實(shí)用的期待作文匯總5篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的期待作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
期待作文 篇1
20xx的年夏季對南京的每一個(gè)市民來(lái)說(shuō)將是一個(gè)特殊的季節，第二屆青年奧運會(huì )即將在南京舉辦，這是一個(gè)向全世界展示南京風(fēng)貌的盛會(huì )，聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息后，整個(gè)南京都沸騰了。全市人民都行動(dòng)起來(lái)了，原來(lái)南京的“臟、亂、差”變成了現在的“整、靜、美”，原來(lái)不整潔的街道，干凈了，原本不衛生的食物可口了，路邊亂停的汽車(chē)，整齊的排進(jìn)了停車(chē)場(chǎng)……人們的素質(zhì)提高了，隨地吐痰的'人少了，滿(mǎn)口臟話(huà)的人害羞了，全南京的市民都在用自己的方式積極的，靜靜的等待青奧會(huì )的到來(lái)。
每個(gè)人都在悄悄的努力著(zhù)，做為一名南京的中學(xué)生做為一名小主人，我該做點(diǎn)什么呢？少年智則國智，少年強則國強。我們是祖國的花朵，祖國的希望，是祖國的接班人，因此，我們要努力學(xué)習，加強鍛煉，為國爭光。為青奧加油就從身邊的小事做起吧。我要嚴格要求自己，節約每一點(diǎn)能源，絕不浪費水電，愛(ài)護每一片綠地，絕不踐踏一塊草坪、絕不攀折一棵樹(shù)木，愛(ài)護花草，整潔城市的每一個(gè)角落，做到垃圾不亂丟，見(jiàn)到垃圾及時(shí)清理，以實(shí)際行動(dòng)維護綠色南京的風(fēng)采，迎接青奧會(huì )的開(kāi)幕，并且要向周?chē)乃腥诵麄鞴澕s能源，愛(ài)護環(huán)境的重要性，讓大家都自覺(jué)的行動(dòng)起來(lái)，節約能源、愛(ài)護環(huán)境，向全世界的人們展示我們南京的美麗風(fēng)采。
支持青奧，創(chuàng )造未來(lái)。讓我們從小事做起，我與青奧共成長(cháng)。
期待作文 篇2
我期待著(zhù)下一個(gè)周末。
懷著(zhù)渴望已久的輕松踏進(jìn)周末，端著(zhù)難以言表的興奮開(kāi)始周末，用全部的身心去享受一種全新生活。走出校門(mén)，頓覺(jué)天地之大，神清氣爽；扔掉書(shū)包，即時(shí)詩(shī)興如涌，文思如河。禁錮兩周的思想又得到放風(fēng)的機會(huì )，塵封已久的夢(mèng)境又綻放出希望的花朵，把所有的重負都置之度外，將所有的約束都束之高閣……
這是難得少有的周末。
沒(méi)有了鋪天蓋地的習題，沒(méi)有了從早到晚的苦讀，沒(méi)有了軟硬兼施的訓導，沒(méi)有了膽戰心驚的測試……當然有堆積如山的作業(yè)，怕什么——車(chē)到山前必有路；當然星期一免不了面對正聲厲色的.老師——不管它，與48小時(shí)的自由相比，45分鐘的呵斥又算什么？
高天朗日，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，成為自己的主宰；曉風(fēng)殘月，心情如澄凈的湖水，沒(méi)有一絲皺褶；即使在蕭瑟的秋季，隨時(shí)可得爸爸無(wú)言的關(guān)愛(ài)；即使在冷酷的寒冬，永遠擁有媽媽溫馨的撫摸。時(shí)常無(wú)緣無(wú)故就微笑了，那是因為裝病賴(lài)床時(shí)媽媽的一生怒喝……但笑也嫣然，何處有此莫逆于心的會(huì )意；哭也得意，哪里能找到初中生撒嬌的感覺(jué)？
喜歡在清晨第一縷陽(yáng)光中放飛通紅的希望，也喜歡在薄暮最后的波光里蕩開(kāi)幻想的漩渦。為每一朵含苞的花朵而驚喜，為每一片枯萎的秋葉而失落。眼前有蔭蔭綠草，何不曲肱而寐，讓思緒與浮云同游？身畔有潺潺流水，何不疊只紙船，重溫童稚的歡樂(lè )？開(kāi)心是，何不把自己反鎖在小屋，任癡癡的傻笑在腮邊流淌？煩悶是，何不把自己流放到歌廳，讓所有的失意在卡拉ok中匿跡？
