目標作文【共10篇】

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的目標作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

目標作文 篇1

　　剛離開(kāi)初三，我的心就雀躍起來(lái)了：滿(mǎn)心想的是浪漫，喜劇性的，戲劇性的高一生活——其實(shí)，完全是老師和師兄師姐的誤導。我的感觸是，日子是水做的，逝者如斯夫。

　　我的`高一生活有漩渦，漩渦上方還刮著(zhù)巧克力濃郁香甜的風(fēng)兒；有時(shí)又刮玫瑰清香的清風(fēng)；或者狂刮苦瓜味道的暴風(fēng)。偶爾竟也刮起一陣酸溜溜的醋味怪風(fēng)。

　　時(shí)間+感情=拼搏+奮斗=好成績(jì)。

　　我盡力了，可是失敗了。

　　我要面對自己父母，老師，同學(xué)，對不起了！我讓大家失望。從小書(shū)是我自己要讀的，要求自己取得真實(shí)的成績(jì)，就像一個(gè)人打仗，輸贏(yíng)與別人無(wú)關(guān)。以往一直平平穩穩，現在忽的就跟不上了。于是有人要興師問(wèn)罪，有人要失望，有人要疑惑，有人要嘆氣，有人要退步，有人要承受損失。有的話(huà)兒失去光輝，有人要沉默，有人要一個(gè)人安靜一會(huì )……

　　我是流體，我只要前進(jìn)。

　　��！因為我是快樂(lè )流體。我的高一生活有漩渦，它使我這樣的流體生動(dòng)起來(lái)，生活得多姿多彩。所以我的高一生活有漩渦，是歡樂(lè )的漩渦。

　　技能因人而異，我們必須憑籍天生的資質(zhì)，引導我們執著(zhù)前進(jìn)，奮斗不惜。

　　一個(gè)人不應否認他明顯繁榮=能力，因為那便是對責任的逃避。

　　我能行。

目標作文 篇2

　　一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課

　　“作文難教”，難在何處？

　　我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認為：從總體上說(shuō)有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。

　　學(xué)情不明的表現是教學(xué)要求過(guò)高，脫離學(xué)生學(xué)習作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現是很多老師的教學(xué)仍然是傳統教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀(guān)念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。

　　老師們普遍存在課標意識不強、 教學(xué)目標不清楚的問(wèn)題。其表現是：

　　1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過(guò)高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標的整體性、階段性和連續性，分不清低段寫(xiě)話(huà)和中高段的習作，小學(xué)階段習作和初中學(xué)段寫(xiě)作的教學(xué)要求，甚至把一般寫(xiě)作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫(xiě)作方法當做了小學(xué)生要學(xué)習的寫(xiě)作方法。

　　2.在技術(shù)上，不會(huì )設定符合課標精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標。不能獨立設置符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際的教學(xué)目標。教學(xué)目標內容不準確，目標表述不恰當。

　　3.在實(shí)施上，目標意識不強，不會(huì )導教、 導學(xué)、導評。

　　案例一

　　人教版三年級上冊第二單元“語(yǔ)文園地二·習作”這樣說(shuō)：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣。

　　一位老師預設了這樣的教學(xué)目標：

　�、� 寫(xiě)清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。

　�、� 初步學(xué)會(huì )觀(guān)察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過(guò)典型事例，體現這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語(yǔ)句通順，用詞得當。

　�、墼趯�(xiě)事的過(guò)程中，指導學(xué)生大體寫(xiě)清人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫(xiě)具體。

　　三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習最基礎的寫(xiě)法。這次作文要求“寫(xiě)熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫(xiě)的人的事情，按一定順序把這件事寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順。這位老師一看到“寫(xiě)熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習寫(xiě)人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學(xué)目標，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫(xiě)出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內容具體”。課標規定的的中年級習作重點(diǎn)目標“樂(lè )于書(shū)面表達”和“不拘形式地”“寫(xiě)清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫(xiě)作過(guò)程和交流互評也都沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學(xué)段的一個(gè)習作目標。

