小巖石的命運作文800字

　　亮點(diǎn)一是：班會(huì )課課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化。在新課程理念的指導下，班主任老師熱情地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，學(xué)生成了課堂的主人、主體。在課堂上，學(xué)生充滿(mǎn)活力，熱情參與，勤于動(dòng)腦，積極思考，回答問(wèn)題，惹得聽(tīng)課的師生合掌稱(chēng)快，笑聲盈盈。

　　亮點(diǎn)二是，以學(xué)生為本的理念得到特別關(guān)注。10節班會(huì )課的教學(xué)起點(diǎn)、過(guò)程都是以學(xué)生的需要和學(xué)生的現實(shí)狀況為主體進(jìn)行教學(xué)設計的。如在主題班會(huì )課的選題上，都能符合本年級本班學(xué)生的身心特點(diǎn)。這樣的課，學(xué)生感到親切，討論起來(lái)有話(huà)說(shuō)，課堂自然就活躍起來(lái)了。

　　亮點(diǎn)之三：在班會(huì )課中，班主任對學(xué)生的親身感悟、體驗都給予了特別的關(guān)注。對學(xué)生的教育，我們倡導開(kāi)放的、互動(dòng)的教學(xué)方式，引導學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中感受知識，感悟道理，提高覺(jué)悟。這次主題班會(huì )課，不少老師都精心設計了學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)的情境，取得良好效果。

　　亮點(diǎn)之四：方式、方法、信息、情景得到特別關(guān)注。本次主題班會(huì )課多位班主任都能搜集、運用貼近時(shí)代、貼近社會(huì )、貼近生活、貼近學(xué)生的信息和情景，如：“游戲、小品、對話(huà)、合唱、視頻、花絮、圖片、朗誦”等；又如拓展教育，有老師、同學(xué)、領(lǐng)導采訪(fǎng)、老師訪(fǎng)談、學(xué)生互訪(fǎng)、家長(cháng)的感悟及經(jīng)驗介紹、違紀學(xué)生的自述和思考等，為深化主題服務(wù)，引導學(xué)生感悟、思考。我想，這些方法和及時(shí)搜集周?chē)�信息的做法，值得贊賞和借鑒。

　　建議：內容與形式的關(guān)系問(wèn)題。本次主題班會(huì )的多位班主任，依據新的教學(xué)信息，創(chuàng )設了許多情景，設計了諸如小品、游戲、討論、對話(huà)、訪(fǎng)談等豐富多彩的主題活動(dòng)，將內容的呈現與開(kāi)展活動(dòng)的形式融為一體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中收獲，我們應該肯定。因為它適應了高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，認識過(guò)程。但形式是為內容服務(wù)的，不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，如果設計的活動(dòng)其形式過(guò)多，活動(dòng)晃動(dòng)的視頻過(guò)快，讓學(xué)生視聽(tīng)的畫(huà)面復雜，提出的問(wèn)題又不能給學(xué)生思考的時(shí)間，就會(huì )失去活動(dòng)的意義。

　　師生互動(dòng)的層面問(wèn)題。本次主題班會(huì )課評比，明顯存在師生互動(dòng)僅僅停留在表層上的狀況，這表明對于互動(dòng)的認識有待深化。師生互動(dòng)不僅僅是師生的問(wèn)答。更是思維的互動(dòng)，情感的互動(dòng)和心靈的互動(dòng)。

　　教師主導與學(xué)生主體的把握問(wèn)題。當然這是一個(gè)很大的課題。本次主題班會(huì )基本上處理好了主導與主體的關(guān)系，幾乎都是學(xué)生主角，但我感覺(jué)一節主題班會(huì )，單靠學(xué)生唱主角，以我們的學(xué)生特點(diǎn)和公開(kāi)課的形式看，是有難度的。很難達到我們追求的高度和深度，也很難全面領(lǐng)會(huì )班主任老師的意境。

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