我于是憧憬著(zhù)周末。
風(fēng)鈴丁東的傍晚，澆完花草，順手寫(xiě)一篇日記。雨幕斜垂的午后，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，乘便讀幾頁(yè)小說(shuō)。偶爾置身樓頂，俯仰天地，神思飛馳；或蝸居斗室，偃仰嘯歌，浮想聯(lián)翩。于是總有夸張的發(fā)現，總有忘形的快活，孤單時(shí)便不再孤單，寂寞時(shí)便不再寂寞。也只有此時(shí)，才恍然大悟：原來(lái)得到的和失去的都已經(jīng)很多……
所以，我期待著(zhù)下一個(gè)周末。
期待作文 篇3
時(shí)光流逝，日月如梭，如今我已是一名初三的學(xué)生了。望著(zhù)父母的雙眼里期待的目光，我覺(jué)得肩上的擔子沉甸甸的。為了讓我能有更多的學(xué)習時(shí)間，父母從不讓我干一點(diǎn)家務(wù)活兒。當我看到他們在地里勞動(dòng)的身影時(shí)，心里每每就一陣酸楚。有一次，我放假回到家，剛跨進(jìn)家門(mén)，只見(jiàn)弟弟高舉著(zhù)斧子，雙眼微閉……我驀地一驚�！案墒裁�?’’我大吼一聲。
弟弟一愣，隨即睜開(kāi)了眼睛。我走近一看，才發(fā)現他的腳邊橫七豎八地躺著(zhù)一些木柴。這時(shí)，他說(shuō):“哥哥，你回來(lái)啦!我正在劈柴呢!’’“還是讓我來(lái)吧!你這么小，這活你于不了!’’我對他說(shuō)�！安�，不行，聽(tīng)爸媽說(shuō)，你回來(lái)了就要復習功課，我怕耽誤了你�！蔽衣�(tīng)了弟弟的話(huà)，心里微微一顫。遠遠地，我看見(jiàn)父親回來(lái)了。風(fēng)，吹動(dòng)著(zhù)父親的頭發(fā)，我不由得鼻子一酸。走近了，我看見(jiàn)父親雙鬢又增添了幾根白發(fā)。
“進(jìn)屋去吧。外邊風(fēng)大，別著(zhù)涼!’’父親的聲音有點(diǎn)澀。晚上，我叫弟弟以后別干這樣的重活了，弟弟看了看我，沒(méi)有吱聲。這時(shí)，我從書(shū)包里拿出了成績(jì)單，父親看著(zhù)成績(jì)單，臉像綻放的菊花。我從父親的眼神中，看到了辛酸與苦澀，看到了父親眼中盛滿(mǎn)著(zhù)的`期待。父親沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但我分明感到他的眼睛正在說(shuō)著(zhù)什么·，’…讓我識文斷字讀大學(xué)是全家人最大的愿望。久而久之，這份殷殷的愿望便融化在我的血液里，銘刻在我的靈魂深處。我怎能辜負父母的一片苦心!我知道，他們正在期待著(zhù)I現的那一天的到來(lái)。
期待作文 篇4
小學(xué)六年級了。每天晚睡早起，令人疲倦不堪。哎！多么希望有一個(gè)輕松的、愉快的寒假��！
我希望的寒假里的一天：大雪紛紛揚揚地下著(zhù)，白茫茫一片，分不出哪是天哪是地。一片片晶瑩的雪花從彤云密舞，似輕柔的柳絮，似隨風(fēng)飛揚的鵝毛，在廣闊的天空中遨游。雪花盈地飛過(guò)山嶺，山嶺披上了銀色的披風(fēng)；雪花飄舞著(zhù)飛過(guò)了房屋，房屋穿上了銀色的.衣裳；雪花旋轉著(zhù)飛過(guò)了樹(shù)梢，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了銀色花朵。學(xué)，就像鋪在地上的毛毯一般，蓋住了枯萎的小草。我和小伙伴們一起來(lái)到了雪地里，堆起了雪人，打起了雪仗，盡情的享受著(zhù)大雪給我們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )。
