一個(gè)人撐起一所學(xué)校名人故事
“第一，每天進(jìn)門(mén)之前脫下外衣抖一抖，把所有的不快都留在家外；第二，不要闖紅燈，一定要在綠燈亮了以后再走�！�
這是趙曉春在哈爾濱市一農民工家長(cháng)學(xué)校里上課時(shí)，讓農民工家長(cháng)們堅持做的兩件事。第一件事是讓他們學(xué)會(huì )減輕壓力，以快樂(lè )的心情來(lái)面對孩子，避免簡(jiǎn)單粗暴的家庭教育；第二件事是讓他們遵守規則，珍愛(ài)生命，不要活得那么匆忙，并以此影響自己的孩子。
這些授課內容，有些人覺(jué)得沒(méi)什么，但是前來(lái)聽(tīng)課的農民工家長(cháng)們感到很受用，他們很喜歡趙曉春講的課，即便再忙，也要堅持來(lái)學(xué)校聽(tīng)課，在聽(tīng)完課后都有一肚子的感受，就寫(xiě)在留言簿上。一位家長(cháng)這樣寫(xiě)道：“以前，我對孩子就是簡(jiǎn)單粗暴，總覺(jué)得不聽(tīng)話(huà)、不好好學(xué)習就要打……現在聽(tīng)了課后，再回想自己小的時(shí)候，忽然明白，是孩子哪有不犯錯的。我以后一定多陪他聊天，多了解他在學(xué)校的表現，不能光盯著(zhù)學(xué)習成績(jì)�！�
在趙曉春看來(lái)，來(lái)自農民工家里的這些變化才是對他最大的獎賞，有了這個(gè)獎賞，黑龍江省婦聯(lián)、省教育廳、省文明辦授予他的學(xué)�！昂邶埥∈痉都议L(cháng)學(xué)�！钡臉s譽(yù)稱(chēng)號才真正有了意義。不過(guò)，這個(gè)榮譽(yù)在讓他感到高興的同時(shí)，也讓他感到慚愧，因為這所農民工學(xué)校只有他一位老師，用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“我，加上一個(gè)U盤(pán)，就是我們學(xué)校的全部�！彼Ｍ苡懈酂嵝娜思尤脒M(jìn)來(lái)，讓越來(lái)越多的農民工學(xué)會(huì )如何教育孩子，讓他們的孩子能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)和生活。一個(gè)人，加上一個(gè)U盤(pán)，等于一所學(xué)校，這確實(shí)是實(shí)情，但是這并沒(méi)有影響到趙曉春授課的課堂效果和在農民工家長(cháng)那里的受歡迎程度。在第一次開(kāi)辦講座時(shí)，他就向大家承諾：如果有5%的家長(cháng)聽(tīng)課中途離開(kāi)，他就再也不來(lái)了。此后，“5%”的“目標”始終沒(méi)有實(shí)現，4年來(lái)，6000多名農民工先后走進(jìn)趙曉春一個(gè)人專(zhuān)為他們開(kāi)辦的，而且是流動(dòng)的、免費的學(xué)校，來(lái)聽(tīng)一門(mén)關(guān)乎他們自身幸福和孩子未來(lái)的課程：家庭教育。
趙曉春何許人也，竟能讓生活壓力巨大的農民工們“抖去不快”“等綠燈亮了才走”，走進(jìn)他的家長(cháng)學(xué)校，一心一意地來(lái)聆聽(tīng)他的課程？
趙曉春自大學(xué)畢業(yè)后，工作場(chǎng)所就是一個(gè)接一個(gè)的街道辦。街道辦為他提供了一個(gè)觀(guān)察社會(huì )的窗口，他在這里也養成了關(guān)注基層人物生活狀態(tài)的習慣，促使他開(kāi)辦農民工家長(cháng)學(xué)校的'原因正源自這種關(guān)注。
那是在2008年農歷新年前的一個(gè)清晨，在上班路上，趙曉春看到一位穿著(zhù)土黃色棉衣的農民工母親，正在水果攤邊上大罵自己的孩子，只是因為孩子學(xué)習不好。這讓他很難過(guò)，沒(méi)想到，接下來(lái)他又看到一位農民工父親，一邊責罵孩子學(xué)習差，一邊在大街上打孩子耳光。這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式和孩子們委屈無(wú)助的哭泣強烈地刺激到了趙曉春，他很快著(zhù)手進(jìn)行了一項調查，發(fā)現大多數農民工家長(cháng)在教育孩子時(shí)存在著(zhù)“四無(wú)”現象：無(wú)時(shí)間、無(wú)心情、無(wú)方法、無(wú)目的，這必然帶來(lái)家教的簡(jiǎn)單粗暴，而這種家教帶給孩子們的傷害是很大的，潛在的危險也是不容忽視的。于是，他決定為農民工家長(cháng)們開(kāi)辦一所家長(cháng)學(xué)校。
經(jīng)過(guò)一番精心的準備，趙曉春在2008年3月第一次開(kāi)辦了自己的講座。面對前來(lái)聽(tīng)課的幾十名農民工家長(cháng)，他“現身說(shuō)法”，講到自己小時(shí)候因為學(xué)習成績(jì)不如意，父親習慣對他進(jìn)行“巴掌教育”。有一次他挨了父親的揍，傷心而痛苦地回到家里，母親默默地拿出平時(shí)幾乎不動(dòng)的白面，專(zhuān)門(mén)為他做了一碗手搟面，親自端到他手里，說(shuō)：“春啊，以后好好學(xué)習啊�！薄耙簿褪菑倪@碗面和這句話(huà)開(kāi)始，我的人生改變了�！壁w曉春動(dòng)情地說(shuō)，臺下一些家長(cháng)也禁不住流下了眼淚。
趙曉春說(shuō)，只要他在媒體上看到一些新的、好的案例和故事，就會(huì )及時(shí)充實(shí)到課程里，他還把《弟子規》這樣的傳統文化加到課程里。其中還不乏一些很新鮮的概念和理念，比如“孩子不僅是家長(cháng)的孩子，更是社會(huì )的財富”。多位家長(cháng)講，正是在趙老師的課堂上聽(tīng)了這些新鮮的家教理念，他們才明白：自己的孩子，哪怕是學(xué)習排在倒數第一，他們也是珍貴的。
“我不是專(zhuān)家，來(lái)聽(tīng)課的人也不是學(xué)員，我們都是兄弟姐妹，我是揣著(zhù)一顆真誠的心來(lái)和大家交流的�！壁w曉春是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，唯有真誠和平等才是他的課程能夠深入人心、取得扎實(shí)效果的最大法寶。
面對記者的采訪(fǎng)，趙曉春始終沒(méi)有提到開(kāi)辦農民工家長(cháng)學(xué)校的困難和自己所做的犧牲，快樂(lè )的表情一直浮在他的臉上，這是奉獻的快樂(lè )，也是希望帶來(lái)的快樂(lè )。我們相信，加入農民工家長(cháng)學(xué)校的人會(huì )越來(lái)越多，這份社會(huì )事業(yè)會(huì )越來(lái)越壯大美好，惠及全社會(huì )的人，也惠及我們的未來(lái)。
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