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名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事（通用10篇）
故事的意思涵蓋了多個(gè)層面，從舊事、典故到敘事性文學(xué)作品中一系列為表現人物性格有因果聯(lián)系的、展示與主題相關(guān)的生活事件。以下是小編整理的名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 1
愛(ài)因斯坦(1879―1955)物理學(xué)家，生于德國。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學(xué)并入瑞士籍，1940年入美國籍，在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論，并在此基礎上推廣為廣義相對論。因物理學(xué)方面的貢獻，特別是發(fā)現光電效應定律，于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎。
愛(ài)因斯坦是20世紀最偉大的科學(xué)巨人之一，他創(chuàng )立的相對論的觀(guān)念和方法，對理論物理學(xué)的發(fā)展具有極其深刻的影響，甚至可以說(shuō)，具有“改變世界”的重大意義。那么，這樣一位科學(xué)巨子的童年時(shí)代，又是如何度過(guò)的呢?
1882年，愛(ài)因斯坦來(lái)到這個(gè)世界已經(jīng)3年了，卻不像其他孩子那樣天真活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。他總喜歡靜靜地坐在客廳里，歪著(zhù)腦袋認真地傾聽(tīng)從母親的指間流淌出來(lái)的優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè )。母親看著(zhù)他那聚精會(huì )神的憨樣，開(kāi)心地笑了，說(shuō)道：“瞧你一本正經(jīng)的模樣，簡(jiǎn)直就像一個(gè)教授!嗨，我的小寶貝，你為什么不說(shuō)話(huà)呀?”愛(ài)因斯坦動(dòng)了動(dòng)嘴唇，沒(méi)有回答母親的問(wèn)話(huà)，但他那對亮晶晶的眼睛卻撲閃撲閃地不斷眨動(dòng)著(zhù)，顯示出快樂(lè )的光芒，他的內心已經(jīng)體會(huì )到音樂(lè )的優(yōu)美流暢，但他卻說(shuō)不出口。
愛(ài)因斯坦的父親喜歡郊游，經(jīng)常興高采烈地帶著(zhù)全家人到野外去游玩。小愛(ài)因斯坦十分喜歡這種活動(dòng)，那美麗動(dòng)人的湖光山色，那聳入云霄的參天大樹(shù)，那頌歌般的松濤，那金色的陽(yáng)光，都使他沉醉，然而，他卻不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不能用語(yǔ)言把這一切表達出來(lái)。而比他小的妹妹卻象一只百靈鳥(niǎo)，一路上歡快地唱著(zhù)、叫著(zhù)。
鄰居家的孩子們經(jīng)常在一起玩游戲，小家伙們在一起盡情地唱呀、跳呀、叫呀，可這里面卻沒(méi)有愛(ài)因斯坦的身影。他喜歡一個(gè)人靜靜地坐在客廳的角落里玩搭積木，一玩就是老半天，然后默默地坐著(zhù)，忘情地欣賞自己的杰作。就這樣，小愛(ài)因斯坦已經(jīng)四五歲了還不大會(huì )說(shuō)話(huà)，這時(shí)，父母有點(diǎn)兒著(zhù)急了：“難道他是低能兒，是個(gè)傻子?”父母親趕緊為他請來(lái)了醫生，卻沒(méi)有檢查出什么毛病。
小愛(ài)因斯坦在常人眼里，并不是一個(gè)聰明的孩子，這一方面是因為他不大會(huì )說(shuō)，一方面則因為他總是提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，讓人覺(jué)得有些低能、傻氣，大人們甚至懷疑他的智商是否有障礙。人們無(wú)法理解，這個(gè)幼小孩子所提出的貌似可笑無(wú)知的問(wèn)題，原來(lái)出自對未知世界的強烈求知欲。愛(ài)因斯坦那被人誤認為平庸低能的小腦瓜里，充滿(mǎn)了對這個(gè)陌生世界的苦思冥想、百思不解，幾乎沒(méi)有安寧的時(shí)候。
在愛(ài)因斯坦四五歲的時(shí)候，一天，爸爸送給他一件小玩具――羅盤(pán)。對新鮮事物充滿(mǎn)好奇的小愛(ài)因斯坦為此心花怒放，立刻愛(ài)不釋手地擺弄起來(lái)。
羅盤(pán)中間有一根指北針，尖端一頭涂著(zhù)紅色，顫巍巍地抖動(dòng)著(zhù)，總是頑固而堅定不移地指向北方。愛(ài)因斯坦小心翼翼地轉動(dòng)盤(pán)子，想偷偷改變指針的方向，但無(wú)論他怎樣轉來(lái)轉去那根針就是不聽(tīng)指揮，紅色的那端依然牢牢地指向北方。小愛(ài)因斯坦急了，猛的一轉身子，從朝北轉向朝南，心想：“這個(gè)指北針總該跟著(zhù)我走了吧?”但是定睛一瞧，他不由大吃一驚：紅色的一端依舊指著(zhù)北方!
