關(guān)于民風(fēng)民俗作文300字8篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的快樂(lè )成長(cháng)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
快樂(lè )成長(cháng)心得體會(huì )1
緊張充實(shí)的暑期培訓已經(jīng)結束了，回首走過(guò)的十幾天，我們感慨萬(wàn)千，收獲頗多，讓我們回過(guò)頭來(lái)一起享受那風(fēng)雨、艱辛、歡樂(lè )與幸福吧！
意料之外的驚喜
十幾天以來(lái)，全縣的歷史老師，在指派的優(yōu)秀歷史老師的主持下，集中進(jìn)行了培訓。剛開(kāi)始，首先由來(lái)自縣、不同鄉鎮的教師，分別對七、八、九年級的歷史教材進(jìn)行梳理，然后把每單元的知識結構、復習課的設計、教材的梳理、知識體系的構建等進(jìn)行了精彩展示，各種類(lèi)型課的設計環(huán)環(huán)相扣，教材梳理線(xiàn)索清晰明了，重難點(diǎn)突出。我認為他們展示給大家的不僅僅是一節優(yōu)秀的教學(xué)設計，重難點(diǎn)的突破技巧，更是展現出了一個(gè)團隊精誠合作的精神，也體現出了教研室領(lǐng)導對老教師們的重視，更為年輕教師創(chuàng )造了鍛煉的機會(huì )，搭建了成長(cháng)的平臺。
大浪淘沙始得金
老師們在緊張的展示著(zhù)，展示著(zhù)他們的精彩，忙碌的`記錄著(zhù)，記錄著(zhù)他們的收獲，生怕別人的優(yōu)秀成果，成為劃過(guò)天空的流星，想努力在自己的腦海中留下深刻地痕跡。特別是問(wèn)題回答環(huán)節，老師們妙語(yǔ)連珠，是那樣的有條理，那樣的讓人佩服。還有教研室魏禮堂老師的恰如其分的點(diǎn)評，表現出一個(gè)歷史老師豐厚的專(zhuān)業(yè)歷史知識，和一個(gè)學(xué)校、一個(gè)團隊的文化特色。
暑期培訓已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭相發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來(lái)陣陣掌聲。最讓我難忘的是亮點(diǎn)展示場(chǎng)景。當魏老師問(wèn)道，誰(shuí)還有更精彩的內容需要展示時(shí)，老師們爭先恐后的登臺！其中，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設計的幾個(gè)問(wèn)題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”；“假如是你，你愿意嗎？”；“當時(shí)有愿意嫁給松贊干布的嗎？”。一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂氣氛活躍了起來(lái)。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責任制”時(shí)，她設計了三個(gè)問(wèn)題：“農民承包什么？”；“以什么單位承包？”；“向誰(shuí)承包？”。我們認為，這三個(gè)問(wèn)題把難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，明了化了，使學(xué)生容易接受了，收到了很好的效果。
為此，魏老師還總結了什么樣的課才是一堂好課：一、有實(shí)效；二、有興趣；三、有活力；四、有新意；五、有美感；六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤�！耙圆蛔儜f(wàn)變”，和諧課堂才行。
培訓即將結束的后半天，老師們站出來(lái)談收獲，會(huì )唱的老師出來(lái)唱歌，會(huì )跳的出來(lái)跳舞，李強老師還把近幾天的學(xué)習場(chǎng)景，整理成視頻，給大家觀(guān)看��！培訓達到了高潮！
快樂(lè )成長(cháng)心得體會(huì )2
時(shí)光如梭，光陰似箭。轉眼間，我們來(lái)到職教中心已經(jīng)四個(gè)星期了。在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，一路求索，跌跌撞撞，有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫，有過(guò)失望，也有過(guò)感動(dòng)和快樂(lè )。教育家說(shuō)，教學(xué)既是科學(xué)也是藝術(shù)，我越來(lái)越同意這種說(shuō)法，我感覺(jué)到課堂教學(xué)不僅要依賴(lài)于科學(xué)理論的指導，更要講究與人溝通的藝術(shù)，畢竟教學(xué)不是教師一廂情愿就可以完成的事情，而是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中，我一直很注重學(xué)生的參與，并且從學(xué)生的參與中感受到教學(xué)的快樂(lè )，下面就簡(jiǎn)單談一下自己在這方面的幾點(diǎn)做法。
