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【精華】牽掛的作文合集八篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的牽掛的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
牽掛的作文 篇1
最近，全家人話(huà)少了，飯也吃得少了，心情一直不好。為什么？還不是我的父親在"非典"疫區北京工作。
這些天，外面鬧得風(fēng)風(fēng)雨雨，讓人心驚肉跳。每當鄰居提及北京"非典"的事兒，家人便都沉默了。報紙和中央臺的新聞成了全家人關(guān)注的焦點(diǎn)。每天不識字的奶奶總要到街上買(mǎi)份報，專(zhuān)等我放學(xué)后念給她聽(tīng)。一向最厭聽(tīng)新聞的媽媽也天天陪同爺爺、奶奶按時(shí)觀(guān)看新聞聯(lián)播，看到電視中的"非典"病人，奶奶不由自主地流下眼淚，媽媽則眉頭緊鎖，呆坐一邊直發(fā)愣。
"叮鈴鈴--叮鈴鈴--"電話(huà)鈴聲震耳欲聾。爺爺、奶奶、媽媽都彈簧似地跳起來(lái)。
怪了！以前家里的電話(huà)鈴聲沒(méi)這么響嘛。是電話(huà)性能好了？不，是家里冷清了，沉寂了，不再熱鬧了。我顧不上多想，跑去抓起聽(tīng)筒，是遠方的姑媽找媽媽的。
她們聊了很了很長(cháng)時(shí)間，只是媽媽直掉眼淚。我的心不禁懸了起來(lái)。
"你姑媽說(shuō)，他們那里許多外地的打工仔都逃回家了，她讓你--爸--也逃、逃回家。"媽媽幾乎泣不成聲。我明白爸爸是不會(huì )回來(lái)的，肯定不會(huì )，因為他深知也許自己不注意就會(huì )把"非典"病毒帶回來(lái)。
晚上，我起來(lái)上廁所，竟然發(fā)現爺爺獨自坐在院子里，默默流淚。我還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到爺爺傷心過(guò)呢，要知道爺爺一向是很堅強呀！我默默地走近爺爺，看見(jiàn)爺爺手里拿著(zhù)爸爸的照片，一夜之間，爺爺似乎老了很多。爺爺察覺(jué)到了我的存在，連忙擦干眼淚，讓我陪他坐會(huì )兒。
這天夜里，我再也沒(méi)合眼，這是我平生以來(lái)第一次失眠。
一天、兩天，一個(gè)星期、兩個(gè)星期……我們全家人就這樣在思念、牽掛、痛苦中煎熬著(zhù)。媽媽的眼睛里失去了往日的光澤，額前的白發(fā)猛生了許多；奶奶做活心不在焉，切菜時(shí)常常切破了手，盛飯常常拿起湯勺；爺爺又抽起了戒了多年的煙……
唉，爸爸你那兒什么時(shí)候才能"解禁"呀？
"非典"牽動(dòng)了多少人的心腸。本文作者選取了一個(gè)大家極其關(guān)注的話(huà)題，以細致的筆觸，用自己家庭的悲歡再現了在"非典"肆虐的日子里老百姓的心態(tài)。文中對家人憂(yōu)愁的描寫(xiě)細致入微，可圈可點(diǎn)。
牽掛的作文 篇2
風(fēng)輕輕地吹過(guò)，她遙望遠方，眼神中充滿(mǎn)思念，家人時(shí)常問(wèn)她是不是又在牽掛著(zhù)奶奶。
那個(gè)時(shí)候，她不懂牽掛是什么意思，她只明白她在思念照顧了她六年的奶奶。發(fā)絲在風(fēng)中飄飛，蒲公英離開(kāi)了母親飛向遠方。她期望這思念能夠由風(fēng)和蒲公英帶回家鄉，捎一份思念帶去。