“太奇怪了……”愛(ài)因斯坦不知所措地喃喃著(zhù)，“這到底是為什么呢?”
他想去向父親詢(xún)問(wèn)，可靈機一動(dòng)，他馬上自己做出了解答：“對，這根針的旁邊一定有什么東西在推著(zhù)它，所以它能永遠保持一個(gè)方向�！�
于是他翻來(lái)覆去地研究羅盤(pán)，想在指針周?chē)页瞿巧衩氐臇|西。但令他大失所望的是，他什么也沒(méi)找到。這個(gè)童年之謎就此深深刻印在他的記憶中，揮之不去。也許，愛(ài)因斯坦日后對電磁場(chǎng)的深入研究，其靈感就是源于童年時(shí)代那謎一樣的小玩具羅盤(pán)呢。
愛(ài)因斯坦的童年本來(lái)就沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，如今有了羅盤(pán)這個(gè)有趣的伙伴，他整天精神恍惚，越發(fā)沉默不語(yǔ)，父母還以為這次他是真的病了呢。
這件有關(guān)羅盤(pán)的童年往事，給愛(ài)因斯坦留下深深的印象，甚至在許多年后，他還常津津有味地回憶。
到了上學(xué)的年齡，與同齡孩子相比，小愛(ài)因斯坦依然顯得十分木訥，動(dòng)作遲緩呆笨。在班上，他的學(xué)習成績(jì)很差，每次被老師叫起來(lái)背誦課文，便呆頭呆腦一句也念不出來(lái)。同學(xué)們私下里都嘲笑他，認為他是一個(gè)“差勁的落伍生”。愛(ài)因斯坦就這樣開(kāi)始了他的求學(xué)生涯。他雖然很愚笨，然而卻很善良、虔誠，同學(xué)們給他起了一個(gè)綽號叫“老實(shí)頭”。
6歲時(shí)，愛(ài)因斯坦迷上音樂(lè )，開(kāi)始學(xué)習小提琴，小提琴奏出的優(yōu)美音樂(lè )將他帶入了一個(gè)美妙的境界，音樂(lè )曾一度使他著(zhù)迷。然而，練習小提琴時(shí)機械、重復的弓法和指法又令心生厭倦。就這樣，小愛(ài)因斯坦以平淡無(wú)奇開(kāi)始了小學(xué)生活，又以平淡無(wú)奇而結束。此時(shí)的小愛(ài)因斯坦與同齡人相比，不僅沒(méi)有超長(cháng)之處，反而多幾分笨拙。
10歲那年，小愛(ài)因斯坦告別了小學(xué)，成了一名中學(xué)生。此時(shí)的德國軍國主義思想如洪水猛獸般到處泛濫，到處橫沖直撞。在學(xué)校里也不例外。那些老師像軍人一樣將希臘文、拉丁文一個(gè)勁兒地往學(xué)生頭腦里塞，而學(xué)生的職責就是背、背，整天都是背。對這種學(xué)習方式，小愛(ài)因斯坦煩透了，有意無(wú)意間將自己的興趣轉移到了自學(xué)數學(xué)上，數學(xué)成了他中學(xué)時(shí)代的最大的業(yè)余愛(ài)好。
愛(ài)因斯坦的叔叔是一個(gè)工程師，對數學(xué)也很喜歡，有一次在紙上畫(huà)了一個(gè)直角三角形，寫(xiě)了ab2+bc2=ad2，并滿(mǎn)臉神秘地愛(ài)因斯坦說(shuō)：“這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年以前的人就會(huì )證明了，你也來(lái)試一試�！�12歲的愛(ài)因斯坦此時(shí)還不懂得什么叫幾何，但他被這個(gè)定理迷住了，決心試一試，他一連幾個(gè)星期苦苦思索，尋找著(zhù)證明的方法，到第三個(gè)星期的最后一天時(shí)，竟然被他證明出來(lái)了。他第一次體會(huì )到創(chuàng )造的快樂(lè )，他的創(chuàng )造才能萌動(dòng)了。
隨著(zhù)年齡的增大，愛(ài)因斯坦的眼界逐漸開(kāi)闊，能使他產(chǎn)生興趣的事物也變得越來(lái)越復雜。12歲時(shí)，愛(ài)因斯坦得到一本硬皮精裝的幾何教科書(shū)。他懷著(zhù)興奮神秘而又略帶恐懼敬畏的.心情把書(shū)翻開(kāi)，從頭一頁(yè)歐幾里德的第一條定理讀起，越看越入迷，竟然一口氣把全讀完，深深為幾何定理的精密、明確和嚴整所折服。對一些定理，他反復地進(jìn)行琢磨和思考，有時(shí)還嘗試著(zhù)撇開(kāi)已有的論證方法，另辟蹊徑，自己來(lái)重新證明，愛(ài)因斯坦總會(huì )高興得欣喜若狂，他第一次深切體會(huì )到發(fā)現真理的巨大快樂(lè )。
愛(ài)因斯坦幼年時(shí)代的好奇心得到進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)他的自信心也逐步增強。不久，他又自學(xué)了高等數學(xué)，中學(xué)里的老師已不是他的對手。當他的同學(xué)們還在全等三角形中跋涉時(shí)，小愛(ài)因斯坦已經(jīng)遨游在微積分的天地里了。