一、把思考還給學(xué)生，師生共同走進(jìn)快樂(lè )課堂。
把課堂還給學(xué)生，不僅僅是歸還時(shí)間的問(wèn)題，核心是歸還學(xué)生的思維過(guò)程。有專(zhuān)家認為：“學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應該以心智活動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，教學(xué)是觸動(dòng)心靈，教學(xué)是發(fā)展智慧�！边@足以看到學(xué)生有效思考的重要性。而學(xué)生有效的思考,不是一蹴而就,它是一個(gè)慢長(cháng)的過(guò)程,需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中的"精心栽培和呵護",終有一天,它會(huì )開(kāi)花結果。有一次我上課，教學(xué)過(guò)程中，有一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，我大吃一驚,這是我教學(xué)設計中沒(méi)有想到的。當這個(gè)學(xué)生站起來(lái)象老師一樣闡述自己想法時(shí),一種感覺(jué)油然而生:我要向學(xué)生學(xué)習,我們的課堂真的需要一份沉靜，一份思考的沉靜,一份用心傾聽(tīng)他人發(fā)言的沉靜,一份與他人分享學(xué)習成果的沉靜。
二、把實(shí)踐送給學(xué)生,師生共同融入生活課堂。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):在生活里找教育,為生活而教育。他強調的是學(xué)生必須與生活、社會(huì )相融,才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。其實(shí)語(yǔ)文就在我們身邊,我們身邊處處是語(yǔ)文,關(guān)鍵看我們能否有效的利用。如在學(xué)習了“項鏈”、“一碗清湯蕎麥面”這些文章后,我布置了一個(gè)實(shí)踐作業(yè):利用周末時(shí)間,陪同家人散步,體會(huì )濃濃親情,寫(xiě)成一篇作文。我靜靜的`品賞著(zhù)學(xué)生的“作品”,強烈的感受到:在這次實(shí)踐活動(dòng)中,大家不但結合課文內容,抓住重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,深化理解課文中心,在情感、品德等方面的收獲又何止少于語(yǔ)文上的收獲!在這種真實(shí)的情境中,學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程是復雜的,但學(xué)生得到的又絕非是課堂上能有的。它需要結合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,體會(huì )課文所表達的豐富多樣的情感,最終的收獲又屬于每一個(gè)參與者。
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游戲是幼兒的天性，尤其是戶(hù)外游戲活動(dòng)，不僅發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)，還可以培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我利用寒假時(shí)間，閱讀了臨朐縣教育局所編著(zhù)的《快樂(lè )游戲健康成長(cháng)――臨朐縣幼兒園戶(hù)外活動(dòng)掃描》一書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對戶(hù)外活動(dòng)有了更深刻的反思與理解，現在我將這次讀書(shū)的收獲分享給大家。
一、戶(hù)外活動(dòng)兩小時(shí)健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時(shí)的戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)間。我國著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)“生活即教育社會(huì )即學(xué)�！�，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習特點(diǎn)是在“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”，面對家長(cháng)“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說(shuō)不。并且根據幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開(kāi)展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶(hù)外活動(dòng)，創(chuàng )造一切條件讓孩子們在每天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中，滿(mǎn)足身體健康發(fā)展的需要，讓運動(dòng)成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶(hù)外活動(dòng)