不知不覺(jué)中，女孩長(cháng)大了，漸漸明何為牽掛。但這時(shí)她已回到家鄉，卻開(kāi)始牽掛著(zhù)遠方的父親。
她常常呆呆地坐在窗前，望著(zhù)窗外出神，沒(méi)有人打擾，她明白自我在牽掛著(zhù)父親。期望父親能夠回家，沒(méi)有生病，一切安好。
一根細細的線(xiàn)，看不見(jiàn)的線(xiàn)，穿越千山萬(wàn)嶺，將兩個(gè)相隔千萬(wàn)里的人拴在一齊，這根線(xiàn)名為牽掛，由女孩的心產(chǎn)出，讓她牽掛著(zhù)父親。
每一次，父親打了電話(huà)回來(lái)就明白父親也在牽掛著(zhù)她，牽掛著(zhù)家中的每一個(gè)人。她總是會(huì )興高采烈地與父親通話(huà)，但從不說(shuō)想他，因為女孩明白父親明白她想他，牽掛他。
血緣中流著(zhù)他的血，有著(zhù)他的基因，她的身體有一半來(lái)自于他。女孩很滿(mǎn)足，相信父親也在牽掛著(zhù)她。
小小個(gè)子，矮矮地她長(cháng)得不矮了，卻喜歡像小時(shí)候一樣，抱著(zhù)雙膝回憶著(zhù)與父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。父親的笑容，神情每一個(gè)表情都被她深深烙在心底。當她牽掛時(shí)，就會(huì )把它們從腦海和心底翻出一個(gè)個(gè)細數。
看，女孩正坐在草地上，吹落天蒲公英，待微風(fēng)帶去她的牽掛。她明白蒲公英也牽掛著(zhù)母親所以久久未走，她起身走進(jìn)房間寫(xiě)下了內心的牽掛。
牽掛真的剪不斷，理還亂，你在山這頭，我在遠方那頭，相隔相望，這便是牽掛。
那個(gè)天真浪漫的女孩睡了，她正在夢(mèng)中與她父親相見(jiàn)……
牽掛的作文 篇3
牽掛，牽掛是一種擔心，是一種愛(ài)，是一種人之常情。
有一次我的父母都出去了，我不知道。
早晨的時(shí)候我并沒(méi)有在意，中午我有點(diǎn)想他門(mén)，到了晚上，我想發(fā)了狂似的，穿著(zhù)拖鞋跑到了大姑家，我想他們一定在那，可卻沒(méi)有。我跑去四奶家，還沒(méi)有。我又跑去我二娘家，還是沒(méi)有。
于是我便走了，走著(zhù)走著(zhù)好像有人跟著(zhù)我，我跑他也跑，我想：這下可完了，沒(méi)找爸爸媽媽?zhuān)抑?zhù)一壞蛋。我靈機一動(dòng)跑到了一個(gè)拐彎處，等他過(guò)來(lái)時(shí)我一伸腳，把他絆了一個(gè)跟頭，我走進(jìn)一看，啊，原來(lái)是我的奶奶，我問(wèn)：“您為什么老跟著(zhù)我呀?”奶奶說(shuō)：“你萬(wàn)一出個(gè)萬(wàn)一，我怎么向你父母交代呀�！蔽铱蘖耍骸澳さ迷趺礃恿�?”她說(shuō)：“沒(méi)事，不礙的�！蔽野涯棠谭銎饋�(lái)，說(shuō)：“您都摔壞了，還說(shuō)沒(méi)事，走，我扶您回家�！�
早晨，我爸媽回來(lái)了，我大聲向他們說(shuō)：“你們去哪了，我奶都摔倒了�！闭f(shuō)完，我生氣的回到房里�！皡纭钡陌验T(mén)關(guān)上了。
牽掛，是一種愛(ài)，我認為只有奶奶的牽掛才是最好的愛(ài)。
牽掛的作文 篇4
許久，在父親的注視下，我終于撥通了那個(gè)一直存在心底的電話(huà)號碼。
電話(huà)被接了起來(lái)，我盡力把聲音調得高興一些，沖著(zhù)電話(huà)那頭喊：“奶奶，是我！”那邊的聲音也從低啞變得清亮，我微笑著(zhù)聽(tīng)完那頭的一串問(wèn)題，并回答了無(wú)數個(gè)“嗯”，卻不知道奶奶到底在講些什么。
