有關(guān)民俗作文匯編8篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的地理學(xué)習計劃，希望對大家有所幫助。

地理學(xué)習計劃1

　　1、態(tài)度重視

　　不要再認為地理可有可無(wú)，隨便學(xué)學(xué)，高二再說(shuō)，“態(tài)度決定一切”！

　　2、要明確高一地理上學(xué)期學(xué)習內容與方法

　　自然地理是高中地理最難的一塊，很多高一學(xué)生上來(lái)就被打倒了，完全聽(tīng)不懂。自然地理學(xué)習方法側重自然原理和規律的理解應用，如月相變化規律、正午太陽(yáng)高度和晝夜長(cháng)短變化規律、巖石圈物質(zhì)循環(huán)規律、板塊運動(dòng)規律、大氣保溫作用原理、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規律、季風(fēng)形成原理、我國東部雨帶移動(dòng)規律、天氣系統氣流運動(dòng)規律、水循環(huán)原理、世界洋流分布規律和形成原理等。同學(xué)們可以發(fā)現，自然地理具有理科思維但不是計算學(xué)科，理解和應用極其重要！

　　3、學(xué)會(huì )閱讀地圖

　　區域認知是高中地理核心素養，是等級考重點(diǎn)考察對象，所以需要學(xué)會(huì )閱讀地圖！

　　4、掌握自然地理題目的做題方法

　　比如自然原理規律的應用、區域地圖與原理規律的結合、一些判讀方法的掌握、做題綜合思維的建立等。

　　5、暑期要做好銜接學(xué)習

　　自然地理難度大，牽涉到空間思維、立體思維和抽象思維，牽涉到區域認知的.建立，所以暑期一定要先進(jìn)行自然地理的部分學(xué)習，掌握學(xué)習方法，初步學(xué)會(huì )運用原理規律，初步學(xué)會(huì )區域認知，為開(kāi)學(xué)正式學(xué)習打下堅實(shí)基礎，為成為地理學(xué)霸搶先行動(dòng)！

地理學(xué)習計劃2

　　一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣

　　在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

　　二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

　　“人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

　　三、設計一系列的'教學(xué)方法

　　在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。

地理學(xué)習計劃3

　　一、寒假生活要有規律，勞逸結合，完成每天的學(xué)習計劃

　　平時(shí)大家一起上課一起做作業(yè)，想趕上別人或者想與別人拉開(kāi)差距不容易，甚至想鞏固自己的強項，補弱科都沒(méi)有時(shí)間。這個(gè)寒假對即將高考的你們而言，將是實(shí)現復習備考跨越式發(fā)展的最后機會(huì )!因為你們有了可以供自己支配的大塊自主時(shí)間了。靜下心來(lái)，梳理一下高考考點(diǎn)，找出自己的缺陷所在，然后有的放矢的進(jìn)行重點(diǎn)突破。每天保證上午三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習時(shí)間，下午三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習時(shí)間，晚上三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習時(shí)間。掌握不好的考點(diǎn)，一一列出，做好計劃，分幾天復習，復習重點(diǎn)知識點(diǎn)，再看錯題，再對應練習模擬題。

　　二、認真做兩套高考地理標準卷

　　高考地理標準卷要求以歷年高考真題或者一模二模題為主，而且答案要詳細。做題要掐好時(shí)間，大概50分鐘。然后對照答案給自己評分。最關(guān)鍵的是要一道題一道題地分析考點(diǎn)，并一一列出來(lái)，自己最后就會(huì )明白高考到底什么是�？嫉目键c(diǎn)，什么是出題人想要的答案了。自己站在出題人的高度，來(lái)研讀高考試題。通過(guò)錯題了解自己的缺陷所在，再對應到章節考點(diǎn)仔細研究理解，爭取有大的突破。大題要看自己的答案要點(diǎn)是否齊全，答題語(yǔ)言是否通順，是否符合地理語(yǔ)言。

　　三、細化系統知識、形成網(wǎng)絡(luò )、夯實(shí)雙基

　　自然地理知識較難，但規律性較強，建議更多地采用理科的復習方法。①運用圖形知

　　識結構，提煉能力要求和具體方法;②精學(xué)精煉，通過(guò)典型題和變式圖;③結合區域實(shí)際，加強應用原理和方法的.訓練。

　　人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內容多。此復習方法與策略要抓住下面幾點(diǎn)：①以現實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，統領(lǐng)人文地理知識;②結合區域特征，善于進(jìn)行對比分析;③拓展知識面，適應現實(shí)中人文地理內容的迅速發(fā)展;④加強邏輯推理，學(xué)會(huì )科學(xué)表達。

　　區域地理要求學(xué)生在腦海中具有基本的地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區域地理的復習不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類(lèi)的生存與發(fā)展，一個(gè)地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農業(yè)、城市、交通、人口等問(wèn)題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為地理思維的主線(xiàn)之一。

　　四、對知識進(jìn)行整理加工

　�、僬�理知識系統：對知識的層次、脈絡(luò )、體系要整理清楚，列出知識系統表。

　�、诳偨Y知識規律：對地理知識的運動(dòng)規律、分布規律、變化規律等應進(jìn)行總結。

　�、鄯治鲋�識聯(lián)系：地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系，并列關(guān)系，從屬關(guān)系等。

　�、芨爬ㄖ�識結構：概括各局部知識的組成要素，分析要素間的相互關(guān)系，列出結構式或關(guān)系式。

　�、荼容^知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似，www.要設計比較項目，列出比較表。由縱向比較，橫向比較，中心內容比較，綜合比較等。

　�、逇w納知識特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納，便于掌握地理事物的特性或區別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識過(guò)程中查漏補缺，在加工知識過(guò)程中加深理解，在重組知識過(guò)程中明確系統結構，在應用過(guò)程中掌握方法，提高能力。

　　五、重視對地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規律進(jìn)行思考，而不要只注意結論的背誦。

　�、僖獙W(xué)會(huì )總結復習方法，對地理事物的成因分析，規律總結，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過(guò)程變成思維過(guò)程。

　�、谝獎�(dòng)態(tài)的觀(guān)察地理事物或現象，對其形成條件，組成要素，構成原理，發(fā)展過(guò)程，變化趨勢等進(jìn)行分析，從而掌握基本內容。

　　最后，祝同學(xué)們度過(guò)一個(gè)充實(shí)快樂(lè )的寒假!

