我教奶奶玩尋仙六年級作文
述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導考核和群眾監督的一種應用文，小編整理的述職報告格式，供參考！
寫(xiě)作要點(diǎn)
寫(xiě)作要領(lǐng)
法定社會(huì )組織的機關(guān)和部門(mén)的負責人一般要對權力機關(guān)如上級機關(guān)部門(mén)或者代表大會(huì )、董事會(huì )等作述職報告，這是推動(dòng)社會(huì )組織工作的重要因素，對于促進(jìn)和監督社會(huì )組織各項工作有著(zhù)重要的意義。
寫(xiě)作技巧
述職報告是大型企業(yè)、規范企業(yè)進(jìn)行個(gè)人年度總結的一種形式。
一般是針對個(gè)人一年的崗位職責執行情況、個(gè)人指標完成情況進(jìn)行總結性答復。
述職報告的寫(xiě)作方式一般為2種：
一是四大段式，即做法+成績(jì)+不足+改進(jìn)。
二是逐條答復式。每條職責需逐個(gè)回答：做法+效果+問(wèn)題+改進(jìn)。
采取哪種方式，可根據人力資源部門(mén)或上級的要求進(jìn)行。
寫(xiě)好述職報告要把握五個(gè)要點(diǎn)：
一、寫(xiě)出信心
不管你的工作情況如何，寫(xiě)述職報告時(shí)一定要寫(xiě)出你的信心。
干好了，總結經(jīng)驗;
干得不好，找出問(wèn)題，分析原因，
制定切實(shí)可行的對策，樹(shù)立來(lái)年能做好此項工作的信心 。
一般領(lǐng)導都是向前看的。
你干得不好，交了學(xué)費，知道了不足，來(lái)年會(huì )改進(jìn)。
若換了新人，沒(méi)準還要交更多的學(xué)費。
這里關(guān)鍵是看你的態(tài)度和信心。
今年沒(méi)干好，你對自己都沒(méi)信心，灰頭喪氣，別人怎能會(huì )對你有信心?
不怕有缺點(diǎn)，就怕沒(méi)自信。
二、寫(xiě)出成績(jì)
可不是“成績(jì)不說(shuō)沒(méi)不了，問(wèn)題不找不得了”，
成績(jì)不說(shuō)也不得了，現在都實(shí)行層次管理，況且人力資源部門(mén)對你不會(huì )有太多了解，
成績(jì)一定要寫(xiě)足，這也是培養自信心的 好辦法。
寫(xiě)成績(jì)時(shí)切忌兩大“戒”：
一戒“吹”。讓人感覺(jué)你有一點(diǎn)在吹，不實(shí)事求是，對你的好印象立即減少50%，搞不好會(huì )歸入“另類(lèi)”。
二戒“傲”。只談個(gè)人的努力，大談自己的本領(lǐng)，
不講領(lǐng)導和同事的幫助，不講客觀(guān)上遇到好的機遇，自信心過(guò)強，叫自大了。
這樣也會(huì )進(jìn)入“驕傲”、“不合群”、“不成熟”的另類(lèi)。
三、寫(xiě)出特點(diǎn)
一定要發(fā)現你的優(yōu)勢與特點(diǎn)，即你與眾不同的地方在工作中的具體體現。
不論是寫(xiě)文章，還是在做事時(shí)就要發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，發(fā)現時(shí)間的特殊規律，采取與眾不同的做法作出成績(jì)來(lái)。
述職報告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，讓聽(tīng)的人昏昏欲睡。
你講得與眾不同，讓評委們精神一振，就會(huì )記住你的。
四、寫(xiě)出不足
不足之處一要找準，二要分析透徹，三要有切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
不足即是給別人聽(tīng)的，讓他們看到你的實(shí)事求是的客觀(guān)分析，監督你不斷改進(jìn);
更是給自己說(shuō)的，不斷改 進(jìn)、完善自己，在市場(chǎng)競爭中才會(huì )立于不敗之地。
五、寫(xiě)出方向
要通過(guò)述職報告，給自己定一個(gè)來(lái)年的前進(jìn)方向，建立“一年前進(jìn)一大步”的信心;
給別人一個(gè)振奮，看到一個(gè)自信的、充滿(mǎn)活力的你在前進(jìn)!
不要把述職報告當成是“年終過(guò)關(guān)”，而要把它當成是展示自己才華的“最佳時(shí)機”!
抓住人生的每一個(gè)機遇，你會(huì )比別人進(jìn)步得更快!
