書(shū)包里的新朋友_小學(xué)寫(xiě)人記事作文
在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的書(shū)包里的新朋友_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這學(xué)期，我的書(shū)包里除了課本、作業(yè)本和文具外，又增加了一個(gè)“新朋友”――語(yǔ)文改錯本。
以前，我有一個(gè)壞毛病，寫(xiě)作業(yè)時(shí)寫(xiě)錯過(guò)的字還會(huì )繼續寫(xiě)錯很多遍。舉個(gè)例子吧，每次單元測試，老師會(huì )讓家長(cháng)簽字，我記作業(yè)時(shí)，幾乎每次都會(huì )在卷子的左上角用鉛筆寫(xiě)上“簽子”兩個(gè)字。拿回家后，媽媽一看見(jiàn)我的錯別字，就會(huì )火冒三丈。終于，有一次媽媽忍無(wú)可忍，罰我也在試卷上面“簽字”，讓我連寫(xiě)了20遍“簽字”。像把“蠟燭”的“蠟”變成火字旁，“拆除”的“拆”去掉一點(diǎn)變成“折除”，“兒子”寫(xiě)成“兒了”等等，對我來(lái)說(shuō)是家常便飯。一篇作文里挑出四、五個(gè)錯字，簡(jiǎn)直是易如反掌。這些惱人的錯別字，別人一指出來(lái)，我就知道正確的字應該怎么寫(xiě)，可下一次又會(huì )繼續寫(xiě)錯。
好寫(xiě)錯別字已經(jīng)成了我學(xué)習上的障礙物了，這可該怎么辦呢？……
這學(xué)期，我要下決心改掉這個(gè)壞毛病，于是請來(lái)了一個(gè)“新朋友”――語(yǔ)文改錯本。我要把每次寫(xiě)的錯別字認真地登記在改錯本上面，及時(shí)地復習改正。我希望我作業(yè)本上的錯別字會(huì )越來(lái)越少，我希望書(shū)包里的新朋友能成為我學(xué)習上的好幫手。
這學(xué)期，我的書(shū)包里除了課本、作業(yè)本和文具外，又增加了一個(gè)“新朋友”――語(yǔ)文改錯本。
以前，我有一個(gè)壞毛病，寫(xiě)作業(yè)時(shí)寫(xiě)錯過(guò)的字還會(huì )繼續寫(xiě)錯很多遍。舉個(gè)例子吧，每次單元測試，老師會(huì )讓家長(cháng)簽字，我記作業(yè)時(shí)，幾乎每次都會(huì )在卷子的左上角用鉛筆寫(xiě)上“簽子”兩個(gè)字。拿回家后，媽媽一看見(jiàn)我的錯別字，就會(huì )火冒三丈。終于，有一次媽媽忍無(wú)可忍，罰我也在試卷上面“簽字”，讓我連寫(xiě)了20遍“簽字”。像把“蠟燭”的“蠟”變成火字旁，“拆除”的“拆”去掉一點(diǎn)變成“折除”，“兒子”寫(xiě)成“兒了”等等，對我來(lái)說(shuō)是家常便飯。一篇作文里挑出四、五個(gè)錯字，簡(jiǎn)直是易如反掌。這些惱人的錯別字，別人一指出來(lái)，我就知道正確的字應該怎么寫(xiě)，可下一次又會(huì )繼續寫(xiě)錯。
好寫(xiě)錯別字已經(jīng)成了我學(xué)習上的障礙物了，這可該怎么辦呢？……
這學(xué)期，我要下決心改掉這個(gè)壞毛病，于是請來(lái)了一個(gè)“新朋友”――語(yǔ)文改錯本。我要把每次寫(xiě)的錯別字認真地登記在改錯本上面，及時(shí)地復習改正。我希望我作業(yè)本上的錯別字會(huì )越來(lái)越少，我希望書(shū)包里的新朋友能成為我學(xué)習上的好幫手。
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