【必備】鳥(niǎo)的作文六篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的鳥(niǎo)的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鳥(niǎo)的作文 篇1
魯迅先生的一生，就像沒(méi)有腳的鳥(niǎo)，勤勤懇懇，以愛(ài)國，救國為己任，生無(wú)所息，“死而后已”。
棄醫從文
在中國人被稱(chēng)為“東亞病夫”的黑暗時(shí)代，魯迅先生懷著(zhù)滿(mǎn)腔醫學(xué)救國的熱情，以救國為己任，東渡日本求學(xué)。當先生在電影看到中國人民被日寇砍頭示眾，周?chē)鷶D滿(mǎn)了看到同胞被害卻麻木不仁的人群，內心受到了震撼后。先生毅然決然地向藤野嚴九郎提出要棄醫從文，他認為“凡是愚弱的國民，即使體格如何健壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客，病死多少也不必以為不幸的�！币虼�，先生立志用手中的筆桿來(lái)抨擊黑暗的社會(huì )，來(lái)喚醒沉睡的中華民魂。
因愛(ài)吶喊
世人皆知，魯迅先生是很少宣誓般莊嚴激昂地高喊“我愛(ài)祖國”。相反，先生筆下更多的是充斥著(zhù)對舊社會(huì )的黑暗和腐朽。人們總是會(huì )對自己所愛(ài)的事物加以褒揚，而先生卻偏偏反其道而行之，將她的渾噩腐朽一一羅列出來(lái)用筆桿子來(lái)“吶喊”，來(lái)喚醒人們。這可能就是所謂的“愛(ài)之深，責之切”吧！正因如此，我們才看到“狂人”眼中“吃人”二字下深深掩埋的腐朽的封建家庭制度；“孔乙己”身上背負的世態(tài)炎涼和封建科舉制的罪惡；“阿Q”在壓迫剝削下的自輕自賤，麻木健忘。因為愛(ài)，先生呼吁“救救孩子”，因為愛(ài)，先生大聲吶喊！
為愛(ài)彷徨
國家的腐敗，民魂的麻木，使先生一度感到彷徨，苦悶。他再一次拾起筆桿子探索�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！闭窍壬非蟮��！跋榱稚钡钠鄳K，是對封建禮教“吃人”的又一次有力的控訴；“涓生與子君”的悲劇，是對社會(huì )壓迫又一次深刻的思考；“四銘”道貌岸然下藏著(zhù)的一團邪念，讓人不寒而栗。如此種種。先生為愛(ài)產(chǎn)生了彷徨，彷徨那些麻木無(wú)知的靈魂，偏見(jiàn)愚昧的人民。先生渴望用筆桿子喚醒他們，拯救他們。他“哀其不幸，怒其不爭�！毕壬释鐣�(huì )安寧而光明。
魯迅先生的一生，像沒(méi)有腳的鳥(niǎo)，沒(méi)有停歇，卻充滿(mǎn)了愛(ài)。他，以愛(ài)為己任，以救國為己任，以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡那趹﹣�(lái)服務(wù)人民，以“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的豪情來(lái)喚醒人們。
鳥(niǎo)的作文 篇2
人要有志向，否則就無(wú)法在弱肉強食的社會(huì )中生存。
鳥(niǎo)媽媽生了兩只小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)就像兩堆小肉球，十分可愛(ài)。幾個(gè)月后，這兩只嗷嗷待哺的雛鳥(niǎo)逐漸成長(cháng)為幼鳥(niǎo)了，鳥(niǎo)媽媽見(jiàn)他們的羽翼豐滿(mǎn)了，就讓他們離開(kāi)自己，去經(jīng)歷外界的艱辛。
