【精華】命運作文500字集錦8篇

　　我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )1

　　無(wú)論是蕭瑟的寒風(fēng)還是飄舞的飛雪，都在向我們傳遞著(zhù)一個(gè)信息，這個(gè)學(xué)期正在漸漸接近尾聲�；仡欉@漸行漸遠的一學(xué)期，腦海中浮現出來(lái)的詞匯是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的檢，創(chuàng )不完的文，唱不完的歌，培不完的訓……好在我們三語(yǔ)組個(gè)個(gè)都是過(guò)關(guān)斬將，披荊斬棘的斗士。無(wú)論學(xué)校委派給我們的是什么樣的攻堅戰，我們都能有條不紊地各個(gè)擊破，過(guò)程也許艱辛，但我們的信念只有一個(gè)：輕傷不下火線(xiàn)，努力完成任務(wù)！

　　一、認真鉆研新教材

　　三年級所使用的教材是教育部新編的教材。無(wú)論是在課程設置上還是在編寫(xiě)理念上都有所創(chuàng )新，而這種創(chuàng )新該如何把握才能不偏不倚恰到好處？秉著(zhù)對教育負責的態(tài)度，我們三年級教研組積極參加部編新教材的現場(chǎng)培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓。通過(guò)一輪又一輪的培訓學(xué)習，我們更加認識到，作為一名教師，我們必須不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變舊的不能順應學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，因而我們努力學(xué)習新理念、新方法，深入了解學(xué)生，認真鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，力求做一名更合格的教育者。

　　二、加強常規管理

　　自從每周一次的組內教研時(shí)間有了保障，我們便倍加珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。秉持著(zhù)每次教研都要解決一個(gè)難題的信念，我們積極發(fā)言，認真探索，雖然有時(shí)會(huì )因為一個(gè)知識點(diǎn)或因為一種教學(xué)方法而各抒己見(jiàn)，甚至爭論地面紅耳赤，但也正是這種簡(jiǎn)單純粹的執著(zhù)，讓我們不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。

　　每周一次的課例研究我們也從不松懈，調課、聽(tīng)課、評課，每一位老師都在成長(cháng)的道路上執著(zhù)堅守。

　　翻看老師們的聽(tīng)課記錄，我們早早地就完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課次數，更有半數以上的老師聽(tīng)課記錄多達五十次以上。

　　三、積極參與學(xué)校及區內活動(dòng)

　　凡是學(xué)校舉辦的.活動(dòng)，我們三語(yǔ)組都積極組織，認真參與。以本學(xué)期的語(yǔ)文教師基本功比賽為例，我們組八位老師，有三位都積極備戰了基本功比賽，這一比例在全校來(lái)看也是為數不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評委，和我們一起走在了基本功的賽場(chǎng)上。

　　值得一提的是，剛剛結束的港區小語(yǔ)復習教研活動(dòng)中，王攀玲老師還以培訓講師的身份，為全港區三年級的語(yǔ)文老師們奉上了一堂精彩的網(wǎng)絡(luò )直播復習指導課。

　　十一月份港區舉辦的朗誦比賽，我們組的《我的南方和北方》節目沖出重圍，代表我校進(jìn)軍港區總決賽，并取得了優(yōu)異的成績(jì)，得到了劉曉霞老師的高度認可。

　　除此之外，青年教師成長(cháng)報告會(huì )，黑板報，文化墻，班隊會(huì )，隊列隊形比賽，我們無(wú)一不認真教研，精心準備。

　　四、努力保持組內教學(xué)特色

　　除了完成學(xué)校任務(wù)，我們三語(yǔ)組還在努力保持著(zhù)自己的組內教學(xué)特色。而我們今年所主抓的兩項就是練字和閱讀。

　　學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，王攀玲老師拿出了一個(gè)練字本給我們欣賞，當我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級小朋友之手時(shí)都忍不住嘖嘖稱(chēng)嘆。從那時(shí)起，練好鋼筆字的決心便在三語(yǔ)組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫(xiě)字閱讀課，利用放學(xué)后的時(shí)間，利用周末，利用家長(cháng)的監督，利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過(guò)去了，這顆種子從未停止過(guò)成長(cháng)的腳步，三年級學(xué)生的字體也整體有了可喜的進(jìn)步。

　　閱讀活動(dòng)，這是我們組做得最扎實(shí)，也是最值得我們驕傲的工作了。學(xué)期初，我們組做的第一件事就是拿出課本，和課標，鉆研教材，從第一頁(yè)認真研讀到最后一頁(yè)，從課本中找出本學(xué)期需要同學(xué)們跟進(jìn)閱讀的課外書(shū)刊。經(jīng)過(guò)搜索、查找、篩選、探討，我們最終挑選出了五本適合三年級上冊學(xué)生閱讀的課外書(shū)目。選出書(shū)目之后，我們立即自發(fā)組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，動(dòng)員家長(cháng)為學(xué)生們購買(mǎi)圖書(shū)，建立閱讀打卡群，成立家委會(huì )，自行記錄、監督和統計每日閱讀打卡情況。當學(xué)生們慢慢跟上了閱讀的節奏后，我們又趁熱打鐵，每月舉辦一次閱讀活動(dòng)，三年級閱讀推薦課、三年級閱讀手抄報比賽、三年級講故事大賽，看著(zhù)孩子們在活動(dòng)中收獲了成長(cháng)與快樂(lè )，我們亦收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。只是由于后來(lái)學(xué)�；顒�(dòng)較多，原計劃的最后一次三年級話(huà)劇比賽被擱淺。不過(guò)，正是有了遺憾，我們也更有了改進(jìn)的動(dòng)力。