寫(xiě)作忌諱
述職報告是各級機關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì )團體的工作人員向本單位的組織部門(mén)、上級領(lǐng)導機關(guān)或本單位員工陳述或匯報自己在任期內履行崗位職責情況的報告。
述職，已成為我國各級領(lǐng)導干部、公務(wù)員、軍隊干部和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員例行或任期滿(mǎn)后擬晉升而進(jìn)行考核的一種重要形式。
述職報告的寫(xiě)作者也不僅僅局限于那些具備應用寫(xiě)作能力的文秘人員，而是具有較大的普遍性。
述職報告寫(xiě)作應做到"四忌"。
一是忌過(guò)分"邀功"
領(lǐng)導干部的述職報告，也應當是主要反映"本人"在組織賦予的職權范圍內所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。
哪些是自己親自主持完成的，哪些是自己參與決策的，哪些是在自己領(lǐng)導或指導下完成的，這些都應當分別寫(xiě)清楚，不能含混。
堅持實(shí)事求是的原則，寫(xiě)"自己"，而不是寫(xiě)"自己"領(lǐng)導的這個(gè)"班子"。
對自己的成績(jì)和榮譽(yù)既不能虛夸，也不要過(guò)謙；
對問(wèn)題和失誤，既不回避，也不無(wú)限上綱。
本著(zhù)成績(jì)找夠，問(wèn)題談透的原則，不能把所屬的整個(gè)單位和所屬人員取得的成績(jì)統統歸為己有。
對自己工作中的失誤，主要找主觀(guān)原因，少談或不講客觀(guān)理由。
二是忌詳細"敘事"
在干部述職大會(huì )上，一般每人述職的時(shí)間為5分鐘。
有人述了10分鐘，而在這10分鐘的述職中，他竟然用了7、8分鐘的時(shí)間詳細講述他及他的家庭困難。
聽(tīng)眾聽(tīng)得唉聲嘆氣，甚至有人離席而去。
造成這種局面的主要原因，就在于述職者沒(méi)有準確掌握述職報告中敘事的寫(xiě)作要領(lǐng)。
述職報告中的敘事有別于一般記敘文寫(xiě)作中的敘事。
述職報告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫(xiě)事情發(fā)展變化的具體過(guò)程，描繪復雜、曲折的生動(dòng)情節，
而是帶有顯著(zhù)的概括性，寫(xiě)作時(shí)，應抓住事件的基本環(huán)節進(jìn)行精略、概括的介紹和敘說(shuō)。
三是忌"不合時(shí)宜"
述職報告寫(xiě)作中的不合時(shí)宜主要表現在：
一是擬晉升副教授述職，卻同時(shí)講到中級職稱(chēng)以前的成績(jì)，甚至個(gè)別人把自己干行政工作期間的榮譽(yù)也敘述在其中；
二是某些擔任了一定行政職務(wù)的人，在擬晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的述職中過(guò)多地敘述自己的行政工作和管理能力，甚至是所屬單位和所屬人員的成績(jì)；
三是個(gè)別人在某種專(zhuān)題性述職中，談了很多任期內的其他事情。
這些述職者運用這些不合時(shí)宜的述職內容，只不過(guò)是想給聽(tīng)眾、讀者使"障眼法"，讓聽(tīng)眾、讀者覺(jué)得他的成績(jì)很多，功勞不小。而真正了解職稱(chēng)考核條件的人就知道，這種述職，其實(shí)是"徒勞無(wú)功"。
能否晉升技術(shù)職稱(chēng)，主要是看述職者在任現職期間的專(zhuān)業(yè)技術(shù)成績(jì)、成果是否符合晉升的標準與條件，而其他時(shí)間的任何內容均不作為晉升的成績(jì)、成果。
四是忌"務(wù)虛論職"
在實(shí)踐中，不少述職報告不是在述職而是在論職，
有的述職者在述職報告中用相當的篇幅來(lái)談自己對本職工作的認識。
范文參考
尊敬的各位長(cháng)官，戰友們：
大家好！
我是來(lái)自山東安泰的任偉。我于1998年12月入伍，2002年6月入黨，被組織任命為大隊第一任士官AJ321艇艇長(cháng)。在任職至今的三年以來(lái)，我深知此職責的重要性。擔任艇長(cháng)一職即是大隊給我的榮譽(yù)，是大隊對士官隊伍的信任，也是組織給我的壓力，對于組織給于我的艇長(cháng)一職更是體現了對士官培養建設工作的探索。因此，在任職艇長(cháng)工作的三年中，在大隊首長(cháng)以及中隊領(lǐng)導的關(guān)心與領(lǐng)導之下，在戰友的積極配合中，我努力適應新的崗位工作，對士官艇艇長(cháng)的工作特點(diǎn)和規律做出總結，堅持履行自身職責，與戰友以及領(lǐng)導間積極配合，集結眾人智慧，凝聚團結力量，堅實(shí)展開(kāi)各項工作，保證各項任務(wù)的圓滿(mǎn)完成�，F將我擔任艇長(cháng)工作三年以來(lái)的工作情況以及具體業(yè)績(jì)進(jìn)行如下匯報，懇請各位領(lǐng)導以及戰友，對我在工作中的不足做出質(zhì)證和批評。