這兩只活潑的小鳥(niǎo)原來(lái)很依賴(lài)媽媽的懷抱，一下子要離開(kāi)媽媽?zhuān)@得有點(diǎn)依依不舍，但他們還是答應了媽媽去外面的世界闖一。雙胞胎小鳥(niǎo)其中的一只認為森林景色優(yōu)美，空間廣闊，還可以結交很多朋友，是個(gè)棲息的好場(chǎng)所，于是就滿(mǎn)懷希冀地飛向了森林。另一只小鳥(niǎo)則飛進(jìn)了鳥(niǎo)籠，它認為鳥(niǎo)籠是個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)，生活安定的好去處。這樣，它們過(guò)上了不同的生活：飛向森林的鳥(niǎo)先學(xué)會(huì )了搭窩，覓食，還交了一大批朋友。白天，它與伙伴們飛出鳥(niǎo)巢，在樹(shù)林里捕捉蟲(chóng)子；傍晚，它與伙伴們在林間嬉戲，每到這時(shí)，樹(shù)林內外，百鳥(niǎo)爭鳴，嘰嘰喳喳，聲音似驚濤拍打岸，如瀑布飛流直下，熱鬧非凡，真像在舉行一個(gè)盛大的聯(lián)歡會(huì )。直到深夜，鳥(niǎo)兒們才逐漸入睡。飛往鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)，整天吃著(zhù)主人給的食物，過(guò)著(zhù)安安穩穩的日子。直到有一天，它才明白這并不是自己所要的生活，它后悔自己當初沒(méi)有去森林，如果它要是去了森林，現在就能和伙伴們一起玩耍了，就能展開(kāi)雙翅自由飛翔了，就能自己捕獲食物了……它憧憬著(zhù)�？墒且磺卸疾粫�(huì )改變，它開(kāi)始茶飯不思，身體逐漸變瘦，主人一開(kāi)始也不管它，直到幾天后，主人開(kāi)始厭煩它，終于，主人打開(kāi)了籠子，小鳥(niǎo)飛了出去，飛向了它夢(mèng)寐以求的藍天，它遇到了飛向森林里的那只小鳥(niǎo)，它身姿矯健，四肢發(fā)達，再看看自己，又瘦又小，心里萬(wàn)分慚愧。
現在的社會(huì )是個(gè)競爭力強的社會(huì )，人要有志向，否則就無(wú)法在弱肉強食的社會(huì )中生存。
鳥(niǎo)的作文 篇3
在我上幼兒同時(shí)，媽媽幫我買(mǎi)了一只金絲雀，一到家我就把金絲雀放到鳥(niǎo)籠里。
瞧，它身披咖啡色的羽毛，白白的肚皮，好像一個(gè)大雞蛋，小屁股上翹著(zhù)一把“小扇子”，一搖一擺的，特可愛(ài)。金絲雀一進(jìn)籠子里就飛到一根木頭上唱歌，嘰嘰喳喳好像在說(shuō)：“太好了；太好了。我終于有自己的家了!”從早到晚它就一直這樣嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，可活潑了。
過(guò)了幾天，金絲雀不再歌唱了，于是我跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儼呀鸾z雀放了吧�！眿寢屨f(shuō)：“好!”我把鳥(niǎo)籠拎到草坪上，打開(kāi)籠子的門(mén)，金絲雀立刻飛了出去，它飛著(zhù)叫著(zhù)，好像在跟我說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)!”
