【實(shí)用】目標作文五篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的目標作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

目標作文 篇1

　　今天下午，我們調整了座位，重新分配了小組，大家都很高興。這次我管理的是六人組，除我之外，有三人是曾經(jīng)與我“并肩作戰”的朋友，也有兩位新的“戰友”。

　　這次重新分配小組，郭亞碩依然跟著(zhù)我，雖然我以前很討厭他，不想和他一組，因為他經(jīng)常寫(xiě)不完作業(yè)，給小組扣分。這次放假回來(lái)，他跟我想的一樣，還是沒(méi)有寫(xiě)完。這次他又跟了我，我有什么辦法呢？只好幫助他“洗心革面，重新做人”了。

　　當然，我還有其他的目標，首先當然是從我做起，我要改過(guò)自新，江上一周的“搗亂光環(huán)”給去掉。也要改過(guò)我自大的毛病，當然也要管住我這張嘴。希望由我領(lǐng)頭，讓我們的組員也共同進(jìn)步，高調自身的毛病，將自身的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大。

　　這一大周又要進(jìn)行考試了，我的目標是，我們小組的.每一個(gè)人都可以考一個(gè)好成績(jì)，考上免費升，給家長(cháng)省錢(qián)，自己高興的同時(shí)也讓家長(cháng)、老師共同高興，這就是“獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )”吧。

　　這一大周，我希望在我的帶領(lǐng)下，在每個(gè)組員的努力奮斗下，可以在周末取得一個(gè)好的成績(jì)，可以超過(guò)“不敗神話(huà)”的范佳悅那一組。

　　實(shí)現這些目標，需要我們小組每一個(gè)人的努力，希望我們這重新分配小組后的第一個(gè)目標可以實(shí)現。讓這次小目標的實(shí)現激勵我們，實(shí)現一個(gè)個(gè)更大的目標。加油！

目標作文 篇2

　　小步走，走的踏實(shí)。小步走，走的更遠。有目標，有方向，不會(huì )有迷茫的，少點(diǎn)彷徨，少點(diǎn)不確定。

　　許多人，夢(mèng)在云端，不切實(shí)際，我想有夢(mèng)是好的，但也要有現實(shí)意義，要有曙光，有盼頭。從小到大，夢(mèng)相伴，總是雄心勃勃，滿(mǎn)腔熱忱的努力去實(shí)現夢(mèng)想，必須有踏實(shí)的基地，如今自己將要開(kāi)啟人生下一段路。一個(gè)未知數路，卻帶著(zhù)更多的期許，過(guò)激動(dòng)，或開(kāi)心，或許是淚流滿(mǎn)面。但，只有愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)，才會(huì )有機會(huì )…；只有一定思緒，才回少千愁萬(wàn)緒，多點(diǎn)曙光，多點(diǎn)黎明鮮花。

　　目標有了，最怕的就是一個(gè)人走著(zhù)走著(zhù)忘記了出發(fā)的.原因。途中有迷失方向的自己，但并不可怕，這在于迷失方向自己，對方向追求更加渴望，更加懂得來(lái)之不易，更加懂得珍惜一路走來(lái)不易，更加明確方向。就這樣，一個(gè)人可以少點(diǎn)迷茫，多點(diǎn)世外桃源。目標定起來(lái)挺容易，做起來(lái)便另一回事了，所以需要有目標前進(jìn)著(zhù)的人更加有堅定地信念。在和一個(gè)孤單中，找到快樂(lè )，一個(gè)人孤單中，找到自我，在一路快樂(lè )中，找到知足，找到向上。

　　有目標，一個(gè)人有了靈動(dòng)的靈魂。許多人總是碌碌無(wú)為，不是因為他則么了，他需要指點(diǎn)迷津，需要給他一個(gè)方向，需要找回他的靈魂，有目標，少了點(diǎn)閑暇時(shí)光，給人總會(huì )有充實(shí)的生活，給人一種問(wèn)心無(wú)愧，做是么事都是心情舒暢，做什么都會(huì )事半功倍效果。

　　有目標，心是明的，眼是亮的。

目標作文 篇3

　　期中考試過(guò)后，孩子們和家長(cháng)一起分析對比了這三次考試的分數和名次，積極的找出自己的成敗之處，冷靜地制定下一步的目標。我們進(jìn)行了成長(cháng)課“曬曬我的目標”