以幼兒為本，立足于幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展特點(diǎn)，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)，增強幼兒戶(hù)外體育鍛煉的實(shí)效性，開(kāi)展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶(hù)外體育活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒自主活動(dòng)為目標，對幼兒戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行整體規劃改造，合理劃分區域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹(shù)、鋪草等，因地制宜地創(chuàng )設各區域，在這些區域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)，開(kāi)展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動(dòng)，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動(dòng)。
三、園本特色課程
藝術(shù)是人們創(chuàng )造美和表現美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的第二種語(yǔ)言，是孩子用心靈和世界對話(huà)的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識�！吨改稀分袑τ變簣@美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng )造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美，創(chuàng )造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的'核心價(jià)值。比如說(shuō)：石頭畫(huà)，石頭畫(huà)對于幼兒來(lái)說(shuō)是一種較獨特且充滿(mǎn)吸引力的美術(shù)活動(dòng)，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間游戲，我們應該把民間游戲引進(jìn)幼兒園成為孩子們愿玩、樂(lè )玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會(huì )性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時(shí)，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開(kāi)卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽(yáng)光雨露他們都會(huì )迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng )造力，會(huì )給你一個(gè)意想不到的大大的驚喜。
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書(shū)，是一位學(xué)富五車(chē)的老師；書(shū)，是照亮人生道路的明燈。今天，我們學(xué)校舉行了《我讀書(shū)我快樂(lè )我成長(cháng)》的讀書(shū)活動(dòng)。同學(xué)們個(gè)個(gè)穿著(zhù)整潔的校服，胸前系著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著(zhù)整齊的'隊伍站在操場(chǎng)上。兩位小主持人走上主席臺，宣布了這次讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)始，先由伊校長(cháng)講清了活動(dòng)方案，其次由優(yōu)秀教師代表和少先隊大隊長(cháng)馬逢博談出了讀書(shū)心聲;最后，活動(dòng)順利結束了。排著(zhù)整齊的隊伍，我們回到了教室里，我坐在位子上靜靜地思考，心想:原來(lái)，讀書(shū)也是一件很快樂(lè )的事情呀。我回想起以前的讀書(shū)生活：小時(shí)候，媽媽在我睡覺(jué)之前總為我講故事，讓我在故事的海洋里盡情的遨游;剛剛上小學(xué)時(shí)，媽媽又為我買(mǎi)了許多作文書(shū)，使我的作文居全班之冠……