　　過(guò)去的這一學(xué)期，我們三語(yǔ)組通過(guò)自己最大的努力，以最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項工作，很榮幸我們由起初的相遇、相識，慢慢相知并最終成為一個(gè)充滿(mǎn)活力和戰斗力的整體。在新的一學(xué)期里，我們將繼續勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，擼起袖子，奮勇前行！

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )2

　　光陰似箭，歲月匆匆，回顧一學(xué)期，我們在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，語(yǔ)文教研工作再上新臺階。我們以教研為先導，以課堂教學(xué)為主渠道，以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績(jì)均有的長(cháng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jì)�，F將本學(xué)期教研活動(dòng)心得如下：

　　一、推動(dòng)學(xué)科研究工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　認真學(xué)習新課標，用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，明確各項語(yǔ)文常規，同時(shí)結合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì )，密切落實(shí)《語(yǔ)文課程標準解讀》的各項要求。我們注重理論與實(shí)踐的.結合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結，間周開(kāi)教研組會(huì )，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　二、規范常規教學(xué)行為，開(kāi)展課堂教學(xué)研討

　　堅持教研活動(dòng)常規化。全組成員每學(xué)期至少上一次校級隨堂課，備課組每學(xué)期至少集中學(xué)習三次，強化集體備課，認真進(jìn)行集體研討、集體備課，確定每模塊的教學(xué)內容及精神；及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，共同制定解決方案。備課組結合研究專(zhuān)題上好一節研討課。每位教師聽(tīng)課不得少于15節，做到互相聽(tīng)課、評課，不少教師主動(dòng)聽(tīng)取其他學(xué)科的課，取長(cháng)補短。

　　本學(xué)期我們還進(jìn)行了低、中、高段磨課活動(dòng)，課后，我們集中會(huì )議室進(jìn)行說(shuō)課、評課活動(dòng)，兩個(gè)環(huán)節結束后就在新課程模塊教學(xué)背景下如何提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習效率的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，授課教師都自覺(jué)地實(shí)施了新課程理念。特別是我們的吳校長(cháng)帶頭進(jìn)行高段磨課，為我們做好了榜樣。她的課堂教學(xué)很好地體現了學(xué)生是學(xué)習的主人的思想，“主體參與”、“以學(xué)定教”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應用。

　　三、加強對青年教師的培養

　　由于我們組的年輕教師較多，因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。透過(guò)老帶新，相互學(xué)習，共同探討，加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程；透過(guò)教研活動(dòng)的內聚力、引導力、提升力，促進(jìn)教師的可持續發(fā)展，讓青年教師的教學(xué)水平不斷提高。

　　四、重視后進(jìn)生的轉化，有針對性的進(jìn)行輔導

　　本教研組教師對于輔導工作都十分重視，不僅僅對優(yōu)生加以輔導，使之潛力和成績(jì)更好，對于后進(jìn)生的輔導更加重視，每位教師對后進(jìn)生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們在老師們的精心指導下，學(xué)習成績(jì)都有了必須的提高。

　　不斷學(xué)習，不斷更新，不斷進(jìn)取，是語(yǔ)文科組永葆青春的法寶。一學(xué)期來(lái)，我們扎實(shí)工作，與時(shí)俱進(jìn)，以“《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》和《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規》為指南，以“學(xué)本課堂”備課三要素為研究重點(diǎn)”。展望未來(lái)，我們在追求卓越的路上，帶著(zhù)夢(mèng)想和期待上路，去開(kāi)創(chuàng )我們更加美好的明天。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )3

　　光陰荏苒，轉眼已到期末。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展，教研組以學(xué)校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學(xué)習的有效途徑，不斷促進(jìn)語(yǔ)文課堂質(zhì)量的全面提高�，F將本學(xué)期所做的具體工作、成績(jì)與不足總結如下：

　　一、優(yōu)化教學(xué)常規

　　1、制訂教學(xué)計劃

　　開(kāi)學(xué)一周內各備課組認真制訂好教學(xué)計劃。

　　2、精心備課

　�。�1）加強在個(gè)人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學(xué)生的基礎上，重視個(gè)人備課和集體備課相結合的備課形式。

　�、偌�體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。

　�、诩�體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統一”（統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目標、統一教學(xué)重難點(diǎn)、統一作業(yè)量、統一檢測內容）。

　�。�2）授課前認真編寫(xiě)教案。

　�。�3）做好課后小結和分析，及時(shí)總結經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

　�。�4）在本學(xué)期的.教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。

　　3、認真上課

　　作為語(yǔ)文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標明確。

　�、诮虒W(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　�、劢處熥龅缴啤皢ⅰ鄙啤皩А�，創(chuàng )設輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當。

