那句話(huà)，帶我穿越青春雨季作文

尊敬的老師、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：

　　晚上好！

　　首先感謝包老師，給我這次站在這里和大家交流的機會(huì )。今天能在和大家交流家教心得，并不是我們家孩子在班級里有多優(yōu)秀，而是因為包老師在上次的家訪(fǎng)中發(fā)現了我們家有一本關(guān)于家庭作業(yè)養成的評價(jià)冊。

　　下面，我就這本評價(jià)冊的形成過(guò)程及操作做簡(jiǎn)單介紹。去年九月份，對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是快樂(lè )的，也是迷惘的，因為她第一次接觸到了一個(gè)叫“家庭作業(yè)”的新事物。我對“家庭作業(yè)”的理解是一種獨立的、自主的學(xué)習過(guò)程，主要培養孩子的獨立學(xué)習和自主學(xué)習的能力。所以針對這一想法，根據我家孩子上進(jìn)心極強的特點(diǎn)，于是有了第一本《今天你做到了嗎？》（出示ppt）現在出示的這本，請看時(shí)間，首頁(yè)的時(shí)間是12月3日，因為之前也修改過(guò)好多次的，現在的這本稍微成熟一點(diǎn)。左邊是時(shí)間，周一到周六。上面這排是類(lèi)別，主要是讓孩子記錄時(shí)間用的，首先記錄作業(yè)開(kāi)始的時(shí)間，也就是坐到書(shū)房位置上的時(shí)間。然后要看看有多少作業(yè)，也要記錄時(shí)間。3要給作業(yè)分類(lèi)別（標上要完成作業(yè)的順序），記錄時(shí)間，因為一般的順序是先完成書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，再閱讀，然后檢查。4，按順序完成書(shū)寫(xiě)部分的作業(yè)，記錄時(shí)間。5，以前有跳繩作業(yè)，作為中途的調節，也要記錄時(shí)間。6，檢查書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)間。7，完成聽(tīng)讀作業(yè)時(shí)間。8結束時(shí)間。9交給家長(cháng)簽字時(shí)間。為何分的這么細，其實(shí)孩子很可愛(ài)的，有時(shí)候，明明作業(yè)寫(xiě)好了，她還要畫(huà)畫(huà)，或者弄弄橡皮鉛筆什么的，又在浪費時(shí)間，所以每個(gè)步驟我都特意設計的這么細，讓她記錄時(shí)間。逐步形成她的時(shí)間概念，和寫(xiě)作業(yè)的專(zhuān)心習慣。

　　下面這排 ###：“今天我做到了，因為我很努力，也很聰明。長(cháng)大了要當偉大的科學(xué)家！”是###的理想，特意放在這里，是讓她天天能看到，其實(shí)是一種潛移默化的手段，讓她明白我為什么而學(xué)習，為什么而寫(xiě)作業(yè)。

　　最后一排是評價(jià)機制，

　　1、3點(diǎn)50分以前，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)可以得到1個(gè)蓋章。

　　2、5點(diǎn)30分以前，完成作業(yè)交給爸爸或媽媽簽字可以得到1個(gè)蓋章。3、作業(yè)得到老師的滿(mǎn)分，得到2個(gè)蓋章。錯誤很少能夠自己糾正，得1個(gè)章。這塊內容，我感覺(jué)做的還是可以的，至少現在她書(shū)寫(xiě)部分的作業(yè)都是她自己檢查的，如口算等而且正確率也越來(lái)越高。檢查口算其實(shí)是很痛苦地事情，差不多就是要重做1次，剛開(kāi)始的第二個(gè)月，她連哭了好幾次，說(shuō)“我怎么那么苦的，口算寫(xiě)完了還要檢查，其他小朋友都是家長(cháng)檢查的，我一點(diǎn)都不幸福，等等，埋怨的話(huà)一 大堆，眼淚還一顆顆的掉，當時(shí)，我也耐著(zhù)性子和她說(shuō)道理，還用情景逗她，編了個(gè)故事說(shuō)，你知道嗎，錯題就像是狡猾的狐貍，這個(gè)狐貍很狡猾，它就躲在你的口算里面，偽裝著(zhù)蒙蔽了你的眼睛，現在你要擦亮眼睛把這只狐貍給揪出來(lái)，你看她在想你眨眼睛呢，等等�！�

　　4、完成聽(tīng)讀作業(yè)時(shí)，家長(cháng)檢查沒(méi)有發(fā)現錯誤，得到2個(gè)章，發(fā)現少錯誤能夠自己糾正，得1個(gè)章。我給孩子買(mǎi)了個(gè)錄音筆，我們還沒(méi)有下班回家時(shí)，她的聽(tīng)讀部分用錄音筆錄好，我回家一起聽(tīng)。

　　5、表現特別突出的外加1個(gè)蓋章。一般開(kāi)心的完成作業(yè)，沒(méi)有抱怨的我都會(huì )給她加這顆星。

　　每天最多可得7個(gè)章，去年，集齊20個(gè)章可換一份禮物，后來(lái)小家伙發(fā)現，一個(gè)大禮物20個(gè)章，小禮物也20個(gè)章，不合理，和我討價(jià)還價(jià)。于是今年修改，1個(gè)章可換價(jià)值1元的禮物。這樣的操作，也是一種“潛移默化”的手段， 讓孩子主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，逐漸來(lái)培養孩子的價(jià)值觀(guān)。

　　教育不是追趕潮流，一陣風(fēng)過(guò)后，就偃旗息鼓；教育也不是一成不變的，她沒(méi)有固定的模式，它只在實(shí)踐和探索中前進(jìn)。我們的孩子還小，需要我們在不斷地觀(guān)察、了解和理解孩子的基礎上，去深入探索如何更好地與孩子相處，更好地引導和教育孩子，找出一條我們與孩子共同成長(cháng)的教育之路！

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