蒲公英作文錦集8篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的蒲公英作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蒲公英作文 篇1

　　看完仙劍奇俠傳第一部，里面紅色的蒲公英讓我留下深刻的印象。

　　記憶中的蒲公英是安靜的，自知卑微的它，總是默默的等待著(zhù)風(fēng)兒，等待漂流......然后，就一直靜靜地流浪，漂流......就這樣，靜靜地飄啊飄，等到有一天，飽經(jīng)風(fēng)霜的它闖蕩累了，它多么想歇一會(huì )兒，歇一會(huì )兒......然而，殘酷的風(fēng)兒再一次把他帶走，永遠的'帶走了...... 或許，這就是它的宿命，一生的宿命，永遠改變不了的宿命...... 從此，天空變成他們的天下，一片蒼白，無(wú)奈，凄美而又蒼涼......紛飛，永久代替了生命，代替了宿命......這樣的命運，也許一輩子不會(huì )改變......他們今生沒(méi)有安穩的生活，也許，在黃昏時(shí)候，一抹淡淡的白色，緩緩紛飛的花瓣，是給他們最好的安慰，這一輩子，有生命的延續，就足夠了......

蒲公英作文 篇2

　　從小我們就會(huì )背誦于謙的《石灰吟》：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩(shī)人以石灰作比喻，抒發(fā)自己堅強不屈，潔身自好的品質(zhì)和不同流合污與惡勢力斗爭到底的思想感情。這是一首典型的托物言志詩(shī)。那么什么是托物言志呢？

　　“托物言志”是指通過(guò)描寫(xiě)客觀(guān)事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無(wú)私奉獻的精神�！巴小苯�、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來(lái)描述物表現志。通過(guò)描繪具體事物的.形象來(lái)表達思想感情。

　　怎樣才能寫(xiě)好托物言志的作文呢？其實(shí)托物言志類(lèi)的文章我們也接觸過(guò)，比如七年級上冊的《紫藤蘿瀑布》、《貝殼》、《蟬》都是屬于這一類(lèi)，讓我們一起來(lái)回顧一下吧。

　　宗璞筆下的紫藤蘿花，雖平凡而柔弱，卻有著(zhù)生命的尊嚴與蓬勃。作者正是借這開(kāi)得熱鬧繁盛的紫藤蘿，表現了排遣“這些時(shí)一直壓在心上的焦慮和悲痛”，對那個(gè)瘋狂的年代既無(wú)花又無(wú)香，似乎“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”的憤懣之情，抒發(fā)自己在紫藤蘿淡紫的輝煌和淡淡的芳香的感染下，有了“精神的寧靜和生的喜悅”，產(chǎn)生了雖遭不幸，但“生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”感悟，要去創(chuàng )造生活，“不覺(jué)加快了腳步”的美好愿望。作者筆下的紫藤蘿花瀑不只是大自然中的景物的寫(xiě)實(shí)，而是人生的象征，是人的精神、品格和意志的象征�！敦悮ぁ纷髡呓柚�一枚小小的貝殼，演繹出了她對人生、對生命的深刻體會(huì )，耐人尋味。一枚小小的貝殼，卻“非常堅硬和精致”，而且很貴重，這是貝殼的鮮明特征，這樣精致的居所就是為了海貝那脆弱和卑微的生命。貝殼的這一形態(tài)

　　特征，引發(fā)了作者深沉的思考：人在世上停留的時(shí)間和空間比海貝更長(cháng)更多，我們也應該用自己的能力把事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍，從而也能給世間留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)。

　　《蟬》作者借小小的蟬表達了一個(gè)深刻的人生哲理：不管生命短暫還是長(cháng)久，都要積極地面對，熱情投入，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度應對生活，努力讓自己的人生更有意義，更加精彩。

　　通過(guò)回顧《紫藤蘿瀑布》、《貝殼》、《蟬》，我們可以發(fā)現托物言志類(lèi)文章的共同特點(diǎn)，即用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。

　　要寫(xiě)好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫(xiě)作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

