【推薦】無(wú)悔青春作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的無(wú)悔青春作文4篇，希望能夠幫助到大家。
無(wú)悔青春作文 篇1
“夢(mèng)想與現實(shí)只隔著(zhù)一座叫努力的橋梁”，人們總說(shuō)夢(mèng)想很遙遠，卻不知就在眼前。
夢(mèng)想與現實(shí)
夢(mèng)想遠嗎？非也！特別是青年一代，決不可如此想。都說(shuō)只要堅持就能成功，要相信自己，做自己心中最好的那個(gè)人。青年��！我呼吁你們努力向上。要堅信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，堅信成功。太陽(yáng)升起，那是新的一輪；季節交替寒來(lái)暑往，那是競爭的結果。
時(shí)光流轉，秋冬春夏；你是否真的理解：夢(mèng)是什么？有的人把夢(mèng)想當做茶前飯后的八卦；而有的人把夢(mèng)想變成了現實(shí)。也許，這就是人的差距。秋天，落葉堆積了好幾層，把青年人的憂(yōu)愁也埋進(jìn)了土里，也是對新一輪夢(mèng)的升華得無(wú)影無(wú)蹤。
時(shí)間與距離
露水的夢(mèng)想是滋潤大地；而青少年的夢(mèng)想是摘到成功的果實(shí)。實(shí)現夢(mèng)想，總需要時(shí)間。而對于青少年而言，時(shí)間無(wú)疑是最寶貴的。然而我覺(jué)得：將時(shí)間花在實(shí)現夢(mèng)想上是值得的。每一分每一秒，都不能浪費，因為浪費時(shí)間就等于浪費生命。將時(shí)間用在對的地方，離成功就不遠了。
不管怎么說(shuō)，夢(mèng)想與現實(shí)總有差距。實(shí)現夢(mèng)想沒(méi)有捷徑，唯一的途徑就是縮小差距。無(wú)論是誰(shuí)，總會(huì )害怕，卻不能氣餒，總要努力拼搏向上進(jìn)取。個(gè)人的夢(mèng)想不同，距離自然也不同。所以，實(shí)現青春夢(mèng)是大家共同的責任。青春的孩子們，加油！
成功與失敗
記得有一句俗語(yǔ)說(shuō)過(guò)“失敗乃成功之母”，我也一直堅信這句話(huà)。青春是一本孕育生機與希望的書(shū)，讓美麗的花兒在心中綻放；青春是歌者的書(shū)，流露出華麗的樂(lè )章；青春更是一本寫(xiě)不完、讀不完的書(shū)。成功與夢(mèng)的實(shí)現有必然關(guān)系，少年們，加油！
你哭過(guò)嗎？因為失敗而哭過(guò)嗎？如果哭過(guò)，我想告訴你：不值得。人生總會(huì )失意，如果因為一次失意就放棄，那么哪來(lái)的成功。多一次失敗，下一次成功就多一份保障。無(wú)論怎樣，都要堅信：失敗離成功并不遠。
平安平安，聲聲呼喚；失意失意，字字悲涼；青春青春，無(wú)怨無(wú)悔。崛起吧，少年，為青春夢(mèng)想而戰。
無(wú)悔青春作文 篇2
雪輕輕的落，我透過(guò)鐵窗欄想用手去輕撫那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，似有若無(wú)的清涼�？晌襾�(lái)不及躲閃，雪撞碎在手上，臉上，還有心上，卻又滑落，慢慢飄逝在一片迷惘中。
我癡望著(zhù)遠處的曠野，一片蒼茫，即使是眼前這最后一抹渾濁的飛雪，那也不會(huì )妨礙我清亮的心境。鐵欄內唯我，而鐵欄外卻有無(wú)數的飄雪和一個(gè)完整無(wú)悔的青春。
雪悠悠，隨風(fēng)飄逝；路漫漫，何去何從？青春需要等待，青春值得體味，青春更應去回味，讓青春無(wú)悔。
生之有太多無(wú)奈，但那只是幾次偶爾的迂回，青春只需去面對。何必考慮雪花為何紛飛，何必躊躇該進(jìn)還是該退。說(shuō)了就說(shuō)了，做了就做了，青春無(wú)需去延續，只求青春無(wú)悔
雪愈飛，心愈靜，靜中夾雜著(zhù)紛飛，只因那不悔的青春，一切都似乎很明確，但又讓人犯糊涂，一切都遙不可及，卻又近在咫尺，青春本該如此？
雪仍在飄，只是鐵欄內多了份輕松愉快的`心情。
無(wú)悔青春作文 篇3
7年前，剛從瀏師畢業(yè)的我，帶著(zhù)一身稚氣，懷著(zhù)無(wú)限的憧憬，走進(jìn)了教育這片芳香的土地。在這之后的二千多個(gè)日子里，我深切的感受到我的青春在三尺講臺上飛揚，我的信念、我的追求已堅定在講臺-----我一往情深的地方。我用宗教般的虔誠在其間播撒、耕耘、收獲。
