精選我喜歡貓作文匯編五篇
在觀(guān)看完一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧�，F在你是否對觀(guān)后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的《小孩不笨2》觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小孩不笨2》觀(guān)后感1
在張老師的推薦下，我和孩子父親共同觀(guān)看了《小孩不笨2》，這是我們第一次夫妻二人共同在教育問(wèn)題上學(xué)習的一次經(jīng)歷。在這里首先感謝張老師對孩子們成長(cháng)的高度關(guān)注和責任心，教育孩子的同時(shí)也給家長(cháng)進(jìn)行著(zhù)一次次深刻的教育洗禮。
片中三個(gè)不同家庭都演繹著(zhù)不同的教育方式，一個(gè)家庭條件不是很好以做小生意維持家庭開(kāi)支，所以就顯得繁忙而無(wú)心面對孩子的學(xué)習教育；第二個(gè)家庭工薪階層，媽媽是職場(chǎng)白領(lǐng)，工作中努力進(jìn)取，個(gè)性要強，面對自己學(xué)歷不高無(wú)法晉升的狀況，對兒子的學(xué)習非常關(guān)心，每天以各種學(xué)校為目標激勵孩子，卻不考慮孩子真正學(xué)習成績(jì)不好的原因到底是什么，填鴨和批判成了關(guān)注孩子學(xué)習的主要方式，壓力造成孩子思想精神雙重緊張，無(wú)法學(xué)習，更乃致沒(méi)有發(fā)現孩子的興趣并無(wú)情的扼殺了；第三個(gè)家庭條件優(yōu)越溺愛(ài)倍加，以滑稽的'方式面對孩子學(xué)習問(wèn)題。這些家庭家長(cháng)因為生活方式不同，受教育水平不同，個(gè)體素質(zhì)不同表現出不同的教育引導方式，但是共同點(diǎn)是主觀(guān)武斷，以自我為中心，簡(jiǎn)單粗暴的理解教育與責任。
長(cháng)久以來(lái)我們家長(cháng)一直站在以自我為中心的高臺上，指令孩子如何去做，自己的愛(ài)好和意愿強加在孩子身上，認為這就是對孩子的愛(ài)和付出；每天陪孩子學(xué)習卻不揣摩孩子需要怎樣的陪伴；孩子需要的是怎樣的父母，怎樣的溝通；以分數衡量孩子學(xué)習是否用功努力；簡(jiǎn)單以分數為目標卻從沒(méi)用心思考不能進(jìn)步的基因�？赐暧捌倚某庇縿�(dòng)，每天我們把孩子的教育放第一位，卻忽略了如何教育；每天講孩子不進(jìn)步，卻沒(méi)有意識到自己更需要進(jìn)步；看完影片一個(gè)問(wèn)題縈繞在我腦海：誰(shuí)更需要接受教育？孩子成長(cháng)過(guò)程出現問(wèn)題是根本問(wèn)題沒(méi)有得到解決累積出現的，簡(jiǎn)單的耐心和關(guān)注治標不治本，我們必須從提高自身教育水平出發(fā)，多學(xué)習多反省，教育方法和自身修養到位孩子的受教育程度也會(huì )事倍功半，切實(shí)放低家長(cháng)身份走進(jìn)孩子心里，能多體會(huì )孩子，從改變孩子內心做起，孩子的步履才能堅實(shí)，前途才會(huì )光明。
短短一集影片受教頗深，感謝張老師，謂您一句“靈魂工程師”恰到好處！
《小孩不笨2》觀(guān)后感2
上個(gè)星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節使我感觸很深，心情久久不能平靜。
《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因為忙而無(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對的；也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應該抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢？
“天下沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母�！边@是是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達自己的愛(ài)，才導致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長(cháng)和回頭。
如果說(shuō)父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的'暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子吸取教訓，但是你們知道嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒(méi)有了。
正因為在孩子進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P，在孩子出現問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也希望每一個(gè)小孩如天使般快樂(lè )！
《小孩不笨2》觀(guān)后感3
小孩不笨?會(huì )嗎，要說(shuō)小孩笨，可沒(méi)好果子吃，再者說(shuō)，每個(gè)人都有童年，難道每個(gè)人都笨了好幾年?
