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關(guān)于目標作文六篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的目標作文6篇，歡迎大家分享。
目標作文 篇1
我們每個(gè)人固然有自己的目標，向著(zhù)目標努力從不迷茫。
假如說(shuō)你的目標對現在的你來(lái)說(shuō)，太遙不可及，何妨不這樣想想，看著(zhù)它，努力著(zhù)，即使結局是失敗的，迎來(lái)的也會(huì )是接近目標的成果，我們無(wú)需太完美，但我們堅決不能放棄每一個(gè)機會(huì )，設定自己的目標，就像一道曙光，望著(zhù)它，邁著(zhù)矯健的步伐，努力著(zhù)。
想想那些偉人，世界首富比爾。蓋茨當初創(chuàng )辦微軟的時(shí)候，投資僅為50美元，他的'目標是讓微軟公司更大、走向全世界，比爾蓋茨努力著(zhù)，最終迎來(lái)的微軟公司的現在，50美元變成了500億美元，這不是夢(mèng)，不是因為上帝給予比爾。蓋茨幸運，而是靠著(zhù)自己的艱辛苦拼出來(lái)的成果，哪個(gè)人沒(méi)有遇到過(guò)困難，即使是神，也有煩惱的時(shí)候，要的是我們打敗困難，勇敢的迎接困難，俗話(huà)說(shuō)得好，困難像桿秤，你輕它就重。即使你再沒(méi)有動(dòng)力，別忘了，你有自己的目標，現在的每一個(gè)舉動(dòng)是在決定你最終的結局，是邁向目標一步呢？還是退后一步呢？這一切的一切都取決于你。
如果你說(shuō)，那些偉人的事例離你太過(guò)于遙遠，為什么不想一想，也許生活中就有太多這樣的例子，不知不覺(jué)，和你并肩的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)已經(jīng)遠遠超越了你，因為他（她）正在向著(zhù)目標努力奮斗，而你卻不知所措，這是多么可悲的事情，苦讀寒窗迎來(lái)的是燦爛溫暖的曙光，好吃懶做迎來(lái)的是狂烈的沙塵暴。
目標，是夢(mèng)，是可以靠你勤勞的汗水換來(lái)真實(shí)的夢(mèng)，它不是奇幻又恐怖的海市蜃樓，只要你向著(zhù)目標努力，不論過(guò)多久，它都是你的。付出后才會(huì )有成果，不要凌空幻想，同學(xué)們，看！那道曙光就在眼前，它，叫目標，不要用手遮蓋住，讓我們，一起努力！緊緊地抓住那道曙光！
目標作文 篇2
從前，有一戶(hù)人家，兒子和父親相依為命。
有一天，兒子說(shuō):我某某某是為北大而生的！父親聽(tīng)了啼笑非笑，他知道兒子的資質(zhì)并不算是出類(lèi)拔萃的，盡管如此，父親還是知道不能傷害兒子的心，因此，只是笑一笑，沒(méi)有表示什麼。
這時(shí)，兒子又說(shuō):我以前總是渾渾噩噩的，把時(shí)間都浪費了！我一定要好好悔改！父親聽(tīng)到這話(huà)，感覺(jué)很奇怪，叫兒子說(shuō)說(shuō)是怎麼回事。原來(lái)，兒子一個(gè)很要好的同學(xué)轉到重點(diǎn)中學(xué)去讀了，兒子今天又與他見(jiàn)了一面，兒子走在路上，心想:我也要轉到重擔中學(xué)去，和我的好夥伴一起學(xué)習，一起上課。
父親聽(tīng)了，不以為然的點(diǎn)點(diǎn)頭。在今后幾天，父親發(fā)現兒子徹底的'變了，以前總是要錢(qián)打游戲機，買(mǎi)零食，現在總是要錢(qián)買(mǎi)學(xué)習資料，買(mǎi)書(shū)本，以前總是要人監督做作業(yè)，看書(shū)，現在總是要人監督睡覺(jué)。
父親看著(zhù)正在寫(xiě)作業(yè)的兒子，欣慰的笑了，應為他知道，當一個(gè)人為自己鎖定了一個(gè)高目標，并為這個(gè)目標而努力奮斗時(shí)，這個(gè)人一定會(huì )有所作為的！
目標作文 篇3
近期，包鋼三中舉行了一年一度的田徑運動(dòng)會(huì )。班里體育好的同學(xué)。都積極地報取項目，他們滿(mǎn)臉的興奮，滿(mǎn)眼的激動(dòng)。作為“體育困難戶(hù)”的我，不知該報什么項目，最后在同學(xué)的鼓勵下，我鼓起勇氣報取了沒(méi)有人敢嘗試的1500米長(cháng)跑。
在比賽前一星期我就開(kāi)始每天練習，每天跑兩公里，以保證比賽當天有一定的耐力。第一天練習過(guò)后，我的腿都快支撐不住我的身體了。每天七圈，跑得我有點(diǎn)懷疑人生，到后來(lái)逐漸的進(jìn)入了狀態(tài)，我當時(shí)堅信，我會(huì )為班級爭光的。
可惜天不逢時(shí)，在舉行運動(dòng)會(huì )的前一天，午睡之后醒來(lái)的我，想要伸個(gè)懶腰，舒展舒展筋骨，誰(shuí)知一使勁兒，左腿的小腿肌肉抽搐了起來(lái)，糟糕！是抽筋。我疼的在床上滾來(lái)滾去，好久才停了下來(lái)。我以為抽完過(guò)后就沒(méi)事了，誰(shuí)知兩天過(guò)后還是十分地酸疼�！靶⊥燃∪饫瓊恕眿寢屨f(shuō)。我失望極了，可是我也不能為班級拖后腿。這時(shí)，我的“救命稻草”——梁軒瑋同學(xué)決定，替我跑1500米。
比賽當天，她跑得很棒，比我厲害。雖然沒(méi)有奪得很高的'名次，但我發(fā)自?xún)刃牡嘏宸�。當比賽結束之后，我的心里，既失落又慶幸。失落，是因為我沒(méi)有珍惜好這次機會(huì )，沒(méi)有為班級爭光。慶幸是因為看到梁同學(xué)跑完1500米之后的表情，我覺(jué)得我沒(méi)跑真的是太慶幸了。