　　這種情況就是教學(xué)目標“越位”或“缺位”的現象�！霸轿弧本褪浅�越課標精神和學(xué)生最近發(fā)展區，提出過(guò)高的目標要求�！叭蔽弧本褪侨鄙倭苏n標規定的不可缺失的教學(xué)目標。教學(xué)目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？

　　案例二

　　人教版四上第三單元作文

　　課本要求：

　　寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。

　　一位老師設定的教學(xué)目標：

　　1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解童話(huà)的特點(diǎn)。（了解童話(huà)知識的目標）

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。（編寫(xiě)童話(huà)和學(xué)習情感的目標）

　　3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力， 激起學(xué)習童話(huà)的興趣。（學(xué)習情感目標）

　　是不是可以改成這樣——

　　1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象， 編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。（內容目標）

　　2.能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。（表達目標）

　　“越位”的目標造成學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，加上不能“順學(xué)而教”，結果是學(xué)生學(xué)不會(huì )、學(xué)不好，作文怎能不難教？

　　走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！

　　教材也存在問(wèn)題——

　　老師們雖然在教案里都寫(xiě)上了教學(xué)目標，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標，但是各版本《教師教學(xué)用書(shū)》里的作文教學(xué)目標也存在著(zhù)種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒(méi)有。

　　案例一

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文《教師教學(xué)用書(shū)》

　　三年級上冊全冊《說(shuō)明》中提出的習作教學(xué)目標：

　　11．留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　【分析】

　　這個(gè)目標只是摘錄“語(yǔ)文課標”的第二學(xué)段習作目標，用來(lái)代替了學(xué)期目標，而且要求很不全面。課標第二學(xué)段習作目標是四年級結束時(shí)的要求，對三年級上學(xué)期明顯過(guò)高了。我們應該把這個(gè)學(xué)段目標分解到各年級的各個(gè)學(xué)期，并根據三年級上學(xué)期目標來(lái)確定本次作文的教學(xué)目標要求。

　　還有，本冊教參里各組教材的內容中都沒(méi)有提出習作教學(xué)目標。

　　二、基本認識：教學(xué)目標十分重要

　　1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）你把學(xué)生帶到哪里？

　　必須有準確的教學(xué)目標。

　�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？

　　必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過(guò)程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。

　�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？

　　用科學(xué)的評價(jià)方式和準確的教學(xué)目標為標準評估學(xué)習結果。

　　2.什么是教學(xué)目標？

　　定義：教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習結果）的預期。

　　教學(xué)目標是教學(xué)的靈魂，支配著(zhù)教學(xué)的全過(guò)程，并規定教與學(xué)的方向 。

　�。ㄔ斠�(jiàn)另一則“小學(xué)各年級每學(xué)期習作/寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標”篇）

　　3.教學(xué)目標的主要作用：

　　導向：導教、導學(xué)、導評

　　激勵：激勵學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習

　　評價(jià)：用目標為標準評價(jià)學(xué)習過(guò)程和結果

　　調控：根據評價(jià)結果，發(fā)現教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補救，保證教學(xué)效果。

　　4. 語(yǔ)文課程目標的特點(diǎn)

　�。�1）體現語(yǔ)文課程性質(zhì)

　�。�2）整體性、階段性和連續性

　�。�3）三維目標綜合表述

　�。�4）課程目標是面向全體的保底目標

　　5.教師制定的語(yǔ)文教學(xué)目標的'特點(diǎn)

　�。�1）目標內容多有差異

　�。�2）三維目標綜合表述

　�。�3）目標解釋呈現多元

　�。�4）目標表述難以精確

　　三、設定教學(xué)目標的訣竅

　　1. 確定目標的三個(gè)依據

　�。�1）依據課標 全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續性。

　�。�2）依據教材 深鉆教材，準確解讀，用好教參。

　�。�3）依據學(xué)生 準確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習情感前提、知識技能前提、學(xué)習過(guò)程與方法（策略）前提。