《小孩不笨2》雖以此命名，卻是圍繞著(zhù)兩個(gè)家庭的轉變呈現了感人至深也發(fā)人深思的一部影片，既搞笑又精彩。
據說(shuō)此片導演是在聽(tīng)完賞識教育的課程后，靈感頓時(shí)涌現，拍下了這樣好的影片。自然，中間融貫了賞識教育的理念，主線(xiàn)也環(huán)繞家庭教育展開(kāi)。
話(huà)說(shuō)有一戶(hù)家庭，一家五口，爸媽是典型的上班族，不過(guò)薪水倒是挺高，等價(jià)的，他們早出晚歸，無(wú)暇真正地教育孩子，陪孩子。家中有倆小孩，一個(gè)念初中，一個(gè)上小學(xué)。大的沾染惡習，小的鬧劇連連。就像片中，小主人公被同學(xué)惡作劇，與一位女生親嘴，睡在了一起。第二天，惡作劇的一群小孩告訴他女生懷孕了，小主人公涉世未深，信以為真，擔驚受怕。一次偶然的機會(huì )，聽(tīng)說(shuō)吃一種水果會(huì )墮胎，便買(mǎi)了六七袋逼著(zhù)女生吃下，結果，女生吃壞了肚子，去看醫生。小主人公還問(wèn)醫生：“孩子怎么樣了?”真實(shí)叫人笑破肚子。
照理來(lái)說(shuō)，這么天真的孩子自然乖巧�？伤箷�(huì )偷錢(qián)，為什么?原來(lái)，他過(guò)幾個(gè)星期要演出，希望父母來(lái)觀(guān)看。結果留便條給父母，多次交涉都以失敗告終。于是決定用五百元買(mǎi)爸爸的.一小時(shí)……
終于傾盡能力湊到了五百元，含有偷來(lái)的，卻因為哥哥闖下了大禍借給了哥哥。
一系列家庭教育的疏忽釀下的禍。終于在后來(lái)，父母意識到了嚴重的現態(tài)，媽媽辭了職來(lái)管教孩子，但步入深淵的兒子無(wú)力自拔。真正感化他的是他為了湊錢(qián)偷了一位老婆婆的項鏈，被群眾追打。父親通過(guò)可視電話(huà)發(fā)現后，毅然放棄升遷的機會(huì )和10%的股份，去救兒子。父親與老婆婆好說(shuō)歹說(shuō)，最后跪了下去，打動(dòng)了老婆婆，也讓兒子改邪歸正。最后獲得圓滿(mǎn)結局。
我的感想有許多，有一點(diǎn)是我認為這種家庭狀況，孩子與其顧自興嘆，不如拼搏努力一番好，為此向父母軟磨硬泡也好呀!
其他的，還是父母的教育了，再忙不能忘了孩子，教好孩子才是最寶貴的財富。炒任何一支股票都不如孩子這支股有潛力，這支股你肯炒，就永遠是黑馬!
《小孩不笨2》觀(guān)后感4
《小孩不笨2》這部影片敘述的恰好是青春期時(shí)期，因孩子進(jìn)入青春期的叛逆和父母教育方法錯誤而導致父母與孩子之間的溝通產(chǎn)生問(wèn)題，從而進(jìn)一步影響家庭關(guān)系和孩子的學(xué)習，使孩子的人生觀(guān)，道德觀(guān)，價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生偏差而后誤入歧途。最終，父母和孩子都經(jīng)歷了一番波折，最終發(fā)現了自己的誤區，重拾家庭溫暖與愛(ài)。這部影片生動(dòng)地反映出了家庭問(wèn)題、學(xué)校問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題，在影片中也含蓄地反映了國家的法律和教育部的政策問(wèn)題。
影片《小孩不笨2》中，Tom的父母就是一例典型的存在教育誤區的父母，他們整天忙于工作，以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識，是父母的陪伴，他們對孩子只會(huì )譴責，認為孩子沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)可言，而對學(xué)習的.成績(jì)無(wú)論好壞他們都不滿(mǎn)意，處處挑他們的毛病。
無(wú)獨有偶，Tom的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著(zhù)溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對成才寄于厚望，希望他能好好讀書(shū)，有出息，可是成才的成績(jì)偏偏不如人意，令他難以接受，心痛不已。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識的粗人，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結果讓成才對父親更加抗拒。
家庭冷淡和學(xué)校嚴厲的處分，導致Tom和成才走上了歪路。
孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會(huì )認為孩子不聽(tīng)話(huà)，因而很難與孩子溝通，其實(shí)孩子并不是一門(mén)心思都在和父母作對，父母也并不是真的完全無(wú)法和孩子溝通。每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷青春叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，父母和老師們不是給予適當的教導，而是一味地譴責他們，否定他們。不要因為父母的無(wú)知，父母教育方法的不當而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，給予他們肯定，學(xué)會(huì )做他們的好伙伴、好朋友、好榜樣，而不僅僅是做威嚴的家長(cháng)。
通過(guò)《小孩不笨2》這部影片，各位家長(cháng)可以發(fā)現一些自己教育上存在的誤區，孩子們也可以將Tom和成才的經(jīng)歷作為警示自己的例子，避免不必要的傷害，更加健康快樂(lè )地生活。
《小孩不笨2》觀(guān)后感5
“你最終一次稱(chēng)贊別人是在什么時(shí)候?
