努力可以實(shí)現夢(mèng)想800字作文
人們常說(shuō)：教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。記得那年，我帶著(zhù)豆蔻年華的激情，帶著(zhù)稚氣未脫的臉龐，帶著(zhù)對美好未來(lái)的憧憬踏上三尺講臺。從那時(shí)起，“愛(ài)心撒播希望，智慧澆鑄夢(mèng)想”便成了我無(wú)言的承諾。
作為一名教師，我深深地懂得除了教育職責，還應給予學(xué)生更多的愛(ài)，因為愛(ài)是維系師生情感的紐帶，愛(ài)是教師成功教育的原動(dòng)力。
20xx年下半年，我擔任六（3）班的班主任，一進(jìn)班，一個(gè)眼神呆滯、頭發(fā)散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。她叫張xx，是個(gè)棄兒，養父是個(gè)五十多歲的光棍漢，家境本來(lái)就不好，添了一張嘴后更成了低保戶(hù)�？蓱z的孩子，談不上穿衣打扮，更缺少濃濃的母愛(ài)，平時(shí)很少言語(yǔ)，很少交往，性格孤僻。母親的天性，教師的職責，驅使我從此格外關(guān)注她。
一個(gè)星期一，孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)，問(wèn)同學(xué)不知道其原因，她家又沒(méi)電話(huà)，思前想后我放心不下，急忙趕到張xx的家中。眼前的一切讓我心酸：低矮的草房，土砌的泥墻，一位衣衫襤褸的老人坐在門(mén)檻上抽煙，屋里不時(shí)傳來(lái)孩子的哭泣聲�！皬坸x，你怎么啦?”看見(jiàn)我，孩子哽咽著(zhù)撲過(guò)來(lái)“殷老師，我……我……我要……上學(xué)……�！痹瓉�(lái)，因為家庭困難，父親要她輟學(xué)。我努力勸說(shuō)，固執的父親就是不同意。臨離開(kāi)時(shí)，孩子那雙求救的眼睛正緊緊盯著(zhù)我。思想匯報專(zhuān)題我說(shuō)：“張xx，你放心我一定會(huì )說(shuō)服你爸爸，讓你繼續上學(xué)�！碑斕焱砩�，我和愛(ài)人又來(lái)到張xx家中，誰(shuí)知卻被其父冷言冷語(yǔ)了一頓，愛(ài)人勸我：“算了吧！”可我不甘心。張xx的爸爸看上去比我爸爸大不了幾歲，他們是同年代的人，好溝通。于是第二天晚上，我約了爸爸來(lái)到他家做工作。經(jīng)過(guò)再三勸說(shuō)，孩子的父親終于同意讓她繼續上學(xué)，孩子別提多高興，我也情不自禁地留下了激動(dòng)的淚水。從那以后，我義不容辭地承擔了照顧她生活的責任。告訴她如何注意個(gè)人衛生，給她買(mǎi)學(xué)習用品，送她衣物，經(jīng)常帶她到我們家洗頭、洗澡、作功課；并且讓同學(xué)多與她交流，給予她幫助，讓她感受到集體的溫暖。漸漸地，孩子臉上的笑容多了，與他人交流多了，上課發(fā)言的次數多了，整個(gè)人活潑開(kāi)朗起來(lái)。就這樣，我用熱心、愛(ài)心和強烈的責任心，拯救了一顆將要隕落的童心。
是的，只要付出就有回報。我們要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)喚起愛(ài)，用愛(ài)催生愛(ài)，把學(xué)生當作自己的孩子，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈。
20xx年春學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我班轉入一名叫陳思萍的女生，這是一位殘疾兒童，患有先天性小兒麻痹癥，去年剛做完手術(shù)。剛進(jìn)班，我發(fā)現她不善于與被人交流，也不愛(ài)活動(dòng)。我知道她的內心有點(diǎn)自卑。于是，我讓班上的女生一下課就主動(dòng)和她交流，跟她一起做游戲，課上經(jīng)常讓她回答問(wèn)題；顧仁東是我班另一位特殊兒童，好動(dòng)是他的一大特點(diǎn)。無(wú)論上課回答問(wèn)題，還是改作業(yè)，不超過(guò)十秒鐘他就會(huì )動(dòng)個(gè)不停。反復教育后，絲毫沒(méi)有半點(diǎn)進(jìn)步。于是我決定到他家進(jìn)行家訪(fǎng)。原來(lái)，這更是一位可憐的孩子。他的媽媽將他生下來(lái)后就離家出走了，母親長(cháng)什么樣她根本不知道，也不愿和別人提起；父親常年在外打工，根本就關(guān)心不到他；她和姑媽生活在一起。平時(shí)和姑媽的交流也不是很多，也很少看見(jiàn)他開(kāi)心的笑臉。鄰居說(shuō)他年齡不大，但是卻能幫助姑媽做一些家務(wù)，學(xué)習無(wú)人關(guān)心，不能像其他孩子一樣享受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活。知道這一情況后，淚水在我眼眶里打轉，心里默默地說(shuō)道：“怎么會(huì )這樣？這對孩子太不公平了！想想自己的孩子多么幸福，要什么有什么，我有責任幫助他！”陳思萍和顧仁東兩位同學(xué)不同的遭遇深深牽動(dòng)著(zhù)我的心，我立即向學(xué)校領(lǐng)導反映，并為他倆申請貧困補助。平時(shí)，親自為他們挑選漂亮的衣服，親手為他們挑選愛(ài)吃的零食；午休時(shí)將他們帶到辦公室，放棄自己難得的休息時(shí)間，與他們談理想、敘人生；傍晚時(shí)的窗前，放棄自己團聚的溫馨時(shí)刻，教他們學(xué)習、引他們探索；“六一”兒童節，帶他們到書(shū)城去買(mǎi)自己喜愛(ài)的學(xué)習用品和課外書(shū)，讓他們感受到節日的快樂(lè )；端午節，我將他們接到自己的家中過(guò)節，特地為他們準備了豐盛的菜肴，讓他們感受家的溫暖。這兩位特殊的孩子，似乎感受到老師那份深沉而無(wú)私的母愛(ài)，漸漸地，他們的小臉紅潤了，他們的信心增強了，他們的成績(jì)進(jìn)步了。期末考試時(shí)，他的三門(mén)功課都達到了八九十分。
在與孩子相處時(shí)，我時(shí)刻尋找孩子的閃光點(diǎn)，運用贊賞與肯定的教育方式，進(jìn)行鼓勵。李陶陶是我前年任教班級的一名女學(xué)生，剛接這個(gè)班時(shí)，曾經(jīng)教過(guò)他的老師就反應這個(gè)學(xué)生很煩，班上同學(xué)都討厭她，考試只能靠三四十分，作業(yè)不做。事實(shí)正是如此。我多次與她談話(huà)，只要她作業(yè)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就用視屏展示臺展示，當眾表?yè)P；課上讀書(shū)表?yè)P她聲音響亮；打掃教室號召全班同學(xué)向她學(xué)習；班會(huì )課上表?yè)P她表演到位；家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)表?yè)P她學(xué)習有進(jìn)步；經(jīng)常讓她到辦公室幫老師捧作業(yè)，當著(zhù)辦公室老師表?yè)P她懂事；當她穿了新衣服，我特地夸她的衣服漂亮，告訴她如果字寫(xiě)得再認真一些，那就更漂亮了；當她笑起來(lái)時(shí)，我就說(shuō)：“陶陶笑起來(lái)真可愛(ài)，老師很喜歡你”……
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