地理學(xué)習計劃4

　　一、班情分析

　　通過(guò)七年級上冊的地理學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，及學(xué)習地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學(xué)習有了一定的經(jīng)驗，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識系統，大部分學(xué)生對學(xué)習地理興趣濃厚，也很樂(lè )意去了解我們生活的這個(gè)星球，樂(lè )意去探索和發(fā)現身邊的地理知識。

　　二、教學(xué)目標

　　完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生互助合作的精神。

　　三、教材分析

　　第一章

　　認識大洲本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點(diǎn)內容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

　　第二章

　　了解地區本章主要內容是學(xué)習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點(diǎn)內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。

　　第三章

　　走近國家本章主要是學(xué)習并掌握世界上的.一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是美國的農業(yè)帶的分布。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運用現代化教學(xué)設施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng )設教學(xué)情境，設置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究。

　　2、強化學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識，強化理性認識。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學(xué)習作好鋪墊。

　　3、培養學(xué)生運用地理知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。

　　4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò )等設施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

　　五、課時(shí)安排

　　周次單元教學(xué)內容

　　課時(shí)1—2一《認識大洲》

　　第一節亞洲及歐洲43一《認識大洲》

　　第二節非洲24一《認識大洲》

　　第三節美洲25二《了解地區》

　　第一節東南亞26二《了解地區》

　　第二節南亞27二《了解地區》

　　第三節西亞28—9二《了解地區》

　　第四節歐洲西部4

　　第五節北極地區和南極地區10三《走近國家》

　　第一節日本211三《走近國家》

　　第二節埃及2

　　第三節俄羅斯12三《走近國家》

　　第四節法國213三《走近國家》

　　第五節美國214三《走近國家》

　　第六節巴西2

地理學(xué)習計劃5

　　高中又迎來(lái)一個(gè)暑假，在這次的暑假生活中，為了彌補地理的不足，為自己制定了暑假地理的學(xué)習計劃。

　　一、享受學(xué)習過(guò)程，注重長(cháng)足發(fā)展

　　以區域為載體，全面分析區域地理環(huán)境，找出存在問(wèn)題，探尋最佳解決途徑，是必修三冊?xún)热莸闹骶�(xiàn)，也是課堂教學(xué)的基本線(xiàn)索。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一般會(huì )領(lǐng)著(zhù)大家去分析前兩個(gè)案例，當同學(xué)們初步掌握了區域分析方法后，會(huì )安排同學(xué)們自主學(xué)習，或合作學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現自己從未如此近距離地面對一個(gè)地區，系統地梳理它，真切地體會(huì )它的問(wèn)題所在，并且要如此正視問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地找出解決的途徑。你會(huì )覺(jué)得自己就像一個(gè)運籌帷幄的決策者，享受這一學(xué)習過(guò)程吧。

　　二、甩開(kāi)消極心理暗示，主動(dòng)學(xué)習

　　本冊學(xué)習的難點(diǎn)之一在于學(xué)習內容的宏觀(guān)性與我們思維的局限性之間的矛盾。在必修前兩冊學(xué)習過(guò)程中，我們也會(huì )分析解決一些實(shí)際問(wèn)題。但所面對的問(wèn)題大都是單一的'、明確的，而問(wèn)題所出現的區域也往往是理想而單純的，也就是說(shuō)我們思考問(wèn)題的方向基本是明確的，我們只要順著(zhù)線(xiàn)索一步步往下推理基本上就可以得到結論。而現在我們所面對的是一個(gè)真實(shí)的區域，它是由各種自然事物和人文現象組成的錯綜復雜的實(shí)體，問(wèn)題及問(wèn)題所產(chǎn)生的原因都不是單純的，而要解決問(wèn)題必須本著(zhù)可持續發(fā)展的基本原則，即要兼顧社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)三大方面。面對這樣一個(gè)宏觀(guān)而復雜的問(wèn)題時(shí)，思維的局限性會(huì )讓我們感覺(jué)到茫然，由此引發(fā)一種消極的心理暗示。那怎么辦呢？沒(méi)什么大不了，積極的投入課堂學(xué)習吧，學(xué)完本冊?xún)热�，�?wèn)題也就解決了。因為本冊的教學(xué)目的就是大提高大家這種能力。

　　三、學(xué)法建議

　　在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，我們遇到的最大問(wèn)題有兩方面：一方面，線(xiàn)索太長(cháng)。從區域背景到問(wèn)題產(chǎn)生再到問(wèn)題解決的途徑，戰線(xiàn)拉得太長(cháng)，我們難以做到首尾兼顧。其次，每一方面用的篇幅太長(cháng)，往往看了后面忘前面。另外，為了說(shuō)明問(wèn)題，往往加入一些小的知識點(diǎn)，如果太注意這些小知識點(diǎn)就會(huì )干擾對內容的整體把握，如果不管，又怕考試考到。

　　四、注意多讀課本，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)

　　本部分一節課的課文就好像是一篇議論文，是值得大家去仔細研讀的。多讀幾遍，線(xiàn)索自然就明確了。而且，越讀越能發(fā)現問(wèn)題，理解就越是深刻到位。

　　五、注意在各部分之間找到邏輯聯(lián)系，做到有針對性地尋找解決途徑

　　頭腦里有了一個(gè)宏觀(guān)框架之后，要積極尋找出各部分之間的內在聯(lián)系。尤其是明確問(wèn)題產(chǎn)生的根源和直接原因，然后有針對性地去分析如何解決，措施就明朗多了。

　　六、明確細節性知識點(diǎn)的出處，利于快速記憶和運用

　　對于細節性知識點(diǎn)，不要埋頭就背。這樣很容易因小失大。先記住宏觀(guān)結構，然后記住該知識點(diǎn)的出處，另行背誦，效果更佳。

地理學(xué)習計劃6

　　高一下學(xué)期進(jìn)行了文理分科，文科周五課時(shí)。地理教學(xué)工作出現了一些變化，要結合實(shí)際進(jìn)行調整�，F將本學(xué)期地理教學(xué)的主要任務(wù)計劃如下：

　　一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作

　　高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進(jìn)行的，上冊地理知識的缺乏必然會(huì )影響到高中下冊地理的學(xué)習。經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將這些舊知識逐步復習到位，從而克服上冊地理知識不足的問(wèn)題。

　　二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)進(jìn)度的安排體現出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎上，結合本學(xué)期工作上的實(shí)際情景，在組內進(jìn)行廣泛的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

　　1、時(shí)間安排

　　3月1日——3月20日第五單元

　　3月21日——4月17日第六單元

　　4月18日——5月15日第七單元

　　5月16日——6月19日第八單元

　　2、工作安排

　　高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成，團體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，提前做好準備，按規定時(shí)間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導學(xué)，習題原則上每節一篇(主要利用學(xué)案)，單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由團體備課時(shí)研究確定，每節上課前保證準備妥當，以免上課時(shí)浪費時(shí)間。學(xué)案要經(jīng)過(guò)認真的選題，避免錯題和偏題的出現。