愛(ài)因斯坦在數學(xué)王國里成績(jì)卓著(zhù)，而其他學(xué)科引不起小愛(ài)因斯坦的興趣，成績(jì)就很差，不少老師對他這種學(xué)習態(tài)度都很看不慣，并多次責備過(guò)他。一次，小愛(ài)因斯坦的父親問(wèn)學(xué)校里的教導主任，自己的兒子將來(lái)可以從事什么職業(yè)，這位老師竟直言說(shuō)道：“做什么都沒(méi)有關(guān)系，你的兒子將是一事無(wú)成�！边@位老師對小愛(ài)因斯坦的成見(jiàn)非常深，認為他是一塊朽木，已再無(wú)雕刻的價(jià)值，竟勒令他退學(xué)。就這樣，愛(ài)因斯坦15歲那年就失學(xué)了，連畢業(yè)證都沒(méi)有拿到。
愛(ài)因斯坦自幼養成了愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考問(wèn)題的好習慣。有一段時(shí)期，他對《大眾物理科學(xué)叢書(shū)》這本通俗科學(xué)讀物著(zhù)了迷，無(wú)論走到哪里，都要把這本書(shū)帶在身邊，時(shí)時(shí)翻閱。正是這本書(shū)，不但使愛(ài)因斯坦破除了宗教權威的迷信，而且引導他立下了探索自然奧秘的宏圖大志。
在少年愛(ài)因斯坦的身邊，還總是帶著(zhù)一個(gè)小筆記本，那是為隨時(shí)記下靈感的火花而用的。16歲那年，又一個(gè)極富挑戰性的問(wèn)題占據了他的頭腦：假如某種光的接收器，比如：人的眼睛或者是攝影機，跟隨在光的后面，用光速飛奔，那么，會(huì )發(fā)生什么情形呢?他把問(wèn)題捕捉住，記在本子上。但正確的答案又去哪里尋找呢?他百思不得其解，又為自己設置了一個(gè)新的難題、新的挑戰。
正是這個(gè)令?lèi)?ài)因斯坦日思夜想的高難問(wèn)題，孕育了未來(lái)相對論的神奇萌芽。也許，這可以看作是小愛(ài)因斯坦向科學(xué)堡壘發(fā)起的第一次勇敢進(jìn)攻。
小愛(ài)因斯坦日后之所以能取得輝煌成就，與他的家庭是分不開(kāi)的。他生長(cháng)在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的家庭環(huán)境中，父母對他是十分寬容的。他的父母在他的成長(cháng)道路上所扮演的就是保護他的氣質(zhì)與性格免受不良因素的影響。當愛(ài)因斯坦的“天才”還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，還顯得很笨拙的時(shí)候，他的母親很著(zhù)急，擔心自己的孩子將來(lái)一無(wú)所成，而他的父親則說(shuō)道：“不用把此放在心上，孩子只是不能適應學(xué)校的規則，及學(xué)校機械的教學(xué)罷了。等他長(cháng)大了，了解了周?chē)囊磺泻�，就可以順利適應了�！备改笡](méi)有將他視“弱智兒”，沒(méi)有因為功課不好、被學(xué)校開(kāi)除而責打他，而是給他一個(gè)很寬松的環(huán)境，循循善誘地幫助他成長(cháng)與發(fā)展。
1895年的秋天，16歲的愛(ài)因斯坦離開(kāi)了親人，獨自登上開(kāi)往蘇黎世的列車(chē)，開(kāi)始了人生新的里程。
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 2
正像歷史學(xué)家認為17世紀下半葉是牛頓的時(shí)代那樣，人們常把20世紀的上半葉看成是愛(ài)因斯坦的時(shí)代。因為他的相對論開(kāi)創(chuàng )了物理學(xué)的新紀元，幾乎整個(gè)20世紀物理學(xué)的創(chuàng )造歷程，都有他的巨手在指引著(zhù)前進(jìn)的方向。
人們常說(shuō)，愛(ài)因斯坦是天才。他當然是天才。
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感�！睈�(ài)因斯坦所以取得偉大的成就，主要是因為他無(wú)限勤奮，是因為他符合時(shí)代要求，不倦探索，敢于創(chuàng )新。
愛(ài)因斯坦不但無(wú)限勤奮，他還是一位不受傳統觀(guān)念束縛、敢于沖破禁區、創(chuàng )立新說(shuō)的偉大科學(xué)家。他敢于并且善于破除迷信，解放思想，不倦探索。
當然，這首先是時(shí)代的要求。愛(ài)因斯坦生活的時(shí)代，特別是在他科學(xué)思想最活躍、貢獻最多的20世紀初，是科學(xué)思想新舊交替的時(shí)代。就在絕大多數人向經(jīng)典物理學(xué)頂禮膜拜的時(shí)刻，一連串“挑戰”卻接踵而來(lái)。在平靜而晴朗的物理學(xué)太空中掛著(zhù)兩朵烏云：一朵和黑體輻射實(shí)驗有關(guān)，另一朵和以太漂流實(shí)驗有關(guān)。另外，放射性和電子的發(fā)現，也有力地沖擊著(zhù)經(jīng)典物理學(xué)的大廈。愛(ài)因斯坦正是在這樣的時(shí)代背景下涌現出來(lái)的闖將。