但是十分遺憾的是，我沒(méi)有參加。我心里暗下決定，從今天起，每天要好好地跑步，好好地練習，在初三運動(dòng)會(huì )上一定要為班級爭光。
我已經(jīng)做了8年板凳隊員了，這一次我雖然報名，但是沒(méi)有參與，十分遺憾。但是在初三年級的運動(dòng)會(huì )上，我一定會(huì )為班級爭光。我現在的目標，就是要每天練習1500米，爭取在運動(dòng)會(huì )上拿得名次，為班級爭光！
目標作文 篇4
一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課
“作文難教”，難在何處？
我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認為：從總體上說(shuō)有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。
學(xué)情不明的表現是教學(xué)要求過(guò)高，脫離學(xué)生學(xué)習作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現是很多老師的教學(xué)仍然是傳統教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀(guān)念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。
老師們普遍存在課標意識不強、 教學(xué)目標不清楚的問(wèn)題。其表現是：
1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過(guò)高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標的整體性、階段性和連續性，分不清低段寫(xiě)話(huà)和中高段的習作，小學(xué)階段習作和初中學(xué)段寫(xiě)作的教學(xué)要求，甚至把一般寫(xiě)作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫(xiě)作方法當做了小學(xué)生要學(xué)習的寫(xiě)作方法。
2.在技術(shù)上，不會(huì )設定符合課標精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標。不能獨立設置符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際的教學(xué)目標。教學(xué)目標內容不準確，目標表述不恰當。
3.在實(shí)施上，目標意識不強，不會(huì )導教、 導學(xué)、導評。
案例一
人教版三年級上冊第二單元“語(yǔ)文園地二·習作”這樣說(shuō)：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣。
一位老師預設了這樣的教學(xué)目標：
�、� 寫(xiě)清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。
�、� 初步學(xué)會(huì )觀(guān)察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過(guò)典型事例，體現這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語(yǔ)句通順，用詞得當。
�、墼趯�(xiě)事的過(guò)程中，指導學(xué)生大體寫(xiě)清人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫(xiě)具體。
三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習最基礎的寫(xiě)法。這次作文要求“寫(xiě)熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫(xiě)的人的事情，按一定順序把這件事寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順。這位老師一看到“寫(xiě)熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習寫(xiě)人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學(xué)目標，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫(xiě)出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內容具體”。課標規定的的中年級習作重點(diǎn)目標“樂(lè )于書(shū)面表達”和“不拘形式地”“寫(xiě)清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫(xiě)作過(guò)程和交流互評也都沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學(xué)段的一個(gè)習作目標。