　　三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標

　　本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學(xué)生對地理學(xué)科的入門(mén)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，樹(shù)立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，異常是識記性知識要求要到位，月考時(shí)也以識記性知識作為考查的重點(diǎn)，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績(jì)要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績(jì)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習地理的興趣，并逐步引導學(xué)生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加必須比例的理解性知識，創(chuàng )造必須的.挑戰性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續鞏固學(xué)生學(xué)習地理的興趣，并且有計劃地指導個(gè)別學(xué)困生提高成績(jì)。知識上識記與理解并重，經(jīng)過(guò)典型習題的處理，培養學(xué)生良好的綜合運用知識本事和應試素質(zhì)，確保期末取得好成績(jì)。

　　四、切實(shí)加強團體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革

　　每周組織好團體備課工作，首先確定備課資料和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目標，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設置習題。在此基礎上，組內成員進(jìn)行廣泛的討論，作出有益的補充，最終到達最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng )新，積累有益的經(jīng)驗，互相交流，提高效率，大面積提高學(xué)習成績(jì)。

　　五、收集有效信息，科學(xué)處理教材

　　教師經(jīng)過(guò)研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理構成體系，將具體的知識目標經(jīng)過(guò)各種有效的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，使學(xué)生做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，擺脫“題�！�，節省很多時(shí)間，更好地提高成績(jì)。

地理學(xué)習計劃7

　　三輪復習法將高三的復習時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復習目標各有側重，時(shí)間長(cháng)短也各不相同。第一輪復習從進(jìn)入高三開(kāi)始到次年二月底，主要目標是基礎能力過(guò)關(guān)；第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破；第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。精華在線(xiàn)老師說(shuō)根據復習內容的不同，也應選擇不同的方法：自然地理宜采用理科的學(xué)習方法，因為自然地理部分偏重原理、規律的運用，要求聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題；人文地理強調宏觀(guān)整體分析，因為人文地理部分偏重觀(guān)點(diǎn)、方法的運用，要求結合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思；區域地理重點(diǎn)采用以圖表為載體的學(xué)習方法，因為區域地理部分偏重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、基本概念的理解運用。

　　一輪復習

　　第一輪復習是一次對知識的重新學(xué)習，所以，對于很多在高一、高二沒(méi)有學(xué)好地理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一次大好機會(huì )，只要按部就班，認真復習，一樣可以掌握牢固的基礎知識。

　　第一輪復習應選擇一本欄目設計新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書(shū)的數量，因為每本參考書(shū)的編寫(xiě)都是依據教材，形成一個(gè)獨立的體系，如果參考書(shū)過(guò)多，反而會(huì )使知識失去系統性。

　　第一輪復習要嚴格按照教學(xué)要求，加強對主干知識的梳理，對概念、原理等要準確地理解其內涵和外延。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系統整理，理清知識間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的.知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò )圖。復習時(shí)不僅要依靠老師的引導，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)行整理、歸納，并通過(guò)適當的課時(shí)練習進(jìn)行鞏固，分階段進(jìn)行單元綜合檢測。

　　為了更好地鞏固自己的復習成果，在復習過(guò)程中，不妨將要求掌握的知識分成幾大塊和若干小塊，并設計一個(gè)簡(jiǎn)單的統計表，每周抽出一定的時(shí)間來(lái)做一份綜合模擬試卷，雖然剛開(kāi)始可能得分不高，但隨著(zhù)復習內容的增加，成績(jì)會(huì )逐步攀升；每份綜合模擬卷做完后，要結合參考答案認真分析，將自己出錯的知識點(diǎn)標注在統計表中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分析統計，不難發(fā)現自己在知識的掌握上還存在什么問(wèn)題。要特別關(guān)注已經(jīng)復習過(guò)的章節，對常錯的知識點(diǎn)要認真剖析，這種積累也會(huì )為二輪復習提供較好的參考依據。

　　二輪復習

　　通過(guò)第一輪復習，多數學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎，知識網(wǎng)絡(luò )已基本形成，學(xué)科能力有所提高，常規的解題技巧已基本掌握，但與理想的成績(jì)還有很大的差距。因此，精華在線(xiàn)老師告訴你第二輪復習要打破教材原有的順序和模架結構，優(yōu)化組合教材知識，選擇最能體現該知識運用的角度，跨節、章甚至跨知識體系地進(jìn)行復習。在復習方法上更強調從整體出發(fā)，立足專(zhuān)題，著(zhù)眼全局。

　　首先，第二輪復習應該是“重點(diǎn)突破”，要抓住主干知識作必要的總結，加以細化和深化。通過(guò)細化、深化，將零散的知識編織成網(wǎng)，構建起自已的知識網(wǎng)絡(luò )。對于知識網(wǎng)絡(luò )的構建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：

　　一方面，注重知識之間的邏輯關(guān)系，并能將理論地理知識與區域地理知識有機融合；另一方面，把握高考知識點(diǎn)之間、各個(gè)知識專(zhuān)題之間、書(shū)本知識與社會(huì )實(shí)際之間的內在聯(lián)系，從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識為基點(diǎn)，點(diǎn)線(xiàn)面體相結合的知識能力架構。本輪復習要盡可能多地把握知識間的內在聯(lián)系，對已學(xué)知識進(jìn)行加工、重組，這樣在遇到新問(wèn)題時(shí)，才能提取應用。舊知識在新的指導思想下，經(jīng)過(guò)重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成為“有組織的”新知識。

　　其次，重視圖表資料的解讀和運用。地圖不僅是學(xué)習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體，經(jīng)常是試題的切入點(diǎn)。因此，二輪復習盡可能地進(jìn)行圖文結合，圖圖疊加，圖像變式。要掌握閱讀各類(lèi)圖表的基本方法，善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，尋找答題的共性、規律與策略，通過(guò)圖表現象、直觀(guān)構建知識的前后聯(lián)系、相互關(guān)系。

　　再次，正確對待“熱點(diǎn)”，重視鄉土地理復習的與時(shí)俱進(jìn)。高考會(huì )體現時(shí)代性，試題具有一定的“熱點(diǎn)”趨向，平時(shí)復習時(shí)要經(jīng)常留意當前國內外和現實(shí)生活中有重大影響的事件，如宇宙探索、重大紀念活動(dòng)、生態(tài)敏感區、地緣政治敏感區等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。但根本沒(méi)有必要去記憶熱點(diǎn)材料，應該關(guān)注這些“熱點(diǎn)”產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點(diǎn)是能夠應用所學(xué)的學(xué)科知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　最后，在掌握知識的同時(shí)，還應重視運用知識分析、解決相關(guān)的地理問(wèn)題，進(jìn)行集中式的能力訓練。通過(guò)分析每個(gè)專(zhuān)題內的重點(diǎn)知識和方法，找出答題中存在的問(wèn)題。如果問(wèn)題比較嚴重，可回歸課本復習相關(guān)內容，并通過(guò)練習進(jìn)行強化，或換個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習，最終達到提高信息獲取能力、問(wèn)題建模能力和語(yǔ)言表達能力。