愛(ài)因斯坦還在少年時(shí)代，就把自己想象成一個(gè)追趕光線(xiàn)的人；關(guān)于光線(xiàn)的想法引出了狹義相對論。他又設想：假如吊索斷了，一架升降機墜入深谷，里面的乘客會(huì )有什么感覺(jué)；這個(gè)想法導出了廣義相對論�？茖W(xué)理論的發(fā)展，不是拆了舊房蓋新房。它像登山一樣。創(chuàng )立一個(gè)新理論就像登上一座高峰。視野擴大了，原來(lái)隱蔽著(zhù)的東西被發(fā)現了。原有的理論仍然歷歷在目，只是顯得小了，成了廣闊視野中的一小部分。他在登上狹義相對論和廣義相對論的高峰以后，沒(méi)有滿(mǎn)足，沒(méi)有停頓。他環(huán)顧四周上下，看到宇宙間無(wú)比壯麗的景色，拍拍身上的塵土，又準備攀登新的高峰——統一場(chǎng)論。這是相對論的第三階段。他希望把引力場(chǎng)和電磁場(chǎng)統一起來(lái)，而且希望這統一的場(chǎng)能夠解釋量子力學(xué)所不能解釋的問(wèn)題。
愛(ài)因斯坦最反對這樣的科學(xué)家，他們“拿起一塊木板，尋找最薄的部位，在容易鉆孔的'地方，鉆上許許多多孔”。他把自己的“鉆頭”，對準統一場(chǎng)論上最厚最厚的地方，希望把電磁力和引力統一起來(lái)，給物質(zhì)結構一種統一的解釋。他也知道統一場(chǎng)論不會(huì )在自己手里完成�？墒撬J為，“在科學(xué)上，每一條道路都應該走一走。發(fā)現一條走不通的道路，就是對于科學(xué)的一大貢獻�？茖W(xué)史只寫(xiě)某人某人取得成功，在成功者之前探索道路，發(fā)現‘此路不通’的失敗者統統不寫(xiě)，這是很不公平的。那種證明‘此路不通’的吃力不討好的工作，就讓我來(lái)做吧�！彼o比利時(shí)王太后伊莉莎白的信里是這樣寫(xiě)的：“留給我的事情是：毫不憫惜自己，研究困難的科學(xué)問(wèn)題。那個(gè)工作迷人的魔力，將持續到我停止呼吸�！睈�(ài)因斯坦是這樣寫(xiě)，也是這樣做的。他在神圣的好奇心的驅使下，又勇敢地深入探索宇宙。他探索了幾十年，直到最后一息。他在生命彌留之夜，在醫院的病榻旁還放著(zhù)一疊統一場(chǎng)論的未完成稿，準備翌晨醒來(lái)再繼續演算。愛(ài)因斯坦對統一場(chǎng)論的探索，正是他一生追求真理的那種毫不氣餒的熱情和頑強性格的寫(xiě)照。
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 3
1917年，愛(ài)因斯坦發(fā)現廣義相對論方程的宇宙解不穩定，據此宇宙要么收縮要么膨脹，這與當時(shí)天文學(xué)界流行的穩態(tài)宇宙說(shuō)相抵觸。為解決此問(wèn)題，他在方程中加了一個(gè)宇宙常數項，使其宇宙解變?yōu)榉�定。不料美國天文學(xué)家哈勃在1929年通過(guò)天文觀(guān)測，發(fā)現宇宙是在膨脹。愛(ài)因斯坦在事實(shí)面前坦然認錯說(shuō)：加入宇宙常數項是“一生中最大的失誤”。此事在他身后又有戲劇性發(fā)展，容后再議。
愛(ài)因斯坦完成廣義相對論后再接再厲，致力于探索萬(wàn)物之理“統一場(chǎng)論”，終其后半生矢志不渝。在當時(shí)基本粒子實(shí)驗數據不足的條件下，這是不可能完成的任務(wù)。愛(ài)因斯坦知難而進(jìn)，屢敗屢試。1929年他又提出一個(gè)萬(wàn)物之理新版本。那時(shí)他的廣義相對論預言早就為天文觀(guān)測證實(shí)，頭頂諾貝爾獎光環(huán)的愛(ài)因斯坦聲譽(yù)如日中天，成為舉世聞名的科學(xué)明星。萬(wàn)物之理新版本消息透露后，媒體大肆渲染�！都~約時(shí)報》頭版聳人聽(tīng)聞的標題：“愛(ài)因斯坦將所有物理學(xué)歸結為一個(gè)定律”�！稌r(shí)代》雜志進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)，以他的相片作為封面。其他報刊紛紛跟進(jìn)，對愛(ài)因斯坦的崇拜達到宗教狂熱。但科學(xué)不是靠吹捧出來(lái)的，理論必須言之成理持之有據，才能為同行科學(xué)家所承認。具有“上帝之鞭”雅號的29歲青年物理學(xué)家泡利敢于挑戰權威，他對愛(ài)因斯坦說(shuō)：你的這個(gè)理論是純數學(xué)的，與物理現實(shí)無(wú)關(guān)。他預言：“在一年內你會(huì )放棄�！睈�(ài)因斯坦果然不到一年就放棄了這個(gè)新版本。但他并未死心，在1931年1月和10月又提出兩個(gè)更新版本的萬(wàn)物之理，不幸也都以失敗告終。愛(ài)因斯坦終于公開(kāi)認錯，他戲謔地對泡利說(shuō)：“到底還是你對，你這個(gè)小淘氣！”那時(shí)泡利尚未得諾貝爾獎，愛(ài)因斯坦在這位年輕后輩面前坦然認錯，體現出虛懷若谷的大師風(fēng)范。