蒲公英作文 篇3

　　我是一朵小小的蒲公英。

　　我可能在田野里，也可能在馬路邊上。我是那么的渺小，我可能還沒(méi)有小草高。風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我會(huì )和其他小草一起低下頭，可陽(yáng)光灑下時(shí)，卻照不到我的身上。似乎連小動(dòng)物們也不喜歡我，螞蟻著(zhù)急著(zhù)趕路，似乎當我是空氣；蝴蝶在花叢眾飛舞，她們是那么愛(ài)交朋友，可似乎也沒(méi)有注意到我的存在。

　　日子就這樣日復一日地過(guò)著(zhù)。春天到了，別的植物都喜滋滋的，一朵又一朵的花開(kāi)了。萬(wàn)物都在生機勃勃地變化著(zhù)�？晌疫�是那樣，小小的，瘦瘦的，我已經(jīng)很努力，也只開(kāi)出了那么小小的一朵�？粗�(zhù)毛茸茸擺擺一團的我，我是那么的.不甘。

　　終于有一天，那天有很大的風(fēng)，有很閃亮的陽(yáng)光。我忽然想飛起來(lái)，沒(méi)什么猶豫的，在一陣狂風(fēng)猛烈地吹向我的時(shí)候，我跟著(zhù)它飛了起來(lái)……一下子飛到了天空。一陣風(fēng)又一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我飛了有幾百米那樣的高。我欣喜若狂，我看到原來(lái)這個(gè)世界這么美好。麥田里的麥子，金燦燦的一片。風(fēng)兒把他們吹得沙沙作響，似乎在演奏一曲美妙的音樂(lè )。河里的水在太陽(yáng)的照耀下波光粼粼的，晃得我的眼睛都閃著(zhù)光。我看到了我的田野，我驕傲地飛過(guò)田野，飛過(guò)河流，我在我的天空里快樂(lè )地閃著(zhù)光。

　　想到了以前那樣的卑微和痛苦，我笑著(zhù)抹去了眼淚。原來(lái)每個(gè)人都有可以飛翔的天空，原來(lái)，我也可以閃著(zhù)光……

蒲公英作文 篇4

　　光陰如指縫中的細沙，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，經(jīng)常有東西從我腦海中消失，可相隔已是六年，有一件事總是那么清晰，時(shí)時(shí)在我腦海中蕩漾。

　　當時(shí)的我，只有四歲，爸爸帶著(zhù)我去鄉下，我坐在車(chē)上，看著(zhù)一棵棵樹(shù)木從車(chē)窗飛馳而過(guò)。到了鄉下，一下車(chē)，我就朝山路跑去，爸爸在后面追著(zhù)我，他從背后一把拽住我的衣領(lǐng)，讓我慢一點(diǎn)，小心摔倒。就這樣，我拉著(zhù)爸爸的.手，在鄉野間的小路上走著(zhù)走著(zhù)……

　　突然，爸爸停了下來(lái)，我也跟著(zhù)停了下來(lái)，仰起頭，看見(jiàn)爸爸，正朝一大片蒲公英看去，好奇心驅使我問(wèn)：“爸爸，蒲公英有什么好看的，還不如動(dòng)畫(huà)片好玩呢！”誰(shuí)知，爸爸像是自言自語(yǔ)地說(shuō)：“三——二——一……開(kāi)始�！蔽矣悬c(diǎn)兒生氣地說(shuō)：“爸爸，我跟你問(wèn)話(huà)呢！”爸爸依舊沒(méi)有說(shuō)話(huà)，輕輕地抬起手，指著(zhù)那片蒲公英。我又一次朝那片蒲公英看過(guò)去，此時(shí)，我幾乎驚呆了，只見(jiàn)所有的蒲公英同時(shí)飛起，像事先約定好了一樣。我又問(wèn)：“爸爸，這是蒲公英之間的約定嗎？”爸爸轉過(guò)頭笑著(zhù)對我說(shuō)：“不，這不是蒲公英的約定，這是風(fēng)和蒲公英的約定……”

　　回家的路上，我又問(wèn)：“爸爸，每株蒲公英和風(fēng)都有約定嗎？”爸爸看著(zhù)遠方說(shuō)：“是的，蒲公英飛起之時(shí)，也就是它和風(fēng)的約定之時(shí)�！�

　　從此以后，一旦見(jiàn)到蒲公英，我都要蹲下身子，靜靜等待，等待著(zhù)，等待著(zhù)那場(chǎng)風(fēng)和蒲公英的約定……

蒲公英作文 篇5

　　天，火辣辣的熱。綠蔭下，一株蒲公英正隨風(fēng)炫耀著(zhù)它漂亮的絨毛。不料，一只稚嫩的小手輕輕地把它揪下，隨后，小嘴一吹，一朵絨花在天空中綻放……

　　暑假還未至，天空就已掛起了一輪火辣的太陽(yáng)。路邊，蒲公英不知何時(shí)長(cháng)出了一層短短的絨毛，看著(zhù)看著(zhù)，我不禁陷入了回憶的漩渦中……

　　隨著(zhù)時(shí)間的倒轉，我來(lái)到了一個(gè)片段中，那是多么美好的場(chǎng)面��！天空的`太陽(yáng)雖然火辣，但天空中悠悠的白云，藍藍的天空無(wú)時(shí)無(wú)刻地給人一種好心情，坑洼的土路邊，野草綠得茂盛，野花開(kāi)得艷麗，土路上的斑斑綠蔭游動(dòng)著(zhù)，最吸引人眼球的是成片的蒲公英開(kāi)得正盛，那團柔柔的絨毛好像下一秒就會(huì )被微風(fēng)帶走。

　　路的那一頭，一輛電動(dòng)車(chē)正載著(zhù)一對母子向這邊駛來(lái)，依稀能聽(tīng)見(jiàn)孩子稚嫩且歡樂(lè )的聲音。

　　車(chē)，緩緩地在這片布滿(mǎn)蒲公英的土地旁停了下來(lái)，一個(gè)矮小的身影從后座上跳了下去，那個(gè)矮小的身影不正是兒時(shí)的我嗎？只見(jiàn)“我”邁著(zhù)輕快的步子來(lái)到幾株蒲公英前，兩根小小的手指輕輕一掐，生怕會(huì )抖飛一朵白色絨毛，再從它們旁邊揪幾朵橘黃的花，聽(tīng)媽媽說(shuō)，這是蒲公英的花，只是還沒(méi)變成罷了，手里捧著(zhù)幾朵蒲公英，小嘴一吹，“呼”的一聲，無(wú)數白花在天空中綻放了開(kāi)來(lái)，隨后化為小傘隨風(fēng)飄走，隨之飄走的還有我的那顆心。

　　那條土路，幾乎每年夏天，每次回家，每次進(jìn)城，都要走，因為近，因為綠蔭，因為蒲公英，更因為那份美好與向往……

　　時(shí)光如梭，飛快地流逝，姥爺來(lái)到了城中，因此老家也不�；亓�，那條土路也遺失在了記憶的角落�，F在想起，才后知后覺(jué)地知道，那段路被修了，成了千篇一律的柏油馬路，雖說(shuō)還留有一部分，但那條擁有蒲公英的土路早已在修路風(fēng)波中消逝……

　　時(shí)光帶走了那片蒲公英，也帶走了我最初的美好與向往。

蒲公英作文 篇6

　　“天下沒(méi)有不散的筵席�！毙�時(shí)候，我并不喜歡蒲公英，一朵平平淡淡的花，一個(gè)白絨絨的小球。比不上玫瑰的華麗多姿；比不上梅花傲立雪中的身姿；比不上紫羅蘭的聞名遐邇；更比不上桂花有的.那芳香撲鼻的氣味。我想就連那蝴蝶和蜜蜂瞧見(jiàn)了也會(huì )拍拍屁股走動(dòng)物了！

　　但長(cháng)大了，我的想法又截然不同了。突然發(fā)現蒲公英是那樣的淳樸，并且有著(zhù)許許多多的家人，過(guò)的是無(wú)比幸�？鞓�(lè )的生活。