一、端正態(tài)度思路，深入任職工作
在任職指出，我首先正確理解了士官艇長(cháng)位置的挑戰性和身份的特殊性，將“堅持士官廳長(cháng)的本職工作，全面完成較色轉變”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和基準點(diǎn)。為確立自身的工作太多進(jìn)行詳細分析。其次，在工作之出，我對于此工作崗位在思想方面的認識不具體，因而在，精英基礎的干部隊伍中產(chǎn)生了自卑感，和危機感。為此，我及時(shí)更正觀(guān)念，建立在遇到問(wèn)題時(shí)就積極思考，認真解決德?tīng)査季S模式，堅持學(xué)習黨的理論與文化知識，認真學(xué)習科學(xué)技術(shù)，培養學(xué)習責任，學(xué)習義務(wù)，意識，養成學(xué)習習慣，全面提高自身素質(zhì)。樹(shù)立激進(jìn)思想，縮短自身差距，推動(dòng)局保管隊伍全面過(guò)硬，帶動(dòng)士官隊伍的良好迅速發(fā)展。我還就現任職位以及其相應各項工作，認真思考，全面理解，總結具工作思路，堅持以《綱要》為統攬，遵循其中要求，以緊抓安全穩定為基礎，確保任務(wù)圓滿(mǎn)完成，建設培養人才型隊伍，確立爭創(chuàng )先進(jìn)單位目標，落實(shí)思路越具體工作中，夯基礎，擴發(fā)展。
二、樹(shù)立模范形象，著(zhù)重教育管理
單位本身就是一個(gè)家，作為這個(gè)大家庭“兄長(cháng)”的我，深知教育管理的核心是建立在,以人為本，關(guān)心隊員的基礎上的。在這個(gè)信息發(fā)達的時(shí)代，我們卻像是在信息孤島上一般，因此，我堅持信息建設，讓?xiě)鹩褌兺ㄟ^(guò)通過(guò)新聞、報紙媒體等通訊方式，注重引領(lǐng)戰友的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，通過(guò)對一些當前的熱點(diǎn)問(wèn)題、敏感事件進(jìn)行分析解剖、討論交流，讓?xiě)鹩烟岣咦陨韻徫宦氊熞庾R，做好戰友的思想輔導工作。堅持將人文關(guān)懷融入教育工作當中，了解戰友情況，疏導戰友情緒，解決戰友困難，做到與戰友共同度過(guò)苦難，讓?xiě)鹩洋w會(huì )到單位這個(gè)大家庭的溫暖。
作為一名士官艇長(cháng)，我時(shí)刻意識到自身在隊伍當中的影響力。因此，我無(wú)論是在參加教育訓訓練，還是在遂行急險任務(wù)時(shí)，都堅持站排頭，當標桿，做出表率作用。充分發(fā)揮我在隊伍中的影響力，時(shí)刻嚴格要求，處處以身作則，事事?tīng)幾霭駱�。以此，�?lái)提高整個(gè)隊伍士官的積極性，增強隊伍士官的綜合素質(zhì)，推動(dòng)我隊伍全面建設的發(fā)展。組訓施訓是隊伍建設與教育的關(guān)鍵環(huán)節，在組訓施訓中，我不僅要嚴格要求，創(chuàng )新方法，還要做到親力親為，率先垂范。以此來(lái)更好的引領(lǐng)隊伍的學(xué)習與建設工作。
入伍十五年來(lái)，我始終注重以部隊建設大局為重，自覺(jué)克服困難。尤其是在擔任艇長(cháng)一直以后，我更是立足于本職工作，努力完善自身素質(zhì)，以加強隊伍建設為己任，并先后榮獲“優(yōu)秀士兵”、三次被評為“紅旗船員”等稱(chēng)號，并獲得了“優(yōu)秀士官人才獎”。我的這些進(jìn)步與榮譽(yù)離不開(kāi)各級領(lǐng)導的大力支持，更離不開(kāi)廣大戰友的配合與支持。在今后的工作中，我將更加努力為遠望號船服務(wù)，圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導指示的各項工作任務(wù)，做好對士官的教育與引導工作，全身心的為基地航天遠洋測控事業(yè)服務(wù)。
我的匯報完畢，謝謝大家！
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