　　2.目標表述要努力做到：

　�。�1）三維目標綜合表述。

　�。�2）學(xué)習水平表述應有層次。

　　知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛(ài)。

　�。�3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。

　　不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。

　�。�4）明確具體，可操作可測評。

　　案例一

　　人教版四上第三單元童話(huà)作文的兩個(gè)教學(xué)目標

　　教參提示說(shuō)：

　　本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)，安排了以讀童話(huà)、編童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)為主要內容的綜合性學(xué)習，“語(yǔ)文園地三”的其他內容也圍繞這一專(zhuān)題安排。

　　特別要注意的是，對童話(huà)特點(diǎn)的認識要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話(huà)故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。

　　口語(yǔ)交際 習作

　　……

　　寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。

　　說(shuō)童話(huà)……

　　演童話(huà)……

　　一位老師設計的教學(xué)目標：

　　1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解知道童話(huà)的特點(diǎn)。

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。

　　3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力，激起學(xué)習童話(huà)的興趣。

　　我設計的教學(xué)目標：

　　1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象，他們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。

　　2. 學(xué)習修改自己的童話(huà)，和同伴交流分享。

目標作文 篇3

　　一個(gè)假期轉眼之間就過(guò)去了，新的學(xué)期又開(kāi)始迎接新老同學(xué)，在這個(gè)新的學(xué)期里，大家恐怕都有一個(gè)新的目標，我也不例外，下面我就給大家講一講，我在這個(gè)嶄新的學(xué)期有什么新的目標。

　　我在這個(gè)學(xué)期第一天就首戰告捷，擔任了小衛士，但是，擔任小衛士并不簡(jiǎn)單，第一點(diǎn)是非�；�本的，“正人，先正己�！币簿褪且�監督別人，必須先管好自己，所以，在這個(gè)學(xué)期，我要把自己各個(gè)方面都提高，這樣我才有資格監督別人。

　　這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我們的英語(yǔ)老師孫老師就告訴我們四年級有奧林匹克英語(yǔ)競賽，因此，我要努力把我的'英語(yǔ)水平提高，爭取參加奧林匹克英語(yǔ)競賽。

　　我在以前，數學(xué)水平一直都不怎么好，在這個(gè)學(xué)期，我準備好好地努力，上課認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，要好好動(dòng)腦筋來(lái)做數學(xué)的每一道題。

　　以上這些，就是我在這新的學(xué)期的新目標，請大家來(lái)監督我完成這些目標。

目標作文 篇4

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，已經(jīng)逝去了中學(xué)生活的六分之一，在上個(gè)學(xué)期中，我對自己的學(xué)習不夠嚴格，依然沉浸在對小學(xué)的回憶之中，老師也對我們不嚴格�？善谀┛荚囘^(guò)后，我才發(fā)現我與大家的差距還很大，同學(xué)們都是年級中的最強王者，這讓我感到壓力格外的大，如果我一不留神，就有可能被一些人擠下去。

　　在這一學(xué)期，我一刻也不能放松，要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，珍惜每一秒的時(shí)光，不能把比黃金還貴重的時(shí)間白白丟掉。面對集體活動(dòng)，我會(huì )積極的參加，這不僅會(huì )鍛煉我們的意志，還會(huì )培養我們的團隊意識，對我們成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助，面對這么好的機會(huì )，我怎能丟掉。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，每個(gè)人都有新的目標，我的.目標又是什么呢?上課認真聽(tīng)，認真完成作業(yè)，積極發(fā)言，這些是遠遠不夠的，我還要加強訓練，讓我變得更優(yōu)秀，培養細心的習慣，在考試中，我們要將自己會(huì )的題目寫(xiě)對，不會(huì )的題目也多少要拿個(gè)幾分，不要為自己的考試留下遺憾，只有這樣才能取得高分，只有考到高分，才能考上一個(gè)理想的高中。

　　可這些并不是最主要的，做學(xué)生的基本道德是講文明，懂禮貌。面對師長(cháng)，我們要問(wèn)好，要尊重同學(xué)，不僅要努力學(xué)好文化課，而且還要力爭做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　新學(xué)期里人人都有新打算，讓我們共同朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)吧!