一、三尺講臺情有獨鐘“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉”，艾青的詩(shī)句道出了我對教育的獨特情懷，我是土生土長(cháng)的楊花女子，與其說(shuō)是家鄉的落后，培養了我好強上進(jìn)的性格，還不如說(shuō)是的中老年教師感染、熏陶了我的教育情結。、老師讓我在求學(xué)的路上，就做著(zhù)教師夢(mèng)，老師的親力親為讓我立志做一名好教師。7年來(lái)，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，無(wú)論單位分配我什么任務(wù)，我從不敢有半點(diǎn)馬虎，因為我認為教育是一門(mén)藝術(shù)，領(lǐng)會(huì )這種藝術(shù)是一種享受。在中心完小工作了四年，擔任過(guò)班主任、大隊輔導員、語(yǔ)文教研組長(cháng)、學(xué)校檔案管理員、語(yǔ)文美術(shù)教學(xué)忙忙碌碌之余，有一種莫名其妙的迷惘充斥心中，原來(lái)發(fā)現自己的書(shū)讀得太少，理論知識貧乏。正在我苦悶彷徨的時(shí)刻，繼續教育給我帶來(lái)新的信息，從那時(shí)開(kāi)始，我終日思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，怎樣上好一堂課，我虛心請教同事，認真研讀中外教育家、教學(xué)專(zhuān)家的論著(zhù)，并根據自身的條件博采他人之長(cháng)，形成自己的特色，我把每一節課都作為與學(xué)生交流的契機。每天認真備課，精心設計教學(xué)語(yǔ)言，積極參加各級各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，受到領(lǐng)導的重視，終于有了走進(jìn)中學(xué)的機會(huì )，在中學(xué)的三年里，剛參加工作時(shí)的那種沖動(dòng)和不成熟在慢慢地消退，可是對事業(yè)的虔誠永不消退。三年來(lái)，擔任過(guò)初一至初三的班主任,語(yǔ)文、美術(shù)教學(xué)，兼任學(xué)校團委書(shū)記。各項工作做得有條不紊，就這樣我把自己的休息日和節假日都奉獻給了我鐘情的教育事業(yè)。在人生的價(jià)值取向中，我對三尺講臺的滿(mǎn)腔熱情是那樣的情有獨鐘。
二、以愛(ài)為源，育人為本愛(ài)本身也是一種教育，世間偉大的本身都源于愛(ài)。我深諳此話(huà)的內涵，在孩子們心中我多么希望自己就是智慧與知識的化身、善與美、莊嚴與圣潔的代表。當我真正走上講臺的時(shí)候，我才知道樹(shù)立這一形象是多么的不容易，曾經(jīng)失望、徘徊，但我又是那樣的喜歡那些孩子，于是我力圖走近他們，尋找一把能夠開(kāi)啟心扉的鑰匙，當我無(wú)意中把自己喜愛(ài)的一首小詩(shī)讀孩子們聽(tīng)時(shí)，我看到了孩子們眼中的光芒和嘴角滿(mǎn)足的笑意，我才明白了教師真正的含義。從此以后，我又在李鎮西老師的啟發(fā)下，燃起了民主教育的火焰；在朱永新博士的思辯中走上了教育創(chuàng )新的道路；在肖川博士的調侃中尋找教育的快樂(lè )。當頑皮的孩子犯了錯誤時(shí)，我沒(méi)有兇神惡煞的嚇唬，而是耐心地給他找犯錯的原因；當有學(xué)生生病時(shí)，我用單車(chē)把他送回家；當有學(xué)生孤獨時(shí)，我想辦法與他溝通。古人云：親其師，信其道。為了消除師生間的距離感，我會(huì )組織一些課外活動(dòng)，課后的交流，為課堂的學(xué)習搭建了心橋。即使成績(jì)差的學(xué)生，也因為要夠“意思”而認真聽(tīng)講。由于是朋友，課堂異�；钴S，我任教過(guò)的兩個(gè)班級，人數都很多，但班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，活潑可愛(ài)。20xx年完小58班被評為“市優(yōu)秀班級”，20xx年中學(xué)109班被評為“長(cháng)沙市優(yōu)秀班級”。擔任少先隊輔導員，工作出色，兩次被評為瀏陽(yáng)市優(yōu)秀輔導員。20xx年“泥娃娃”雛鷹假日小分隊獲得市優(yōu)秀小分隊。擔任中學(xué)團委書(shū)記，培養發(fā)展團員上千人次，組織開(kāi)展了豐富多彩的團隊活動(dòng)，20xx、20xx連續兩年被評為“瀏陽(yáng)市先進(jìn)團組織”。