還有許多名人說(shuō)過(guò)有關(guān)讀書(shū)好處的名言。高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鄙勘葋喴苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品�！边@一句句名言深深地刻在我的腦海里，漸漸地成為了我的座右銘�！白x書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！边@句話(huà)定是我日后讀書(shū)的目標，我一定會(huì )多讀書(shū)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
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充滿(mǎn)童趣、閃爍童真的日記，不僅可以作為提高學(xué)生寫(xiě)作能力的行之有效的練筆形式，而且能伴孩子一起成長(cháng)，給他們的人生歷程留下最美好的記憶。如何讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)日記，樂(lè )寫(xiě)日記呢？我想這也是很多教低年級的老師所面臨的一個(gè)課題，為此，就如何讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)日記做了一些嘗試，下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )。
一、拼音日記，讓學(xué)生掌握方法
一年級學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，我就開(kāi)始有意識地教給他們一些句式，如：“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”、“什么時(shí)候，什么怎么樣了”、“什么時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)什么”等，指導他們借助漢語(yǔ)拼音寫(xiě)一句話(huà)的日記，來(lái)記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見(jiàn)聞。日記是應用文的一種，它有一定的格式要求。訓練中，我著(zhù)重教給學(xué)生一些寫(xiě)日記的基本知識，比如記載自己在一天里特有的發(fā)現或親身的感受。每天不能寫(xiě)差不多的話(huà)，這些要求很淺顯，孩子們能輕松掌握，也就覺(jué)得寫(xiě)日記不難了。
為了更加激起孩子們寫(xiě)日記的興趣，我還教會(huì )他們寫(xiě)插圖日記。就是給已經(jīng)寫(xiě)好的一篇日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動(dòng)物，還有靈活多變的字體標題，這種圖文并茂、饒有情趣的寫(xiě)日記的方法，極大地調動(dòng)了孩子們寫(xiě)日記的熱情和興趣。
二、主題日記，讓學(xué)生樂(lè )在其中
一年級下學(xué)期后，我發(fā)現孩子們會(huì )寫(xiě)的字雖然增加啦，可日記里經(jīng)常是那幾句“我真高興”，“我們玩得很好”等模式化的語(yǔ)言，和家長(cháng)交流時(shí)，家長(cháng)也說(shuō)：我的孩子不知道該記什么，寫(xiě)日記又成了件愁事。是啊，低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，愛(ài)說(shuō)愛(ài)做，但對身邊的事物不知怎么去觀(guān)察，怎么去寫(xiě)。為了讓他們能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的.和做到的有條理地寫(xiě)成一段話(huà)，我嘗試著(zhù)教會(huì )學(xué)生寫(xiě)日記的方法，指導孩子們寫(xiě)主題日記。
1、與閱讀教學(xué)及其他學(xué)科的教學(xué)密切配合――讀寫(xiě)結合日記
在日記教學(xué)中，我經(jīng)常為學(xué)生設計一系列把書(shū)籍作為日記的跳板練習。我還布置了摘抄的內容，訓練孩子們學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，如“名人名言”、“生活百科知識”、“好詞庫”、“佳句庫”，使日記成為學(xué)生以后習作取之不盡的寶庫。
把寫(xiě)日記與閱讀課相結合，如在學(xué)完識字八拍手歌后，讓學(xué)生仿寫(xiě)拍手歌。在學(xué)習了《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》后，讓孩子們找一找伙伴們的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在日記里。這一讀寫(xiě)結合日記法的引入，使學(xué)生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執筆，自然輕松”。要是在音體美、科學(xué)、英語(yǔ)等課上，學(xué)了有趣的知識，給自己留下了深刻印象的，也可以寫(xiě)成一篇日記，以表達自己的感情。
