做一個(gè)勤奮的人作文

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　　教學(xué)合作伙伴給我們大家搭建了一個(gè)相互交流，互相學(xué)習的平臺。首先，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。教學(xué)合作伙伴的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。

　　我與潘海蓉、包蔣麗老師結成教學(xué)合作伙伴，經(jīng)過(guò)一年的努力，我們都有了一些收獲。為了提高自己的課堂教學(xué)能力，我經(jīng)常請潘海蓉、包蔣麗老師來(lái)聽(tīng)我的隨堂課，并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，及時(shí)改正。我也會(huì )經(jīng)常去聽(tīng)她們的隨堂課。有時(shí)為了準備學(xué)校的一節公開(kāi)課，我們會(huì )不斷地試教，不斷地調整，最后總會(huì )取得不錯的效果。在這互相探討、互相學(xué)習的過(guò)程中，我們意識到，會(huì )上課，上好課，是教師的生存之本。

　　其次，通過(guò)和教學(xué)合作伙伴的學(xué)習互助，我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，有時(shí)聽(tīng)一節課，聽(tīng)課本所記錄的內容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。在交流中既提高了我們的業(yè)務(wù)水平，我們都在努力充實(shí)自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)，如王少云老師的嚴謹精神，新課程標準下如何更好地建立平等的師生交流方式，潘海蓉、包蔣麗老師引導學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習模式等，使我自己受益匪淺。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫(xiě)下詳盡的教案，但基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為教學(xué)的知識不斷加深，我想以此實(shí)現提高。不然，去聽(tīng)課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)了。

　　盡管這些認識十分感性，但它是我真實(shí)的感受�？陀^(guān)地看待這一個(gè)學(xué)年的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習還是十分欠缺，只靠聽(tīng)幾堂課所能產(chǎn)生的變化應該不是很大的，自身的學(xué)習應該在成長(cháng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

　　在上課、聽(tīng)課和評課的基礎上，我們及時(shí)進(jìn)行反思，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，積累新的教學(xué)經(jīng)驗，在不斷改進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現教學(xué)伙伴的共同成長(cháng)。

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