在和玻爾等人的論戰中，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一句流傳甚廣的'名言：“我不相信上帝在擲骰子�！币馑际撬毁澇闪孔诱搸茁式忉�。在長(cháng)述二十多年的論戰過(guò)程中，愛(ài)因斯坦堅持此立場(chǎng)。但越來(lái)越多的精確實(shí)驗證明量子論的結果正確，使之成為有史以來(lái)最精確的理論。在事實(shí)面前，愛(ài)因斯坦有所省悟，他在1953年10月12日致波恩的信中表示支持幾率解釋。
人們盛贊愛(ài)因斯坦廣義相對論方程的真和美，殊不知他在十年探索過(guò)程中屢遭挫折，迷途知返，不斷改正錯誤，最終才得到正確的方程�！笆槌晒χ浮�，此之謂也。
語(yǔ)云：君子之過(guò)如日月之食。意思是君子犯錯無(wú)損其光輝，但有一前提，必須認錯改過(guò)。愛(ài)因斯坦深諳此理，身體力行。
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 4
1900年，德國著(zhù)名物理學(xué)家普郎克和兒子一起在自己的花園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對兒子說(shuō)：“孩子，十分遺憾，今天有個(gè)發(fā)現。它和牛頓的發(fā)現同樣重要�！痹瓉�(lái)，他提出量子力學(xué)假設及普朗克公式。
他沮喪的原因，是因為這個(gè)發(fā)現推翻了他一直崇拜井虔誠信奉為權威的牛頓理論、為了不侵犯權威，他終于宣布取消自己的假設。
人類(lèi)本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，普朗克教授自己也許沒(méi)有想到，他這一猶豫，使物理學(xué)理論停滯了幾十年。
與普朗克教授不同，愛(ài)因斯坦卻敢于沖破權威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子假說(shuō)，奠定了量子力學(xué)的`基礎。那一年，他才26歲。隨后，愛(ài)因斯坦又推翻了牛頓的絕對時(shí)間和空間的'理論，創(chuàng )立了震驚世界的相對論， 一舉成名，成了一個(gè)更偉大的權威。
兩種人，兩種性格，兩種表現，造成兩種結果。如果普朗克能像愛(ài)因斯坦一樣，不迷信權威，而是勇敢地向前人挑戰。那么，愛(ài)因斯坦所取得的成果，或許應該記在普朗克名下了。
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 5
愛(ài)因斯坦出席了一次為他舉辦的正式宴會(huì )，男賓都打領(lǐng)帶，女賓都穿裸肩的禮服。
他的太太因感冒未曾參加，見(jiàn)愛(ài)因斯坦回家，就急忙詢(xún)問(wèn)宴會(huì )的情形。
于是，愛(ài)因斯坦告訴她，今晚有哪些著(zhù)名的科學(xué)家出席了。
太太打斷他的話(huà)，問(wèn)：“不要管那些，你告訴我太太們穿的.什么衣服？”
“我可真的不知道，”愛(ài)因斯坦認真地回答，“從桌子以上的部分看，她們沒(méi)有穿什么東西。而在桌子以下的那部分，我可不敢偷看�！�
1930年，德國出版了一本批判相對論的書(shū)，書(shū)名叫做《100位教授出面證明愛(ài)因斯坦錯了》。
愛(ài)因斯坦聞?dòng)嵑�，聳聳肩道：�?00位？干嗎要這么多人？只要能證明我真的錯了，哪怕只一個(gè)人出面也就足夠了�！�
一天，愛(ài)因斯坦在冰上滑了一下，摔倒在地。
他身邊的人忙扶起他，說(shuō)：“愛(ài)因斯坦先生，根據相對論的原理，你并沒(méi)摔倒，對嗎？只是地球在那時(shí)忽然傾斜一下？”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“先生，我同意你的說(shuō)法，可這兩種理論對我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)都是相同的�！�
一個(gè)愛(ài)說(shuō)廢話(huà)而不愛(ài)用功的青年，纏著(zhù)愛(ài)因斯坦要他公開(kāi)成功的秘訣。
愛(ài)因斯坦厭煩了，便寫(xiě)了一個(gè)公式給他：A=x+y+z。
愛(ài)因斯坦解釋道：“A代表成功，x代表艱苦的勞動(dòng)，y代表正確的方法……”
