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明天的作文（常用4篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的明天的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
明天的作文 篇1
天上的月亮是多么恬靜，微風(fēng)輕輕地撫摸著(zhù)我。周?chē)悄敲磳庫o，蟋蟀、鳥(niǎo)兒早已經(jīng)入睡了，隱隱約約的還能聽(tīng)見(jiàn)大地的鼾聲。在這夜深人靜的時(shí)候，我卻坐在臺燈下為迎接明天的數學(xué)考試而使勁地復習。平時(shí)，我對數學(xué)課不屑一顧，總認為數學(xué)只會(huì )擺1+1=2簡(jiǎn)單題目，一連幾天的考試，弄得我頭暈目眩，精疲力盡，在加上昨天班主任對我的那一次促人深思的談話(huà)，認為我不該偏科于語(yǔ)文。Oh，myGod！
現在已是晚上十點(diǎn)多了，我漸漸地支持不住了，兩個(gè)眼皮也打起架來(lái)，最后終于趴在桌子上睡著(zhù)了。
夢(mèng)中，我來(lái)到學(xué)校。一張雪白的卷子攤在我面前。呀！
怎么后面半張題我一個(gè)也不會(huì )做，怎么辦？我把心一橫，管他呢，先寫(xiě)會(huì )的，于是我拿筆做了起來(lái)�！吧成成场苯淌依镬o極了，只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆和紙摩擦的聲音。前邊容易的我還可以，三下五除二，很快就做好了，可是后面那半張題，我怎么也不會(huì )做。我左手扶著(zhù)頭，右手緊握著(zhù)鋼筆，閉著(zhù)眼睛。
不管我怎么想，那藏在記憶角落里、很久以前老師曾經(jīng)講過(guò)的那幾個(gè)問(wèn)題的答案就是不肯出來(lái)。天氣雖然很涼爽，但我卻渾身燥熱，這可怎么好呀？考試結束的時(shí)間不多了，只能用“分”來(lái)衡量，我還有半張卷子沒(méi)有做。只覺(jué)得頭上和背后好像有不少汗珠急速地往下掉；象有千萬(wàn)只螞蟻在亂爬；心里急得像有一團火球在燃燒。緊張、焦急、憂(yōu)慮、害怕各種感想交織在心頭，使我坐立不安。終于，一陣刺耳可怕的鈴聲結束了這場(chǎng)考試。我望著(zhù)交上去的'半張空白卷子，流下傷心的眼淚。
這時(shí)，我忽然醒了，胳膊下的數學(xué)書(shū)已被汗水浸濕了。我趴在桌子上，回想剛才夢(mèng)中發(fā)生的事，使我更加對明天的考試感到渺茫�！懊魈焓莻�(gè)未知數！”我不禁自言自語(yǔ)，心亂如麻……
明天的作文 篇2
朋友！
如果有一天你們和我失去了聯(lián)系，
那么我便是去闖蕩天的邊際！
如果有一天你們沒(méi)有看見(jiàn)我的足跡，
那么我就消失在霧里！
如果有一天你們沒(méi)有看見(jiàn)我的笑意，
那么我就去尋找屬于自己的美麗！
如果有一天我沒(méi)有對你說(shuō)愛(ài)你，
那么我永遠離開(kāi)了你！
答應我！那時(shí)……
不要悲傷，不要哭泣。
淚水不是最好的托寄！
即使我們相隔遙遙萬(wàn)里，
但心中的感應還能帶給你我幸�？鞓�(lè )的消息！
無(wú)論我在哪里，
你都是我心中的唯一！
或許那一天終會(huì )來(lái)臨，
而且相隔的寥寥無(wú)幾，
伸手可及！
沒(méi)有什么值得留念的.，
沒(méi)有什么值得銘記的，
沒(méi)有什么值得幻想的，
沒(méi)有什么值得去留的。
也許……
唯一值得的，
就是我遇上了你！
你讓我的人生有了意義，
你給我的人生創(chuàng )造了真諦，