此時(shí)那邊突然一陣沉默，安心的聲音從那邊傳來(lái)：“終于又聽(tīng)到孫女的聲音了，真好，真好……”
這句話(huà)我聽(tīng)清了，恍惚中覺(jué)得有種溫暖包圍了我，夾帶著(zhù)些感傷的、落寞的情緒。我恍然，那一句句的念叨原來(lái)就是奶奶如云一般的綿長(cháng)卻又輕柔的牽掛啊。
老家的天空向來(lái)是純凈的，湛藍的，云也少見(jiàn)，如爺爺奶奶的心思一樣干凈。兩個(gè)老人住在這湛藍的天空下，過(guò)著(zhù)平凡的柴米油鹽的生活。三十里外的堂妹一家，九十公里外的我們一家，都似放飛不遠的風(fēng)箏，繩的一端緊緊牽在爺爺奶奶的心頭。家遠的我們不能�；厝�，每次回去，便被濃厚的愛(ài)意包圍著(zhù)，奶奶不停地忙前忙后，在我們回老家的前一天晚上，收拾好我們要住的房間，拿出新的被子，去集市上買(mǎi)了比平時(shí)多得多的水果蔬菜，早早的站在路口不停地翹首張望。
每次我從車(chē)窗里望見(jiàn)晴朗天空下的奶奶，總覺(jué)得，那縷綿長(cháng)的牽掛，終于將遠游的風(fēng)箏拉回眼前，細細檢查，卻又在不舍中再次放歸天空，而那份牽掛，變成那縷綿長(cháng)的云朵，護佑著(zhù)遠游的孩子在天空自在的飛翔。
每當我們臨時(shí)有事需要提前回程時(shí)，奶奶總是先小心的挽留，知道事情非辦不可，又著(zhù)急的讓我們快點(diǎn)回去，卻又不忘讓我們吃了飯再走，走時(shí)不忘把菜畦的韭菜、屋頂上的倭瓜、親手做的饅頭一一塞進(jìn)車(chē)里，一邊說(shuō)著(zhù)不用惦記，一邊卻是望著(zhù)遠去的車(chē)子遲遲不肯松眼……
電話(huà)又一次響起，看見(jiàn)熟悉的號碼，笑著(zhù)接起來(lái)，無(wú)非是一些芝麻小事，卻因為那份綿長(cháng)的牽掛而無(wú)限重要起來(lái)。這份牽掛，是維系人與人之間情感的最牢固的絲線(xiàn)，縈繞在子女的耳畔、父母的心頭，她時(shí)時(shí)告訴你，在你受傷痛苦失意之時(shí)，身后還有一個(gè)可以回去療傷的地方。
天下的兒女們，無(wú)論何時(shí)何地，請珍惜這份牽掛，珍惜這份如云般純潔而綿長(cháng)的愛(ài)！
牽掛的作文 篇5
牽掛是一種生命形態(tài)，是每個(gè)人都擁有過(guò)的。如果沒(méi)有了牽掛，哪里又有快樂(lè )。如果沒(méi)有牽掛，悲傷又從何而來(lái)？
走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣�！�，是充滿(mǎn)親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰�！�，時(shí)溢滿(mǎn)鄉情的牽掛�！斑b知兄弟登高處，便插茱萸少一人�！�，是牽掛的缺憾；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！�，是牽掛的蘊含。
牽掛是什么？是一張賀年卡？是一個(gè)電話(huà)？其實(shí)，什么都是牽掛，但牽掛有什么都不是。
牽掛，是一句依依惜別使的殷殷的祝福，是一杯濃香的情感茶水。牽掛，是人與人之間的一種珍貴的情感，是任何人都需要的。牽掛是美麗的，珍貴的，更是溫馨的！它沒(méi)有虛偽的雜質(zhì)，更沒(méi)有功利的色彩，是人與人之間一種純潔的情感。牽掛，是康凱的給予與無(wú)私的奉獻，是深深的祝福和默默的祈禱。有人說(shuō)牽掛是虛無(wú)縹緲的海市蜃樓，但我認為牽掛是一種非常真實(shí)，看得見(jiàn)，摸得到的'美好情感！