2、與生活密切結合――生活日記
低年級學(xué)生生活在五彩繽紛的世界里，只要老師注意引導他們多觀(guān)察，善思考，就會(huì )寫(xiě)出好日記，寫(xiě)出自己的生活，把整個(gè)世界點(diǎn)綴得絢麗多彩。
第一場(chǎng)雪，我停下教學(xué)進(jìn)度，帶著(zhù)孩子們到操場(chǎng)上踩雪、滾雪球，伸出小手接接雪，甚至伸出舌頭品嘗雪。我問(wèn)孩子們你認為這是什么樣的雪花，孩子們七嘴八舌地說(shuō)白白的、可愛(ài)的、冰涼的、甜甜的……我說(shuō)：“老師覺(jué)得這是淘氣的雪花，你看它鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)里讓我打個(gè)激靈，飄到眼鏡上讓我看不清路，落到頭發(fā)上讓我變成圣誕老人�！苯裉斓闹黝}日記就是寫(xiě)一寫(xiě)雪，寫(xiě)寫(xiě)你眼里看到的、手上摸到的、心理想到的。
有一天我在講練習冊上的習題，課上得好好的孩子們突然都指手畫(huà)腳起來(lái)，“老師你有幾只手”把我都問(wèn)懵了，原來(lái)我在使用實(shí)物投影時(shí)用了凍結鍵，按著(zhù)練習冊的手投在大屏幕上，當我移動(dòng)時(shí)就變成了三只手。我故弄玄虛，說(shuō)：“老師有魔法！”，這下課堂開(kāi)了鍋，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么，猜猜這是為什么，答案真是五花八門(mén)，吊足了胃口，我公布了答案，講了投影儀工作的原理，最后我還采訪(fǎng)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中你的心情有怎樣變化。那么當天的主題日記就是《老師的魔法》。
我還鼓勵學(xué)生班里養花，在花盆里種豆子，每天觀(guān)察它的變化，寫(xiě)出觀(guān)察日記。觀(guān)察家里養的金魚(yú)，看它的外形，觀(guān)察它游泳的姿勢，觀(guān)察它們吃食物，睡覺(jué)時(shí)的樣子，把它們當成會(huì )說(shuō)話(huà)的魚(yú)編童話(huà)。
在教師的有意指導下，學(xué)生學(xué)會(huì )了觀(guān)察，體驗到了驚喜和快樂(lè )。就這樣日積月累，他們學(xué)會(huì )了觀(guān)察與思考的的方法，自己會(huì )尋找生活的閃光點(diǎn)了。以后偶遇的趣事、意外的事件都成了孩子們愿意看愿意寫(xiě)的事。
3、與豐富多彩的活動(dòng)相結合――活動(dòng)日記
孩子們不會(huì )寫(xiě)日記很大程度上是因為他們沒(méi)有生活，閉門(mén)造車(chē)，和咱們得童年相比，現在的孩子真的缺少了很多樂(lè )趣，電腦游戲、電視成了主旋律，所以一寫(xiě)起日記來(lái)就覺(jué)著(zhù)無(wú)事可寫(xiě)無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，將日記教學(xué)巧妙地寓于饒有趣味的活動(dòng)之中，采取先做后寫(xiě)的辦法，引導學(xué)生寫(xiě)日記。如進(jìn)行“才藝展示賽”，讓學(xué)生主動(dòng)上臺獻藝：唱歌、跳舞、詩(shī)朗誦……孩子們臺上臺下十分投入，活動(dòng)結束后，大家靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參加了活動(dòng)？有哪些同學(xué)參加了展示賽？表演了哪些節目？比賽結果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導使學(xué)生愉快地完成了日記。以后在開(kāi)展“收拾書(shū)包比賽”、“穿衣服比賽”、“慶元旦”等活動(dòng)中后，孩子們自然而然地就把活動(dòng)寫(xiě)在日記里。
4、我手寫(xiě)我心――真情日記
學(xué)生的興趣有了，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我們幾位老師集體教研時(shí)發(fā)現孩子們記錄了過(guò)程卻缺少情感的抒發(fā)。所以我還要求寫(xiě)日記必須真實(shí)，做到“我手寫(xiě)我心”。 我鼓勵學(xué)生想到什么寫(xiě)什么，比如和朋友吵架、受了委屈、考前的緊張等。
有篇日記學(xué)生記錄了自己被批評之后的感受，家長(cháng)也在日記中寫(xiě)到：孩子的淚水止不住的流下來(lái)，孩子長(cháng)大了。我回復評語(yǔ)：這是他知道自己錯了，教育孩子我應該向您學(xué)習。此時(shí)的日記已經(jīng)成為我和孩子和家長(cháng)情感交流的平臺。
5、與時(shí)事相結合――新聞日記
