土家族民俗風(fēng)情介紹范文
愛(ài)教育讀后感1
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書(shū)是知識的海洋。我們要多讀書(shū),并且讀好書(shū)。今天我為大家介紹一本好書(shū),名叫《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利偉大作家亞米契斯的.杰作。它是世界兒童文學(xué)史上一部?jì)?yōu)秀的小說(shuō),以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言,記錄了孩子們一年生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事雖然簡(jiǎn)單,但是內容樸實(shí)無(wú)華,感情真摯熱烈。展現了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情的動(dòng)人畫(huà)面。
《愛(ài)的教育》一書(shū)誕生于一八八六年,雖說(shuō)較早,但也宣揚了人世間最偉大的愛(ài)。讀主人公安利柯的日記,我們就猶如在愛(ài)的海洋里暢游。全書(shū)把“愛(ài)”字發(fā)揮的淋漓盡致。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒(méi)有驚天地那樣驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿(mǎn)面。
本書(shū)還生動(dòng)細膩地描寫(xiě)了一個(gè)兒童的內心世界。這本書(shū)也寄托了作者的理想,即期望著(zhù)人與人之間的理解與友愛(ài)。
愛(ài)教育讀后感2
一本《愛(ài)的教育》就像一首愛(ài)的贊歌，深深地打動(dòng)了我的心，每一個(gè)故事，每一個(gè)樸素而平凡的人物，主人公恩利科、老鐵匠、賣(mài)菜的婦女、老鐵匠的兒子把我們帶到一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在書(shū)中學(xué)會(huì )了愛(ài)。
這本書(shū)中的勇敢的洛貝諦讓我最為感動(dòng)，這篇文章主要講了恩利科和父親在上學(xué)的路上，發(fā)現一個(gè)叫洛貝諦的二年級小孩，為了救一個(gè)快要被車(chē)撞到的孩子，不幸被車(chē)的車(chē)輪軋了腳。這一情景讓許多人熱淚滾滾，路上的'行人都稱(chēng)贊他：多么勇敢的孩子��！這篇文章讓我感受到什么叫仁者愛(ài)人，什么叫大愛(ài)無(wú)疆。
無(wú)獨有偶，他的仁愛(ài)精神其實(shí)也在我們身邊上映。山東某地一個(gè)女孩邊聽(tīng)音樂(lè )邊過(guò)馬路，她不知有一輛卡車(chē)已朝自己飛奔而來(lái)，此時(shí)一個(gè)男子見(jiàn)狀朝女孩跑去，把女孩推到安全的地方，那位男子自己卻倒在了血泊之中。有人認為他們是情侶關(guān)系男子才出手相救，也有人認為他們是親戚關(guān)系，所以男子才出手相救，我卻認為不管他們是否認識，是否第一次見(jiàn)面，只要是有愛(ài)的人，都會(huì )出手相救！這個(gè)人和洛貝諦一樣，都是有大愛(ài)無(wú)疆、仁者愛(ài)人的精神，他們這種做法不需要任何回報，他們用愛(ài)感動(dòng)著(zhù)身邊的每一個(gè)人！
《愛(ài)的教育》教會(huì )了我仁者愛(ài)人，教會(huì )了我愛(ài)沒(méi)有界限，教會(huì )了我幫助別人時(shí)時(shí)不需要回報和獎勵的。每一個(gè)人都應該讀一讀《愛(ài)的教育》，做一個(gè)心中有愛(ài)的人。
愛(ài)教育讀后感3
《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一本教育青少年不做社會(huì )上的不和諧因素，同心共建和諧社會(huì )，更說(shuō)明了愛(ài)是和諧社會(huì )構建的基礎。愛(ài)是關(guān)心、是理解、是包容、是尊重、是責任。 日記
在這本書(shū)里讓我認識到自己錯誤的就是誠信友愛(ài)，誠信友愛(ài)就是全社會(huì )互幫互助、誠實(shí)守信，全體人民平等友愛(ài)、融洽相處。
在看完了讀本后，讓我知道了原來(lái)我們生長(cháng)的大家庭中處處有溫情，處處洋溢著(zhù)愛(ài)。生活在世界上，我們離不開(kāi)別人的幫助，別人也同樣需要我們的幫助，助人為樂(lè )是一種美德，它在給人幫助的同時(shí)，也讓幫助人者獲得快樂(lè )和欣慰。只有毫不吝嗇地幫助他人的人，才可以享受這種幸福。和諧的社會(huì )處處充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)和溫情，愛(ài)是人生活的動(dòng)力，可以使人的心靈得到進(jìn)化。愛(ài)自己，你會(huì )認真學(xué)習，朝氣蓬勃；愛(ài)他人，你會(huì )樂(lè )于奉獻，不怕吃苦；愛(ài)祖國，你會(huì )理想遠大，服務(wù)社會(huì )；愛(ài)生活，你會(huì )勇于挑戰，熱愛(ài)人生。在我們生活的`社會(huì )中，正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像馮艾一樣的志愿者，用他們的愛(ài)、心血和汗水辛勤播下的種子，會(huì )在祖國廣袤的土地上生根發(fā)芽，綻放成燦爛的花海。
中國要真正強大，創(chuàng )建一個(gè)和諧社會(huì )是當務(wù)之急，也是必由之路。面對新的世紀，面對新的挑戰，創(chuàng )建和諧社會(huì )，這不僅僅是我們的一種責任，更是我們肩負的使命，而且任重道遠，是我們必須不懈追求的目標，讓我們繼續高唱“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天”！共同努力，描繪出和諧共存的美好愿景。