目標作文 篇5

　　��！暑假到了，我要制定學(xué)習目標了。這是給四年級做準備呢！我讓姐姐給給我制作了一個(gè)表格，星期一：寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。星期二到星期三：就是寫(xiě)語(yǔ)文和數學(xué)作業(yè)的時(shí)間了。星期四到星期五：我就要認真的預習四年級的知識。至于星期六，星期日嘛！姐姐就給我放假了，讓我好好休息休息。還有，我要改掉馬虎的毛病，一定要認真的'完成作業(yè)。相信我一定可以完成目標的！

目標作文 篇6

　　你是否顧慮過(guò)一些事情，而失去了自己曾希望去做的？但是有時(shí)候顧慮太多，只會(huì )阻礙我們的的成功，想要走向成功，那我們只有消除顧慮，走向成功。

　　能夠放下心中的`顧慮，需要一定的勇氣。這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論多么難，都需要一直堅持努力下去，因為我們生活中總是會(huì )被一些東西所牽絆而不得已去顧慮一些不必要的事，所以，消除顧慮，才能帶我們走向我們的未來(lái)，成為更好的自己，創(chuàng )造屬于自己的奇跡。

　　放下顧慮，需要不懈的動(dòng)力。只有動(dòng)力，才能直奔目標，走向成功，實(shí)現自己的夢(mèng)想，變成一個(gè)優(yōu)秀的人。一個(gè)人不能沒(méi)有自己的信念，只有這些信念告訴我們應該一直努力向前，一直努力，去做自己喜歡的事，遇見(jiàn)自己想要遇見(jiàn)的人，然后做一個(gè)幸福的人，但是我們的生活中金錢(qián)的利益和名聲等等，總是讓我們分心，不能夠做到消除顧慮，因為這些顧慮，失去了最初的自己，變得壓力重重，自己的目標都變得沒(méi)有了，這就是沒(méi)有放下顧慮。所以，這就需要消除顧慮，直奔目標。

目標作文 篇7

　　有一個(gè)故事說(shuō)一個(gè)樵夫上山砍柴，在山上遇見(jiàn)兩位老人下棋，于是在旁邊觀(guān)看，可是等他看完這盤(pán)棋局，走出山林時(shí)，山下的世界已是好幾百年后了，自己的家人已經(jīng)去世，墳頭的雜草已覆蓋整個(gè)墳墓。

　　當時(shí)看到這個(gè)故事，我只是感嘆一句：山中一歲月，世上已年。然而如今回想起來(lái)，不僅僅是感嘆，更多的是想到那個(gè)樵夫在以后的日子中會(huì )怎么生活，作為一個(gè)普通人，沒(méi)有了家庭，也沒(méi)有了親人朋友。這個(gè)樵夫在以前為了養家糊口而上山砍柴，偶爾與家人朋友談天說(shuō)地，但是面對已經(jīng)是百年后的世界，樵夫該何去何從，畢竟他已脫離真實(shí)世界許久，陌生的世界，未知的路途?。

　　這讓我想到自己，六年級的時(shí)候，父親帶著(zhù)我從興趣培訓機構門(mén)口路過(guò)，他看我一直盯著(zhù)那里，便說(shuō)我們去看看，我想到要一個(gè)人面對許多陌生面孔，搖搖了頭說(shuō)算了；剛進(jìn)入初中，音樂(lè )老師說(shuō)想組織一個(gè)合唱團，需要十幾個(gè)學(xué)生，讓我們想去的人到文藝委員那里報名，我報了名。同桌看到我報名，笑著(zhù)對我說(shuō)：“你那種嗓音還想唱歌”，我不服氣地說(shuō)：“不試試怎么知道我唱得好不好”，我上了三節課，也僅僅只有三節課，因為后來(lái)不知道是什么原因取消了這個(gè)合唱團計劃，到現在我還記得練嗓子的第一句歌詞：“誰(shuí)在遙遠的星空，等飛過(guò)的流星，看它照亮誰(shuí)的路，誰(shuí)走入了誰(shuí)夢(mèng)中”；到了高中，我認識的新朋友對我說(shuō)：“美術(shù)老師在招學(xué)生，我們一起報名學(xué)畫(huà)畫(huà)吧”我想到小時(shí)候我畫(huà)的畫(huà)貼滿(mǎn)了墻壁，就答應了，后來(lái)我和朋友都放棄了，因為升高三了，還有一年我們就要高考了。