　�、茏寣W(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　�、蓍喿x課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書(shū)聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”。

　�、廾嫦蛉�體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類(lèi)學(xué)生學(xué)有所得。

　　此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機智和教學(xué)應變能力。重視指導學(xué)生記好聽(tīng)課筆記，并對聽(tīng)課筆記作檢查、評價(jià)。

　　4、規范作業(yè)

　�。�1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據，作業(yè)的難度、數量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

　�。�2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬(wàn)字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

　�。�3）教師及時(shí)、認真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jì)和日期，有訂正。

　　5、搞好分層輔導

　�。�1）、輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內容，發(fā)揮特長(cháng)。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力。輔導形式可多樣化，大多數的問(wèn)題集體輔導，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

　�。�2）、切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書(shū)法比賽、講成語(yǔ)故事比賽、古詩(shī)文背誦比賽、作文比賽等。

　　6、重視教學(xué)評價(jià)

　�。�1）、教研組老師極重視評價(jià)學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。

　�。�2）、評卷后統計必要的數據和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時(shí)查漏補缺，進(jìn)行鞏固練習在教學(xué)常規中，我們立足對教材內容，班級學(xué)生特點(diǎn)，教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長(cháng)等進(jìn)行研究，目的是想通過(guò)有效的教學(xué)規范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　二、提高學(xué)科成績(jì)

　　去年，教科所設立了教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎，我們教研組三個(gè)備課組各項指標，均符合申報條件，學(xué)校將三個(gè)語(yǔ)文備課組同時(shí)送報，這也是對我們教學(xué)成績(jì)的一種肯定。

　　這學(xué)期以來(lái)，學(xué)�？偣策M(jìn)行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進(jìn)行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析后，得出以下結論：

　　1、三個(gè)年級語(yǔ)文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想。

　　2、三個(gè)年級同等層次班級積差均未超過(guò)10分（初一年級積差在5分以?xún)龋��?/p>

　　3、越往低年級，寄宿制班平行班的優(yōu)勢越弱。

　　針對這些情況，并通過(guò)對試卷的仔細分析，我們認為：在今后的教學(xué)過(guò)程中，特別應注意三個(gè)問(wèn)題：

　　1、重視語(yǔ)文知識的積累，強調語(yǔ)言的運用。

　　2、加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面。

　　3、作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學(xué)生寫(xiě)作品位。同時(shí)，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來(lái)，或作統一測驗，或作專(zhuān)題強化訓練等，基本統一安排內容，力求不斷提高學(xué)科整體成績(jì)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )4

　　我很感謝學(xué)校能給我去參加海南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓下鄉（第二次）活動(dòng)，下面將談?wù)勎覅⒓舆@次活動(dòng)的心得。

　　三月十二號這一整天的活動(dòng)進(jìn)程是先聽(tīng)教學(xué)展示課，之后是由專(zhuān)家點(diǎn)評，老師們互動(dòng)交流。早上的時(shí)候，分別聽(tīng)了瓊中團隊的教學(xué)展示課（古詩(shī)）：人教版四年級上冊的《送元二使安西》，和保亭團隊的教學(xué)展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時(shí)候聽(tīng)了專(zhuān)家團隊的課堂教學(xué)展示：蘇教版四年級的古詩(shī)兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽(tīng)了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，就要讓學(xué)生多讀古詩(shī)。讀的方式有很多種，有個(gè)別讀、學(xué)生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說(shuō)意思生讀詩(shī)句或生說(shuō)意思師讀詩(shī)句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽(tīng)了這些課，我也明白了老師教會(huì )學(xué)生古詩(shī)固然好，要是能教會(huì )學(xué)生學(xué)古詩(shī)的方法那就更好了。學(xué)古詩(shī)的方法大致靠這三步驟：

　　1、初讀古詩(shī)，讀懂生字詞，讀通古詩(shī)；

　　2、再讀古詩(shī)，讀懂每句詩(shī)句的.意思；

　　3、深度古詩(shī)，讀懂作者所要表達的思想感情。

　　總的來(lái)說(shuō)，我的心得大致有：

　　1、平時(shí)要注重培養學(xué)生小組合作學(xué)習的意識；

　　2、老師要注重上課時(shí)的教姿教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的組織；

　　3、真誠和學(xué)生談話(huà)，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；

　　4、給學(xué)生的獎勵物要明確；

　　5、培養上課時(shí)對突發(fā)事件的應變能力，可以在備課時(shí)先預想可能會(huì )出現的一些突發(fā)事件，然后預設一些解決方法。

　　三月十三號上午，首先聽(tīng)了專(zhuān)題報告：今天我們怎樣做教研員。聽(tīng)了這個(gè)報告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過(guò)硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅強的精神。 教研員大致做以下四件事：

　　1、學(xué)習：讀書(shū)、讀人、讀課

　　2、研究：課程、教師、課堂

　　3、指導：理念科學(xué)、指導正確

　　4、服務(wù)：傾聽(tīng)、幫助老師或學(xué)生

　　然后聽(tīng)了20xx年市縣小學(xué)語(yǔ)文教研計劃交流，聽(tīng)完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W(xué)校教育一直在奉獻著(zhù)，甚至犧牲著(zhù)自己的休閑時(shí)間。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )5