鳥(niǎo)的作文 篇4
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一種鷗鳥(niǎo)，常數萬(wàn)只聚在一起飛行，而它們飛行的步調驚人地一致，好像有一個(gè)總指揮在指揮著(zhù)它們。其實(shí)，每只鷗鳥(niǎo)是通過(guò)觀(guān)察身邊七只鷗鳥(niǎo)行動(dòng)的變化而隨時(shí)調整自己的飛行姿態(tài)，以便與身邊七只鷗鳥(niǎo)的飛行保持一致。
上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④標題自擬；⑤不得抄襲，不得套作。
寫(xiě)作指導：這是一道寓言類(lèi)的材料作文。審題時(shí)應把握整體寓意，不能“一葉障目，不見(jiàn)泰山”。從材料本身來(lái)看：“其實(shí)”一句是揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句，這句話(huà)中有三個(gè)關(guān)鍵詞“通過(guò)觀(guān)察”“隨時(shí)調整”和“保持一致”，三個(gè)短語(yǔ)中，前兩個(gè)與后者構成因果關(guān)系，即“要在團隊中‘保持一致’，就應通過(guò)‘通過(guò)觀(guān)察’并‘隨時(shí)調整’”。據此，就可以提煉出中心論點(diǎn)。還可以這樣看：“身邊七只鷗鳥(niǎo)”的行為影響了這只鷗鳥(niǎo)，這只鷗鳥(niǎo)也是團隊的'一員，它也影響著(zhù)“身邊七只鷗鳥(niǎo)”。通過(guò)彼此影響，從而達到“保持一致”。也就是說(shuō)，影響著(zhù)你的是你身邊的人，你同時(shí)也影響著(zhù)你身邊的人。
立意參考：從個(gè)體（一只）的角度看：①通過(guò)改變自己，來(lái)適應社會(huì )；（成為社會(huì )的邊緣人，往往就是不能通過(guò)觀(guān)察，調整自己）②先做好自己，再影響你身邊的人（家庭、集體、社會(huì )）。
從集體的（一只和七只的角度）看：①團隊中應彼此適應、相互影響；（談如何合作和保持步調一致）②每人都是團隊的一員，要使團隊“保持一致”形成強大的戰斗力，就應該關(guān)照彼此、相互包容、相互影響（不內訌、相拆臺）。
參考例文：
做一只合格的鷗鳥(niǎo)
席慕蓉曾言：每一條路都有它不得不跋涉的理由；每一件事都有它不得不做的理由。每一只鷗鳥(niǎo)都做同一件事使得它們的隊伍總是那樣整齊。
我們要做一只合格的鷗鳥(niǎo)，隨時(shí)調整自己的飛行姿態(tài)，不連累集體，為集體造福。
假設，鷗群里有一只鷗鳥(niǎo)沒(méi)有隨時(shí)調整自己的飛行姿態(tài)以便與身邊七只鷗鳥(niǎo)保持一致，那結果會(huì )怎樣呢？我們會(huì )看到七只整齊的鷗鳥(niǎo)和一只飛奔離群的鷗鳥(niǎo)。再假設，八只鷗鳥(niǎo)都不遵守那“無(wú)聲的指揮”，我們會(huì )看到滿(mǎn)天喳喳叫的鷗鳥(niǎo)，再也沒(méi)有藝術(shù)美的存在。到時(shí)，驚弓之鳥(niǎo)何止一只呢？
“感動(dòng)中國十大人物”之一的獨臂軍官，因功績(jì)顯赫而到一山區做指揮。但每次部隊集合時(shí)，他總是最后一個(gè)到達的人�？粗�(zhù)同志們同情的目光，他十分難受。于是，他開(kāi)始反復練習整理包裹，每次都練得鮮血淋漓，但他不放棄，最后他成為部隊里做得最快的人，再也不拖后腿，部隊因此在每次作戰時(shí)都快了很多。
部隊里的每個(gè)人包括獨臂軍官在內的人都做好了自己的事情使得部隊得到利益。他們每一個(gè)都是一只合格的鷗鳥(niǎo)，他們不連累集體，為集體造福。
法國詩(shī)人里爾本說(shuō)：靈魂是身體的廟宇，失去了靈魂，雨水就會(huì )滴在身上。
我們體內的每一個(gè)零件每天都做著(zhù)自己的事情，使我們的身子能正常運作，使我們安然，健康。集體是我們的靈魂，它承載著(zhù)一切。在這里，也許我們都是大眾臉，無(wú)法讓外人看到我們獨特的美，但外人也因我們的集體而贊美我們。但若離開(kāi)這里，我們將是獨孤，沒(méi)有一個(gè)廟宇，一個(gè)幸福安全的港灣為我們隨時(shí)隨地地遮風(fēng)擋雨。做一只合格的鷗鳥(niǎo)，這會(huì )使你收益良多。