　　首先是王澤仁發(fā)言：“一個(gè)人活一輩子，不止有一個(gè)奮斗的目標，每一個(gè)階段都會(huì )有不同的奮斗目標，而且都在為完成這個(gè)目標而奮斗，，有了這個(gè)目標，就有了壓力，俗話(huà)說(shuō)得好，人有壓力輕飄飄，只要有壓力我們就可以把壓力轉換為動(dòng)力，促使我們加倍努力的去完成指定的奮斗目標。期中過(guò)后，迎接就是第三次月考，期中我失利了，月考就要加把勁，月考我的目標是考入全校前三十名，想完成不容易，但我有了壓力，可我又有了動(dòng)力，改變聽(tīng)課狀態(tài)，嚴正學(xué)習態(tài)度，座號每科復習是我的首選，專(zhuān)攻弱項是我的重點(diǎn)，語(yǔ)文要多增加詞匯量，提高語(yǔ)音能力，政治加強分析能力，選對知識點(diǎn)，數學(xué)提高思維能力，快速答題提高效率，英語(yǔ)提高記憶與運用能力。這些雖不是最有效的，但是這是最有用的，具備這些，壓力迎刃而解�！�

　　接著(zhù)是葛純依發(fā)言：“期中考試的成績(jì)，我分析了一下，近期數學(xué)成績(jì)有很大的變化，退步了很大，所以我會(huì )主抓數學(xué)，把分數提上去，另外小課的成績(jì)不好，我會(huì )請教一些人，把小課補上，所以我下課的考試目標班里前20名，年級前200名，這個(gè)目標一切都很實(shí)際，我會(huì )努力地為下次考試準備希望我的目標離我的夢(mèng)想越來(lái)越長(cháng)努力吧！加油！”

　　然后是李姿熠：“有了這個(gè)目標，你就有了壓力，俗話(huà)說(shuō)的好人無(wú)壓力輕飄飄，只要有壓力就可以轉化成動(dòng)力，使我們加倍努力的去完成制定的奮斗目標。我下次考試目標是年級前290名。為此，我制定了學(xué)習計劃，因為數學(xué)的專(zhuān)注認真能力不行，有眼高手低的現象，所以多做些課外題，多家練習英語(yǔ)要加強記憶力。每天除了老師布置的任務(wù)外，要再復習前面的知識，語(yǔ)文也要加強復習，每天背記，每天的副科知識也要適當的復習，認真的背記。好的學(xué)習習慣靠平時(shí)的養成，好的學(xué)習方法尤其重要！一口吃不成胖子，要循環(huán)漸進(jìn)，只要心中有目標，為之努力過(guò)才重要�！�

　　接著(zhù)是楊蕓霞：“新的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去三分之二了為下一次的考試制定了許多目標，我的目標如下：語(yǔ)文80分以上，數學(xué)80分以上，英語(yǔ)110以上，政治45分以上，歷史30分以上，地理35分以上，生物30分以上。制定好了學(xué)習目標，我們應該按一下方法進(jìn)行，1認真聽(tīng)講，不走神不馬虎。2以更好的態(tài)度聽(tīng)課。3不要不懂裝懂。4不懂就問(wèn)。5學(xué)過(guò)了以后要反復復習。腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴做起�！�

　　接下來(lái)是王雨露：“我的競爭對手是付康，年級名次前200，班級名次18名，我知道要想進(jìn)步必訓一點(diǎn)點(diǎn)的打好基礎，雖然付康是我組長(cháng)，但是我更想驗證那句話(huà)“青出于藍而勝于藍”.我有很多地方要向付康學(xué)習，我最差的就是英語(yǔ)和生物了，恰好付康英語(yǔ)分數很高，他很會(huì )英語(yǔ)，并且能用英語(yǔ)短語(yǔ)�？晌仪∏�對英語(yǔ)不懂，所以以后英語(yǔ)不會(huì )我就向付康學(xué)習，讓他給我講解，我們共同努力，而生物也是我的弱點(diǎn)，我對生物這門(mén)課比較敏，而且理解能力非常弱，所以我想讓付康在生物這門(mén)課上多幫助我，而我也要改正聽(tīng)課狀態(tài)，上課認真聽(tīng)講，下課認真復習，時(shí)常做筆記�！�

　　然后是秦池：“人活一輩子，不知奮斗一個(gè)目標，每個(gè)階段都會(huì )有不同的奮斗目標，都在為完成目標而努力。人無(wú)壓力輕飄飄，只要有了壓力和我們就也可以轉化為動(dòng)力，并會(huì )雙倍的完成目標。上次考試是我考得最差勁的一回，我雖然不能修改過(guò)去，但我能修改未來(lái)。為了讓上次的考試成績(jì)不復存在，我為自己制定了一下目標，從而來(lái)督促自己：數學(xué)105以上，對與數學(xué)，我上次考了101分，必須要有進(jìn)步，我對于現在在的學(xué)習，我最喜歡的就是證明題，可以遇到困難得就不知所措，唉，努力吧。英語(yǔ)108以上，做的時(shí)候我就是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可為什么考不出成績(jì)呢，這一出錯哪一處錯，我服了，可是因為我太不操心了吧！語(yǔ)文97分以上，自從初中以后，我的語(yǔ)文成績(jì)直線(xiàn)下滑，但也有點(diǎn)粗心，基礎部分明明會(huì )默寫(xiě)，老是寫(xiě)錯，因此失去了很多分。副科嘛我也是自愧不如，無(wú)言以對，總之，加油吧！

　　劉慧,語(yǔ)文98分，數學(xué)100分英語(yǔ)100分地理35分歷史35分生物33分政治50分。這是我定的目標，上次雖說(shuō)名次不怎么變，但是年紀退了一大截，所以說(shuō)我要努力付出別別人更多的汗水，更多的努力，歷史，地理我尤其欠缺，所以說(shuō)我要在課下，努力背書(shū)努力學(xué)習提高成績(jì)，多考一些分在年級成績(jì)上提高爭取到250名這是我的目標，所以我要為自己的目標而努力�！�

　　接著(zhù)是都夢(mèng)瑩：“在這一次的其中考試中，我卻得了進(jìn)步，但是進(jìn)步，我下定決心，在第三次的月考中沖進(jìn)前30，期中考試中，我的語(yǔ)文和數學(xué)進(jìn)步了，但是我不甘心我只能考這么多分，所以我打算更上一層樓，這一次我的英語(yǔ)沒(méi)有考好，我下定決心這一次考到90分以上，我的四小科我的地理和政治退步了，歷史和生物進(jìn)步了，我的'政治要考45分以上，地理考30分以上。為了達到語(yǔ)文95分以上地理30分以上地理考30分以上，歷史生物35分以上年級名次30名以前，所以我要打破我現在的聽(tīng)課狀態(tài)認真完成我的家庭作業(yè)老師講課時(shí)認真聽(tīng)，把握好課堂生的的每一分每一秒�！�

　　接著(zhù)是楊浩田：“真開(kāi)心��！終于有登上了高峰，坐在了第一名的寶座上。享受成功的喜悅的同時(shí)，也要分析原因，繼續保持，并制訂下次的目標，繼續努力奮斗。這次的地理生物，由于題目簡(jiǎn)單，我輕松的拿了滿(mǎn)分�？上麓尉筒灰欢�了。但我既然有過(guò)這樣的經(jīng)歷，下回我還要拿滿(mǎn)分，語(yǔ)文這次考得還差不多，有了進(jìn)步，下次想考到105分以上。數學(xué)，英語(yǔ)這回考得都不怎么樣，數學(xué)白白丟了六分，英語(yǔ)雖然題目難，但還是錯了一些不該錯的題。我希望下次數學(xué)和英語(yǔ)都要在118分以上，盡最大的努力得滿(mǎn)分。制訂了目標可不算完事了，重要的可是要向目標努力做數學(xué)題要認真細心一些，還要多積累一些英語(yǔ)單詞，增強詞匯量�！�

　　最后是馬佳音發(fā)言：“時(shí)間總是過(guò)的飛快，轉眼間我們便迎來(lái)了期中家中會(huì )聽(tīng)！那動(dòng)聽(tīng)的歌聲在校園里飄揚，看！同學(xué)們在講堂上神采奕奕的發(fā)言著(zhù)，在同學(xué)們的發(fā)言中，讓我們了解到我們還需要努力，還需要進(jìn)步，還需要更好的完善自己。最精彩的是我們的自主達標課，同學(xué)們在講堂上像一個(gè)個(gè)小老師一樣，有模有樣的講授著(zhù)教學(xué)題。隨著(zhù)時(shí)間的推移，鈴聲的催促，短暫的家長(cháng)會(huì )結束了。經(jīng)過(guò)這次家長(cháng)會(huì )我名報了只有努力才會(huì )成功，我要努力在下次月考中考入前10名�！�

　　聽(tīng)著(zhù)孩子們曬決心和目標，做班主任的真是為他們高興，但是，一時(shí)的心潮澎湃是換不來(lái)最終的成功的，成功是需要堅持的。每個(gè)人都確定了自己的夢(mèng)想，無(wú)論你的夢(mèng)想多么遠大，請你記住，把眼前的小事做好，把一個(gè)個(gè)近期目標實(shí)現，才能靠近你心中的美好的夢(mèng)想。孩子們呢，心懷夢(mèng)想，更要行有堅持。

目標作文 篇4

　　雖然我不知道人活著(zhù)，有什么意義，但是我知道要做一個(gè)好人。有時(shí)候我在想為什么人每天做的事情都是重復的（我每天早上很早起床是去干嘛的呀。涮牙，洗臉，吃飯，讀書(shū)），今天周周清考試我不知道成績(jì)下來(lái)會(huì )不會(huì )傻眼，雖然對我來(lái)說(shuō)什么事都難不倒我高聰的（soeasy），高聰的名字不是為了好聽(tīng)才取的，是有它實(shí)際的意義，做人也不要太傻，不然做人沒(méi)意思。我曾經(jīng)想過(guò)做人這么難我為什么要做人呢。我干脆做一個(gè)傻子，傻子做錯事沒(méi)有人回去說(shuō)他的，應為說(shuō)他的人也是一個(gè)傻子。

　　我要做一個(gè)好(好好做人），加油，我相信天地下沒(méi)有笨的人只有不懂的學(xué)習的，你們看看我們好像我們呀?jīng)]學(xué)實(shí)際我們是在非常的'努力的在學(xué)，但是我們不是一步一步的跟老師學(xué)的，因為這樣學(xué)只是老師鋪好路你來(lái)走，而不是你自己的東西，老師一放手你就會(huì )跌倒，當人家在跑到時(shí)候，你還在一步一步的爬，（要懂得這么學(xué)，不要讓老師鋪好路你來(lái)走）天底下沒(méi)有笨的學(xué)生，只有笨的學(xué)習方法。相信我你現在還來(lái)的急記住我的后不要讓笨的學(xué)習方法讓老師覺(jué)得你是一個(gè)傻的學(xué)生。

目標作文 篇5

　　深圳市南山區育才二中七年級十四個(gè)教學(xué)班從20xx年9月起，參加了國家基礎教育課程改革實(shí)驗，使用了人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材。從此，活躍在教改第一線(xiàn)的教師們經(jīng)常聚在一起，或學(xué)習課程標準，轉換理念，或集體備課，解決疑難；或圍繞話(huà)題，展開(kāi)討論�，F將他們關(guān)于新教材的思考座談紀要整理如下。

　　一、新教材，我們喜歡

　　夏志明老師：我從教二十多年，大大小小的改革經(jīng)歷過(guò)不少，也用過(guò)幾種版本的教材，其中不乏有換湯不換藥，新瓶裝舊酒的現象。但是接觸到這套教材后，直覺(jué)告訴我，學(xué)生會(huì )喜歡它。果不其然，現在的語(yǔ)文課一改往日死氣沉沉的現象，深受學(xué)生歡迎。這不能不歸功于富有情趣、貼近學(xué)生生活的選文。如《童趣》中的兒童世界讓他們興趣盎然，樂(lè )此不疲地讀著(zhù)、揣摩著(zhù)、想像著(zhù)；我班有位學(xué)生在隨筆中寫(xiě)道：當我意識到懶惰是學(xué)習的大敵之后，便將它鞭數十，驅之別處�？梢�(jiàn)文中的語(yǔ)句爛熟于心，信手拈來(lái)。

　　古化石的知識，對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏。正因如此，一首《化石吟》激起了他們極大的興趣，查資料、看錄象、寫(xiě)調查報告，忙得不亦樂(lè )乎。還有《在山的那一邊》《走一步，再走一步》等富有親和力的文章，驅使學(xué)生主動(dòng)介入，喚醒了他們的參與意識。于是課堂上就有了質(zhì)疑問(wèn)難、就有了熱烈討論、就有了想像和幻想等開(kāi)放而活躍的場(chǎng)面。