　　雖然天氣有些陰冷，一路上，油油的綠意在我們眼前鋪展開(kāi)來(lái)，絲絲的暖意在我們心中蕩漾開(kāi)來(lái)，帶著(zhù)激動(dòng)和期盼，我們前往x四中學(xué)習。

　　王尉華老師執教的《飲酒》20xx年獲得了江蘇省評優(yōu)課的一等獎，在大豐我已領(lǐng)略過(guò)王老師的教學(xué)風(fēng)采，再次聆聽(tīng)，我依然要為王老師大大點(diǎn)贊。

　　詩(shī)歌教學(xué)要上得“精彩”很難，在我看來(lái)，勇于挑戰詩(shī)歌教學(xué)的語(yǔ)文老師一定是具有深厚文學(xué)功底和教學(xué)功底的老師，唯有深厚，才能在課堂上得心應手，從容淡定。王老師正是如此，所以王老師的課很出彩。

　　亮點(diǎn)一：設計靈動(dòng)深厚

　　教學(xué)設計“讀詩(shī)作，感詩(shī)意——賞詩(shī)境，悟詩(shī)情——鑒詩(shī)風(fēng)，識詩(shī)人”，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，由點(diǎn)及面，通過(guò)一首詩(shī)的學(xué)習，由此延伸，去鑒賞陶淵明田園詩(shī)的創(chuàng )作風(fēng)格，去感受詩(shī)人的人格魅力，可謂“既深刻又深厚”。

　　板書(shū)的設計極具創(chuàng )意，通過(guò)羅列的自然之景，淡然之境和悠然之情巧妙地勾勒出了一個(gè)“歸”字，這一字可謂妙極，彰顯著(zhù)詩(shī)人獨特的思想情感和人格魅力。

　　亮點(diǎn)二：方法指導巧妙

　　抓住學(xué)生點(diǎn)評的時(shí)機，王老師指導學(xué)生誦讀詩(shī)歌的方法，不突兀不生硬。

　　教給學(xué)生小竅門(mén)，告訴學(xué)生感受意象、意境時(shí)要結合詩(shī)人的身世遭遇，要通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)揣摩。

　　當然，要對一篇作品作全面解讀，僅憑單一孤立的文本是遠遠不夠的，應該通過(guò)閱讀與該文本相關(guān)的其他作品（包括對該作家的評價(jià)以及其他作家的作品），達到對該作品的更好解讀。王老師運用“以文解文，以詩(shī)解詩(shī)”的方法指導學(xué)生鑒賞詩(shī)歌，補充了大量的《詩(shī)經(jīng)》、《歸園田居》、《歸去來(lái)兮辭》、《飲酒》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等詩(shī)句，幫助學(xué)生更好地理解意象、意境，體悟情感。

　　孫紹振教授認為：閱讀是讀者主體、文本主體、作者主體從表層到深層的同化和調節。作為讀者主體的教師，在“同化與調節”之后，需做到“入乎其內，出乎其外”，站在課程開(kāi)發(fā)者的高度，與文本深度對話(huà)，與作者情感共鳴，通過(guò)自己對文本的二度創(chuàng )作，與文本實(shí)現無(wú)縫對接，以文解文，以詩(shī)解詩(shī)。王老師就很好地做到了這一點(diǎn)，學(xué)生的思維特活躍，學(xué)生的發(fā)言很精彩。

　　此外，王老師還運用了“由畫(huà)入詩(shī)”的方法，通過(guò)配插圖的形式讓學(xué)生進(jìn)一步想象畫(huà)面，感悟意境。

　　王老師這些極富創(chuàng )意的`教學(xué)方法很值得我們學(xué)習借鑒。

　　亮點(diǎn)三：互動(dòng)積極和諧

　　王老師大氣淡定、優(yōu)雅自信，一看就知道，是極好的語(yǔ)文老師，是優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，互動(dòng)和諧，老師的引導都是自然而然，水到渠成，不露痕跡。特別是王老師的教學(xué)語(yǔ)言，非常優(yōu)美，真正體現了一個(gè)語(yǔ)文人的素養，我們尤為欽佩。

　　一節課很短，但留給我們的思考卻很多很多，感謝王老師毫無(wú)保留的傾囊傳授，也感謝x四中張校長(cháng)的大力支持和熱情招待，此行，讓我們受益匪淺。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )6

　　根據省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教研活動(dòng)專(zhuān)題培訓。通過(guò)此次線(xiàn)上教研活動(dòng)的學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習中我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨到的見(jiàn)解，新穎的'教法，人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，使我對線(xiàn)上教學(xué)有了更深刻的認識，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來(lái)匯報自己一點(diǎn)淺薄的認識：

　　一、 通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習，提高了自己的思想認識。

　　此次線(xiàn)上學(xué)習讓我認識到語(yǔ)文教學(xué)的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開(kāi)于網(wǎng)絡(luò );我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　二、 教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。