愛(ài)教育讀后感4
讀李鎮西老師寫(xiě)的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，不知不覺(jué)中，我就被書(shū)中的內容所深深吸引，他讓我感受到了師愛(ài)的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�
李鎮西老師對學(xué)生的愛(ài)，是建立在真正民主基礎之上的愛(ài)，不同于那種保姆式的愛(ài)，恨鐵不成鋼式的愛(ài)，或施恩式的愛(ài)。他對學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，而更重要的是這份愛(ài)不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)！
作為一名幼兒教師，愛(ài)學(xué)生首先就要了解自己的學(xué)生，了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界；愛(ài)學(xué)生其次要真正理解學(xué)生，要設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)會(huì )“心理?yè)Q位”，也就是站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題；愛(ài)學(xué)生還要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生，對于他們的缺點(diǎn)、錯誤，要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開(kāi)導，不能使用“心靈的鞭子”；愛(ài)學(xué)生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學(xué)生勇敢地向困難挑戰，使學(xué)生切身體驗到教師對他的器重與喜愛(ài)。 書(shū)中集中體現了李鎮西老師獨特的教育理念，那就是：“時(shí)刻保持對學(xué)生的愛(ài)；始終堅持將這種愛(ài)付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)”“愛(ài)是永恒的教育理念�！崩罾蠋熥屛覍�(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)，不但是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”；愛(ài)，也不應是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”； 愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的'學(xué)習、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界 ”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì )用他們的思想感情投入生活”；愛(ài)，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責”；愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。------
只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛(ài)學(xué)生并不難，難的是把這份愛(ài)一直在我們生命中延續，親愛(ài)的老師們讓我們向她們學(xué)習，一起做一名真正愛(ài)學(xué)生的老師吧。
愛(ài)教育讀后感5
愛(ài)是什么？是上帝賦予我們最優(yōu)良的品質(zhì)，是遇到困難時(shí)伸出的援助之手，是黑暗路上的一盞明燈。無(wú)論何時(shí)何地，你都會(huì )感受到它的溫暖……
當你扶起被壓彎的小草，豎起警示牌時(shí)，是否會(huì )感覺(jué)到一種前所未有的滿(mǎn)足感？
當你撿起地上的垃圾，分類(lèi)扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，是否會(huì )發(fā)現周?chē)木吧肆耍?/p>
當你幫同學(xué)修好鋼筆，看著(zhù)他奮筆疾書(shū)時(shí)，是否會(huì )聞到一股撲面而來(lái)的書(shū)香？
這種感覺(jué)，這種景色，這種書(shū)香就是溫暖每個(gè)人心田的——愛(ài)！
愛(ài)并非只有付出偉大貢獻的人才能擁有，它深藏在每個(gè)人的心間......
在暑假里我有幸閱讀了意大利作家亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》，其中有個(gè)故事讓我深深的`感動(dòng)。故事講述了一位叫洛佩諦的學(xué)生，他在上學(xué)的路上突然看到一個(gè)一年級的小學(xué)生不知怎么忽然松開(kāi)了母親的手，倒在了街上。這時(shí)，街車(chē)正往他倒下的地方駛來(lái)。洛佩諦眼見(jiàn)這小孩將被車(chē)子軋傷，毫不猶豫地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳卻被車(chē)子軋傷，落下了終身殘疾......小小的洛佩諦讓我的心深深地震撼了，在危急的關(guān)頭挺身而出，不顧自己的安危去救助別人，他的精神多么地令人敬佩！他小小的身體里面包藏著(zhù)一顆多么偉大而美麗的心靈！能做出這樣的選擇正是因為他心中有愛(ài)！
這不禁又讓我想起5.12汶川大地震中的眾多平凡英雄：他們是身體斷成兩截仍緊握學(xué)生的老師，是家中10口人全部遇難依舊奮戰抗災一線(xiàn)的女警，是奮力救援導致流產(chǎn)的護士，是用身體庇護孩子留下愛(ài)語(yǔ)短信的母親，是靠乞討生活卻捐款災區的老人......
