介紹朋友的作文英語(yǔ)
為進(jìn)一步推動(dòng)我院教師隊伍建設，提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，規范我院教學(xué)團隊建設工作，制定本實(shí)施辦法。
一、建設目標
教學(xué)團隊作為專(zhuān)業(yè)建設和課程建設的重要建構，是學(xué)院開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設、課程改革、教學(xué)科研等活動(dòng)的基礎力量。團隊建設工作的實(shí)施，旨在強化教學(xué)基層組織建設。通過(guò)建立團隊合作的機制，改革教學(xué)內容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結合，促進(jìn)教學(xué)隊伍建設的可持續發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平。
“十一五”期間，我院計劃建設5——8個(gè)教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)效果明顯、結構合理的院級教學(xué)團隊，使其在師資隊伍建設方面起示范帶動(dòng)作用，力爭有1——2個(gè)團隊成為自治區級教學(xué)團隊。
二、團隊組成
教學(xué)團隊是指以教書(shū)育人為共同的遠景目標，整合現有教師資源，形成教學(xué)實(shí)施、研究與改革的教學(xué)業(yè)務(wù)組合，是由知識技能相互補的個(gè)體所組成的、為完成某個(gè)教學(xué)目標而明確分工協(xié)作的、具有良好互動(dòng)性和凝聚力的團隊。
根據各教學(xué)部門(mén)的具體情況，以教研室、實(shí)驗實(shí)訓室、實(shí)訓基地等為建設單位，以系列課程或專(zhuān)業(yè)為建設平臺，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成相對穩定的團隊。鼓勵教學(xué)團隊打破原有的教學(xué)行政組織(如系、教研室等)，實(shí)行跨專(zhuān)業(yè)乃至跨系(部)的組合。
團隊帶頭人必須具有講師以上技術(shù)職稱(chēng)，近五年來(lái)曾獨立主持過(guò)一次院級以上教育教學(xué)研究項目。實(shí)行在人事處、教務(wù)處領(lǐng)導下的團隊帶頭人負責制。
團隊一般應由副教授、講師、助教合理搭配組成。同時(shí)，團隊成員中應有“雙師素質(zhì)”教師和來(lái)自行業(yè)、企業(yè)一線(xiàn)的高水平兼職教師。
三、團隊職責
(一)落實(shí)教師的培養和梯隊建設工作，提升教師隊伍整體水平。
(二)規劃、組織教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，加強教學(xué)研究、科學(xué)研究與教學(xué)的結合，探討研究性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)全面負責所在專(zhuān)業(yè)主要課程(群)組的教材建設。
(四)負責或參與專(zhuān)業(yè)的建設、課程體系的建設與改革。
(五)組織和指導學(xué)生參加科研實(shí)踐、自主創(chuàng )新活動(dòng)和各類(lèi)技能競賽。
四、評審程序
(一)院級教學(xué)團隊的評審工作每年開(kāi)展一次。
(二)各教學(xué)單位根據專(zhuān)業(yè)建設和課程建設需要，組織開(kāi)展教學(xué)團隊建設，并填寫(xiě)《貴港職業(yè)學(xué)院教學(xué)團隊推薦表》。
(三)參加評審的團隊帶頭人提出切實(shí)可行的年度計劃和預期成果。
(四)在各教學(xué)單位推薦的基礎上，教務(wù)處提請學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì )對各教學(xué)團隊推薦的材料進(jìn)行評審，擇優(yōu)確定并公示。
(五)經(jīng)過(guò)公示程序后，由教務(wù)處報院長(cháng)辦公會(huì )批準，正式確定為院級教學(xué)團隊。
五、建設經(jīng)費
(一)院級教學(xué)團隊建設期一般為三年。
(二)學(xué)院設立教學(xué)團隊建設專(zhuān)項經(jīng)費，各教學(xué)團隊每年要報送團隊工作方案與建設項目，學(xué)院根據建設項目的實(shí)際需要，每年給予一定的經(jīng)費資助。
(三)人事處、教務(wù)處負責團隊工作方案與建設項目的年度考核。建設期間，各教學(xué)團隊報送書(shū)面建設總結及相關(guān)材料，教務(wù)處提請學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì )進(jìn)行綜合考核。達到“良好”等級給予一定的課時(shí)工作量獎勵。
六、本辦法自發(fā)布之日起施行。
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