　　專(zhuān)家講座立足于小學(xué)語(yǔ)文新課改理念，強調聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的常規要求，突出語(yǔ)文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)多樣支撐來(lái)豐富學(xué)習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對難記字、易錯字多指導，積極引導孩子們培養獨立寫(xiě)作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習慣于讓孩子線(xiàn)上學(xué)習每天不超過(guò)20分鐘，剩下的時(shí)間交給孩子，讓孩子根據自己的具體情況合理支配。我們可以通過(guò)看錄播、直播(通過(guò)提問(wèn)，討論等線(xiàn)上互動(dòng))的方式來(lái)進(jìn)行。

　　總之，通過(guò)對線(xiàn)上教研活動(dòng)的學(xué)習，我認識到我們教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )7

　　本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開(kāi)始確定教研主題，到每周一次的教研活動(dòng)，我都按時(shí)參加，虛心學(xué)習。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得體會(huì )。

　　從教十幾年，我的語(yǔ)文課堂始終圍繞一本書(shū)轉，每年下來(lái)也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不一定掌握得很好，本次教研活動(dòng)讓我對語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認識，它能在相同的時(shí)間內，讓孩子學(xué)到更多的知識，擴大孩子的`閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力，這對孩子長(cháng)遠發(fā)展是非常有利的。其次，集體備課讓我感受到每位老師對教材獨特的見(jiàn)解，這樣的大智慧匯集在一起，使課堂更加精彩紛呈。再次，聆聽(tīng)每位執教老師的課堂，都像是為我們奉獻上了一道“營(yíng)養大餐”，讓我們食過(guò)之后意猶未盡，尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課，為我們的語(yǔ)文課堂指點(diǎn)迷津。

　　總之，通過(guò)參加本期教研活動(dòng)，我深深的覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)的路上，還要不斷的去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng )新，做好孩子們語(yǔ)文學(xué)習的引路人，帶他們去品讀精彩的文字，去感悟豐富的情感，去獲得更多的體驗，給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)插上翅膀，讓它越飛越高，越飛越遠。我知道，我需要做的還有很多，我會(huì )一直努力的。以上就是我的學(xué)習收獲！

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )8

　　關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )的寫(xiě)法，可以參考本頁(yè)面的所有內容。

　　八角明德小學(xué) 張國雄 我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對性的評課，對教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認識。

　　第一，學(xué)習目標的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

　　在傳統的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標。而在新課程指導下，學(xué)習的主體是學(xué)生，課堂應該是學(xué)生“學(xué)”的主戰場(chǎng)，確立學(xué)習目標自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現”“我能學(xué)會(huì )”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習目標。

　　第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習方法指導。

　　學(xué)生自主學(xué)習環(huán)節是課堂的核心環(huán)節，所以學(xué)生應當在可操作性很強的方法的指導下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。學(xué)習方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)去探索，總結學(xué)習方法。

　　第三，規范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。

　　因為學(xué)生交流的隨意性比較強，容易導致其他學(xué)生分心走神，所以規范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節更有效。

　　第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。

　　學(xué)生的學(xué)習是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導課的時(shí)候，教師應當遵從這個(gè)規律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節連接起來(lái)。但也顯現出一些不足。例如在展示交流環(huán)節，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據了學(xué)生自己展示的機會(huì )。再如，學(xué)習目標與學(xué)習任務(wù)出示內容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒(méi)有達成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。

　　我通過(guò)學(xué)習，結合我校，把我的體會(huì )與大家分享。

　　一、 把握常規、注重實(shí)效

　　我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受知識的樂(lè )趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )。如：說(shuō)話(huà)要講標準的普通話(huà)、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。

　　二、 投入情感，激發(fā)興趣

　　專(zhuān)心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著(zhù)從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著(zhù)賞識和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。

　　1、把激情帶進(jìn)課堂；

　　2、把微笑帶進(jìn)課堂；

　　3、把歡樂(lè )帶進(jìn)課堂。

　　三、 優(yōu)秀的教師，必備以下幾點(diǎn)

　　1、 教師大方得體，要有感染力；

　　2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；

　　3、教學(xué)設計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習。

　　四、 我們要提高教材分析能力。

　　拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行教學(xué)設計的重組，根據學(xué)生的`實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　五、 要提高教學(xué)設計能力。

　　在教學(xué)設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設計的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設計，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。

　　六、 要提高課堂教學(xué)能力。

　　例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應不斷學(xué)習，不斷提高的教學(xué)能力。

　　七、 提高教師的自身素養。

　　如果一個(gè)教師口頭表達準確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動(dòng)作與表情來(lái)表達自己的思想感情和教學(xué)內容，運用實(shí)驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

　　這次連片教研活動(dòng)，調動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標的前提下，設計好學(xué)習目標。同時(shí)學(xué)習任務(wù)也要細化，以點(diǎn)帶面，精心設計，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。

　　第5篇：小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )

　　給大家帶來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )范文，供大家參考!