你使我的孤獨有了托寄，
你把我的世界融進(jìn)了你的世界里！
多謝你的關(guān)愛(ài)！
多謝你的理解！
多謝你的臂膀！
多謝你的鼓勵！
只可惜……
這一切的一切，
都將成為美好的過(guò)去回憶！
我們創(chuàng )造過(guò)許多美麗的傳奇，
都會(huì )在不久消失在天際！
化為霧氣，不留痕跡！
明天的作文 篇3
我家住在蕭山益農鎮的一個(gè)新農村，這里環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，在這兒生活，真令人愜意與舒暢。
遠遠望去，一排排整齊的小洋房精致漂亮，紅紅的屋頂，青灰色的墻，看著(zhù)順眼極了。太陽(yáng)光照射著(zhù)，琉璃瓦一律油光閃亮，茶色的玻璃窗則安安靜靜，履行著(zhù)自己的職責。房前屋后各種樹(shù)木賽著(zhù)長(cháng)，香樟樹(shù)、白玉蘭亭亭玉立，四季長(cháng)青的麥冬點(diǎn)綴其間，將一幢幢小樓掩映地更加雅致。
一條條平坦的水泥路，由東向西延伸，通往了每一個(gè)院落。寬敞的院子里，栽種著(zhù)主人鐘愛(ài)的花草。兩層的屋內，每家每戶(hù)都經(jīng)過(guò)精心布置：客廳恢弘大氣，臥室溫馨雅致，書(shū)房古色古香。電腦、空調、微波爐……各種電器設備應有盡有；摩托車(chē)、電瓶車(chē)、小轎車(chē)也都進(jìn)入了我們尋常百姓的家里。
新村東面的大道旁，是各種商店和休閑場(chǎng)所。每當夕陽(yáng)西沉，華燈初上，三江超市、華聯(lián)超市里燈火通明，各種商品玲瑯滿(mǎn)目，人們推著(zhù)購物車(chē)、拎著(zhù)購物籃，選購著(zhù)自己喜愛(ài)的商品。服裝店里，愛(ài)美的大姐姐們看看這件，試試那件，在鏡子前停留著(zhù)。美發(fā)店里也不閑著(zhù)，理發(fā)師們拿出最好的功夫，為顧客們設計著(zhù)時(shí)尚的發(fā)型。
然而，78年前，日本侵略者卻入侵我們的家園，使原本安居樂(lè )業(yè)的老百姓遭受著(zhù)各種磨難。因為戰爭，人們流離失所，無(wú)法正常勞作，日常的衣食住行都不能保證。人們的生命沒(méi)有保障，生活沒(méi)有保證！與我同齡的小朋友，因為戰爭，加入了抗日戰爭的大軍，耳邊還 回蕩著(zhù)一個(gè)個(gè)耳熟能詳的故事：《二小放牛郎》、《小兵張嘎》……
爺爺告訴我，我們浙江是日軍侵占時(shí)間最長(cháng)、遭受災難最深重、被占地域最廣的省份之一。八年抗戰中，有許多市、縣被日軍長(cháng)期占領(lǐng)。他們燒殺擄掠、殘暴統治，把占領(lǐng)的地區變成了人間地獄。
經(jīng)過(guò)八年的抗戰，人們終于把日本鬼子趕出了我們的家園！中國人依靠勤勞的'雙手，帶著(zhù)美好的夢(mèng)想，一步步地修復千倉百孔的家園。如今，我們正行走在繁榮昌盛的道路上。
晨曦將至，新的一輪紅日從東方升起，美麗的新農村顯得沉靜而安詳，嶄新的一天又開(kāi)始了！我暗暗握了一下拳頭，祖國的明天將會(huì )更美好！
明天的作文 篇4
還記得幾年前，也是在這金桂飄香的時(shí)節，我懷著(zhù)幾分忐忑的心情，把孩子送入了育英學(xué)校的大門(mén)。不知他能否適應學(xué)校生活？能否融入班級這個(gè)大家庭？能否打牢自己學(xué)業(yè)生涯的第一塊基石……眨眼間，孩子已經(jīng)上四年級了，我才知道，原來(lái)一切的擔心都是那么的多余。這四年來(lái)，我一點(diǎn)一滴感受著(zhù)孩子的成長(cháng)，深深感動(dòng)并敬佩于老師們深沉的關(guān)愛(ài)、精湛的教學(xué)、無(wú)私的奉獻，讓我對現行教育有了全新的認知，讓我欣喜于孩子在快樂(lè )學(xué)習中的品格及素質(zhì)養成，更讓我在眾多描述老師的詞匯中毫不猶豫地選擇了“人類(lèi)靈魂的工程師”。