你最終一次被人稱(chēng)贊又是在什么時(shí)候?
很久，對嗎?”
這是《小孩不笨2》開(kāi)場(chǎng)對白。整個(gè)故事所要表達的訊息是親子之間的溝通問(wèn)題以及教育問(wèn)題。三個(gè)小孩之中，學(xué)謙及其弟杰利的家庭背景是相當富裕的，父母親都是忙碌的上班一族。他們的父母親以為給與孩子物質(zhì)上的滿(mǎn)足就是等于為孩子好。很多時(shí)候，家長(cháng)都是一廂情愿的，因為家長(cháng)根本都不了解孩子。在很多情景下，家長(cháng)在說(shuō)個(gè)不�；虿环智嗉t皂白責罵孩子，當孩子欲加解釋?zhuān)瑓s被告以“頂嘴”的罪名。
小孩的要求有時(shí)候只是很簡(jiǎn)單，他可能只想要父母親出席觀(guān)看他的學(xué)校演出;他可能只是想要父母親的肯定與鼓勵;他可能只想要父母親抽出一個(gè)不受打擾的一個(gè)小時(shí)。
電影中的這三位小孩在學(xué)校都不是精英班，而被認為是不會(huì )讀書(shū)的寄生蟲(chóng)。在學(xué)校教師的眼中，他們都是一個(gè)個(gè)的“爛蘋(píng)果”。教師對他們失望，家長(cháng)對他們失望，在一片的失望中，他們一度放棄自我了。
其中一位教師則說(shuō)，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)”。如果把一個(gè)爛蘋(píng)果丟掉，那么什么都沒(méi)了;可是，如果只是把爛的部分切掉，這個(gè)蘋(píng)果還是一個(gè)好蘋(píng)果。多稱(chēng)贊別人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)。你爸爸實(shí)在太愛(ài)你了，只是他不會(huì )愛(ài)你。這是戲里的其中一些經(jīng)典對白。
這部電影看完笑過(guò)后，你會(huì )發(fā)現電影中的例子在生活中比比皆是，只是他用一種夸張的手法表現出來(lái)�？赐赀@電影你會(huì )哭，哭過(guò)后你會(huì )反思，原先現實(shí)中也有很多人或事能夠令我們感動(dòng)，只是我們的冷漠禁錮了我們感情。
電影中所反映出的子女與父母溝通以及子女教育問(wèn)題，可謂是當今社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，不光在新加坡，在中國也很普遍。用電影里的.話(huà)來(lái)說(shuō)，家長(cháng)與小孩之間溝通的那扇門(mén)已經(jīng)關(guān)了，而打開(kāi)這扇門(mén)需要一把鑰匙，這把鑰匙就是多看他們的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，簡(jiǎn)言之就是賞識教育。
其實(shí)每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，我們要做的是要喚醒他身上的好孩子。而喚醒好孩子的方法就是去賞識他們，去多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。
《小孩不笨2》觀(guān)后感6
《小孩不笨2》這部電影的名字聽(tīng)著(zhù)就激起了我強烈的好奇心。剛剛接觸這部電影時(shí)，我就想著(zhù)：這肯定是講述一個(gè)孩子上學(xué)的經(jīng)歷。正想著(zhù)發(fā)生了什么事，電影就慢慢拉開(kāi)了帷幕。我看著(zhù)這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時(shí)兩眼放光，忍不住捧腹大笑;有時(shí)兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉。其中有一個(gè)鏡頭我至今都難以忘懷：因為父母太嚴厲，動(dòng)不動(dòng)就對兒子大喊大叫，而且不關(guān)心兒子的成長(cháng)，所以?xún)鹤泳驼炫c混混搭在一起，學(xué)會(huì )了抽煙、喝酒、偷東西。但做父母的竟然什么都不明白。從而兒子慢慢地發(fā)展到了下手搶東西!他不管男女老少，都搶!一次，搶東西后，兒子明白錯了，便回去歸還。但周?chē)娜丝床幌氯チ�，立刻報了警。兒子�?父母趕了過(guò)來(lái)，本想打他，但警察正踏著(zhù)步子朝這邊走來(lái)。父親為了能讓兒子安全回家，給兒子一個(gè)悔過(guò)的機會(huì )，他一把搶過(guò)金項鏈，求受害人謊稱(chēng)是父親所為。受害人不肯，說(shuō)是要給孩子一點(diǎn)兒教訓。父親見(jiàn)狀，緊緊握住受害人的手，當著(zhù)眾人的面“撲通”一聲跪了下來(lái)。這時(shí)，那個(gè)屢教不改的兒子早已淚流滿(mǎn)面，嘴里只喊著(zhù)一個(gè)字：“爸，爸!”