　　10月29日，在鄉領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們語(yǔ)文教研組成員聆聽(tīng)了兩位教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的心得體會(huì )：

　　一、上課的老師在上課之前都善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

　　上課不僅是信息傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通，一堂課的效果是不會(huì )得好的。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新課的興趣。

　　二、教師在課堂中引導學(xué)生在讀中感悟，注重培養學(xué)生語(yǔ)感。

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動(dòng)權還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )所表達的思想感情。

　　三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以體現。兩位老師通過(guò)各種形式的朗讀，指導學(xué)生讀出不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。

　　總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，讓我欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴格要求自己，多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(cháng)和自己滿(mǎn)意的教師。

　　第6篇：小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )

　　以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )范文，希望能幫助到你。

　　在這個(gè)生機勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。教師們扎實(shí)深厚的基本功，獨到智慧的教學(xué)設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考：

　　一、以讀為主，讀中悟。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟�！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結果并不是很成功。這次聽(tīng)了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么?讓學(xué)生大概感知課文的主要內容二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫(huà)，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內容，又有學(xué)法指導，交給學(xué)生學(xué)習的方法。三讀：1、練習分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話(huà)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語(yǔ)氣。在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著(zhù)不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內容。

　　二、教給學(xué)習方法

　　聽(tīng)了三位老師的課，又一處值得學(xué)習的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著(zhù)對學(xué)生學(xué)習方法的指導。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思，我只會(huì )追問(wèn)：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表?yè)P，并沒(méi)有繼續讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習中運用。

　　三、教學(xué)中的’激勵性評價(jià)

　　在課堂中，教師的評價(jià)是十分重要的。教師及時(shí)、準確的激勵性評價(jià)能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)，“你很會(huì )發(fā)現”、“真會(huì )觀(guān)察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習好的同學(xué)能等到她的表?yè)P，幾乎每一個(gè)參與學(xué)習的孩子都能等到她準確的稱(chēng)贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍�？梢�(jiàn)，激勵性評價(jià)的作用可真不小!

　　“三人行，必有我師!”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著(zhù)我，有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行!

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語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )9

　　11月25日圣誕節，在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區四校教研聯(lián)合體”的第四次活動(dòng)。天氣雖冷，但我的心卻暖暖的，因為我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　一直以來(lái)對于作文課的教學(xué)比較頭疼，總覺(jué)得指導的細一點(diǎn)吧，學(xué)生寫(xiě)得差不多，不指導吧，差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)從下手，分寸難以把握。上午聽(tīng)了兩節作文指導課，對作文指導課的教學(xué)有了新的認識。下面先說(shuō)說(shuō)海頭二小石勇老師執教《一次的實(shí)驗》一課，這是一堂趣味性及科學(xué)性極強的作文課，課上石老師為學(xué)生搭建一個(gè)有趣的實(shí)驗平臺，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)，樂(lè )于說(shuō)，感受作文的樂(lè )趣。

　　我個(gè)人認為石老師這節課有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習：

　　1、以實(shí)驗為載體，激發(fā)興趣。教師在做實(shí)驗時(shí)，學(xué)生們帶著(zhù)好奇心，聚精會(huì )神的看著(zhù)，生怕一眨眼錯過(guò)一樣。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考，用自己的.心靈去體驗，興趣盎然。

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察在實(shí)驗前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀(guān)察目的，在實(shí)驗過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察做實(shí)驗的老師同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言經(jīng)過(guò)這么一提醒，學(xué)生就能有目的的觀(guān)察了，從中獲得更多的體驗，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中石老師還注重了語(yǔ)言文字的訓練。另一節是青口三小的李航華老師執教的四年級上冊《習作7》，李老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩(shī)的故事開(kāi)頭，最后以自己的一首打油詩(shī)結尾。記得詩(shī)的最后一句是“文章不厭百回改”，就這一句給教師們無(wú)限的思考，改，怎么改？怎么教孩子學(xué)會(huì )改？才是重要的的。

　　活動(dòng)的最后，王繼聚校長(cháng)作了總結，他的一句話(huà)讓我對語(yǔ)文的教學(xué)有了更深的認識，他說(shuō)：“沒(méi)有思維的語(yǔ)文是沒(méi)有生命的�！笔前�，每一節生動(dòng)精彩的課，不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的火花��！

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )10

　　Part1

　　通過(guò)加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在**學(xué)校舉辦**縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表**小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽(tīng)課等活動(dòng)，使我對生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無(wú)不感到震撼。

　　聽(tīng)課的教室是在**學(xué)校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說(shuō)明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。

　　**學(xué)校�；顒�(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達了

　　Part2

　　正式上課之前，**縣教研室教研員**老師對同學(xué)們發(fā)放了導學(xué)單。邀請學(xué)生自主朗讀導學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上�！罚ü澾x）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過(guò)反復朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫(xiě)的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結果。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過(guò)出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的`教學(xué)目標：文言文教學(xué)，根據語(yǔ)言文字去想象。彭老師通過(guò)導學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養成對中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財富”。

　　第二堂數學(xué)課是由**縣第四小學(xué)**老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當時(shí)的情境，為學(xué)習知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當，教學(xué)效果較好。

　　End

　　最后，由**縣教體局**局長(cháng)對參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設性的建議。**局長(cháng)的談話(huà)結束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )11

　　7月8日，我們壽縣暑期國培教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有本鎮的兄弟學(xué)校，還有來(lái)自合肥淮南的老師。此次國培培訓，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　以前沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　二、通過(guò)培訓使我提高專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平