　　三輪復習

　　這是高考的最后沖刺了，此時(shí)要注意精力的調適，要把最好的狀態(tài)調整到高考期間，使自己能發(fā)揮出最好的水平。進(jìn)行適當的體育運動(dòng)，一方面可以鍛煉身體，增強體質(zhì)；另一方面也能通過(guò)運動(dòng)來(lái)放松大腦，緩解緊張和疲憊，從而提高學(xué)習效率。

　　在學(xué)習方面要注意回歸課本。對有些原理概念理解不透的，對地理事物空間分布掌握不準的，要通過(guò)讀課本、地圖來(lái)加以鞏固，或者咨詢(xún)精華地理老師來(lái)幫你解答問(wèn)題，但這并是要通讀課本，自已覺(jué)得不熟悉的、不能夠理解的內容、平時(shí)遺漏的知識、不被重視的知識，要認真看書(shū)加以記憶和理解�？捎嗅槍π缘剡x擇一定量的習題進(jìn)行訓練，主要針對自身的薄弱之處，這不僅可以消除薄弱環(huán)節，也可以及時(shí)鞏固基礎知識，培養審題的技能，強化答題的技巧，提高語(yǔ)言的表達能力等。

　　第三階段的復習，通常要進(jìn)行一些綜合模擬訓練。這些模擬試題的綜合性要強，要具有一定的預測性，同學(xué)們要對模擬試題中的一些錯誤進(jìn)行深入分析，剖析命題意圖、確定解題思路與關(guān)鍵，掌握一些應考策略，總結各種題型的解題方法。

　　希望以上復習方法對大家有幫助，高考考出滿(mǎn)意的成績(jì)！

地理學(xué)習計劃8

　　一、體系化：

　　基礎知識點(diǎn)的數量極其龐大，其中相似點(diǎn)概念、原理等又不止一二，如最簡(jiǎn)單的“緯度帶”與“溫度帶的”、“東西經(jīng)度”與“東西半球”、“自轉線(xiàn)速度”與“自轉角速度”等，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程當中往往相互混亂，問(wèn)東答西，知識點(diǎn)知道的不少，但總不能有條理得說(shuō)清楚知識體系之間的聯(lián)系。為此我要求學(xué)生將自然地理與人文地理部分的所有知識體系歸納為4+5共9大模塊，將課本當中比較復雜的知識點(diǎn)結構進(jìn)行梳理，并分成一級體系、二級體系、三級體系……，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的位置被明確了，這時(shí)候可以不要求學(xué)生能夠詳細理解并運用該體系中所有的知識但，只要能完整清晰地知道所學(xué)的知識在體系中的位置。這樣減少了對大量知識內容掌握的要求，僅要求知其框架因而學(xué)生可以快速掌握并建立興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。

　　二、準確化：

　　在充分掌握體系化的要求之后，學(xué)生可以就每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細的分解，將其概念、原理、適用范圍……所有需要掌握的內容進(jìn)行理解。在這一過(guò)程當中，特別要求學(xué)生注意條件的變化對于知識點(diǎn)的影響，例如學(xué)習氣壓帶風(fēng)帶過(guò)程當中，特別要注意到春秋分日與冬夏兩至日時(shí)氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)方向和移動(dòng)程度，雖然氣壓帶風(fēng)帶與太陽(yáng)直射點(diǎn)同向移動(dòng)，但卻不是移動(dòng)23度26分，僅僅是相對于春秋分日南北移動(dòng)5個(gè)緯度。所以，基礎知識掌握越準確，對于綜合解題能力的提升越明顯，并且能夠使用學(xué)習的效率大大提高，學(xué)習興趣與主動(dòng)性得到提升，從而形成良性循環(huán)。

　　三、可推導化：

　　基礎知識在達到體系化和準確化的要求之后，更多的是對于解題力的支持，但近年來(lái)的解題要求越來(lái)靈活，材料越來(lái)越新穎，更加貼近生活，更加強調學(xué)有所用，最終達到提升地理學(xué)科素養，提高解決問(wèn)題的能力。具體操作中可以以歷年真題和近年貼近真題題型的模擬題分類(lèi)匯編作為訓練素材，不求大量做題，也不要一味尋求高正確率，重點(diǎn)從中尋找材料、題型與所學(xué)知識的`切入點(diǎn)，從而可以提高復習針對對性。另外，在復習基礎知識的過(guò)程當中可以有意識地進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)考點(diǎn)思考，比如在復習地轉偏向力的考點(diǎn)時(shí)，要能想到考題大致分成以下三類(lèi)：1、河流侵蝕岸問(wèn)題，2、風(fēng)向問(wèn)題，3、拋物落點(diǎn)問(wèn)題。

　　總結：將基礎知識的復習盡可能地按照以上三個(gè)標準進(jìn)行，執行越嚴格，基礎知識越完整，對于解題的支持能力越強，在以上基礎之上再進(jìn)行“標準化解題方法”訓練，地理的得分能力必將快速提升，成為優(yōu)勢學(xué)科。再從時(shí)間的角度分析，不管是基礎知識扎實(shí)的學(xué)生還是相對薄弱的學(xué)生，都有足夠的時(shí)間在高考當中打一場(chǎng)漂亮戰爭。

地理學(xué)習計劃9

　　一、情況分析:

　　20xx屆畢業(yè)班總復習時(shí)間相當緊,只有16周左右,而地理學(xué)科的復習,內容廣泛而復雜,空間跨度很大.所以要想在較短時(shí)間內讓學(xué)生掌握如此多的內容,最后還要考出好成績(jì),合理安排復習時(shí)間,精心選擇復習試題,就非常關(guān)鍵了.