汶川大地震牽動(dòng)著(zhù)全國人民的心，我引導學(xué)生看新聞進(jìn)行交流，寫(xiě)感想，感受生命的可貴。假期里的北京奧運會(huì )同學(xué)們也時(shí)刻關(guān)注，主動(dòng)作剪報、搜集信息，寫(xiě)出了自己的驕傲和激動(dòng)。一群七八歲的孩子成了家事國事天下，事事事關(guān)心的小大大人。
三、激勵為主，讓學(xué)生享受成功
對于學(xué)生寫(xiě)的日記，必須及時(shí)反饋，正面激勵。這樣，才能既不失時(shí)機，有的放矢，才能“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
1、作品欣賞
由于學(xué)生觀(guān)察點(diǎn)、思路的不同，寫(xiě)作能力也存在著(zhù)差異。為了讓學(xué)生取長(cháng)補短，我經(jīng)常舉行“作品欣賞會(huì )”。我根據平時(shí)批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學(xué)生到臺前朗讀，并講述自己的寫(xiě)作過(guò)程，交流經(jīng)驗，啟發(fā)他人。通過(guò)學(xué)生現身說(shuō)法的一讀一講，無(wú)形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力。平時(shí)批閱時(shí)，我會(huì )在優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)下畫(huà)圓圈，畫(huà)波浪線(xiàn)，并且寫(xiě)上富有啟發(fā)性、針對性、鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，如：“你真棒！” “你的進(jìn)步真大！繼續加油！”“你真是我們班的小作家！”、“你很有寫(xiě)作的天賦，只要你肯努力！”等等，這樣的評語(yǔ)孩子高興，家長(cháng)感動(dòng)，很多家長(cháng)也紛紛拿起了筆在日記本上給孩子鼓勁，和老師共同欣賞孩子的佳作。這樣孩子記日記的興趣越來(lái)越濃厚，寫(xiě)日記的水平也提高得很快。
另外，還通過(guò)自批自改、小組評議、日記展覽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，從而達到了講評的目的。
2、集體“會(huì )診”
為了提高學(xué)生寫(xiě)日記的質(zhì)量，結合平時(shí)批改日記中遇到的情況，對于個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導，而對于那些“不會(huì )使用標點(diǎn)符號”、“寫(xiě)流水帳”等問(wèn)題我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體“會(huì )診”，真正收到了糾正一點(diǎn)受益一片的效果。也就是在這樣的過(guò)程中，學(xué)生做到了每段前空兩個(gè)格，正確使用標點(diǎn)符號，學(xué)會(huì )了寫(xiě)精彩的完整的一句話(huà)，會(huì )給自己的長(cháng)篇大作分段，有的還喜歡給日記寫(xiě)上一個(gè)點(diǎn)睛的題目。
日記為學(xué)生提供了廣闊的自由天地。今后我還將不斷嘗試實(shí)踐，讓日記與孩子們一起快樂(lè )成長(cháng)。
快樂(lè )成長(cháng)心得體會(huì )6
7月13日至25日，我參加了縣教育局組織的暑期教師全員培訓，我作為其中的一位學(xué)員，有許多的感動(dòng)和收獲。
一、7月15日，聆聽(tīng)了周局長(cháng)的報告，真的讓我特別感動(dòng)：
●工作啊，咱是給自己干的，不是給別人干的。
●學(xué)會(huì )欣賞別人。
●態(tài)度決定高度。
●教育好自己的孩子，用對待自己孩子的態(tài)度和方式對待學(xué)生。
●不能做讓孩子去做不喜歡的事情。
●身體健康、心理要健康、讓孩子學(xué)會(huì )感恩。
從局長(cháng)的報告中，我們知道了怎樣去做一名學(xué)生喜歡的老師，怎樣去做才是一名合格的教師。
二、快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。
我是一名從教20多年的教師，經(jīng)歷了人教版、北師大版各科的教學(xué)。對青島版的教材還沒(méi)有教過(guò)，這次培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。
1、鄉鎮學(xué)習，受益匪淺
培訓期間，我積極參加興福鎮小學(xué)數學(xué)組組織的各項活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我對青島版各年級教材教學(xué)目標、教材解讀、學(xué)與教建議等有了一個(gè)全新的認識，為我在以后教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題，提出了很好的解決策略。
2、從培訓中我知道了計算課、統計課、概率課、復習課、解決問(wèn)題課、探究課等課的教學(xué)模式。
�。�1）六種課的教學(xué)模式
