內蒙古民風(fēng)民俗作文（精選7篇）

　　一、說(shuō)教材

　　Lesson5：Days of the week是冀教版四年級英語(yǔ)上冊第一單元第五課，是一篇關(guān)于學(xué)習星期單詞的課文。課文分三個(gè)部分，學(xué)單詞句子、欣賞歌曲、了解元音字母的發(fā)音，層次很清楚。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　河西小學(xué)四年級有學(xué)生31人，且已經(jīng)學(xué)了一年英語(yǔ)，算是小有基礎，但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現孩子們有些羞于張口，大多數是對已學(xué)知識產(chǎn)生了嚴重的遺忘，出現了二十六個(gè)英文字母與漢語(yǔ)拼音的混淆，書(shū)寫(xiě)格式混亂。

　　三、說(shuō)教法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我根據學(xué)生的具體情況設計了符合學(xué)生的教學(xué)方法，游戲穿插其中，鞏固練習設計精煉，使學(xué)生真正掌握的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)�？紤]到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，課前我在黑板上劃出了四線(xiàn)三格，便于書(shū)寫(xiě)。

　　四、建議

　　1.充分利用閑余時(shí)間播放錄音，糾正學(xué)生發(fā)音。有條件的學(xué)�？梢岳�用校園廣播，還能給低年級學(xué)生灌耳音，一舉兩得。

　　2.加強書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還是有些問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生基本格式還沒(méi)有掌握，板書(shū)單詞時(shí)很有必要帶上四線(xiàn)三格。

　　反思：整堂課緊張有序，我自認為較成功。但也存在一些不足，對學(xué)生的指導不到位，課前沒(méi)有充分摸清學(xué)生的具體情況，使得課堂小有尷尬局面，還好一切都在掌控之中。

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