貓和老鼠的童話(huà)故事作文
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績(jì)，讓我們對今后的職業(yè)發(fā)展方向做個(gè)計劃吧。好的職業(yè)規劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生職業(yè)規劃的四個(gè)階段，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、大一：探索期
進(jìn)入大學(xué)后很多人會(huì )發(fā)現，當前所學(xué)的并非自己感興趣的：明明想當律師，卻偏偏學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；希望成為IT高手，學(xué)的卻是機電專(zhuān)業(yè)……
專(zhuān)家指出，大一處于職業(yè)生涯的探索階段，這時(shí)需要同學(xué)們盡早樹(shù)立正確的職業(yè)理想，對就業(yè)方向早做規劃。在這一階段可以通過(guò)對自我和職業(yè)環(huán)境的綜合分析，找到初步的職業(yè)定位。如通過(guò)專(zhuān)業(yè)的生涯輔導，或借助一些分析問(wèn)卷和科學(xué)測評工具，對自己的能力、興趣、性格、價(jià)值觀(guān)以及需要等方面進(jìn)行全面分析，客觀(guān)認識到自己的優(yōu)勢與特長(cháng)、劣勢與不足。同時(shí)注重對職業(yè)環(huán)境的分析，整合自己的各種資源，評估就業(yè)機會(huì )，了解目標行業(yè)/企業(yè)的現狀和發(fā)展前景，以及勝任該職位的條件與資歷要求等。
2、大二、大三：準備期
有了初步的職業(yè)定位后，在學(xué)習準備階段就要圍繞定位來(lái)確定專(zhuān)業(yè)、選修課及自學(xué)課程。同時(shí)構建合理的知識結構，將已有的知識重組，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。這兩年里除了盡可能多地吸收專(zhuān)業(yè)知識外，還可以參加一些商業(yè)課程及相關(guān)從業(yè)資格證書(shū)的準備。
專(zhuān)家指出，當下很多大學(xué)生已經(jīng)認識到，越早確立職業(yè)定位和開(kāi)展生涯規劃，越有利于就業(yè)。根據上萬(wàn)個(gè)案例分析表明，在職場(chǎng)中快速獲得成功的，往往是在大學(xué)期間就提前做好規劃、事先做好充分準備的人。他們不僅注重自己在個(gè)性化知識結構方面的培養，同時(shí)也懂得積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，更重要的是在此期間加強人脈關(guān)系的拓展與維護，大大地提升了就業(yè)能力，使自己的知識結構與適應社會(huì )所需的各種能力統一起來(lái)，立于不敗之地。
3、大四：簽約—沖刺期
在不斷加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習、尋求工作機會(huì )的同時(shí)，千萬(wàn)別忽略了收集和獲取目標公司/職位的各種信息上。要知道大四是求職的最關(guān)鍵時(shí)期，要調動(dòng)所有的資源，盡可能挖掘適合自己的就業(yè)機會(huì )。不但要了解求職目標企業(yè)的相關(guān)信息，通過(guò)多種渠道了解就業(yè)市場(chǎng)的需求情況，更要清楚地知道招聘單位對應聘者的知識、技能的要求情況等，以便隨時(shí)完善自身的知識和能力體系�？偠灾�，大學(xué)期間所付出的努力歸根結底，就是找到一份適合自己的好工作。就像賽跑一樣，離終點(diǎn)越近，速度和力量就越要加倍。簽約才是硬道理。
4、簽約：離校期
如今能在離校前拿到企業(yè)的offer，真算得上是人生一大樂(lè )事，但這時(shí)不能因為拿到了offer而沾沾自喜、望乎所以，畢竟校園與社會(huì )生活還是有著(zhù)較大差異的。簽約至離校前的時(shí)間段里，可以有針對性的彌補一些知識及技能。洪向陽(yáng)強調，大學(xué)生想讓自己的職場(chǎng)發(fā)展順利，需要不斷提升良好的適應能力，比如建立與強化自己的職業(yè)角色意識，調整生活規律，盡快完善職業(yè)崗位的智能結構，建立良好的人際關(guān)系，掌握職場(chǎng)生存的法則，破解快樂(lè )工作的秘密等。
公司職業(yè)生涯規劃原則
第一，以完善的管理制度和管理體系為員工提供工作機會(huì )和發(fā)展階梯的必要保障。
公司建立和完善激勵約束機制、崗位管理、薪酬管理、績(jì)效管理、職業(yè)生涯管理等制度，提供職位、權責、待遇、福利等相關(guān)條件，并從尊重員工發(fā)展需要、幫助員工發(fā)展的角度出發(fā)，為員工制定人性化與理性化相結合的職業(yè)提升方案。