　　蒲公英這個(gè)白絨大家族矗立在嫩綠色的根枝上。一陣微風(fēng)吹過(guò)蒲公英隨著(zhù)微風(fēng)不停的的搖曳，就像在跳著(zhù)優(yōu)美的“華爾茲”，就這樣一直跳著(zhù)跳著(zhù)，似乎種子們也想來(lái)狂舞。一個(gè)連著(zhù)一個(gè)，一片隨著(zhù)一片。在湛藍如水的藍天下，在自由飄蕩的白云下，在迷人的芬芳下，在成片成片的綠樹(shù)下……游蕩。

　　蒲公英雖然沒(méi)有百合那樣嬌艷，但它的作用是很大的。他可以清熱解毒，對上火有著(zhù)奇特的效果，蒲公英也可以醫治感冒發(fā)燒、扁桃體炎、胃炎、療瘡腫毒等。

　　蒲公英一朵平平淡淡的花兒——ILOVEYOU！

蒲公英作文 篇7

　　在初春的田野上漫步著(zhù)，我偶爾發(fā)現了一株蒲公英。它毛茸茸的，雪白雪白的但并不顯眼。我彎下腰，輕輕把它折下，對著(zhù)蔚藍的天空吹了一口氣，種子就紛紛在空中飛舞，像一把把小雨傘，向著(zhù)太陽(yáng)的方向飛去。我瞇起眼睛，坐在草地上，凝視著(zhù)它們漸漸消失的地方，不由的想起了他。

　　剛開(kāi)學(xué)，陽(yáng)光晴好，微風(fēng)拂過(guò)，蒲公英種子在教室外隨風(fēng)飄揚著(zhù)……在這片美麗的景色中，一個(gè)帥帥的.男孩坐著(zhù)輪椅被他的奶奶推進(jìn)教室。我打量著(zhù)他，濃濃的眉毛下，一雙明亮的眼睛充滿(mǎn)了智慧，他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，偶爾間我看到他和他奶奶交談時(shí)，嘴角邊還會(huì )泛出兩個(gè)淺淺的酒窩。來(lái)回幾次后，我好像明白了什么似的，眨眨眼轉身寫(xiě)作業(yè)。

　　我們都很小心，平時(shí)都不敢和他接觸，生怕自己莽撞的言行會(huì )冒犯他。平時(shí)我們嘰嘰喳喳地在教室玩鬧，當不小心碰到他的桌子或椅子時(shí)，笑聲便會(huì )戛然而止，大家都互相看看，然后默默地挪回自己的座位。

　　本以為時(shí)光就這樣在蒲公英開(kāi)放的日子中靜靜流淌，但那一次卻改變了我對他的印象……

　　一次數學(xué)測驗后，我那不爭氣的考分像一團烏云一樣籠罩在我的頭頂，滿(mǎn)卷子的紅叉叉在我的眼前不斷放大，我的腦海中又浮現起了老師無(wú)奈的表情，耳畔響起了父母嚴厲的斥責聲，心情糟糕透了。真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，永遠都不出來(lái)！

　　突然間，我聽(tīng)見(jiàn)班長(cháng)叫我：“小雨，語(yǔ)文老師讓你去辦公室一趟�！�

　　我的心咯噔一下，心想：真是禍不單行。我“哦”了一聲，便立刻起身準備從后門(mén)飛奔出去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，正當我跨出后門(mén)的一剎那，隔壁班一個(gè)“調皮小子”也正以百米沖刺的速度跑過(guò)我們的教室，我們就像是兩顆將要相撞的隕石。那個(gè)小子一個(gè)迅速的回轉，輕松閃過(guò)去了，而待我要反應過(guò)來(lái)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了，我不偏不倚地重重地撞到了墻上�！斑�！”一剎那，我覺(jué)得我的骨頭都快散架了，接觸的胳膊也疼得厲害，那個(gè)小子壞笑著(zhù)說(shuō)了一句：“哦，好險！”就迅速跑開(kāi)了，留下了蹲在地上疼得齜牙咧嘴的我。所有的疼痛、委屈、傷心一齊涌上了心頭，眼淚止不住地刷刷往下掉。