“z代表什么？”青年迫不及待地問(wèn)。
“代表少說(shuō)廢話(huà)�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)。
愛(ài)因斯坦的二兒子愛(ài)德華問(wèn)他：“爸爸，你究竟為什么成了著(zhù)名的人物呢？”
愛(ài)因斯坦聽(tīng)后，先是哈哈大笑，然后意味深長(cháng)地說(shuō)：“你瞧，甲殼蟲(chóng)在一個(gè)球面上爬行，可它意識不到它所走的路是彎的，而我卻能意識到�！�
愛(ài)因斯坦被帶到普林斯頓大學(xué)他的辦公室那天，有人問(wèn)他需要什么工具。
“我看，一張書(shū)桌、一把椅子和一些紙張鉛筆就行了。啊，對了，還要一個(gè)大廢紙簍�！彼f(shuō)。
“為什么要大的？”
“好讓我把所有的.錯誤都扔進(jìn)去�！�
一次，群眾包圍了從德國移居美國的愛(ài)因斯坦的住宅，要他用“最簡(jiǎn)單的話(huà)”解釋清楚他的“相對論”。當時(shí)，據說(shuō)全世界只有幾個(gè)科學(xué)家看得懂他關(guān)于“相對論”的著(zhù)作。
愛(ài)因斯坦走出住宅，對大家說(shuō)：“比方這么說(shuō)——你同你最親的人坐在火爐邊，一個(gè)鐘頭過(guò)去了，你覺(jué)得好像只過(guò)了5分鐘！反過(guò)來(lái)，你一個(gè)人孤孤單單地坐在熱氣逼人的火爐邊，只過(guò)了5分鐘，但你卻像坐了一個(gè)小時(shí)�！�，這就是相對論！”
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 6
愛(ài)因斯坦十六歲那年，整天都和一群不愛(ài)學(xué)習、貪玩的孩子在一起玩耍，導致他的功課越來(lái)越差，甚至還有幾門(mén)功課不及格。
一個(gè)星期天的早上，愛(ài)因斯坦拿著(zhù)漁竿正準備和那群孩子一起去釣魚(yú)，他的父親攔住了他，說(shuō)：“孩子，你整天只知道玩，還有幾門(mén)功課不及格，我和你的母親很擔心你的前途�！�
愛(ài)因斯坦不以為然地回答父親說(shuō)：“沒(méi)什么可擔心的，你看他們的功課也不及格，不是照樣天天玩嗎?”
父親充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)地對愛(ài)因斯坦說(shuō)：“孩子，你千萬(wàn)不能這樣想。我給你講一個(gè)寓言故事吧。有兩只小貓在煙囪旁邊玩，一不小心，兩只小貓一起掉進(jìn)煙囪里了。它們好不容易才從煙囪里爬了出來(lái)，兩只小貓互相望了望對方，一只小貓臉上沾滿(mǎn)了煙灰，而另一只小貓的臉上卻干干凈凈。干凈的小貓看見(jiàn)滿(mǎn)臉煙灰的小貓，就以為自己的臉也弄臟了，于是趕快跑到河邊洗臉；而那只滿(mǎn)臉煙灰的小貓看到干凈的小貓，以為自己的.臉也是干凈的，于是跑到其他地方玩去了，結果嚇得其他動(dòng)物四處逃竄，以為見(jiàn)到了妖怪。孩子，我們不能把別人作為自己的鏡子，只有自己才是自己的鏡子�！�
愛(ài)因斯坦聽(tīng)完父親的話(huà)以后，非常羞愧地放下漁竿，回房間看書(shū)了。
只有自己當自己的鏡子，才能發(fā)現自己的缺點(diǎn)，超越自我。
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 7
有一次，愛(ài)因斯坦請教數學(xué)家明可夫斯基：“一個(gè)人究竟怎樣才能在科學(xué)領(lǐng)域和人生道路上，留下自己的閃光足跡，作出自己杰出的貢獻呢？”
明可夫斯基笑而不語(yǔ)，而是接著(zhù)他朝一個(gè)建筑工地走去，并且徑直踏上建筑工人剛剛鋪平的水泥地面。
在建筑工人的'呵斥聲中，愛(ài)因斯坦被導師弄和一頭霧水，明可夫斯基顧不得別人的指責，非常認真地說(shuō)：“看到職馬，只有這樣才能留下足跡。只有新的領(lǐng)域，只有尚未凝固的`地方，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無(wú)數人涉足的地方，你別想再踩出腳印……”愛(ài)因斯坦沉思良久，若有所悟。
眾所周知，愛(ài)因斯坦后來(lái)終于在人生道路上留下了自己的閃光足跡：創(chuàng )立了相對論，成為現代物理學(xué)奠基人；1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎，被譽(yù)為“世紀偉人”。
對于自己的成就，愛(ài)因斯坦曾多次提到明可夫斯基的那一段話(huà)，表示了無(wú)限的敬意，并意味深長(cháng)地說(shuō)：“如果一生都只在模仿前人，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，也不會(huì )有技術(shù)，進(jìn)步與發(fā)展根本無(wú)從談起�！�
法國作家司湯達說(shuō)過(guò)：“一個(gè)具有天才的稟賦的人，絕不會(huì )遵循常人的思維途徑�！睙o(wú)疑，愛(ài)因斯坦就是這樣的一個(gè)絕佳典范。其實(shí)，唯有敢于推陳出新，另辟蹊徑，才能讓你與眾不同，闖出屬于自己的一片天。
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 8
阿爾伯特·愛(ài)因斯坦。這個(gè)當年被校長(cháng)認為“干什么都不會(huì )有作為”的笨學(xué)生，經(jīng)過(guò)艱苦的努力，成了現代物理學(xué)的創(chuàng )始人和奠基人，成了現代最杰出的物理學(xué)家。1879年3月14日，一個(gè)小生命降生在德國的一個(gè)叫烏爾姆的小城。父母為他起了一個(gè)很有希望的名字：阿爾伯特·愛(ài)因斯坦�？粗�(zhù)他那可愛(ài)的模樣，父母對他寄托了全部的期冀。然而，沒(méi)過(guò)多久，父母就開(kāi)始失望了：人家的孩子都開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)了，已經(jīng)三歲的愛(ài)因斯坦才“咿呀”學(xué)語(yǔ)。后來(lái)，愛(ài)因斯坦的妹妹，比他小兩歲的瑪伽已經(jīng)能和鄰居交談了，愛(ài)因斯坦說(shuō)起話(huà)來(lái)卻還是支支吾吾，前言不搭后語(yǔ)……看著(zhù)舉止遲鈍的愛(ài)因斯坦，父母開(kāi)始憂(yōu)慮。他們擔心他的智能是否會(huì )不及常人。直到10歲時(shí)，父母才把他送去上學(xué)�？墒�，在學(xué)校里，愛(ài)因斯坦受到了老師和同學(xué)的嘲笑，大家都稱(chēng)他為“笨家伙”。學(xué)校要求學(xué)生上下課都按軍事口令進(jìn)行，由于愛(ài)因斯坦的反應遲鈍，經(jīng)常被教師呵斥、罰站。有的老師甚至指著(zhù)他的.鼻子罵：“這鬼東西真笨，什么課程也跟不上！”一次工藝課上，老師從學(xué)生的作品中挑出一張做得很不像樣的`木凳對大家說(shuō)：“我想，世界上也許不會(huì )有比這更糟糕的凳子了！”
在哄堂大笑中，愛(ài)因斯坦紅著(zhù)臉站起來(lái)說(shuō)：“我想，這種凳子是有的！”說(shuō)著(zhù)，他從課桌里拿出兩個(gè)更不像樣的凳子，說(shuō)：“這是我前兩次做的，交給您的是第三次做的，雖然還不行，卻比這兩個(gè)強得多！”一口氣講了這么多話(huà)，愛(ài)因斯坦自己也感到吃驚。老師更是目瞪口呆，坐在那里不知說(shuō)什么好。在譏諷和侮辱中，愛(ài)因斯坦慢慢地長(cháng)大了，升入了慕尼黑的盧伊特波爾德中學(xué)。在中學(xué)里，他喜愛(ài)上了數學(xué)課，卻對其余那些脫離實(shí)際和生活的課不感興趣。孤獨的他開(kāi)始在書(shū)籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛(ài)因斯坦在書(shū)中結識了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特……書(shū)籍和知識為他開(kāi)拓了一個(gè)更廣闊的空間。視野開(kāi)闊了，愛(ài)因斯坦頭腦里思考的問(wèn)題也就多了。
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 9
愛(ài)因斯坦小時(shí)候學(xué)習成績(jì)不好，但是他非常善于動(dòng)腦筋，經(jīng)常會(huì )想到一些別人不容易想到的東西。
有一次手工課上，老師教大家疊紙盒。正當大家都忙于疊紙盒的時(shí)候，老師卻發(fā)現愛(ài)因斯坦趴在桌子上。老師以為準是小愛(ài)因斯坦懶惰，不想動(dòng)手，于是走過(guò)去問(wèn)愛(ài)因斯坦為什么不疊紙盒。愛(ài)因斯坦抬了抬頭，問(wèn)道："老師，您知道一張紙的厚度嗎？"老師說(shuō)："這個(gè)很好測量啊，你先測出100張紙的厚度，然后除以100不就得到每張紙的厚度了嗎？"愛(ài)因斯坦拿出直尺，準確地測量了一下，然后計算得出一張紙的厚度是0.08毫米。