哎，真是可憐天下父母心哪!其實(shí)，你的父母越打你，越罵你，就說(shuō)明他們心里越有你。我記得有句老話(huà)：“打是親，罵是愛(ài)�！币悄奶旄改笇δ悴宦勔膊粏�(wèn)，那么說(shuō)明他們心里再也沒(méi)有你這個(gè)孩子�？傆幸惶�，你會(huì )比被父母打罵更痛苦、更難受、更想發(fā)泄!所以，如果你的父母很愛(ài)你，就必須要感謝他們給你帶來(lái)的溫暖、給你的幫忙!同時(shí)，我從“父親下跪”的情景看出，父母真的很愛(ài)很愛(ài)你。每次打罵完你，可能都會(huì )自己默默地悲哀一次。因為打在你身，罵在你身，而都痛在父母心!因此，我們要更珍惜這段父母情，常常說(shuō)一句“我愛(ài)你們，親愛(ài)的爸爸媽媽!”這可能會(huì )使他們十分欣慰，讓他們去發(fā)現我們自己的閃光點(diǎn)，讓他們感受到我們的存在，從而更加的愛(ài)護我們、關(guān)懷我們!
同時(shí)，我又想起了一個(gè)小故事：孩子的腳扭傷了，父親只是冷淡地問(wèn)了一句：“你怎樣樣了?”然后就很絕情地說(shuō)：“沒(méi)事的話(huà)，自己站起來(lái)走!快!”孩子既驚訝又滿(mǎn)懷悲哀地望著(zhù)父親遠去。正當絕望時(shí)，父親在拐角處卻突然回過(guò)頭來(lái)善意地看了孩子一眼。
《小孩不笨2》觀(guān)后感7
近日看了一部新加坡電影——《小孩不笨2》，覺(jué)得很有現實(shí)意義，值得我們反思。首先是評價(jià)觀(guān)念的轉變，只要孩子在某一方面有突出的地方，就要給他機會(huì )讓他得到更好的發(fā)展，同時(shí)應該鼓勵特長(cháng)發(fā)展，而不是學(xué)習成績(jì)惟一。電影中的成才喜歡武功被家長(cháng)認為是不務(wù)正業(yè)，最后卻走向了世界;楊學(xué)謙的博克寫(xiě)得好不也獲獎了嗎?家長(cháng)一定要找到孩子的閃光點(diǎn)無(wú)限放大，這是教育成功的鑰匙。
第二是家長(cháng)和老師要了解孩子的心理，父母不要總是嘮叨沒(méi)完不管他們的感受，使他們產(chǎn)生逆反.融洽的家庭關(guān)系是孩子健康成長(cháng)的重要條件,父母對待孩子的尊重是一股重要力量。孩子渴望家長(cháng)去看自己的`演出這是多么正常的想法呀，可是父母忙于掙錢(qián)總是沒(méi)有時(shí)間，還有什么比讓孩子有信心更重要的事情呢?由于父母沒(méi)時(shí)間與孩子交流導致對孩子不了解，孩子的心理變化沒(méi)有得到有效的指導，有的孩子學(xué)壞了，由于與學(xué)校的溝通不主動(dòng)，孩子出了問(wèn)題才悔之晚矣。父母要學(xué)會(huì )愛(ài)孩子!
第三是老師一定要找到激勵學(xué)生的辦法——賞識，發(fā)現他的進(jìn)步給他鼓勵，不要傷害他們的自尊心，永遠不要說(shuō)學(xué)生是“爛蘋(píng)果”，一句話(huà)有可能傷害一個(gè)人，影響他的一輩子，這就是老師與其他工作的區別所在，因此我們感到老師責任的重大與神圣�！百Y源放錯地方就是垃圾，而垃圾放對地方就是資源”，做家長(cháng)的，做老師的，就是要學(xué)會(huì )賞識!