第二、有步驟、有計劃、分階段地以培訓進(jìn)修、輪崗鍛煉、工作加壓等手段幫助員工進(jìn)行自我提升。
同時(shí)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，使員工認識自我、修正自我，進(jìn)而產(chǎn)生與公司同命運、共發(fā)展的內在動(dòng)力與創(chuàng )新能力。
第三、建設“以人為本”的企業(yè)文化。
在公司中創(chuàng )造出公平、進(jìn)取、和諧、平等的企業(yè)文化氛圍，為所有員工平等地提供能夠施展才華，實(shí)現自我價(jià)值的舞臺。
第四、確定合理的職業(yè)生涯規劃路徑。
公司結合員工的職業(yè)性向，為員工設置職業(yè)生涯路徑并實(shí)施有效的調控管理，員工在公司的幫助下，制定職業(yè)生涯發(fā)展計劃。
第五、協(xié)助員工進(jìn)行生涯診斷。
通過(guò)組織員工進(jìn)行性向測試和心理測試，協(xié)助員工分析自我的價(jià)值觀(guān)、個(gè)人職業(yè)取向、自己的長(cháng)處與不足，清楚自己的技術(shù)能力以及所積累的工作經(jīng)驗，并站在公司戰略發(fā)展目標上，為員工分析其職業(yè)發(fā)展需求。
第六、員工職業(yè)生涯發(fā)展全過(guò)程跟蹤和輔導。
進(jìn)行定期的盤(pán)點(diǎn)，時(shí)刻了解員工的情況，根據員工的實(shí)際情況提供針對性的指導和幫助。
職業(yè)生涯規劃的內容
職業(yè)生涯規劃是對個(gè)人職業(yè)發(fā)展道路進(jìn)行選擇和設計的過(guò)程，規劃的內容和結果應該在規劃過(guò)程中及規劃后形成文字性的方案，以便理順規劃的思路，提供操作指引，隨時(shí)評估與修正。結合有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)和建議，我們認為，一個(gè)完整有效的職業(yè)生涯規劃文案應該包括以下八項內容：
�。�1） 標題：包括姓名、規劃年限、年齡跨度、起止時(shí)間。規劃年限不分長(cháng)短，可以是半年、三年、五年，甚至是二十年，視個(gè)人的具體情況而定。建議大學(xué)生規劃年限為三至五年。
�。�2） 目標確定：確立職業(yè)方向、階段目標和總體目標。職業(yè)方向即從業(yè)方向，是對職業(yè)的選擇；階段目標是職業(yè)規劃中每個(gè)時(shí)間段的目標；總體目標即當前可預見(jiàn)到最長(cháng)遠目標，也是在特定規劃中的終極目標。在確定總體目標時(shí)，如果能適當地看得遠些，定得高點(diǎn)，則有助于最大限度地激發(fā)規劃者的潛能。
�。�3） 個(gè)人分析結果：包括對自己目前的狀況分析和對自己將來(lái)的基本展望，同時(shí)也包括對自己職業(yè)生涯有一定影響的角色建議。
�。�4） 社會(huì )環(huán)境分析結果：指對政治、經(jīng)濟、文化、法律和職業(yè)環(huán)境等社會(huì )外部環(huán)境的分析。
�。�5） 組織（企業(yè)）分析結果：主要是對職業(yè)、行業(yè)與用人單位的分析，包括對用人單位制度、背景、文化、產(chǎn)品或服務(wù)、發(fā)展領(lǐng)域等的分析。
�。�6） 目標分解與目標組合：分析制訂、實(shí)現目標的主要影響因素，通過(guò)目標分解和目標組合的方法做出果斷明確的目標選擇。目標分解是根據觀(guān)念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面的差距，將職業(yè)生涯中的遠大目標分解為有一定時(shí)間規定的階段性分目標；目標組合是將若干階段性目標按照內在的相互關(guān)系組合起來(lái)，達成更為有利的可操作目標。
�。�7） 實(shí)施方案：首先找出自身觀(guān)念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面與實(shí)現目標要求之間的差距，然后制訂具體方案逐步縮小差距以實(shí)現各階段目標。
�。�8） 評估標準：設定衡量此規劃是否成功的標準，如果在實(shí)施過(guò)程中無(wú)法達到制訂的目標或要求，應當如何修正和調整。
需要注意的是，文案內容的順序與規劃的步驟不是完全一致的。職業(yè)生涯規劃的第一步就是要進(jìn)行自我評估，其次是進(jìn)行外部環(huán)境分析，然后才是職業(yè)目標的確立；而文案內容的順序是先寫(xiě)出職業(yè)方向和總體目標，然后再寫(xiě)出自我分析和外部環(huán)境分析的結果。其實(shí)，這并不矛盾。因為文案的形成是建立在按正常步驟進(jìn)行規劃的基礎之上的，將職業(yè)方向與目標提前，是為了閱讀上的方便，突出核心主題——規劃的目標，并有利于與實(shí)施方案進(jìn)行對照、檢查和修訂。
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