牽掛，讓我們的生活充滿(mǎn)趣味，也為生活增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
人世間如果沒(méi)有牽掛，就好比動(dòng)物缺少御寒的皮毛。不會(huì )被別人牽掛，也不會(huì )牽掛別人的人，就是一個(gè)空有肉體，沒(méi)有靈魂的行尸走肉，不可能煥發(fā)出生活的光彩！
陽(yáng)光、清風(fēng)……肉yu能給人幸福的感覺(jué)。但是，我要說(shuō)，牽掛更是一種幸福！
生活中需要甜美，需要溫馨，更需要牽掛！
牽掛的作文 篇6
走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛，牽掛是美麗的，也是痛苦的。
牽掛是春天美麗動(dòng)人的鮮花；牽掛是夏日陣陣清涼的微風(fēng)；牽掛是秋天滿(mǎn)園累累的果實(shí)；牽掛是冬夜悄然飄舞的雪花。
牽掛是人生的符號，牽掛是心靈的奇芭。擁有牽掛，便擁有了人生的喜怒哀樂(lè )、無(wú)悔的七彩年華。牽掛是一杯愈久愈香的瓊漿玉液，牽掛是一朵縈思繞懷的五彩祥云，醉了兩人的心扉，綻放了兩朵心花，牽掛是人之間最珍貴的情感，牽掛是慷慨的給予和無(wú)私的奉獻，是深深的祝福與默默的祈禱，它不近功利、不含虛假，牽掛是一種情感的交織；牽掛是一種心靈的維系；牽掛是一份濃郁的思念。
牽掛是夜夜珠淚枕上落的悲；牽掛是停杯投箸不能食的蠢；牽掛是冷雨敲窗不成眠的呆；牽掛是菱花鏡里形容瘦的癡；牽掛是望穿秋水不思歸的愚；牽掛是是衣帶漸寬終不悔的傻。
牽掛一個(gè)人，你會(huì )憶起昔日彼此相處時(shí)的溫馨；憶起與之挽臂徜徉、同歌輕唱的快樂(lè )；憶起寂寞時(shí)他悉心的陪伴；憶起痛苦時(shí)他耐心的開(kāi)導；憶起失意時(shí)他溫暖的話(huà)語(yǔ)；憶起伴嘴后他悔痛的內疚；憶起你哭泣時(shí)他的失措驚惶；憶起你任性時(shí)他的大度寬容；憶起你煩心時(shí)他幽默的笑話(huà)；憶起你調皮時(shí)他朗朗的笑聲。
牽掛一個(gè)人，你會(huì )為其樂(lè )而樂(lè )，為其憂(yōu)而憂(yōu)，你更會(huì )從心底滋生許多莫名的惆悵。你會(huì )惦著(zhù)他的衣食住行；你會(huì )關(guān)注他的喜怒哀樂(lè )；你會(huì )在意他的一顰一笑；你會(huì )在乎他的一舉一動(dòng)。你會(huì )為得不到他的消息而愁腸百結；你會(huì )為不能和他長(cháng)相守而寢食不安；你會(huì )為那悠悠相思坐立不寧；你會(huì )因那縷縷的離愁黯然神傷。
一份牽掛，平衡了情感天平的失重，一份牽掛，填補了內心深處的虛空，分手的時(shí)間越久，離別的距離越遠，牽掛的份量越重。有了那份牽掛，孤寂跋涉的路上便有了欣慰的精神伴侶，有了別人對你的牽掛，平淡無(wú)奇的歲月就多了幸福的滿(mǎn)足和美麗的風(fēng)景。一個(gè)平凡的日子，或者一段極為平淡的經(jīng)歷，能使牽掛感慨無(wú)限。深深的牽掛，像一根長(cháng)藤延伸在人生的旅程。
靜靜的剪一縷情絲放飛在瑟瑟的秋風(fēng)里，默默的拽一絲牽掛拋向茫茫的夜空中；輕輕的打開(kāi)心扉，回味一段往事，思念一張面孔，牽掛在這夜里如此痛苦、如此美麗!