因為希臘每一位哲人的傾心研究，才會(huì )有智者學(xué)派的光輝；因為每一個(gè)游泳運動(dòng)員都認真做事與整體保持一致，才會(huì )有游泳集體獎項落入我們的懷抱；因為《為你讀詩(shī)》的每一位成員都認真學(xué)習，認真做事，認真地做一只鷗鳥(niǎo)，才會(huì )有越來(lái)越多的社會(huì )效應伴隨著(zhù)它，越來(lái)越多的人加入它，使它成功。
米蘭 昆德拉說(shuō)過(guò)，生命是一棵結滿(mǎn)可能的樹(shù)。當每個(gè)人都做好一只鷗鳥(niǎo)該做的事，這世界無(wú)論從哪個(gè)角度看都是整齊的美。
集體的美就是你的美，那是所有共同的努力，做一只合格的鷗鳥(niǎo)吧，和你的伙伴保持一致，一切因你而美好。
鳥(niǎo)的作文 篇5
自我10歲的時(shí)候，我和媽媽去動(dòng)物園游玩。我看見(jiàn)可愛(ài)的金絲雀。
金絲雀身穿金黃色的羽毛，白白的肚皮，好想一個(gè)大雞蛋。屁股上翹著(zhù)一把“小扇子”，走起路來(lái)一搖一擺的，樣子很可愛(ài)。金絲雀在籠子里飛來(lái)飛去，它的叫聲連續不斷，叫得很凄慘，好像在說(shuō)：“快放我出去，快放我出去，我要重獲自由�！蔽衣�(tīng)了，心里仿佛有一把刀戳在我的心上。為好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸敖鸾z雀吃什么呀？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“吃小米，蟲(chóng)子……”在回家的路上，我雖然獲得了不少知識，但我開(kāi)心不起來(lái)。因為金絲雀沒(méi)有自由自在的在藍天中飛翔。
鳥(niǎo)的作文 篇6
小四創(chuàng )造了沒(méi)有腳的鳥(niǎo)，也開(kāi)始了一種悲哀。
――題記
或許真的有沒(méi)有腳的鳥(niǎo)，它只知道飛翔，飛翔，直到生命的盡頭。
那是一種什么樣的悲哀，我靜靜的看這它流淚，因為我也是一只沒(méi)有腳的鳥(niǎo)。只知道學(xué)習，學(xué)習，知道生命的終點(diǎn)。
或許它的一生是有榮耀的，因為它執著(zhù)的飛翔�；蛟S它曾與鷹隼爭過(guò)高低�；蛟S它是其他生命的朝拜者�？墒悄秋w翔的痛，那高空的哀，只有它知道。
一生有多長(cháng)，只在一指的距離;一生有多短，或許是無(wú)數光年的循環(huán)。
鳥(niǎo)兒，你累了嗎?
鳥(niǎo)兒我的是眼淚，那驕傲的鳥(niǎo)兒心里是孤獨的，它的宿命便是飛翔，便是一處奇觀(guān)，便是一種永恒。
我說(shuō)過(guò)我也是一只沒(méi)有腳的鳥(niǎo)。
曾經(jīng)我自豪過(guò)，那是一種怎樣的偉大――永遠立在長(cháng)空，與日月同在。
可是飛翔是痛苦的。我一次次向前飛去，可是哪兒是終點(diǎn)?所有人都不知道，或許沒(méi)有終點(diǎn)。上帝沒(méi)有憐憫這可憐的鳥(niǎo)兒。
我還在飛翔，翅膀已粘滿(mǎn)血跡，我目睹了同伴落入海中，我聽(tīng)到那悲哀的一鳴。
我怕，怕自己也會(huì )像它一樣。
所以我還是拼命飛翔，血一點(diǎn)點(diǎn)往下流。我還在飛翔，直到那雙驕傲的翅膀再也承載不了我疲憊的軀體。
我還在飛翔，因為我是一只沒(méi)有腳的鳥(niǎo)。
如果仰望天空，你看到一群不回家的鳥(niǎo)兒，不要驚奇，那是我――沒(méi)有腳的鳥(niǎo)。
沒(méi)有腳的鳥(niǎo)一生都是飛翔，飛翔……
那是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，是用一生書(shū)寫(xiě)的美麗。長(cháng)空中，一群驕傲的鳥(niǎo)兒述說(shuō)著(zhù)生命最原始的執著(zhù)與留念。
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