　　如今，我大三了，還是那個(gè)平凡無(wú)奇的我，唱歌不行，畫(huà)畫(huà)不行，成績(jì)也一般般，沒(méi)有任何一樣值得炫耀的技能,面對未來(lái)感到一片迷茫。但是，過(guò)去已經(jīng)成為過(guò)去，重要的是對自己的未來(lái)進(jìn)行規劃，因此我為自己設定了目標：

　　1.順利畢業(yè)后，找到一份離家近，薪水待遇好的.工作。

　　2.堅持鍛煉身體，保持良好的生活習慣。

　　3.保留學(xué)習的習慣，唯有不斷進(jìn)步才能不被淘汰。

　　4.培養兩個(gè)以上的興趣愛(ài)好，有一項特長(cháng)人的一生非常短暫，我們每個(gè)人都應該慎重的規劃自己的人生，這樣才能在黑暗中尋到光明，在困難挫折中永立與不敗之地。希望在明年的我能夠實(shí)現所有的目標，并且擁有一項技能。

目標作文 篇8

　　雖然我不知道人活著(zhù)，有什么意義，但是我知道要做一個(gè)好人。有時(shí)候我在想為什么人每天做的事情都是重復的（我每天早上很早起床是去干嘛的呀。涮牙，洗臉，吃飯，讀書(shū)），今天周周清考試我不知道成績(jì)下來(lái)會(huì )不會(huì )傻眼，雖然對我來(lái)說(shuō)什么事都難不倒我高聰的（soeasy），高聰的名字不是為了好聽(tīng)才取的，是有它實(shí)際的意義，做人也不要太傻，不然做人沒(méi)意思。我曾經(jīng)想過(guò)做人這么難我為什么要做人呢。我干脆做一個(gè)傻子，傻子做錯事沒(méi)有人回去說(shuō)他的，應為說(shuō)他的人也是一個(gè)傻子。

　　我要做一個(gè)好(好好做人），加油，我相信天地下沒(méi)有笨的人只有不懂的'學(xué)習的，你們看看我們好像我們呀?jīng)]學(xué)實(shí)際我們是在非常的努力的在學(xué)，但是我們不是一步一步的跟老師學(xué)的，因為這樣學(xué)只是老師鋪好路你來(lái)走，而不是你自己的東西，老師一放手你就會(huì )跌倒，當人家在跑到時(shí)候，你還在一步一步的爬，（要懂得這么學(xué)，不要讓老師鋪好路你來(lái)走）天底下沒(méi)有笨的學(xué)生，只有笨的學(xué)習方法。相信我你現在還來(lái)的急記住我的后不要讓笨的學(xué)習方法讓老師覺(jué)得你是一個(gè)傻的學(xué)生。

目標作文 篇9

　　走在上學(xué)的路上，看著(zhù)川流不息的人群，腳步匆匆。汽車(chē)，大貨車(chē)，電動(dòng)車(chē)，自行車(chē)一閃而過(guò)。幾個(gè)小學(xué)生快速地向校門(mén)奔去。連小鳥(niǎo)也急匆匆地飛來(lái)飛去覓食。

　　我也在路上，但仿佛與這世界格格不入。我很清楚每天的任務(wù)就是學(xué)習，也知道不久就要迎來(lái)中考，但我依然提不起精神，一天到晚活的迷迷糊糊，萎靡不振，生活無(wú)規劃，雜亂不堪。

　　星期天，小學(xué)的妹妹來(lái)我家玩，送了我一盆牽�；�。她說(shuō)；“這是外婆家后院里種的，聽(tīng)說(shuō)你喜歡就拿給你�！睜颗；ǖ姆N子剛抽出嫩綠的新芽，可愛(ài)極啦！我將它放在窗臺，澆了些水，就忙自己的去了。