我真誠地、非常地、極度地希望寒假里的作業(yè)：少一點(diǎn)、少一點(diǎn)、再少一點(diǎn)。讓我們盡情地休息、休息、再休息；娛樂(lè )、娛樂(lè )、再娛樂(lè )，絕對不想：寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)、還是寫(xiě)作業(yè)。
如果要是真的有這么愉快、順利、輕松，我們返校后回到學(xué)習，就會(huì )全身心的投入到學(xué)習之中。
期待作文 篇5
上小學(xué)時(shí)哥哥送我一本書(shū)，書(shū)名是《閱讀文選》。當時(shí)我對其中的《老黃�！愤@篇文章情有獨鐘。
文章的內容是這樣的：一位老師布置了一篇作文，讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己對老黃牛的看法。云云趴在桌子上開(kāi)始寫(xiě)：“老黃牛很臟，不講衛生，我要幫它洗澡，讓它變干凈……”云云的媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“走題了，走題了！這個(gè)題目是贊揚老黃牛的，你應該把它比喻成老師或者是勞動(dòng)模范才行！”云云的爸爸走過(guò)來(lái)笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)題目抓住老黃牛吃苦耐勞、忠誠老實(shí)的精神來(lái)寫(xiě)就對了！”云云用不解的眼光問(wèn)：“必須這樣寫(xiě)嗎？”爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)：“對！”云云聽(tīng)后只好擦去原先寫(xiě)的內容，轉而開(kāi)始贊揚老黃牛了。
第二天，老師表?yè)P了云云，并要將這篇文章登到�？�。
當時(shí)，對于年少的我來(lái)說(shuō)，只是出于對文章的好奇，由于第一次讀這類(lèi)文章，而且這篇文章是這本書(shū)上篇幅最短的，所以便經(jīng)常拿來(lái)讀。
不知不覺(jué)中，那個(gè)年少無(wú)知的我踏進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)，我依舊經(jīng)常拿出那本書(shū)來(lái)讀讀這篇文章。當時(shí)的感覺(jué)只是從心里默念：將來(lái)我要做一個(gè)像老黃牛一樣的人，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地！
近期又發(fā)下了�？�，在閱讀的時(shí)候，一篇名叫《誰(shuí)偷走了孩子的思考力》的文章引起了我的興趣。剛剛讀完時(shí)，我便感觸很深，使我猛然間想起了我經(jīng)常閱讀的那篇文章《老黃�！�。我這才恍然大悟：那篇文章并不是贊揚老黃牛的，而是闡明老師、父母限制了孩子的思維空間！
人們一貫的思維就是一提到“老黃�！本拖肫鸪钥嗄蛣诘木�，從而聯(lián)想到勞動(dòng)模范，然后又會(huì )抒發(fā)自己的志向：長(cháng)大后要做像老黃牛一樣的`人。然后老師就會(huì )夸獎學(xué)生有志向……正是這一連串的過(guò)程，反面剝奪了孩子的見(jiàn)解，將孩子別出心裁的結論扼殺于萌芽之中。
人們都知道，中國最不缺的是人口，而最缺的是人才，卻不知道人才就是由普通的人口鍛煉出來(lái)的，而鍛煉就是從學(xué)會(huì )思考開(kāi)始的。
在《老黃�！纺瞧恼轮�，從父母“異口同聲”地說(shuō)“對”到老師的極力表?yè)P，這一連串的習慣思維定勢正窒息著(zhù)青少年創(chuàng )新思維的火花，扼殺著(zhù)青少年的創(chuàng )造能力。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入，我懷著(zhù)一顆真誠的心期待著(zhù)——當提到“老黃�！钡臅r(shí)候，不會(huì )只聽(tīng)到“吃苦耐勞”四個(gè)字。
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