　　二、復習設想:

　　1、注重基礎知識，提高讀圖能力

　　在復習過(guò)程中要注意知識系統化，以教材為依據，以《xx市地理中考考綱》為指導，把握好地理知識、地理要素之間的聯(lián)系。并且在復習過(guò)程中要特別重視讀圖的訓練，提高讀圖能力。

　　2、把握熱點(diǎn)問(wèn)題，加強實(shí)際應用

　　熱點(diǎn)冷考是我市今年中考的一個(gè)指導思想。因此在復習中，要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題又不可過(guò)分投入，主要是加強學(xué)生的實(shí)際應用能力的培養，進(jìn)而提高復習的針對性和實(shí)效性。

　　三、具體措施：

　　1、應用遠程多媒體資源，強化地圖教學(xué)。

　　地圖是學(xué)習地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jì)的好壞。在復習教學(xué)中，老師應注意遠程資源的應用，指導學(xué)生將地圖裝在大腦里，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有地，心中有理。

　　2、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的.能力

　　社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、身邊的生活環(huán)境問(wèn)題往往是地理考試的切入點(diǎn)。老師要指導學(xué)生將這些問(wèn)題回歸課本，從中找出相關(guān)的地理素材，用學(xué)科知識去分析、闡述和評價(jià)重大社會(huì )問(wèn)題及人類(lèi)生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。

　　3、重視學(xué)生考試技能的培養

　　首先，是讀題和審題能力的訓練。老師在平時(shí)訓練中，要注意經(jīng)常變換題型，防止學(xué)生答題時(shí)的定勢現象。其次要注意語(yǔ)言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會(huì )影響得分。最后要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完后一定要認真檢查。

　　四、復習步驟：

　　1、基礎知識復習階段

　　2、綜合能力訓練階段

　　3、模擬考試階段

　　五、進(jìn)度安排：(總計15課時(shí))

　　預備知識：3課時(shí)

　　八年級地理：12課時(shí)

　　鄉土地理：2課時(shí)

　　綜合運用：8課時(shí)

　　模擬測試：15課時(shí)

地理學(xué)習計劃10

　　一、認真做兩套高考地理標準卷

　　高考地理標準卷要求以歷年高考真題或者一模二模題為主，而且答案要詳細。做題要掐好時(shí)間，大概50分鐘。然后對照答案給自己評分。最關(guān)鍵的是要一道題一道題地分析考點(diǎn)，并一一列出來(lái)，自己最后就會(huì )明白高考到底什么是�？嫉目键c(diǎn)，什么是出題人想要的答案了。自己站在出題人的高度，來(lái)研讀高考試題。通過(guò)錯題了解自己的缺陷所在，再對應到章節考點(diǎn)仔細研究理解，爭取有大的突破。大題要看自己的答案要點(diǎn)是否齊全，答題語(yǔ)言是否通順，是否符合地理語(yǔ)言。

　　點(diǎn)擊查看：高三學(xué)習計劃及高考復習匯總

　　二、細化系統知識、形成網(wǎng)絡(luò )、夯實(shí)雙基

　　自然地理知識較難，但規律性較強，建議更多地采用理科的復習方法。①運用圖形知

　　識結構，提煉能力要求和具體方法;②精學(xué)精煉，通過(guò)典型題和變式圖;③結合區域實(shí)際，加強應用原理和方法的訓練。

　　人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內容多。此復習方法與策略要抓住下面幾點(diǎn)：①以現實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，統領(lǐng)人文地理知識;②結合區域特征，善于進(jìn)行對比分析;③拓展知識面，適應現實(shí)中人文地理內容的迅速發(fā)展;④加強邏輯推理，學(xué)會(huì )科學(xué)表達。

　　區域地理要求學(xué)生在腦海中具有基本的地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的.模型。區域地理的復習不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類(lèi)的生存與發(fā)展，一個(gè)地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農業(yè)、城市、交通、人口等問(wèn)題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為地理思維的主線(xiàn)之一。

　　三、對知識進(jìn)行整理加工

　�、僬�理知識系統：對知識的層次、脈絡(luò )、體系要整理清楚，列出知識系統表。

　�、诳偨Y知識規律：對地理知識的運動(dòng)規律、分布規律、變化規律等應進(jìn)行總結。

　�、鄯治鲋�識聯(lián)系：地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系，并列關(guān)系，從屬關(guān)系等。

　�、芨爬ㄖ�識結構：概括各局部知識的組成要素，分析要素間的相互關(guān)系，列出結構式或關(guān)系式。

　�、荼容^知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似，要設計比較項目，列出比較表。由縱向比較，橫向比較，中心內容比較，綜合比較等。

　�、逇w納知識特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納，便于掌握地理事物的特性或區別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識過(guò)程中查漏補缺，在加工知識過(guò)程中加深理解，在重組知識過(guò)程中明確系統結構，在應用過(guò)程中掌握方法，提高能力。

　　四、重視對地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規律進(jìn)行思考，而不要只注意結論的背誦。

　�、僖獙W(xué)會(huì )總結復習方法，對地理事物的成因分析，規律總結，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過(guò)程變成思維過(guò)程。

　�、谝獎�(dòng)態(tài)的觀(guān)察地理事物或現象，對其形成條件，組成要素，構成原理，發(fā)展過(guò)程，變化趨勢等進(jìn)行分析，從而掌握基本內容。

地理學(xué)習計劃11

　　高中地理在整個(gè)高中文科教學(xué)過(guò)程中的難度相對而言是最大的�？偨Y歷年的高考成績(jì)，甚至可以看出，如果當年的地理試題偏難的話(huà)，那么文科生的整體成績(jì)是偏低的，而自然地理的比重相對較高的話(huà)，更能夠影響文綜的整體成績(jì)。而這部分會(huì )集中體現在與地球運動(dòng)、大氣運動(dòng)等有關(guān)系的一系列問(wèn)題中，如光照圖的解析、地方時(shí)的計算、氣候類(lèi)型的判斷。這部分自然地理內容相對來(lái)說(shuō)考查學(xué)生的是空間想象與邏輯推理的能力，相對于后面的人文地理、區域經(jīng)濟等內容，有些偏理科的性質(zhì)，是令大部分文科學(xué)生最為頭疼之處。

　　自然地理的學(xué)習除了掌握教科書(shū)中的內容外，重要的是對一些基本結論的識記與運用。如涉及到光照圖中晝夜半球的中央經(jīng)線(xiàn)、地球上新舊一天的分界線(xiàn)等這些特殊的要素，應該重點(diǎn)識記，這是圖形結合分析問(wèn)題的切入點(diǎn)。其余如經(jīng)濟地理、區域地理整治等，需要學(xué)生在記憶基本內容的前提上，對題干涉及到的相關(guān)因素綜合考慮，如區域地理整治，是在具體的自然條件（地形、氣候、水文等）下，進(jìn)行的合理的人類(lèi)活動(dòng)（城市結構、工農業(yè)布局等），根本目的就是要實(shí)現當地的可持續發(fā)展。涉及到的內容確實(shí)很瑣碎，但并不是無(wú)章可循的。