耐心筑起橋梁
我的孩子屬于上課狀態(tài)時(shí)有波動(dòng)的類(lèi)型，特別是每逢開(kāi)學(xué)初，總會(huì )有些神思不屬。我記得特別清楚，一年級二期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，在班主任陳老師周末發(fā)送的全班同學(xué)上課表現總結的短信中，他的學(xué)號連續兩周出現在了“只獲得一張貼紙”之列，我知道這意味著(zhù)他上課狀態(tài)非常不好。那個(gè)周五下午，我特別沮喪，因為知道他這個(gè)特點(diǎn)，所以我在家沒(méi)少提醒他，基本上天天都要就“上課認真”叮囑一番，結果還是這種效果。整個(gè)下午我腦子里都是“怎么辦”，真是有點(diǎn)手足無(wú)措了。這時(shí)響起了短信提醒聲，我懶洋洋地拿起來(lái)一看，居然是陳老師的短信：“皓皓是一個(gè)特別認真上進(jìn)的好學(xué)生，就像那一閃一閃的小星星，上課大多數時(shí)候都非常認真，發(fā)言精彩，但偶爾也會(huì )有些默默無(wú)聞。希望皓皓把默默無(wú)聞變成精彩紛呈，真正做一顆最閃亮的星星�！彪m然短信是發(fā)給我的，但我知道老師是要孩子看的。
這個(gè)短信就像是那滿(mǎn)天烏云中乍現的一縷亮光，一掃我之前的郁悶，感覺(jué)渾身又充滿(mǎn)了力量。下班回家后，我只字未提他只得了一張貼紙的事，只把短信拿給了孩子看。他認認真真地讀了兩遍，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，但我清楚地看到了他眼里的亮光。果然，第三周的星期三，我再次收到陳老師的短信：“皓皓今天上課狀態(tài)特別好，我在全班表?yè)P了他，別擔心！”那一刻，我有落淚的沖動(dòng)，不僅僅為孩子的進(jìn)步，更是為老師的這份用心。陳老師用她的包容和期望給了我長(cháng)久的鼓勵，更給了孩子一把自信心“保護傘”！這遠比家長(cháng)不厭其煩地叮囑和批評有效得多。自此后，我和陳老師之間形成了一種互動(dòng)的默契，時(shí)常通過(guò)短信溝通孩子的表現，也利用短信間接激勵孩子的言行。在這一過(guò)程中，我體會(huì )了“鼓勵遠比指責有力”，漸漸學(xué)會(huì )了耐心地給予孩子“自我反思、自我糾錯、自我成長(cháng)”的空間。
慧心激發(fā)興趣
我在私下里跟孩子聊天時(shí)曾問(wèn)起他最喜歡的課程，孩子偏著(zhù)腦袋若有所思了好一會(huì )兒，然后對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺娴拿块T(mén)課都很喜歡，好難區分哦�！蔽矣行⿷岩珊⒆邮欠裨诜笱芪�，也因這句話(huà)，開(kāi)始特別留心他的課堂效應。沒(méi)想到，這一過(guò)程讓我深刻體味了教育的真諦。上周三，孩子放學(xué)回來(lái)，興沖沖地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉旖o你當小導游好不好？”見(jiàn)我興致很高地應和了他，他就迫不及待地表演起來(lái)。原來(lái)是語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了《黃山奇石》這篇課文，老師在課堂上讓小朋友一方以導游的身份介紹黃山奇石，另一方以游者的身份來(lái)提問(wèn)。
