關(guān)于小學(xué)生母親節優(yōu)秀作文-感受母愛(ài)
自10月份起,便開(kāi)始xx學(xué)年度的中小學(xué)教師全員遠程培訓學(xué)習，第一階段我參加的是402代碼的學(xué)習，第二階段我選擇的是于都小林老師名師工作室學(xué)習.在這兩個(gè)階段的網(wǎng)上研修學(xué)習過(guò)程中，我聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨，與同伴共成長(cháng)，不僅學(xué)到了豐富的理論知識，提高了自己的業(yè)務(wù)素養，更學(xué)到了許多孺子的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范，特別是在校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,讓我耳目一新,真可謂收獲多多。通過(guò)這次學(xué)習,也讓我更加意識到作為一個(gè)校長(cháng)，在教學(xué)方法上如何做到更加準確的定位。
一是由“平面教師”轉向“立體教師”。
聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對不同性格與類(lèi)型的孩子采取的方式都是一刀切地統一要求�！∫髮W(xué)生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)調皮鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì )了知識，教學(xué)目的達到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、為什么會(huì )出現好動(dòng)、走神、沉默等現象，我沒(méi)有去思考過(guò)。借用吳正憲說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個(gè)有血有肉，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
二是做一個(gè)有真本事的老師。
“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思” 博學(xué)而又志向堅定，好問(wèn)而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。在聽(tīng)了專(zhuān)家的報告后，我想不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等，其實(shí)，歸結起來(lái)就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng )造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對體育學(xué)科的喜愛(ài)。
三是學(xué)會(huì )賞識別人，培養學(xué)生健全的人格。
學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對社會(huì )上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶(hù)，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的革命理想，明確學(xué)習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識。
四是和學(xué)生一起探究學(xué)習。
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“?”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著(zhù)學(xué)生好為我師的樣子，我體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣。
五是和學(xué)生一起享受成功的喜悅。
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，為學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。學(xué)生在課堂上會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，我感到欣喜;學(xué)生能自己主動(dòng)探究新知識，我為他高興;學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上獲獎，我為他歡呼;我學(xué)著(zhù)做一個(gè)伯樂(lè )，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩;我試著(zhù)和他們一起體驗學(xué)習的壓力，成功的喜悅。
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