計算課：列算式—說(shuō)意義—試做—匯報交流—算法優(yōu)化。
統計課：產(chǎn)生統計欲望（為什么統計）—探索方法（怎樣統計）—分析統計結果（統計的作用）
概率課：猜測—驗證—結論。
復習課：交流回顧、調整起點(diǎn)—分類(lèi)整理、交流評價(jià)—綜合梳理—自主練習、提升。
解決問(wèn)題課：自主探索—合作交流—總結提升。
探究課：猜測—驗證—結論。
�。�2）在教學(xué)中，我要靈活運用所學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習知識；在自主探究、小組合作中學(xué)習知識，真正讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，真正讓學(xué)生喜歡數學(xué)。
3、學(xué)習團隊老師和上臺發(fā)言教師敬業(yè)精神，提高自己的教學(xué)水平。
每一位團隊教師和上臺發(fā)言教師的發(fā)言是那樣的精彩，那樣的與眾不同：認真鉆研教材、不恥下問(wèn)；對于工作滿(mǎn)腔熱血；對教材已爛熟于心，但態(tài)度仍然是那樣的'謙虛；認真上好每一堂課，做到堂堂精彩……
反思自己的教學(xué)，還存在著(zhù)許多問(wèn)題，我要以團隊教師和上臺發(fā)言教師為榜樣，嚴格要求自己、認真學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)學(xué)生真正喜歡的好老師。
4、在教學(xué)青島版教材時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）認真閱讀《數學(xué)課程標準》，了解課程標準對每個(gè)學(xué)段的具體要求。
�。�2）認真閱讀每?jì)越滩牡慕虒W(xué)用書(shū)，知道每?jì)越滩牡慕虒W(xué)內容、教學(xué)目標、教材編寫(xiě)特點(diǎn)、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題、學(xué)具使用說(shuō)明、課時(shí)安排建議等，以便做到心中有數。
�。�3）認真閱讀每單元的教學(xué)目標、單元教材解讀、單元學(xué)與教建議、各信息窗解讀及學(xué)與教建議，以便做到對各單元胸有成竹。
�。�4）在課堂教學(xué)中要做到：
●利用好情境圖，精心創(chuàng )設問(wèn)題的情景，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中，引導學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
●把數學(xué)知識的學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
●引導學(xué)生自主探究、合作學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到：學(xué)生能自己解決的就讓學(xué)生自己解決；只有學(xué)生不能自己解決需要共同討論時(shí)，學(xué)生的想法不一致、產(chǎn)生分歧時(shí)；開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)；才讓學(xué)生合作學(xué)習；教師要做到適時(shí)點(diǎn)撥、引導。
●關(guān)注學(xué)困生，力爭做到讓每一個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步。
●搞好學(xué)習評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )。
路漫漫以修遠兮、吾將上下而求索。我要不斷學(xué)習、不斷反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
快樂(lè )成長(cháng)心得體會(huì )7
女兒一晃快四周歲了，回想起與她相處的日日夜夜，感觸頗多。孩子在不同的年齡階段有著(zhù)不同的心理特點(diǎn)和生理狀態(tài)，如果按照大人的思維模式去同她交流，有時(shí)會(huì )適得其反；孩子有她自己的感知事物的行為準則，只有掌握了孩子各時(shí)期的心理、生理特點(diǎn)，教育才會(huì )起到事半功倍的效果。
記得剛入園時(shí)的前段日子里，每天一早起床她就極不情愿去幼兒園，又哭又鬧，講幼兒園不好玩，有小朋友欺侮她。從一個(gè)熟悉、寵愛(ài)、自由的環(huán)境突然進(jìn)入一個(gè)相對陌生的大家庭，她必然會(huì )有不安、約束、畏懼的情緒反應，我們家長(cháng)所要做的就是堅持不妥協(xié)孩子的這種抗拒，并采取循循善誘的方法化解她的抵觸情緒。譬如：放學(xué)后我們父母與她一起在幼兒園里做游戲，陪她嬉戲園里的各種游樂(lè )設施，通過(guò)這些豐富多彩的娛樂(lè )活動(dòng)，慢慢地使她明白幼兒園與家里的區別，與家里相比較幼兒園的優(yōu)點(diǎn)，讓她愛(ài)上幼兒園，自己主動(dòng)要求進(jìn)園。