愛(ài)，它的存在圣潔無(wú)瑕，如一盆溫暖的火爐，驅趕著(zhù)心靈的寒冷，即使風(fēng)暴來(lái)侵襲，我們的世界依然因愛(ài)而溫暖如春！人間有愛(ài)，就有了一切！
愛(ài)教育讀后感6
這是一本充滿(mǎn)人間真情的書(shū)，它記錄著(zhù)一位小學(xué)四年級的學(xué)生一學(xué)年的生活。這里的故事，是孩子們生活中實(shí)實(shí)在在的故事。沒(méi)有華麗的詞句，只是用簡(jiǎn)單，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)記錄著(zhù)平凡的每一天。但這平凡的每一天，都包含著(zhù)偉大的愛(ài)，這偉大的愛(ài)從我翻開(kāi)它的第一頁(yè)開(kāi)始，溫暖著(zhù)我，感染著(zhù)我，教育著(zhù)我。它就是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是意大利作家�！さ掳⒚诅魉箤λ麅鹤拥娜沼涍M(jìn)行改編而成的一部?jì)和≌f(shuō)。這是一部一百年來(lái)一直暢銷(xiāo)不衰的著(zhù)作，它教會(huì )了我們如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔責任和義務(wù)的人――不僅是對家庭，還包括對社會(huì )
這書(shū)里的每一個(gè)小故事都給了我無(wú)窮的啟迪，再加上作者兒子的先生每個(gè)月都在課堂上宣讀一個(gè)感人肺腑的小故事，使這部《愛(ài)的教育》變得更精彩了。
整本書(shū)中，讓我感受最深的一個(gè)字——“愛(ài)”。無(wú)論是老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……都含著(zhù)人與人之間濃濃的情。
看完書(shū)中十二月的“每月例話(huà)”——《少年筆耕》后，我真的很為那父子間的愛(ài)而感動(dòng)。多執著(zhù)的愛(ài)��！敘利亞是個(gè)五年級的小學(xué)生，還有幾個(gè)弟弟妹妹。他的父親在鐵路上工作，生活清苦。父親很辛苦，他為了生活更好些，除了白天在鐵路上工作外，又接了些書(shū)來(lái)抄寫(xiě)，每夜執筆伏案很遲才能睡。敘利亞很心疼父親，又害怕父親擔心他的'學(xué)習，于是等父親抄完睡熟后，偷偷地到繼續抄寫(xiě)。就這樣兩個(gè)月下去了，敘利亞變得總是疲憊不堪，成績(jì)也沒(méi)有從前好了，父親很著(zhù)急，責罵敘利亞。敘利亞心如刀割，但他為了好好地愛(ài)這個(gè)家，他決定繼續做下去。直到有一天，父親偶然發(fā)現了兒子正幫助他抄寫(xiě)。父親哭了，他感動(dòng)得哭了，他驕傲，他為他的兒子驕傲。他也愧疚，自己因為太愛(ài)兒子而錯怪他了。我多佩服敘利亞啊，他為了愛(ài)這個(gè)家，受了委屈，受了誤解，卻繼續執著(zhù)的向前，好樣的！父親伏在敘利亞的床前，攜著(zhù)他的手，靜靜地等著(zhù)他熟睡。那一夜，他是靠著(zhù)兒子的床睡著(zhù)的。這也是父親對兒子的愛(ài)。多么溫馨的畫(huà)面，好一對父子！
這本裝滿(mǎn)愛(ài)的泉水的書(shū)，我一定會(huì )珍藏的。我相信，當很多年后再拿出這本《愛(ài)的教育》時(shí)，我一定會(huì )感受到更多的愛(ài)。
的責任和義務(wù)。
愛(ài)教育讀后感7
認真讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》，從頭到尾它都讓我感動(dòng)著(zhù)，讓我思考著(zhù)。書(shū)中沒(méi)有深奧的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。
這本書(shū)分三輯來(lái)介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。
“愛(ài)”一詞最為廣博而深奧，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對對方心靈大聲地呼喚我愛(ài)你，那么對方心靈高山的回音一定也是我愛(ài)你。因而“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著(zhù)：
1、教育從愛(ài)開(kāi)始；沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的；教育，僅有愛(ài)是不夠的；教育，更需要愛(ài)的藝術(shù)。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的`航標，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學(xué)教育是一份愛(ài)心教育，心用在備課上，愛(ài)灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土，發(fā)現你，挖掘你，當你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿(mǎn)是泥土的雙手便更有力量。
你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過(guò)，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì )老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。
5、把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng )造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學(xué)生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。
7、教學(xué)中，只要付出了真誠的愛(ài)，你將會(huì )得到無(wú)限愛(ài)的回報！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！�
讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛(ài)開(kāi)始！
愛(ài)教育讀后感8
學(xué)校是我們播撒愛(ài)的地方，孩子是我們用愛(ài)澆灌的對象。作為一名新小學(xué)數學(xué)老師我一直信奉著(zhù),親其師,信其道。一直以來(lái)我認為培養學(xué)生的“數感”是至關(guān)重要的。
我們無(wú)法否認，教師的親和力,孩子的'學(xué)習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一-起。孩子常常會(huì )因為尊敬喜歡某個(gè)老師,而有意識地增強著(zhù)自己的學(xué)習責任心,愿意學(xué)習他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我深有體會(huì )。所以我常常思考，如何培養學(xué)生們對數學(xué)的愛(ài)。
我覺(jué)得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了,孩子成長(cháng)的環(huán)境也變了，我們也應該學(xué)會(huì )改變。我覺(jué)得我們應該學(xué)會(huì )放下“架子”,構建與孩子平等溝通的平臺,少一些成人的標準，學(xué)會(huì )揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
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