去大雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。
牽掛的作文 篇7
快樂(lè )的寒假結束了，開(kāi)學(xué)已經(jīng)第四天了，我們的工作緊張有序，和孩子們一起快樂(lè )的游走在課本的文字之間，幸福地守望在溫馨的教室�；赝覀兊暮�，和孩子們離開(kāi)了，但是我并沒(méi)有完全撒手，心中也時(shí)刻惦念著(zhù)孩子們的閱讀和習慣。不是我不放心孩子們，而是心中有點(diǎn)滴的牽掛更讓我有職業(yè)的幸福感。
我把假期里和孩子們、家長(cháng)們交流的短信記錄下來(lái)，留下這份牽掛與溫暖。
假期建言：利用假期時(shí)間，咱們擠出點(diǎn)時(shí)間，開(kāi)開(kāi)心心地讀點(diǎn)書(shū)！老師督導學(xué)生，家長(cháng)敦促孩子，孩子拉動(dòng)家長(cháng)，大家一起與書(shū)交上朋友，哪怕每天只讀一篇文章，讀一首詩(shī)歌，或者讀幾句話(huà)也行，只要養成了習慣，閱讀就會(huì )成為生活中不可或缺的一部分，并為我們展開(kāi)一個(gè)新奇的天地。
假期建言：為什么很多學(xué)生怕做閱讀題、怕寫(xiě)作文、怕口頭表達？追溯根源，就是沒(méi)有完成奠基性讀書(shū)。利用假期時(shí)間，咱們擠出點(diǎn)時(shí)間，開(kāi)開(kāi)心心地讀點(diǎn)書(shū)！老師督導學(xué)生，家長(cháng)敦促孩子，孩子拉動(dòng)家長(cháng)，大家一起與書(shū)交上朋友，哪怕每天只讀一篇文章，讀一首詩(shī)歌，或者讀幾句話(huà)也行，只要養成了習慣，閱讀就會(huì )成為生活中不可或缺的一部分，并為我們展開(kāi)一個(gè)新奇的天地。
寒假提醒：1、凡事“預則立，不預則廢”，父母盡快抽出半小時(shí)時(shí)間和孩子制定合理、詳實(shí)的寒假計劃，并督促孩子按計劃執行。（大家可以在博客內曬一曬自己的寒假計劃。）2、《語(yǔ)文寒假作業(yè)》只需做閱讀理解、給句子排序和給詞語(yǔ)選擇正確的意思，這三類(lèi)題型，省出來(lái)的時(shí)間留給讀書(shū)、做讀書(shū)筆記。對語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，閱讀比做題更見(jiàn)效，相信我，跟我來(lái)！
親愛(ài)的孩子們和家長(cháng)朋友,年的腳步漸去漸遠,開(kāi)學(xué)也就剩七八天了,時(shí)間飛逝啊!孩子們的作業(yè)寫(xiě)得怎么樣了?想我了嗎?給我寫(xiě)信并郵寄了嗎?去做有趣的抄對聯(lián)游戲了嗎?把自己調整為閱讀模式了嗎?你有自己心儀的小書(shū)架嗎?拍上照片曬一曬吧?找幾個(gè)要好的朋友或離得較近的伙伴舉辦一次好玩的讀書(shū)會(huì )吧!可以在家里,也可以在家長(cháng)陪同下去公園,享受美好的春光,沐浴甜潤的書(shū)香!