三、致力教改，開(kāi)創(chuàng )特色全國上下新課程改革浪潮的涌起，也卷起了我對教育的思考，使我一天天地茁壯成長(cháng)，我認為教書(shū)不能墨守成規，應該從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)創(chuàng )自己的特色，這幾年來(lái)我一直擔任“學(xué)法指導”實(shí)驗班的班主任兼語(yǔ)文教師，因成績(jì)突出，20xx年被評為“市教研先進(jìn)個(gè)人”，20xx年教師節被評為市優(yōu)秀教師。我參加了長(cháng)沙市課題《抓源促流——-從內容入手進(jìn)行作文教學(xué)》的研究，獨立承擔了市課題《培養風(fēng)箏式學(xué)生的課堂教學(xué)》研究，在第三屆、第四屆、第五屆、第七屆課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中取得了良好成績(jì)。主持了市美術(shù)課題《開(kāi)發(fā)資源拓視野，就地取材授新知》的研究，研究到了第二階段，均取得了好名次。輔導的美術(shù)特長(cháng)生張依依、胡再在市藝術(shù)節中均取得了突出的成績(jì)�？蛇z憾的是因工作的調動(dòng)，該課題未能揭題。
無(wú)悔青春作文 篇4
有時(shí)候，有些人不用說(shuō)再見(jiàn)，就已經(jīng)離開(kāi)。
有時(shí)候，有些事不用開(kāi)口也明白。
有時(shí)候，有些路不走也會(huì )變長(cháng)。
有些人，有些事，有些路，只是那些，只是那時(shí)候，只是過(guò)往，只是望著(zhù)曾經(jīng)的空間發(fā)呆，那些說(shuō)好不分開(kāi)的朋友不在了，轉身陌路。
曾經(jīng)相遇總勝于從未碰頭，開(kāi)始就能遇見(jiàn)會(huì )有終結，總是讓自己糾結的去做。在你沒(méi)有經(jīng)歷和到過(guò)一個(gè)地方的時(shí)候，你會(huì )想到很美好，但那些美好卻不在了。還是繼續的探訪(fǎng)那個(gè)地方，直到在另一處遇到更美好的偶然。
無(wú)數次的失望之后重臨，只是因為不想錯過(guò)，其實(shí)最后發(fā)現只是給自己的幻想一個(gè)借口。
承擔，給不起的負擔，以后，不再相信，以后，不輕易許諾，以后學(xué)會(huì )淡然。在意太多的朋友，慢慢地變得沒(méi)了自我，最后總是把自己丟棄在無(wú)人的荒島上，自己療傷。不愿流露太多的悲，于是安靜。
總會(huì )望著(zhù)手機，莫名的想起一切，卻不愿劃破這份沉默，只是默默的想念，那些給過(guò)鼓勵，關(guān)心的朋友。雖然離開(kāi)了，卻還是感謝。雖然陌生了，卻還是想念。曾經(jīng)激勵的話(huà)語(yǔ)，銘記在心。曾經(jīng)陪伴的歲月，緬懷有你們的溫暖。
也許，是我的安靜讓我們彼此陌生。
也許，是我的沉默讓我們不在經(jīng)常聯(lián)系。
也許，那些也許，只因我……
可我卻又是個(gè)沉默的孩子，喜歡舊念。你們的離開(kāi)，只會(huì )讓我更沉默。只會(huì )讓我想哭泣。只會(huì )讓我責備自己。在無(wú)聯(lián)系的日子里，一個(gè)人，慢慢地，學(xué)會(huì )淡然。走了太多的路，遇到太多的人，說(shuō)了太多的話(huà)。
文字，依舊，那么蒼白，那么無(wú)力。依舊，習慣了悲傷。依舊，一個(gè)人面對。
很多人，很多事，一直沉默不愿提起，一轉身，便成了陌路，便各自遺忘在時(shí)光隧道里，有誰(shuí)會(huì )想起曾經(jīng)還有那么一個(gè)人?一轉身，過(guò)的太快，總讓人，時(shí)間改變了人，還是自己改變了自己，我只想沉默。
曾經(jīng)的曾經(jīng)，有太多美好的回憶，有些回憶是永遠無(wú)法抹去。每當想起那些回憶，淚水就會(huì )不禁的流下。
心的離開(kāi)，距離越來(lái)越遠了，可是我卻總是倔強的相信，心靈的距離可以阻擋空間距離�？墒菦](méi)有真正的擁有過(guò)。淚水不由自主的流下，或許這淚，自是在為自己而流。就這樣漂泊著(zhù)，不知道什么時(shí)候是一個(gè)安定的時(shí)候。
回望過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這里記載著(zhù)太多我們有過(guò)的曾經(jīng)。似乎一切還依稀在心中，想起了曾經(jīng)的淚水，曾經(jīng)無(wú)數個(gè)難舍的夜。
最怕，最熟悉的我們會(huì )變成最熟悉的陌生人。我到底該怎么去挽回我們之間的那段友誼!曾試圖想要忘卻，但卻發(fā)現自己，無(wú)法忘記那段回憶!曾試圖想要把它藏在心中的最深處，但卻發(fā)現自己，時(shí)不時(shí)的會(huì )莫名的想起。
唯有面對，才是最好的辦法吧!
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