　　一、梳理主干知識，注重能力培養

　　一套綜合能力測試卷的題量有限，因此命題者通常會(huì )從主干知識與能力上設計題目，同學(xué)們如果能將地理學(xué)的主干真正領(lǐng)悟并能熟練運用，就能以不變應萬(wàn)變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關(guān)系”這一主線(xiàn)。如地球運動(dòng)帶來(lái)的自然現象與人類(lèi)的生活、生產(chǎn)有著(zhù)密不可分的關(guān)系，光照圖判斷，晝夜長(cháng)短的判別，正午太陽(yáng)高度、地方時(shí)、區時(shí)與日期的計算等一些與人類(lèi)生活、生產(chǎn)有關(guān)的問(wèn)題一直受高考命題專(zhuān)家們偏愛(ài)。對于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識，其判斷主干的標準為“常識性”。如中國地理中，對基本的國情與區域差異的介紹：秦嶺—淮河一線(xiàn)南北的地理區域差異、東部沿海地區與西部?jì)汝懙貐^的地理環(huán)境與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展上的.差異性；中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

　　在世界地理中，判斷主干性知識的標準為“世界意義”，如世界氣候類(lèi)型的復雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問(wèn)題嚴重的地區、世界一些局勢不穩定地區等等。

　　初中和高中知識的結合復習，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時(shí)怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關(guān)系，總體而言應以高中地理“人地關(guān)系”為主線(xiàn)，結合復習初中地理的相關(guān)區域。同時(shí)在分析時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不做空泛的理論堆積。

　　二、鍛煉識圖能力，提高應用能力

　　圖表毫不夸張地說(shuō)，可以算是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，通過(guò)圖表，許多抽象的“空間概念”可以被直觀(guān)地表現出來(lái)。這也是地理學(xué)科與其他學(xué)科相比最突出的特征之一。歷年的高考文科綜合測試中也少不了圖表題。因此鍛煉識圖能力，是首輪復習中重要的一環(huán)，識圖可由課本上最基本的圖表開(kāi)始。高考中對圖表內容的考查也基本遵循萬(wàn)變不離其宗的原則。仔細觀(guān)察和研究歷年的考題，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，很多考題，其實(shí)也都是課本相類(lèi)似的圖表內容的變體，只要扎實(shí)掌握圖表所對應的知識點(diǎn)，回答基本就能扣住題意。此外，做復習時(shí)還應注意運用文圖、圖表信息的轉換，保證在進(jìn)行信息形式的轉換過(guò)程中，能夠完整表意，準確表達。

　　為加深理解和記憶，同學(xué)們在復習時(shí)，不妨親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。動(dòng)手畫(huà)的過(guò)程中，可以發(fā)現自己很多沒(méi)有考慮全面，或模棱兩可，掌握得不夠扎實(shí)的地方，進(jìn)而查漏補缺，真正將知識弄懂、弄熟。

　　三、培養良好題感，從單元練習做起

　　考前復習離不開(kāi)大大小小的考試，但僅是等待考試，太過(guò)于被動(dòng)，不妨從看似不起眼的單元練習就開(kāi)始訓練自己的答題技巧和綜合能力，抓好單元過(guò)關(guān)。當然，練習也不能盲目進(jìn)行，練習內容應經(jīng)過(guò)認真地選擇，既注重對基本概念、基本理論的考查，又能在此基礎上有所提高，培養綜合題目的分析能力，最后將重點(diǎn)集中在那些自己易錯而又確屬重點(diǎn)的知識考點(diǎn)、學(xué)科交叉點(diǎn)和滲透點(diǎn)上。地理學(xué)科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記，要學(xué)會(huì )把地理科學(xué)的基本現象、規律、原理落實(shí)到圖形上，通過(guò)經(jīng)常的圖形復習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發(fā)”。此外，同學(xué)們在做練習時(shí)，切忌僅僅滿(mǎn)足于知識答案，更重要的是注重掌握方法，融會(huì )貫通，只有在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問(wèn)題分析得深入透徹，從而做到舉一反三、學(xué)以致用。

地理學(xué)習計劃12

　　一、夯實(shí)基礎知識

　　基礎知識是任何學(xué)科的根基，沒(méi)有根基何談其他的能力的考查。沒(méi)有任何捷徑，只能腳踏實(shí)地夯實(shí)基礎。比如在20xx年課標2卷36題所考查橫斷山脈特點(diǎn)、焚風(fēng)效應對干熱河谷氣候的影響、農業(yè)發(fā)展的氣候區位、農業(yè)的可持續發(fā)展措施這4問(wèn)中，全部都是老師在課堂上會(huì )講到的知識。你學(xué)到了那就賺到了。

　　秋季是夯實(shí)一輪復習的關(guān)鍵時(shí)期，自然地理和人文地理是整個(gè)高中地理的基礎。對于主干內容做加法，對非重點(diǎn)內容做減法。比如氣候、河流、地形等，年年必考的內容，怎么復習都不為過(guò)，怎么耗費時(shí)間都值得。

　　二、學(xué)會(huì )深度探究，增加思維量

　　目前的高考已經(jīng)沒(méi)有以前那種寬泛式的提問(wèn)方式了，轉而為小尺度、小切口的.探究類(lèi)問(wèn)題。就連現在新教材都已經(jīng)從宏觀(guān)教學(xué)內容轉向宏觀(guān)與微觀(guān)的結合，課后習題中出現了大量微主題的探究。那也就是說(shuō)我們不能只知道“植樹(shù)造林可以緩解水土流失”，還要知道“植樹(shù)造林為什么能夠緩解水土流失”。這就要求我們在地理復習的過(guò)程中一定要對地理原理有透徹的了解，同時(shí)學(xué)會(huì )轉換問(wèn)題的提問(wèn)方式，將問(wèn)題轉換為你能夠理解的、有一定做題思路的問(wèn)題，所以上面那個(gè)小尺度問(wèn)題就變?yōu)椤爸矘?shù)造林是如何抑制水流流失發(fā)生的條件？”這樣的話(huà)，你就知道了應該從水土流失的成因的反方向作答。

　　三、做好資料的取舍，多刷高考真題

　　細化和鮮活是當今地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)之一。不得不承認每次看題都會(huì )為高考試題的問(wèn)題情景設置之鮮活、命題思維方式之細致、試題思維邏輯之嚴謹、參考答案設置之周全是我們模擬試卷無(wú)法想象的。高考試題設置時(shí)會(huì )突出“聯(lián)系實(shí)際”的風(fēng)格，同時(shí)為了實(shí)現“選拔性”能力立意的考核目標，大多會(huì )為考生創(chuàng )建學(xué)以致用的地理思維展示平臺。這也是大多數模擬題做不到的。好題不一定難度大，但一定承載著(zhù)好的思維。題是做不完的，我們不是通過(guò)做題來(lái)學(xué)習知識，而是通過(guò)做題來(lái)鞏固知識，加深對知識的理解，活學(xué)才能活用，活用才能使知識更活。