這種情況就是教學(xué)目標“越位”或“缺位”的現象�！霸轿弧本褪浅秸n標精神和學(xué)生最近發(fā)展區，提出過(guò)高的目標要求�！叭蔽弧本褪侨鄙倭苏n標規定的不可缺失的教學(xué)目標。教學(xué)目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？
案例二
人教版四上第三單元作文
課本要求：
寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的'故事。
一位老師設定的教學(xué)目標：
1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解童話(huà)的特點(diǎn)。（了解童話(huà)知識的目標）
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。（編寫(xiě)童話(huà)和學(xué)習情感的目標）
3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力， 激起學(xué)習童話(huà)的興趣。（學(xué)習情感目標）
是不是可以改成這樣——
1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象， 編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。（內容目標）
2.能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。（表達目標）
“越位”的目標造成學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，加上不能“順學(xué)而教”，結果是學(xué)生學(xué)不會(huì )、學(xué)不好，作文怎能不難教？
走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！
教材也存在問(wèn)題——
老師們雖然在教案里都寫(xiě)上了教學(xué)目標，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標，但是各版本《教師教學(xué)用書(shū)》里的作文教學(xué)目標也存在著(zhù)種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒(méi)有。
案例一
人教版小學(xué)語(yǔ)文《教師教學(xué)用書(shū)》
三年級上冊全冊《說(shuō)明》中提出的習作教學(xué)目標：
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
【分析】
這個(gè)目標只是摘錄“語(yǔ)文課標”的第二學(xué)段習作目標，用來(lái)代替了學(xué)期目標，而且要求很不全面。課標第二學(xué)段習作目標是四年級結束時(shí)的要求，對三年級上學(xué)期明顯過(guò)高了。我們應該把這個(gè)學(xué)段目標分解到各年級的各個(gè)學(xué)期，并根據三年級上學(xué)期目標來(lái)確定本次作文的教學(xué)目標要求。
還有，本冊教參里各組教材的內容中都沒(méi)有提出習作教學(xué)目標。
二、基本認識：教學(xué)目標十分重要
1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你把學(xué)生帶到哪里？
必須有準確的教學(xué)目標。
�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？
必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過(guò)程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。
�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
用科學(xué)的評價(jià)方式和準確的教學(xué)目標為標準評估學(xué)習結果。
2.什么是教學(xué)目標？
定義：教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習結果）的預期。
教學(xué)目標是教學(xué)的靈魂，支配著(zhù)教學(xué)的全過(guò)程，并規定教與學(xué)的方向 。
�。ㄔ斠�(jiàn)另一則“小學(xué)各年級每學(xué)期習作/寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標”篇）
3.教學(xué)目標的主要作用：
導向：導教、導學(xué)、導評
激勵：激勵學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習
評價(jià)：用目標為標準評價(jià)學(xué)習過(guò)程和結果
調控：根據評價(jià)結果，發(fā)現教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補救，保證教學(xué)效果。
4. 語(yǔ)文課程目標的特點(diǎn)
�。�1）體現語(yǔ)文課程性質(zhì)
�。�2）整體性、階段性和連續性
