小鳥(niǎo)的呼喚小學(xué)作文

　　托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�。我認為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習的樂(lè )趣。那么怎樣才能激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣呢？現將自己的點(diǎn)滴體會(huì )淺談如下：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　興趣是開(kāi)發(fā)智力、啟蒙智慧的鑰匙。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思維，勇于探索的內在動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，為了使學(xué)生對新課產(chǎn)生興趣，教師可以根據兒童的心理特征，知識經(jīng)驗、能力水平、認知規律、智力水平等因素精心設計形式多樣，新穎有趣，兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的各種數學(xué)游戲，從而使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入最佳的學(xué)習態(tài)度。這樣一來(lái)使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　例如：在教學(xué)“10的認識”時(shí)，我用有趣的多媒體課件引出：10 個(gè)數字娃娃去郊游，9最大，是隊長(cháng)，9命令其他數字排好隊，他看見(jiàn)0最小，走到0面前驕傲的對0說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦的，和我比起來(lái)真是太小了！”0聽(tīng)了非常傷心，這個(gè)時(shí)候，1走到0旁邊，和0一起想出了一個(gè)好辦法對付9，猜猜看，1和0想出了一個(gè)什么好辦法？數字娃娃1說(shuō)：“我和0站在一起比9還大，你說(shuō)對嗎？”這樣，不僅兒童饒有興趣地投入到新課學(xué)習中去，而且使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和動(dòng)機，同時(shí)學(xué)生的觀(guān)察能力也得到訓練和培養。

　　二、鞏固記憶，游戲深入。

　　練習是學(xué)生獲取知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。低年級學(xué)生對于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)。如果把練習內容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái)，喚起他們主動(dòng)參與練習的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅。

　　例如：在做口算題時(shí)，教師可以采用速度接力賽跑看誰(shuí)算得又快又對。學(xué)生很樂(lè )意的來(lái)參加比賽，再次把學(xué)生的學(xué)習興趣提升。

　　三、在游戲活動(dòng)中，輕松自如的學(xué)習。

　　游戲、玩樂(lè )，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當的游戲活動(dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣國內的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有裨益。

　　例如，教學(xué)“數的組成與分解”時(shí)，我設計了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數字卡，伴隨著(zhù)“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數能組成需要分解的數，就是一對好朋友。（如：2和7組成9；3和6組成9 中，“ 2” 和“ 7” 是一組好朋友，“ 3” 和“ 6” 是一組好朋友。）學(xué)生們在感性直觀(guān)、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數學(xué)的理念，其樂(lè )融融。

　　四、在競賽中，緊張積極的學(xué)習。

　　大量事實(shí)表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的有效手段。低年級學(xué)生求知欲望強，表現欲強，希望自己 能受到 老師和同學(xué)的信任和贊揚。教學(xué)中，可開(kāi)展“比一比”、“爭當小小數學(xué)家”“算術(shù)擂臺賽”等學(xué)習競賽活動(dòng)，使學(xué)生在競賽中學(xué)習知識、增長(cháng)才干，不斷提高學(xué)習的積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類(lèi)的競賽活動(dòng)學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反映快，在“玩”、“樂(lè )”中獲取知識，增長(cháng)智慧。

　　總之，在以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為基本理念的新課程實(shí)施之際，讓數學(xué)游戲更恰當的融入課堂，我們有必要站在新的視角對其價(jià)值進(jìn)行重新定位，對其進(jìn)行新的探索和實(shí)踐，這將是很有意義的嘗試。

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