí)光流轉，初心不變，青春依舊”！——后記

青春的作文 篇3

　　青春是人生的重要階段，而我更愿意將它理解為一代人的身體、心靈或命運的寫(xiě)照，它漂泊著(zhù)、動(dòng)蕩著(zhù)。

　　發(fā)生于20世紀60年代末的知青運動(dòng)，曾在中國的青年史上留下了深刻的印痕。從1968年12月毛主席發(fā)出“知識青年到農村去，接受貧下中農的再教育”的號召起，到1978年運動(dòng)基本結束，全國有1700多萬(wàn)青年下農村，入農場(chǎng)，赴邊疆，進(jìn)兵團……一場(chǎng)規�？涨暗囊泼襁\動(dòng)，讓那個(gè)時(shí)代許多青年人的人生命運就此改寫(xiě)。紅土地，黃土地，黑土地，各式各樣的土壤，知青們的足跡曾遍布全國。

　　當那些被油燈溫暖的歲月早已遠去，“悲哀”一詞的內涵就顯得越來(lái)越模糊。忘卻，是生活的一種必然，然而有些歲月，許多人終生無(wú)法忘卻。今天，回望那場(chǎng)波及千家萬(wàn)戶(hù)的知青運動(dòng)，已不能簡(jiǎn)單用“傷痕”或“無(wú)悔”來(lái)做基本判斷，因為痛徹肺腑的詛咒和小布爾喬亞的歌吟均于事無(wú)補，所謂的宏大敘事亦讓今天的青年喪失閱讀的耐心——哪怕他們的祖輩曾是知青。作為當年無(wú)處安放青春的一代人，他們更像是“迷惘的一代”，與我們隔著(zhù)歷史煙云遙遙相望，其中超越生活的精神壓力亦不可同日而語(yǔ)。

　　誠然，當一個(gè)人把生命中最美好的年華拋擲在南國群山又無(wú)視足音回蕩時(shí)，歲月的崢嶸與猙獰，便成了隔靴搔癢。無(wú)法否認，憶及往事時(shí)，他們無(wú)論是心如殘酒還是血涌大潮，縈繞在夢(mèng)境深處的仍是那片南國晴空下的土地。雖然他們的青春過(guò)早遭受了生活的磨礪，所有青春的幻想在那個(gè)年代中被命運碾成碎渣，但一代人畢竟是從那里邁出了人生的第一步，也正是在這片拋灑著(zhù)青春的土地上，他們像融化的雪水滲進(jìn)民族的血脈。時(shí)間總能讓苦痛漸漸釀出甘甜，鄉土中國留給知青的不僅僅是記憶，還有率真、本色、本性及輾轉于城市與鄉村之間，掙扎于高貴與貧賤之間，求索于文明與野蠻之間的誠實(shí)與自尊。

　　這是命運，也是歷史。應該說(shuō)，每一個(gè)歷史事件或群體的出現，都與當時(shí)的時(shí)代背景相吻合。沒(méi)有誰(shuí)能超越，也沒(méi)有誰(shuí)能繞過(guò)。從青年史的角度來(lái)看，每一代青年都有自己的`光榮與夢(mèng)想，也有自己的痛苦與迷茫。站在今天的河岸回望整個(gè)20世紀中國青年的大命運，沒(méi)有哪一代能夠脫離他所處的時(shí)代背景，沒(méi)有哪一代的命運不與當時(shí)的核心價(jià)值觀(guān)相契合。1919年前后的那一代，在“五四”的旗幟下選擇人生，聚集起燦若星漢的領(lǐng)袖群體，他們后來(lái)亦成為中國命運決戰的主力；1937年前后的那一代，以拯救民族危亡為己任，成為中國抵抗日本鬼子侵略的主力；1967年前后的那一代青年，是狂飚突進(jìn)的一代，他們要砸爛一個(gè)舊世界、創(chuàng )造一個(gè)新世界，然而文明卻因此倒退，其中大多數人最終以知青的身份收場(chǎng)；又過(guò)了20年，1987的那一代，沐浴著(zhù)改革開(kāi)放的陽(yáng)光，喊出了“振興中華”的時(shí)代強音，火一樣的熱情，感染了整個(gè)中國。

　　當歷史的光華折射進(jìn)現實(shí)，我們的生存狀態(tài)便有了更多的思考空間。今日的青年生活在一個(gè)多元并存的世界中，核心價(jià)值觀(guān)在文明的碰撞中一度失衡，肯德基、杜嘉班納、阿爾莫多瓦、歐美搖滾樂(lè )……無(wú)數的舶來(lái)品喧囂著(zhù)、蜂擁著(zhù)進(jìn)入我們的生活。一時(shí)間，所有的東西都是進(jìn)口的。它也許代表著(zhù)一種品質(zhì)象征，更重要的是，它也許還代表著(zhù)一種時(shí)尚，是一種發(fā)誓要與父輩陳舊落后的生活劃清界限的決心。舶來(lái)的物質(zhì)，舶來(lái)的精神，我們就是從這些當中找到了自己的個(gè)性嗎？無(wú)論是“垮掉的一代”還是“迷惘的一代”，他們的個(gè)人命運都在歷史的長(cháng)河中跌宕沉浮，但他們依然堅強地生活著(zhù)，抗爭著(zhù)，求索著(zhù)，如荒野的螢火蟲(chóng)發(fā)出微弱的光亮，尋找存在的價(jià)值。而在他們之后，我們的青春又將演繹出怎樣的時(shí)代符號？

　　海子有詩(shī)云：“我要揮霍青春的歲月，然后去做鐵石心腸的船長(cháng)�！狈比A遲早都要褪盡，絢爛終歸斂于平淡。青春行走于時(shí)代之上，踩踏出屬于一代人的節拍。當青春散場(chǎng)，留給世界的是屬于一個(gè)時(shí)代最寶貴的精神價(jià)值。立足于多元化時(shí)代之上，我們需要認清自我的價(jià)值，定格人生的坐標，讓時(shí)光將我們的青春割據成時(shí)代的圖騰，鑲嵌在歷史的星空里，熠熠閃光。