　　此次培訓，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區，學(xué)習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結構在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學(xué)習，學(xué)習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個(gè)眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習型小學(xué)教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中成長(cháng)，教師要充分挖掘學(xué)生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，培養學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì )充實(shí)自己，增強學(xué)習觀(guān)念。開(kāi)闊自己的視野。

　　三、通過(guò)培訓提高自己的教育智慧。

　　此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。

　　四、教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。

　　在學(xué)習課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專(zhuān)家教授請教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì )有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

　　通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。

　　第一、牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。

　　第二、對語(yǔ)文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的`內涵為重點(diǎn)，教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)“指內容充實(shí)，目標落實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(cháng)的必由之路。

　　第三、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當的自尊。每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長(cháng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓，我發(fā)現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第四、要使學(xué)生心中有愛(ài)�，F在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養愛(ài)心，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，有團結精神，只有這樣，一個(gè)班級才會(huì )有進(jìn)步。

　　第五、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中，我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng )造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第六、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”�；叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng)，我深感內疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。國培像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )12

　　今天，我們六年級全體同學(xué)去一（2）班進(jìn)行了一節別樣的語(yǔ)文課——胡老師講課，一個(gè)六年級同學(xué)輔導一個(gè)一年級同學(xué)，并給予打分�？紤]到人數問(wèn)題，多出來(lái)的7位同學(xué)便當起了聽(tīng)課老師，我也有幸是其中的一位。

　　走進(jìn)教室，同學(xué)們便感受到了一年級小朋友的熱情。語(yǔ)文課開(kāi)始了，一年級小朋友踴躍發(fā)言，有的甚至都站到了凳子上，讓我們這些死守規矩長(cháng)大的同學(xué)情何以堪��！我班的各位同學(xué)在課堂表現總體良好，李洪柯第一次抬起頭來(lái)認真聽(tīng)講，閔志豪沒(méi)有做小動(dòng)作，大家都認真對待“小老師”這個(gè)稱(chēng)謂。讀課文時(shí)，一年級小朋友熱情洋溢、充滿(mǎn)情感，六年級雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌，但沒(méi)有了一年級那種活潑天真，這一點(diǎn)也不全是同學(xué)們的責任，六年級主要以學(xué)業(yè)為重點(diǎn)，其它的都是課外話(huà)題，所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話(huà)，中國大局如此，學(xué)生和老師都不得不抓成績(jì)��！還是學(xué)學(xué)雪松，退一步海闊天空吧。

　　說(shuō)到這個(gè)熱情，一方面是學(xué)習壓力，一方面就是自身經(jīng)歷�？吹竭@些一年級同學(xué)，我仿佛看到了六年前的我，當時(shí)也是年輕氣盛，熱血一沖啥也不怕，提著(zhù)槍就上�，F在可不行了，雖然還有年輕時(shí)的一點(diǎn)熱血，可銳氣大不如以前，我驚訝自己也會(huì )感嘆“老了，不中用了�！钡脑�(huà)。學(xué)習的壓力減弱了我們的熱情，人生的經(jīng)歷磨平了我們的`棱角，現在的社會(huì )奉行“鵝卵石”精神，可如果每個(gè)人都是平滑光整的“鵝卵石”，這個(gè)世界就擦不出絢麗的火花了！

　　所以，我要呼吁，讓我們的下一代在成長(cháng)的過(guò)程保留火熱的情感吧！

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )13

　　本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導思想是：以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績(jì)均有的長(cháng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jì)。

　　一、常規工作回顧

　　語(yǔ)文教研組老教師居多，中高級教師肩負中層領(lǐng)導和德育工作，在教研組各項活動(dòng)中自覺(jué)履行角色職責，積極配合，團結協(xié)作，恪盡職守。

　　1、備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學(xué)校教導處要求，每位老師備課均寫(xiě)有“導學(xué)案”。

　　每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后感等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

　　做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。結合我�！叭宋囊�(jiàn)長(cháng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

　　2、在上課上，我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變”以教為本”的舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。

　　3、我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。

　　4、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育：

　�。�1）學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。

　�。�2）學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。

　�。�3）學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

　�。�4）學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的`成績(jì)。

　　5、本學(xué)期，我們都能根據學(xué)校常規組織考試，并能寫(xiě)好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考，三個(gè)年級的語(yǔ)文成績(jì)較好。我們在復習時(shí)對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng )，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來(lái)看，收效顯著(zhù)。

　　二、推動(dòng)學(xué)科研究工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1、按照學(xué)校統一安排，把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)積極開(kāi)展教師教學(xué)月檢查督導工作，和學(xué)生征文比賽等課外活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的提高。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作。

　　2、認真學(xué)習新課標，用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。在學(xué)校的統一要求下，重新學(xué)習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語(yǔ)文常規，同時(shí)結合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì )，密切落實(shí)《規程》的各項要求。我們注重理論與實(shí)踐的結合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結，間周開(kāi)教研組會(huì )，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、將教學(xué)工作與科研有機結合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。一學(xué)期來(lái)，繼續激活合作辦學(xué)機制，三個(gè)年級教師積極主動(dòng)參與同安一中同年級備課組的課題研究工作，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐，認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，研究如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。