老師這時(shí)候想出一個(gè)問(wèn)題，便問(wèn)大家："同學(xué)們，現在一張紙的厚度是0.08毫米，如果我把這張紙對折30次后，應該是多高��？"聽(tīng)到老師的問(wèn)題，同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。"大概有10米多高吧。"有的同學(xué)回答道。老師說(shuō)："太少了。"那應該有10層樓那么高吧。"又有的同學(xué)補充道。沒(méi)想到老師還是在搖頭。到底有多高呢？只見(jiàn)小愛(ài)因斯坦站起來(lái)說(shuō)："應該比阿爾卑斯山還要高。"他剛說(shuō)完，就招來(lái)同學(xué)們的.一陣哄堂大笑，怎么可能呢？薄薄的.一張紙對折了30次就會(huì )比一座高山還要高，同學(xué)們都以為他在吹牛。
這個(gè)時(shí)候，只有老師沒(méi)有笑，因為他已經(jīng)開(kāi)始注意到這個(gè)小愛(ài)因斯坦了。"愛(ài)因斯坦的回答是正確的。"老師的一句話(huà)把在座的同學(xué)們都震驚了。"會(huì )有那么高嗎？"同學(xué)們都在懷疑。愛(ài)因斯坦不慌不忙地站了起來(lái)，走到前面，拿了一支粉筆開(kāi)始了他對一張紙對折30次后的厚度的計算。只見(jiàn)他在黑板上寫(xiě)下一個(gè)算式。結果，一張0.08毫米厚的紙對折30次后，竟高達85899米，確實(shí)要比世界上任何一座高山都要高！
名人愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)的故事 10
1899年愛(ài)因斯坦在瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)就讀時(shí)，他的導師是數學(xué)家明可夫斯基。由于愛(ài)因斯坦肯動(dòng)腦、愛(ài)思考，深得明可夫斯基的賞識。師徒二人經(jīng)常在一起探討科學(xué)、哲學(xué)和人生。有一次，愛(ài)因斯坦突發(fā)奇想，問(wèn)明可夫斯基：“一個(gè)人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學(xué)領(lǐng)域、在人生道路上，留下自己的閃光足跡、做出自己的杰出貢獻呢？”
一向才思敏捷的明可夫斯基卻被問(wèn)住了，直到三天后，他才興沖沖地找到愛(ài)因斯坦，非常興奮地說(shuō)：“你那天提的問(wèn)題，我終于有了答案！”
“什么答案？”愛(ài)因斯坦迫不及待地抱住老師的胳膊，“快告訴我呀！”
明可夫斯基手腳并用地比畫(huà)了一陣，怎么也說(shuō)不明白，于是，他拉起愛(ài)因斯坦就朝一處建筑工地走去，而且徑直踏上了建筑工人剛剛鋪平的水泥地面。在建筑工人們的呵斥聲中，愛(ài)因斯坦被弄得一頭霧水，非常不解地問(wèn)明可夫斯基，“老師，您這不是領(lǐng)我誤入歧途嗎？”
“對、對，歧途！”明可夫斯基顧不得別人的指責，非常專(zhuān)注地說(shuō)，“看到了吧？只有這樣的‘歧途’，才能留下足跡！”然后，他又解釋說(shuō)：“只有新的領(lǐng)域、只有尚未凝固的地方，才能留下深深的.腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無(wú)數人、無(wú)數腳步涉足的地方，別想再踩出腳印來(lái)……”
聽(tīng)到這里，愛(ài)因斯坦沉思良久，非常感激地對明可夫斯基說(shuō)：“恩師，我明白您的意思了！”
從此，一種非常強烈的創(chuàng )新和開(kāi)拓意識，開(kāi)始主導著(zhù)愛(ài)因斯坦的思維和行動(dòng)。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我從來(lái)不記憶和思考詞典、手冊里的東西，我的腦袋只用來(lái)記憶和思考那些還沒(méi)載入書(shū)本的東西�！�
于是，就在愛(ài)因斯坦走出校園，初涉世事的幾年里，他作為伯爾尼專(zhuān)利局里默默無(wú)聞的小職員，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，在物理學(xué)三個(gè)未知領(lǐng)域里，齊頭并進(jìn)，大膽而果斷地挑戰并突破了牛頓力學(xué)。在他剛剛26歲的時(shí)候，就提出并建立了狹義相對論，開(kāi)創(chuàng )了物理學(xué)的新紀元，為人類(lèi)做出了卓越的貢獻，在科學(xué)史冊上留下了深深的閃光的足跡。
那段尚未凝固的水泥路面，啟發(fā)了愛(ài)因斯坦的創(chuàng )新和探索精神。其實(shí)，在人類(lèi)社會(huì )和現實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有各式各樣的“尚未凝固的水泥路面”，等待著(zhù)人們踩出新的腳印、踏上新的征程。
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