　　新教材不僅學(xué)生喜歡，我也喜歡。它給教師提供了廣闊的空間，課文里值得挖掘的亮點(diǎn)多，教學(xué)的切人點(diǎn)也多。我教《陳太丘與友期》一課時(shí)，就引導學(xué)生從課文中挖掘出：期日中是否科學(xué)，元方入門(mén)不顧是否無(wú)理，客人究竟是什么人，文章想告訴我們什么等問(wèn)題。一番熱烈的討論后，教師隨機點(diǎn)撥，引出誠信二字，送給他們，作為他們人生的座右銘。在教法布爾的《綠色蟈蟈》時(shí)，針對班級中存在歧視弱者的現象，大講法布爾以蟲(chóng)性觀(guān)照人性的人生，講他對生命的尊重與熱愛(ài)，講我對他的欽佩之情。以此對學(xué)生進(jìn)行人文教育。近年來(lái)，我一直在思考如何讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的精神家園，我想，這套教材能幫助我完成這一設想。

　　二、新教材，有益于構建開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式

　　李萍老師：的確如此。新教材有益于構建開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式。教材選編的課文，使語(yǔ)文課堂可以突破教室的方寸之地，網(wǎng)絡(luò )、閱覽室、書(shū)報媒體，都可以成為語(yǔ)文的課堂，促使學(xué)生主動(dòng)使用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )資料，把課堂由課內延伸至課外。如《月亮上的足跡》，可以與單元綜合活動(dòng)結合，課外搜集關(guān)于月球的知識，然后編輯關(guān)于月球知識的科技手抄報。如教學(xué)《風(fēng)箏》，可以先引導學(xué)生認識魯迅，了解魯迅，閱讀魯迅作品。在搜集、整理材料的基礎上，召開(kāi)以走近魯迅為話(huà)題的座談會(huì )，然后再閱讀《風(fēng)箏》，讀出自己的感受，允許并鼓勵學(xué)生有獨特的閱讀體驗。學(xué)習《論語(yǔ)》，可以讓學(xué)生談?wù)勎宜�知道�?孔子；學(xué)習《陳太丘與友期》，可以讓學(xué)生講講《世說(shuō)新語(yǔ)》故事，學(xué)習《山市》，可以讓學(xué)生了解蒲松齡和《聊齋志異》。課文內容貼近學(xué)生并適于向課外延伸，既能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，又拓寬了語(yǔ)文課堂的面，還深化了對教材的理解，一舉多得，這正是自主、探究性學(xué)習追求的目標。

　　三、新教材，綜合性學(xué)習讓人耳目一新

　　宋文健老師：新教材和新的教學(xué)理念讓我這個(gè)走出大學(xué)校門(mén)步上講臺不到兩年的小老師耳目一新。尤其是綜合性學(xué)習，具有游戲的魅力，它吸引著(zhù)學(xué)生。在不經(jīng)意中學(xué)到了知識、鍛煉了能力。如漫游語(yǔ)文世界的綜合性學(xué)習，我帶學(xué)生走進(jìn)自然，搜索語(yǔ)文現象；走上街頭，和行人對話(huà)，尋找病句，把語(yǔ)法教學(xué)搬到大街上進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì )生活處處有語(yǔ)文。又如黃河，母親河的綜合活動(dòng)課，課前引導學(xué)生搜集關(guān)于黃河的地理、文化知識，閱讀并背誦歌唱黃河的詩(shī)篇，關(guān)注黃河的生態(tài)環(huán)保問(wèn)題。課堂上，通過(guò)知識競賽、詩(shī)歌朗誦、品讀詩(shī)文來(lái)深化學(xué)生對母親河的感情，激勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注我們的生存環(huán)境。這種開(kāi)放的教材和教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習自主性、探究性和合作精神都得到了鍛煉，課堂充滿(mǎn)了情趣。

　　以專(zhuān)題組織單元的編排方式也很新穎。感悟人生，樹(shù)立理想、信念；觀(guān)賞自然風(fēng)光；體會(huì )家庭親情，呼喚人間真情等主題，都是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的人文素養，尤其是現在的學(xué)生，物質(zhì)生活豐富，精神生活匱乏，更需要人文素養的熏陶。

　　四、新教材使用起來(lái)如魚(yú)得水

　　林近老師：我同意大家的看法，新的教材內容加上新的教學(xué)理念使用起來(lái)有如魚(yú)得水的感覺(jué)。我在教《人生寓言》一課時(shí)，學(xué)生的表現讓我感動(dòng)。當我告訴學(xué)生我的教學(xué)意圖時(shí)，他們就忙開(kāi)了，因為他們喜歡這兩則寓言。第二天的課堂上男生拿出了課本劇《落難的王子》，女生將《白兔和月亮》制成了畫(huà)面并配以解說(shuō)，令人賞心悅目。師生在笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。