聽(tīng)著(zhù)孩子像模像樣地說(shuō)著(zhù)“您現在所在的位置是聞名中外的黃山風(fēng)景區……請大家往我的左手邊看，這塊石頭像從天上飛來(lái)的大桃子，落在山頂的石盤(pán)上，所以就叫仙桃石……”我的思緒開(kāi)始走遠，想起了孩子嘴里時(shí)常蹦出來(lái)的諸如“單位要統一呀，才能來(lái)計算呀”、“趣味口算，個(gè)位數減，十位數加”的小口訣，想起了孩子在家表演英語(yǔ)韻文及歌謠時(shí)舉手投足的神氣活現，想起了孩子在超市讀出商品名、看懂商品標價(jià)時(shí)的洋洋得意，想起了每次作業(yè)里那比讀寫(xiě)占比更多的諸如“尋找秋天、閱讀課外書(shū)、做家長(cháng)的小幫手、玩口算卡片游戲”的任務(wù)……我突然就明白了孩子的那句回答是多么的真實(shí)和貼切！原來(lái)我們那一代人所熟悉的“填鴨式”教學(xué)模式早已悄悄退出了歷史舞臺，引導學(xué)生對知識和技能的興趣已經(jīng)成為當今教育的.靈魂！從來(lái)沒(méi)有親身聆聽(tīng)過(guò)孩子上課的我，從每天的作業(yè)、孩子的只字片語(yǔ)中感受到了老師們的蘭心蕙質(zhì)和良苦用心。
愛(ài)心澆鑄品質(zhì)
教師節前后，我看到了人民教育家陶行知先生對辦學(xué)和教師提及的一句話(huà)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去”，一時(shí)讓我感觸良多，“愛(ài)”與“無(wú)私”的確是我在老師們身上感受最多的兩個(gè)詞。猶記得班主任陳老師私下里跟我交流時(shí)發(fā)出的感慨：“我有時(shí)會(huì )覺(jué)得對女兒很愧疚，因為把所有的耐心都給了學(xué)生，往往會(huì )控制不住自己的情緒向她發(fā)火�！�，這是一種怎樣的偉大，一種怎樣的付出！猶記得數學(xué)周老師時(shí)常打印出很多知識小結和關(guān)注點(diǎn)提醒家長(cháng)，還自己墊錢(qián)給學(xué)生們買(mǎi)了“口算題卡”;英語(yǔ)老師暑假期間根據每個(gè)孩子的語(yǔ)音作業(yè)，“一對一”地與家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，這又是一種怎樣的責任，一種怎樣的奉獻！今年教師節前夕，我問(wèn)孩子：“是不是要給老師準備禮物呀？”孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)準備好了禮物。
我會(huì )上課特別認真聽(tīng)講，每天都進(jìn)步多一點(diǎn)點(diǎn)，陳老師說(shuō)了這就是給老師最好的禮物！”，短短的卻非常擲地有聲的一句話(huà)從孩子的口中轉述出來(lái)，我感覺(jué)到的是震撼，這就是所謂的“身教重于言教”吧，老師們在用自己的一言一行、用自己的人格魅力熏陶、引領(lǐng)著(zhù)孩子們的道德品質(zhì)養成��！孩子告訴我，班上有個(gè)專(zhuān)門(mén)的“愛(ài)心罐”，會(huì )把每天做了好人好事的小朋友的名字放進(jìn)去;孩子告訴我，老師說(shuō)今天是母親節，要親手做一份禮物送給媽媽?zhuān)寢屨f(shuō)“媽媽辛苦了，我愛(ài)你”;孩子告訴我，今天他的傘怎么也找不到了，是老師把自己的傘借給了他;孩子告訴我，今天老師生病了，嗓子都是啞的，但還是堅持給大家講了動(dòng)聽(tīng)的故事……
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