學(xué)齡前兒童活潑好動(dòng)，對新事物特別好奇，是他們接受教育和語(yǔ)言訓練的黃金期。教育孩子應注意技巧，了解當前孩子的特點(diǎn)，不拔苗助長(cháng)，要循序漸進(jìn)，不要一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)。做家長(cháng)的不能急于求成地強迫他們去學(xué)許多東西，如數字的概念、單純的色彩、物體的形狀、音樂(lè )、繪畫(huà)等等，因為他們的心智還沒(méi)有發(fā)育到這種程度，還缺乏足夠的自控能力、專(zhuān)心程度和理解能力，在此時(shí)他們更多的是在玩耍、游戲、運動(dòng)中潛移默化地接受和掌握知識，比如日常生活中就可以就地取材，問(wèn)問(wèn)她形狀、顏色、數量、用途等，她就會(huì )很愉快地參與進(jìn)來(lái)，即使回答有誤，作為家長(cháng)此時(shí)也不能責備，應及時(shí)糾正錯誤并適時(shí)地加以鼓勵，這樣她才會(huì )掌握，最主要的是讓她感知而不是在學(xué)習什么枯燥的知識，孩子會(huì )積極主動(dòng)地接受這種寓教于樂(lè )的游戲學(xué)習，在玩樂(lè )中自然地學(xué)會(huì )了很多知識。
另外，家庭環(huán)境也很重要，家長(cháng)自己要做孩子的楷模，因為幼兒階段孩子的模仿能力很強，家長(cháng)要以身作則。有句廣告語(yǔ)說(shuō)得好：“父母是孩子最好的老師”，關(guān)鍵是良好習慣的培養，把培養孩子行為習慣融入生活點(diǎn)滴中，要尊重孩子，習慣換位思考，幼兒教育應尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重孩子的興趣和需要，這樣的.教育才會(huì )事半功倍；要多與孩子交流，家長(cháng)應更多地抽出時(shí)間帶孩子接觸大自然，接觸社會(huì )，蹲下來(lái)和孩子交流溝通，而不應把業(yè)余時(shí)間浪費在領(lǐng)孩子學(xué)習各種特長(cháng)上，增加孩子壓力，造成孩子自閉心理；要讓孩子快樂(lè )，游戲是孩子最基本的活動(dòng)，孩子參加豐富多彩的游戲活動(dòng)有益身心發(fā)展，在玩耍中，玩出興趣、玩出自信、學(xué)會(huì )交往，養成良好的性格和習慣。
“望子成龍、望女成鳳”是每個(gè)家長(cháng)共同的心愿，讓自己的孩子在輕松、快樂(lè )的氛圍中健康、茁壯成長(cháng)�，F在絕大多數都是獨生子女家庭，隨著(zhù)人民生活水平的提高，這些孩子享受著(zhù)無(wú)比優(yōu)越的物質(zhì)生活，可精神方面有可能不盡人意：自私、任性、以自我為中心等劣性普遍存在，希望家長(cháng)們能以科學(xué)的教育方法使祖國的花朵快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)。
快樂(lè )成長(cháng)心得體會(huì )8
讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，是家庭和學(xué)校的共同責任。對家長(cháng)和老師來(lái)說(shuō)，面臨的難題是如何做才能實(shí)現這一愿望。
現在的家庭多是獨生子女，我門(mén)國家又有著(zhù)尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統，這樣對子女偏愛(ài)一些就成情理之中的事情了。這時(shí)即使孩子提出無(wú)理的要求，也是千方百計滿(mǎn)足，天長(cháng)日久會(huì )養成孩子任性、自私的不良習慣，吃不得苦，自理能力差，缺乏團結精神。孩子就像一株幼苗，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打、嚴寒酷暑，才能長(cháng)成參天大樹(shù)。所以父母不要老是把孩子看成被保護的對象，將他陰蔽在自己的羽翼之下，要給他提供鍛煉的機會(huì )。
父母還要注意自己的一言一行要做孩子的`表率。孩子天真無(wú)邪，是非辨別能力差。父母的言行舉止會(huì )在潛移默化中影響孩子。從小事做起教育孩子。如：教孩子揀到東西交還失主、果皮扔進(jìn)果皮箱、與人團結友愛(ài)、做事情要將道理等。這樣孩子會(huì )自然而然養成好的行為習慣。
別不顧孩子的天性過(guò)分干涉孩子。人們望子成龍的愿望迫切，往往對孩子的期望太高，希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。實(shí)際上愛(ài)玩是孩子的天性，他們有自己了解世界的方式。多給孩子接觸大自然的機會(huì )，做喜歡做的事情，鼓勵孩子同小伙伴交往，在交往中他會(huì )獲得多方面的知識和樂(lè )趣。
教育孩子是一門(mén)藝術(shù)。家長(cháng)也好，老師也好，不妨常站在孩子的角度想一想，巧妙引導、教育孩子，也許會(huì )收到更好的效果。每一位家長(cháng)和教師都應該是一個(gè)全方位的教育家。
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