　　不過(guò)，也有的文章學(xué)生不喜歡，如《艱難的國運與雄健的國民》。學(xué)生反映：一是年代久遠；二是我們在和平環(huán)境里長(cháng)大很難找到國難當頭的感覺(jué)；三是文章的形式太理性化。我認為學(xué)生說(shuō)得不無(wú)道理。希望能對這類(lèi)文章作些調整，或放到后幾冊里去，希望新教材在不斷更新，不斷完善中完美起來(lái)。

　　五、新教材，忽略了語(yǔ)文知識的傳授、培養和積累

　　陳晶老師：對新教材的優(yōu)點(diǎn)大家都談了很多，恕不贅述，我想就該教材的不足談點(diǎn)看法。

　　我認為新教材的一個(gè)最大缺陷，就是忽視了語(yǔ)文知識的傳授、培養和積累。新教材培訓時(shí)專(zhuān)家的說(shuō)法是，語(yǔ)文學(xué)習要淡化語(yǔ)文知識，但不是絕對排斥語(yǔ)文知識。那么，綜觀(guān)已經(jīng)試用的新教材，所有的篇目都是從人文性和文學(xué)素養的宏觀(guān)角度讓學(xué)生總體把握，而字詞句篇、語(yǔ)法、修辭等基本的基礎知識幾乎為零。試想，一個(gè)七年級(初一)的孩子，離開(kāi)最基本的知識基礎去空洞地理解文章，那除了懸浮還能剩下什么?再看新教材課文后的研討與練習，幾乎是清一色的高屋建瓴式的理解分析題，缺乏具體的可操作性，連辨字組詞、多音字等這些最基礎的東西都被砍了，語(yǔ)法、修辭等更是免談。為何如此?據時(shí)髦的解釋是：老農民不懂語(yǔ)文知識，話(huà)照樣說(shuō)得漂亮；作家不懂這些也照樣寫(xiě)出好作品。此話(huà)確實(shí)不假。但其一，如果老農民懂了這些知識，話(huà)是否會(huì )說(shuō)得更漂亮?其二，對知識的有意運用，其能力比無(wú)意運用無(wú)疑要高出很大的檔次。我們不能眼看自己的學(xué)生也像老農民那樣，要經(jīng)過(guò)十幾年甚至幾十年的積累，才能把話(huà)說(shuō)得漂亮!適當加強語(yǔ)文基礎知識、基本能力的訓練培養，必然會(huì )大大縮短這種從無(wú)意運用到有意運用的時(shí)間。如果說(shuō)舊的教材教法把知識奉為至尊，使鮮活的語(yǔ)文變得僵死，那么，新教材則走向了另一個(gè)極端，就是只講理解、把握，而不講知識依據，使本來(lái)有章可循的語(yǔ)文變得太過(guò)浮泛、虛渺，造成學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的誤解，產(chǎn)生一種不知如何下手的感覺(jué)。

　　六、新教材，對你提幾點(diǎn)建議

　　夏志明老師：我不完全同意陳老師的看法。新教材固然有其不足之處，但淡化語(yǔ)文知識決不等于忽略語(yǔ)文知識。七年級的學(xué)生處于認知過(guò)程的感性階段，從宏觀(guān)的角度整體把握課文，正是讓學(xué)生在渾然不知中感受語(yǔ)文，培養語(yǔ)感。何況，新教材十分重視字詞的識記與運用能力的培養，每課都安排了讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的訓練內容。這正是學(xué)生積累詞匯、豐富語(yǔ)言的過(guò)程。怎能說(shuō)忽視了語(yǔ)文知識的傳授、培養和積累呢?再說(shuō)，當學(xué)生積累到一定的程度時(shí)便會(huì )產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，到那時(shí)，再講語(yǔ)法、修辭等基礎知識，豈不會(huì )一蹴而就、水到渠成嗎?

　　當然，新教材不可能是盡善盡美的，對于它，學(xué)生們也有一些建議：

　　1．增加插圖，每課后面插入一些小知識；

　　2．各單元用不同顏色的紙，使它成為彩色書(shū)；

　　3．多提供一些背景知識和作者介紹；增加一篇科幻文章；

　　4．作文的命題陳舊了，希望有我們感興趣的話(huà)題，如生活中的驚嘆號空白的一天等題目。

　　以上觀(guān)點(diǎn)是教師在新教材實(shí)驗中的深切感受，是真實(shí)的。但未必是全面的、深刻的。

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