�。�3）三維目標綜合表述
�。�4）課程目標是面向全體的保底目標
5.教師制定的語(yǔ)文教學(xué)目標的特點(diǎn)
�。�1）目標內容多有差異
�。�2）三維目標綜合表述
�。�3）目標解釋呈現多元
�。�4）目標表述難以精確
三、設定教學(xué)目標的訣竅
1. 確定目標的三個(gè)依據
�。�1）依據課標 全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續性。
�。�2）依據教材 深鉆教材，準確解讀，用好教參。
�。�3）依據學(xué)生 準確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習情感前提、知識技能前提、學(xué)習過(guò)程與方法（策略）前提。
2.目標表述要努力做到：
�。�1）三維目標綜合表述。
�。�2）學(xué)習水平表述應有層次。
知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛(ài)。
�。�3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。
不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。
�。�4）明確具體，可操作可測評。
案例一
人教版四上第三單元童話(huà)作文的兩個(gè)教學(xué)目標
教參提示說(shuō)：
本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)，安排了以讀童話(huà)、編童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)為主要內容的綜合性學(xué)習，“語(yǔ)文園地三”的其他內容也圍繞這一專(zhuān)題安排。
特別要注意的是，對童話(huà)特點(diǎn)的認識要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話(huà)故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。
口語(yǔ)交際 習作
……
寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。
說(shuō)童話(huà)……
演童話(huà)……
一位老師設計的教學(xué)目標：
1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解知道童話(huà)的特點(diǎn)。
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。
3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力，激起學(xué)習童話(huà)的興趣。
我設計的教學(xué)目標：
1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象，他們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。
2. 學(xué)習修改自己的童話(huà)，和同伴交流分享。
目標作文 篇5
成功對我而言是快樂(lè )的基礎.但要做個(gè)有成就的人,必須知道自己想成就的.是什么？否則就會(huì )像在太平洋中駕駛船卻沒(méi)有指南針一樣,隨風(fēng)飄揚,卻那兒也沒(méi)去成.
成功并不是做做夢(mèng)就能達到.定下目標只是第一步,第二步與第一步同樣重要,就是計劃如何達成目標.這計劃必須謹慎構造,有力執行,以取得成果.這聽(tīng)起來(lái)像是老生常談,不過(guò),令人驚訝的是,世上只有很少人認清:為自己制定目標及執行計劃,是唯一能超越他人的可行途徑.
我不知道是否有人在邁向成功的道路上從未跌過(guò)跤.有些人之所以比別人成功,在于當他們失敗時(shí),他們有毅力及勇氣爬起來(lái),重來(lái)一次.他們很早就從生活中學(xué)會(huì )“錯誤”這種東西,而只有“學(xué)習機會(huì )”.失敗之所以是失敗,是因為你不再重新開(kāi)始,而使失敗成為定居.我常常失敗,但那時(shí)我達成既定目標過(guò)程的一部分.
與其只為失敗犯愁,不如仔細研究它們,其后,再試一下,直到做對為止.那可能會(huì )花上一段時(shí)間.舉例來(lái)說(shuō),燈泡是個(gè)簡(jiǎn)單的東西,不過(guò),愛(ài)迪生卻試驗了上萬(wàn)次才成功的.
你能否像想告訴自己上萬(wàn)次:“我今天失敗了,但明天我會(huì )成功！”
目標作文 篇6
��！暑假到了，我要制定學(xué)習目標了。這是給四年級做準備呢！我讓姐姐給給我制作了一個(gè)表格，星期一：寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。星期二到星期三：就是寫(xiě)語(yǔ)文和數學(xué)作業(yè)的時(shí)間了。星期四到星期五：我就要認真的預習四年級的知識。至于星期六，星期日嘛！姐姐就給我放假了，讓我好好休息休息。還有，我要改掉馬虎的.毛病，一定要認真的完成作業(yè)。相信我一定可以完成目標的！
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