　　通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。語(yǔ)文組每位老師都定了一份語(yǔ)文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢，開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路，并在校內建立了語(yǔ)文教師資料庫，實(shí)現了資源共享。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )14

　　參加了教研組的活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語(yǔ)文低年段教學(xué)理念有了一定的認識。語(yǔ)文組教研聽(tīng)課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長(cháng)補短的作用。開(kāi)展語(yǔ)文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了相互學(xué)習的機會(huì )。

　　要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現、學(xué)有所得，培養他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，自主學(xué)習是基礎學(xué)生是學(xué)習的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權，使學(xué)生有選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習伙伴的權利；一方面教師要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習給予有力的指導、引導，使學(xué)生的學(xué)習成為有效的學(xué)習、高效的學(xué)習。

　　其重點(diǎn)：

　　一是提供交互式的學(xué)習的平臺，也就是創(chuàng )造氛圍、空間，提供學(xué)習、實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機會(huì )。

　　二是精心組織學(xué)習活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨立思考；組織好合作學(xué)習，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習引向深入，又做到因材施教，加強個(gè)別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實(shí)現教學(xué)目標。

　　總之，教師要通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語(yǔ)文素養，形成適合自己的學(xué)習語(yǔ)文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀(guān)念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　今年11月12日，市小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓會(huì )如期而至。我有幸參加了這次盛會(huì )，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時(shí)間只有短短的兩天，但學(xué)習的內容與形式都很豐富。

　　首先，聽(tīng)取了丈八丘小學(xué)董春玲校長(cháng)的報告，大家都深深為董校長(cháng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學(xué)特色，于細微處見(jiàn)真諦，于平凡中見(jiàn)偉大，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

　　一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此，我們一定要更新觀(guān)念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標，有夢(mèng)想。

　　二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團隊建設，培養優(yōu)秀教師團隊，以教科研促發(fā)展。應該說(shuō)我們的起點(diǎn)要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著(zhù)力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò )，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　再有，敬愛(ài)的市小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家陳中杰、李玉華老師的講話(huà)，是我今后工作前瞻性的指導。從他們的講話(huà)中使我更清楚的明白了教研員的.角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔著(zhù)對一線(xiàn)教師的培訓任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線(xiàn)教師們站在同一起跑線(xiàn)上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著(zhù)一線(xiàn)教師對新課程的執行力度。

　　總之，此次學(xué)習讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習中更新觀(guān)念，創(chuàng )新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀(guān)察力和超前的意識，發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中出現的新問(wèn)題；要在教育教學(xué)指導工作中，營(yíng)造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性；努力探索教育教學(xué)規律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責。

語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì )15

　　這次到大屋小學(xué)參加語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩節精彩的語(yǔ)文課。

　　首先是葉老師上的三年級一篇課文——《找駱駝》，總體來(lái)說(shuō)，葉老師上得非常不錯，抓住了這篇課文的重點(diǎn)，最終讓學(xué)生體會(huì )到仔細觀(guān)察、認真思考的重要性。葉老師以一個(gè)活動(dòng)導入新課，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，而且留有懸念，到最后又回歸到游戲，揭示主題，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到仔細觀(guān)察、認真思考的重要性。

　　葉老師接著(zhù)檢查學(xué)生的預習情況，從檢查生字、詞語(yǔ)，再到解釋詞語(yǔ)的意思，最后讓學(xué)生根據導語(yǔ)自己閱讀課文，試著(zhù)回答導語(yǔ)中的兩個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)瑕疵，老師看到有學(xué)生沒(méi)有讀完課文，給了不到幾秒鐘的時(shí)間，馬上又問(wèn)學(xué)生讀完了沒(méi)有，這樣學(xué)生怎么集中精神去閱讀，所以可以適當緩一緩。

　　后面講授課文的時(shí)候，在葉老師一步步地引導下，學(xué)生基本上都理解課文了。葉老師充分利用提問(wèn)引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好。

　　余老師上的是五年級的《七律？長(cháng)征》，這是一首詩(shī)歌，可以說(shuō)上這課有難度，學(xué)生不好理解，余老師課前做了充分的準備，做了課件，找了很多相關(guān)的資料，剛上課時(shí)，就讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音范讀，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹當時(shí)的情況和毛主席寫(xiě)這首詩(shī)歌的`環(huán)境，還讓學(xué)生觀(guān)看長(cháng)征的一段視頻，幫助學(xué)生想象、理解。余老師通過(guò)畫(huà)紅旗激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地配合課堂教學(xué)，總體來(lái)看，學(xué)生還不是很積極，舉手發(fā)言的同學(xué)不是很多。余老師通過(guò)導學(xué)案幫助學(xué)生學(xué)習課文，可以說(shuō)效果還是不錯的。

　　余老師的教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)、簡(jiǎn)潔、規范，富有啟發(fā)性和親和力，讓學(xué)生字字聽(tīng)清楚，句句聽(tīng)得懂，注重了引導學(xué)生自己歸納、總結，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，使學(xué)生積極參與探索知識的過(guò)程。

　　每次參加活動(dòng)都會(huì )有所收獲，學(xué)習到一些教學(xué)方法，關(guān)鍵是如何根據實(shí)際情況，把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)當中來(lái)，這是我需要思考的地方。

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