　　第二天清晨，我在晨光中醒來(lái)，看見(jiàn)倒映在墻壁上牽�；ǖ挠白�，我驚喜地發(fā)現，它居然比昨天高了好多。望向它，只見(jiàn)它在微風(fēng)中搖曳著(zhù)身姿。陽(yáng)光投在它身上，看起來(lái)神氣極了。不知怎的.，我好像盼望什么似的。好期待，好期待它明日的樣子。我趕緊下床給它澆水，又撒了些液態(tài)肥料，真希望它能夠快些長(cháng)大。

　　果然，不出所料，牽�；ㄒ惶毂纫惶扉L(cháng)得高，一天比一天長(cháng)得快，一天比一天強壯。在我的盼望中，它越來(lái)越漂亮，翠綠的葉子交錯地依附在葉莖上，新出的嫩嫩的芽尖上掛著(zhù)一顆晶瑩剔透的水珠，花骨朵也長(cháng)出來(lái)了。雖未綻放但也將蜜蜂蝴蝶引得團團轉。

　　一個(gè)陰云彌漫的下午，一聲驚雷過(guò)后，“嘩”地下起了瓢潑大雨。剎那，我就想到了在陽(yáng)臺上即將綻放的牽�；�。放學(xué)后，我一路狂奔回家，氣喘吁吁地打開(kāi)家門(mén)，卻發(fā)現它毫發(fā)無(wú)傷，只是葉子輕輕隨風(fēng)晃動(dòng)，像不停鞠躬的紳士。我又仔細地去瞧了瞧，它的莖葉緊緊將欄桿纏繞，怎么也不肯放松。像一位為了目標而不肯向命運低頭的勇士。

　　那一剎那，我仿佛找到了我尋找已久的東西，那就是為了目標不懈努力，堅持抗爭，奮斗到底。

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，牽�；ㄩ_(kāi)了，很漂亮，很漂亮，它似乎也很欣慰。

　　從此，我的生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光，我的生活有了計劃，有了目標，而我也一定會(huì )為了目標而努力，為了自己的美好未來(lái)而奮斗。

目標作文 篇10

　　當我們呱呱墜地的時(shí)候，生命就奇跡般的開(kāi)始了！當我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，美麗新世界就向我們設置了奇妙的旅程。為了是我們的生活充滿(mǎn)生機活力，我們必須看準自己前進(jìn)的目標！

　　大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。這是詩(shī)仙李白的大志雄略，也是我們現在奮斗的精神食糧。理想是是支撐人們不斷向前的動(dòng)力來(lái)源，所以為了我們心中的那個(gè)美麗的世界，必須看準自己的目標。

　　曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)故事：父親和兒子走在雪地里，看到遠處有一棵大樹(shù)，就對兒子說(shuō)：我們來(lái)比賽，睡在雪地上跑出的線(xiàn)最直。兒子聽(tīng)了就很小心的走，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放在另一支腳的前面。好不容易走到大樹(shù)旁，看見(jiàn)父親已經(jīng)先到，他并不覺(jué)得意外，但父親的'走的路比較直，卻讓他吃驚。原來(lái)父親明白，要走成一條直線(xiàn)，最有效的方法不是光看著(zhù)腳，而是注視著(zhù)前方的目標，只要眼睛始終不離開(kāi)大樹(shù)，就能走出一條直線(xiàn)！不知道當你們聽(tīng)完這個(gè)故事的時(shí)候后什么感受。其實(shí)這個(gè)故事對我的觸動(dòng)很大，人生當中有很多事物需要我們去追求，在我們前進(jìn)之時(shí)，難免周?chē)�的東西會(huì )分散我們的注意力，這是我們就像站在車(chē)水馬龍的十字路口，或徘徊在茫茫的人海中，難以判斷自己最終走向何方，或立即找出來(lái)答案并馬上奮斗，走上為自己打造的成功之路！不管你是哪種，都應該明白立志者，為學(xué)之心也，為學(xué)者，立志之事也自己的路自己創(chuàng )造，只有看清自己的目標，不斷的努力，總有一天成功會(huì )降臨的，因為天才是百分之一的智慧加百分之九十九的汗水造就的！

　　記得魯迅說(shuō)的那句話(huà)，不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪。所以看準你的目標，不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人！

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