　　所以真正提高自己的一定是高考真題，希望大家認真復習高考真題，反復聽(tīng)講和體驗，反復思考和練習，至少5遍以上，才能把握其中的精髓。

　　四、注重培養地理實(shí)踐力

　　地理學(xué)科核心素養有一個(gè)是關(guān)于地理實(shí)踐力的培養。地理實(shí)踐力就是我們的生活常識，要做出來(lái)某些題目，你必須要有一定的生活經(jīng)驗。比如20xx年新課標1卷選擇題第2問(wèn)中“道路兩側綠化帶產(chǎn)生差異的原因”、20xx年課標2卷第36題第3問(wèn)中“數據中心的數據可以發(fā)展的產(chǎn)業(yè)”等等這些題目根本沒(méi)有涉及到具體的知識層面，考查的就是大家對生活的理解，要求學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，畢竟高考地理的理念是“學(xué)習生活中的地理，學(xué)習對生活有用的地理”。

地理學(xué)習計劃13

　　自然地理學(xué)難度大，涉及空間思維、立體思維、抽象思維，涉及區域認知的建立。所以夏天一定要先學(xué)點(diǎn)自然地理，掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )應用原理和規律，初步學(xué)習區域認知，為開(kāi)學(xué)正式學(xué)習打下堅實(shí)基礎，率先成為地理大師！

　　高中地理學(xué)習計劃是整個(gè)高中文科教學(xué)過(guò)程中最難的�？偨Y歷年高考成績(jì)，我們甚至可以看到，如果當年的地理試題比較難，文科生整體分數低，而自然地理比例相對較高，會(huì )影響綜合文學(xué)的整體分數。這一部分集中在與地球運動(dòng)和大氣運動(dòng)有關(guān)的一系列問(wèn)題上，如光照圖的分析、當地時(shí)間的計算、氣候類(lèi)型的判斷等。相對來(lái)說(shuō)，自然地理這一部分考察的是學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力。相對于人文地理、區域經(jīng)濟等以下內容，有些偏向于理科性質(zhì)，這是大多數文科生最頭疼的。

　　在自然地理的學(xué)習中，除了掌握課本上的內容外，記憶和應用一些基本結論也很重要。當涉及到晝夜半球的中央經(jīng)線(xiàn)、地球上新舊天的分界線(xiàn)等特殊元素時(shí)，要著(zhù)重記住，這是分析圖形組合問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。其他如經(jīng)濟地理、區域地理革新等，要求學(xué)生在記住基本內容的前提下，綜合考慮題目涉及的相關(guān)因素。比如區域地理改造就是合理的人類(lèi)活動(dòng)（城市結構、工農業(yè)布局等。）在特定的自然條件下（地形、氣候、水文等）），根本目的是實(shí)現當地的可持續發(fā)展。涉及的內容確實(shí)很瑣碎，但也不是隨意的。

　　一、梳理主要知識，注重能力培養

　　一套綜合能力試卷中的題量是有限的，所以命題者通常是從主要的知識和能力來(lái)設計題目。如果學(xué)生能夠真正理解主要的地理知識并熟練地使用它，他們將能夠應對所有的變化。高中地理知識的核心始終圍繞著(zhù)“人地關(guān)系”這條主線(xiàn)。比如地球運動(dòng)帶來(lái)的自然現象與人類(lèi)的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，一些與人類(lèi)生活生產(chǎn)有關(guān)的問(wèn)題，如光圖的判斷、晝夜長(cháng)短的判斷、正午太陽(yáng)高度的計算、當地時(shí)間、地區、日期等，一直受到高考命題專(zhuān)家的青睞。對于與高考有關(guān)的初中地理知識，判定主干的標準是“常識”。比如在中國地理學(xué)中，對基本國情和區域差異的介紹：秦嶺—淮河南北的地理區域差異，東部沿海地區和西部?jì)汝懙貐^的地理環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展差異；中國的主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大河流、大城市等等。

　　在世界地理學(xué)中，判斷主要知識的標準是“世界意義”，比如復雜多樣的世界氣候類(lèi)型，世界面積大的前六名國家，各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平高的國家，聯(lián)合國常任理事國，歐盟主要成員國，世界主要金融中心所在國家，目前世界主要資源分布的國家，環(huán)境問(wèn)題嚴重的地區，世界上一些不穩定的地區等。

　　初高中知識的聯(lián)合復習，會(huì )進(jìn)一步考察考生駕馭知識的能力，以及面對考試題目時(shí)如何梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，擊中題目的意思。這就要求考生妥善處理好高中和初中地理知識的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，他們應該以高中地理的“人地關(guān)系”為主線(xiàn)，復習初中地理的相關(guān)領(lǐng)域。同時(shí)，在分析中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不要積累模糊的理論。

　　二、鍛煉讀圖能力，提高應用能力

　　毫不夸張地說(shuō)，圖形可以被視為地理的第二語(yǔ)言。通過(guò)圖形，可以直觀(guān)地表達許多抽象的“空間概念”。這也是地理學(xué)相對于其他學(xué)科最突出的特點(diǎn)之一。歷年高考文科綜考，圖表題必不可少。所以鍛煉看圖能力是第一輪復習的重要環(huán)節�？磮D可以從課本上最基礎的圖表開(kāi)始。高考中，圖表內容的考試基本遵循不變原則。學(xué)生仔細觀(guān)察研究歷年考題，會(huì )發(fā)現很多考題其實(shí)是教科書(shū)中類(lèi)似圖表內容的變體。只要對圖表對應的知識點(diǎn)有扎實(shí)的把握，答案基本就能扣題的意思。另外，在復習的時(shí)候，還要注意文字、圖表、圖表信息的轉換，以保證信息形式轉換過(guò)程中的表達完整、表達準確。

　　為了加深理解和記憶，學(xué)生可能希望在復習時(shí)自己畫(huà)一幅畫(huà)。在繪畫(huà)動(dòng)手的過(guò)程中，可以發(fā)現很多你沒(méi)有綜合考慮的`地方，或者說(shuō)是模棱兩可的地方，你沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)的把握，這樣你就能發(fā)現差距，填補差距，真正理解和掌握知識。