　　“你沒(méi)事吧？”抬眼看，是他，那個(gè)輪椅上的男孩。他正微笑地看著(zhù)我，雖然只是簡(jiǎn)短的一句話(huà)，但已足夠讓我受寵若驚。我倉促爬起來(lái)，拍拍褲子上的灰塵，說(shuō)：“啊，沒(méi)事沒(méi)事�！蹦且凰�，我覺(jué)得周身仿佛有蒲公英的種子在飛揚。

　　慢慢的我開(kāi)始了解他，我得知他之前得了重病，雖然現在已經(jīng)康復，但每天也只能上半天課，下午就要回去休息。在第一次月考時(shí)，他考了42名，在我看來(lái)，這已經(jīng)是一個(gè)很不錯的成績(jì)，可我發(fā)現我錯了，到了期中考試時(shí)，他竟飛躍到了全班第25名，這樣的進(jìn)步實(shí)在令人驚嘆不已。

　　一朵蒲公英的種子落到了他的肩上，他微笑著(zhù)，那微笑，充滿(mǎn)了陽(yáng)光……

蒲公英作文 篇8

　　陽(yáng)光照下來(lái)，世界是暖橙色的。窗外的樹(shù)木枝葉交錯，陽(yáng)光從縫隙中細細碎碎地落進(jìn)教室，灑下一地溫暖的金黃。

　　睜開(kāi)眼，我怎么站在一個(gè)龐大的物體上，旁邊竟是和我一般大的蒲公英種子。奇怪，難道我變成蒲公英種子了？突然，一陣風(fēng)襲來(lái)，我隨風(fēng)而起，好吧，看來(lái)我的猜想是對的。隨著(zhù)風(fēng)，我開(kāi)始四處飄蕩。

　　在不遠處的一座山上，我看見(jiàn)一位老人，挑著(zhù)擔子，擔子里裝著(zhù)許多石頭，向山下走去，于是我問(wèn)他在做什么，他告訴我，這座大山擋住了他們外出的近路，為了不再繞遠路出去，他要和祖祖輩輩一起移開(kāi)這座大山，不管花多少時(shí)間與精力，他都要完成這個(gè)愿望。

　　風(fēng)總是能將我帶到任何地方，讓我看看世界，我再一次在空中飛舞碰到一只四川亂撞的蒼蠅，問(wèn)他為何如此匆忙，他說(shuō)，他剛出生不久，上帝就給了他一份清單，上面列了99件事，他若不完成，就是一只不合格的蒼蠅，會(huì )被派到地獄。他現在是去找一只鳥(niǎo)，完成生命冒險這一任務(wù)，他是害怕被吃掉，但這是他的目標，就必須去挑戰，因為他一生只有短短的三分鐘，說(shuō)完他就很快的飛走了。

　　穿過(guò)一片茂密的森林，看到清澈的小溪里，一條鯉魚(yú)正在拼命的躍過(guò)一條瀑布，他已經(jīng)被石頭砸的遍體鱗傷，可他仍不放棄。他對我說(shuō)，穿過(guò)這條瀑布便是一片汪洋大海，他從小的志向就是去浩瀚的大海里，去看看新事物，去感受未知的'危險，不甘心在這小溪里漫無(wú)目的的生活，自甘墮落的過(guò)完此生。

　　風(fēng)漸漸的恢復了平靜，我被停留在一塊濕潤的土地上，我想我也要有目標的生活，但我已經(jīng)飛不起來(lái)，那就讓我扎根在此，生出許多蒲公英來(lái)，讓他們飛向各地，在世界每一個(gè)角落開(kāi)滿(mǎn)蒲公英。

　　微風(fēng)不知將哪里的浮云吹過(guò)來(lái)，遮住了陽(yáng)光，我慢慢睜開(kāi)眼，還是那熟悉的教室，這終究只不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)，不過(guò)在夢(mèng)里，我知道了，其實(shí)世界萬(wàn)物都有自己的志向與愿望。世界這么大，我想去看看。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，我有如此志向，更應該加倍努力，讓身邊的人為我驕傲，而做到這一點(diǎn)的前提就是去奮斗。

　　風(fēng)在哪兒，蒲公英就在哪兒，我的志向在哪兒，心就在哪兒。人還是要有夢(mèng)想的，萬(wàn)一實(shí)現了呢？

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