家長(cháng)朋友您好:濮陽(yáng)市第七屆博客之星活動(dòng)4月1日結束,請沒(méi)有參賽的孩子積極參賽,已經(jīng)參賽的孩子一定要及時(shí)上傳自己所寫(xiě)的文章,并多學(xué)習交流,給別人進(jìn)行評論,文章質(zhì)量、瀏覽次數及評論數都是參評的一方面,愿更多的孩子參與,更多的孩子獲獎,為了榮譽(yù)與提升,我們一起努力!
前天在昆吾一期小廣場(chǎng)舉辦了讀書(shū)交流會(huì )。具體環(huán)節是:一讀書(shū)交流,二寒假我印象最深的一本書(shū),三有獎猜謎,四才藝展示,為參加的十位同學(xué)點(diǎn)贊!照片發(fā)在了班級微信群。謝謝趙浩然,孔子凡,李一果媽媽的支持! 希望家長(cháng)朋友積極組織,可以設置以下環(huán)節:經(jīng)典誦讀,讀四下的語(yǔ)文書(shū)中的古詩(shī)或每單元的日積月累,二好句交流,三好書(shū)推薦,四才藝展示,或者看動(dòng)作猜成語(yǔ)。大家集思廣益,只要積極準備一定大有收獲!
牽掛的作文 篇8
昏黃的燈光孤獨的亮著(zhù)，吸引了很多昆蟲(chóng)圍繞著(zhù)。對于蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)，那昏暗的燈光也許就是他們的樂(lè )園吧！如果是我，我寧可當一個(gè)蟲(chóng)子，去尋找吸引自己的光源，去尋找可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè )園。
從遙遠的幻想中被拉回了現實(shí)。望著(zhù)那在昏暗的燈光下映襯的那么的高大而又神圣的成堆的作業(yè)，誰(shuí)曾想到這些已經(jīng)扣壓住了一個(gè)少年那渴望知識，渴望讀書(shū)的純真的心靈呢？外面淅淅瀝瀝地下起雨來(lái)了，每棵樹(shù)都在雨里靜默著(zhù)，昏黃的燈光突出了一片寧靜而祥和的夜。
誰(shuí)注意過(guò)呢？在雨天里是最讓人心煩的�？赡馨具^(guò)今夜，就能從書(shū)中逃出這個(gè)世界。在書(shū)海里漫游，達到幻滅的程度，才能從書(shū)中抽回情緒，讓這已經(jīng)呆滯的大腦休息片刻。
我，不明白。為何世界上都說(shuō)讀書(shū)有好處，讓我們背來(lái)背去，卻沒(méi)有一個(gè)人去真正地了解書(shū)中的世界呢？只能在那無(wú)窮無(wú)盡的題海中拼命練習，總不能讓大腦休息呢？我，不明白。
現在的我，在百忙之中擠出那少得可憐的時(shí)間，拿出一本書(shū)，打開(kāi)了知識的大門(mén)，在知識的海洋里暢游�？赡銈冏屛移疵�。你們可了解這讀書(shū)的真正含義。你們認為這一切都對嗎？我覺(jué)得好累，好累。
每個(gè)人都會(huì )讀書(shū)，讀書(shū)也是一個(gè)很好的學(xué)習方式，可讀書(shū)不是被逼迫，而是讓一個(gè)人用心去看，用心去讀，用心去發(fā)現。
書(shū)會(huì )給人啟示，正確的讀書(shū)會(huì )使人有前進(jìn)的動(dòng)力。
讀書(shū)的我，仿佛一艘船帆鼓動(dòng)的小船，乘著(zhù)風(fēng)，踏著(zhù)浪，而書(shū)就如一座燈塔給我指引方向，鼓舞我向前。
在昏黃的燈光下，我捧起一本書(shū)，開(kāi)啟了我尋找自己的停泊港，尋找自己的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè )園的旅程。
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