　　三、培養良好的問(wèn)題意識，從單元練習開(kāi)始

　　考前復習和各種規模的考試是分不開(kāi)的，只是在等考試，太被動(dòng)了。不妨從看似不起眼的單元練習中訓練自己的答題技巧和綜合能力，做好單元及格。當然，練習不能盲目進(jìn)行，練習的內容要精心選擇，既要注重基礎概念和理論的考查，又要在此基礎上提高，培養綜合項目分析能力，最后重點(diǎn)關(guān)注那些容易出錯的知識考點(diǎn)、交叉學(xué)科交叉和滲透點(diǎn)。地理的訓練特別強調地理圖形的閱讀、填充、繪制和記憶。要學(xué)會(huì )把地理科學(xué)的基本現象、規律、原理融入到圖形中，通過(guò)對圖形的定期復習，達到地理知識的鞏固和積累，完成“積少成多，積少成多”的知識。此外，學(xué)生在做練習時(shí)，不僅要滿(mǎn)足于知識答案，更重要的是要注意掌握方法并加以整合。他們只有在頭腦中積累了一定的材料后，才能對問(wèn)題進(jìn)行透徹的分析，做到舉一反三，學(xué)以致用。

地理學(xué)習計劃14

　　一、情況分析

　　本學(xué)期，本人承擔七年級一個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫(xiě)的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰。灘八二中學(xué)校有著(zhù)良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了藍措的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應有的地位，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

　　二、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學(xué)校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學(xué)，盡快適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的`興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”。

　　三、具體工作

　　1、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

　　2、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。

　　3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、積極參加計算機培訓并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng )優(yōu)秀課件。

　　5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

　　6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　7、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng )優(yōu)秀教案。

　　8、參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高教學(xué)水平。

　　9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

　　10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

　　四、教學(xué)內容及課時(shí)安排

　　單元課題周次安排教學(xué)內容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

　　第一章讓我們走進(jìn)地理1～2

　　1、我們身邊的地理知識

　　2、我們怎樣學(xué)好地理

　　怎樣學(xué)好地理

　　怎樣學(xué)好地理

　　第二章地球的面貌3～7

　　1、認識地球

　　2、世界的海陸分布

　　3、世界的地型

　　4、海陸變遷

　　1、地球的型狀

　　2、世界的地型

　　世界的地型

　　第三章世界的居民8～9

　　1、世界的人口

　　2、世界的人種

　　3、世界的語(yǔ)言與宗教

　　1、人口和人種的分類(lèi)

　　2、世界的語(yǔ)言與宗教

　　1、人口的分布特點(diǎn)及人種的分類(lèi)分布

　　2、世界的語(yǔ)言與宗教

　　第四章世界的氣候11～14

　　1、天氣和氣候

　　2、氣溫和降水

　　3、影響氣候的主要因素4、世界主要氣候類(lèi)型

　　1、天氣和氣候的特點(diǎn)

　　2、氣溫和降水的分布特點(diǎn)

　　3、氣候類(lèi)型及其因素

　　1、氣溫及降水的分布特點(diǎn)。

　　2、氣候類(lèi)型及影響因素

　　第五章世界的發(fā)展差異15～16

　　1、發(fā)展中國家發(fā)達國家

　　2、國際合作

　　3、重要的國際組織

　　發(fā)展中國家發(fā)達國家的國際組織的簡(jiǎn)稱(chēng)

　　國際組織的簡(jiǎn)稱(chēng)

　　期末考試

地理學(xué)習計劃15

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習，基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學(xué)習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現階段的地理學(xué)習與復習打下了一定的基礎。但學(xué)生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復習學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

　　教材分析：

　　高二地理的學(xué)習主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習與復習的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修二冊的學(xué)習與復習，學(xué)習任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主，著(zhù)重講空間分布和區域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區域差異。

　　教學(xué)任務(wù)及總要求：

　　1.復習初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認識形成特色的原因。

　　2.復習初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

　　3.學(xué)習高中地理選修二冊，認識中國的區域差異，通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )分析區域形成的基本方法和規律;

　　4.教會(huì )學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實(shí)材料去認識實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。

　　教學(xué)主要措施：

　　1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設計往往會(huì )導致過(guò)度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

　　2.要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

　　3.要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎上，能進(jìn)一步提高。

　　高二地理學(xué)習計劃

　　我們高二地理備課組從兩個(gè)星期前開(kāi)始了為迎接高二地理學(xué)業(yè)水平測試的復習工作，經(jīng)過(guò)對高中地理必修三本書(shū)一輪的學(xué)習，學(xué)生初步掌握了一定的高中地理基礎知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問(wèn)題也較多，要想取得學(xué)業(yè)水平測試的好成績(jì)，順利完成預期教學(xué)任務(wù)，抓好最后階段的復習工作也顯得格外重要，結合我校學(xué)生的實(shí)際,經(jīng)過(guò)我備課組組共同討論,制定出如下復習對策與計劃：

　　一、備課組內各個(gè)教師要進(jìn)一步研究《學(xué)業(yè)水平測試考試說(shuō)明》、《高中地理課程標準》，立足高中地理教材，認真研究江蘇近幾年學(xué)業(yè)水平考試真題，本年度各地區、以及一些名校的模擬題，提高階段復習的針對性，有效性，組內加強交流與研討。

　　二、進(jìn)一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的`有效性。

　　三、精選地理學(xué)業(yè)水平綜合模擬練習。

　　四、加強對有希望沖A學(xué)生的培優(yōu)工作以及及格線(xiàn)左右的邊緣生的保C工作，最為關(guān)鍵的是進(jìn)行思想教育轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和進(jìn)行個(gè)別輔導相結合，各個(gè)教師要進(jìn)一步關(guān)注各個(gè)班中這樣的學(xué)生，讓更多的學(xué)生拿到A，全部學(xué)生通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試。

　　五、注意階段性知識點(diǎn)的總結。對于學(xué)習內容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類(lèi)總結，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過(guò)程中存在下了考場(chǎng)知道題很簡(jiǎn)單，但是就是不知道怎么答法，不會(huì )應用已有的知識。復習階段更要注重知識點(diǎn)總結與歸納，形成學(xué)科知識體系，回答時(shí)有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點(diǎn)，在考試是就不會(huì )出現這種現象了。

　　六、加強對于學(xué)生的圖表訓練，善于運用圖表。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，在復習過(guò)程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現象的、直觀(guān)的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學(xué)生易與掌握基礎知識和主干知識，而且能有效地培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和思維能力，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。

　　七、重點(diǎn)注意對學(xué)生培養答題技巧、答題規范的培養。對于人文地理部分而言，有很多同學(xué)都是都能答一些，但往往不能滿(mǎn)分。原因主要是沒(méi)有形成技巧，看到題也知道該答什么內容，但往往答不到點(diǎn)子上，廢話(huà)較多，這就要有目的地注意的培養答題技巧、答題規范。

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