一個(gè)家庭的教育方式，會(huì )影響小孩的生活以及成長(cháng)，如果父母能夠以身作則，而不是說(shuō)一套做一套的話(huà)，就不會(huì )讓孩子容易不將父母的話(huà)當話(huà);同理可證，老師當然也是如此。言傳身教是很重要的，孩子沒(méi)有笨的，是父母跟老師要如何看待孩子與教導他們而已。小孩都有獨特的地方，如同片中一個(gè)媽媽?zhuān)吹叫『⒖技案襁吘�，但是反而是稱(chēng)贊孩子說(shuō)他有進(jìn)步，這是很難能可貴的啊!這樣家庭背景的孩子，我相信會(huì )比較健康成長(cháng)的。有時(shí)候父母的背景好與教育程度高，不一定會(huì )讓小孩健全地成長(cháng)，心態(tài)是很重要的。
總的來(lái)說(shuō)，這部電影讓我感觸很深，值得大家去看一看。
《小孩不笨2》觀(guān)后感8
最近看了一部電影名叫《小孩不笨2》，突然想到這是一個(gè)永恒的話(huà)題，而我們多數都是初為人父的人，在繁忙的工作中對家庭及兒女不能夠照顧周全，為此寫(xiě)下這篇觀(guān)后感，希望我們高速交警在教育子女的過(guò)程中不要走偏方向，讓我們的子女都能健康快樂(lè )成長(cháng)。如有不妥請大家指正。電影主要講述的是愛(ài)與害的關(guān)系，兩個(gè)不同的家庭：一是高收入家庭中父母都很忙，父母給了孩子創(chuàng )造了很好的條件；二是有前科的單親家庭，很想孩子好好讀書(shū)但只懂得打罵。這都是因為沒(méi)有走進(jìn)孩子的世界，不懂如何使用愛(ài)的方式而產(chǎn)生了傷害，為此付出了沉重的代價(jià)。當孩子呱呱落地的時(shí)候，他帶給了家庭是滿(mǎn)滿(mǎn)的希望和快樂(lè )，但隨著(zhù)孩子日漸的'長(cháng)大可能會(huì )因各種原因造成一些不愉快的結果。因此需要把好如下幾點(diǎn)：
第一要多抽時(shí)間陪孩子，電話(huà)溝通也很重要。在現實(shí)社會(huì )上很長(cháng)一段時(shí)間認為男人是要干出一番事業(yè)的，事業(yè)是最重要的，為了事業(yè)我們可以放棄家庭，把家庭當旅館，所有的矛盾都于此產(chǎn)生了，其實(shí)我們所做的一切都是為了構建一個(gè)和諧的家，家沒(méi)了，一切都結束了。
第二要摒棄傳統觀(guān)念，主動(dòng)適應新環(huán)境。曾經(jīng)有些家庭是棍棒底下出孝子的產(chǎn)物，有些人在自身的思想中形成了固定的思維模式，所以很多父母把它作為金科玉律來(lái)教育孩子，渾然不知如今的社會(huì )已經(jīng)變了。今天隨著(zhù)高科技的發(fā)展，很多信息孩子已經(jīng)知道，他們的自主意識越來(lái)越強。
第三要學(xué)習系統的家庭教育知識。很多父母只知道要把孩子教育好，但苦于沒(méi)有好的方式方法，如是到處亂學(xué)，在這里學(xué)一點(diǎn)，哪里學(xué)一點(diǎn)，最后把自己都搞糊涂了，這樣怎么能把孩子教育好呢？
第四要懂得與孩子和平相處。孩子是一個(gè)獨立的人，他也有著(zhù)自己的夢(mèng)想，不能因為我們認為他怎樣他就應該怎樣，他也會(huì )思考。以前孩子因對社會(huì )相關(guān)知識的接觸不多，作為父母怎么說(shuō)他都會(huì )認為是對的，現在父母說(shuō)的對不對他會(huì )自己去找答案。要學(xué)會(huì )走進(jìn)孩子的世界，要學(xué)會(huì )引導孩子走正確的路而不是命令孩子的人生走什么路。也不能只懂得單純的說(shuō)教，因為在說(shuō)教過(guò)程中孩子的心門(mén)早已關(guān)閉了。
《小孩不笨2》觀(guān)后感9
星期三，陳老師給我們全班看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節使我感觸很深，心情久久不能平靜�！缎『⒉槐�2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因為忙而無(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”!
劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對的;也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應該抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的`關(guān)心，也期待你們的賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢?“天下沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母�！�
這是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達自己的愛(ài)，才導致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長(cháng)和回頭。如果說(shuō)父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子取教訓，但是你們知道嗎?這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒(méi)有了。
正因為在孩子進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P，在孩子出現問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也希望每一個(gè)小孩如天使般快樂(lè )。
《小孩不笨2》觀(guān)后感10
電影《小孩不笨2》呈現在我們面前的是當今父母教育孩子的一些通病，也揭示了它的構因，并給出了具體解決的方法。作為家長(cháng)，我們要與他平等相處，用心傾聽(tīng)他的述說(shuō)，耐心與他溝通，細心呵護他，并發(fā)自?xún)刃牡刭p識他。另外，我們應該以身作則。父母是孩子的榜樣，有什么樣的父母就有什么樣的孩子！
“資源放錯地方，就是垃圾；而垃圾放對地方，就是資源!”校長(cháng)和付老師在原諒和賞識成才以后，讓我們明白到賞識也是一種強大的推動(dòng)力，成才再也不再是爛蘋(píng)果了。
“天下沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母�！边@是成才父親臨終前才覺(jué)悟的。其實(shí)，我們自己也沒(méi)有認識到這一點(diǎn)，在小孩成績(jì)不理想時(shí)，總是單方面地認為孩子沒(méi)有認真學(xué)習，不爭氣。而沒(méi)有在自身上去找問(wèn)題！還有，我們也忽略了孩子的興趣愛(ài)好，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，只看到孩子的缺點(diǎn)。這是因為我們不能換位思考，不能站在孩子的立場(chǎng)去思考問(wèn)題！我覺(jué)得要做一個(gè)合格的`父母我們就要用欣賞的眼光看待孩子，信用孩子，鼓勵孩子，做孩子的表率。我們不該一味地強迫孩子，不該敷衍孩子，不該無(wú)視孩子，不該自以為是地對待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(cháng)。
電影的片尾有很多的感人畫(huà)面，犯錯的孩子和不懂孩子的父母都認識到了自身存在的問(wèn)題，并且都能及時(shí)回頭予以改正。特別是父親，終于醒悟，愿意替兒子承擔他所犯下錯誤應承擔的責任，感人至深！這說(shuō)明孩子的愛(ài)是純真的，而父母的愛(ài)是深沉的偉大的！里面的情節與獨白，真的讓我反思，很多地方都讓我淚流！深受教育！
我想，在以后的家庭教育中，我會(huì )從中吸取教訓，摒棄過(guò)往錯誤的教育方法，少責備多贊美！少動(dòng)粗多呵護！少?lài)Z叨多關(guān)心！
還有做父母的不要拿別人家的孩子和自己家的孩子比！
《小孩不笨2》觀(guān)后感11
三月份是大朗首屆家庭教育電影親子活動(dòng)月。經(jīng)貴校推薦，四部影片都看過(guò)了，其中感覺(jué)頗深的還是《小孩不笨2》。相比一年前在孩子那次家長(cháng)會(huì )上，貴校組織家長(cháng)們一起看的《小孩不笨1》更有深度，更值得觀(guān)看，也更有感觸……
此片故事情節非常簡(jiǎn)單，描述的是兩個(gè)家庭父母與孩子之間都“因為忙而無(wú)溝通”。其中一個(gè)家庭講述的是出身在貧困家庭中的成才，他有一個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的“大老粗”父親，其父整天要忙于生計，但對成才寄于厚望，希望他長(cháng)大能有出息�？墒浅刹诺膶W(xué)習偏偏差強人意，其父對他真是“恨鐵不成鋼”，以為拳打腳踢就是最好的管教方法，結果讓成才對父親更加抗拒。另外一個(gè)家庭講述的是出身在富裕家庭中的學(xué)謙兄弟倆個(gè)，父母也都忙著(zhù)事業(yè)賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識。而在學(xué)校，這些孩子在老師的眼中，又都只是一個(gè)個(gè)的'“爛蘋(píng)果”。在一片片的失望聲中，他們都任由放棄自己。到后來(lái)校長(cháng)、老師和家長(cháng)都反省自己教育的方向，才讓他們才又找到自己的路……
其實(shí)整個(gè)影片所要表達的內容是：親子之間的溝通問(wèn)題以及學(xué)校和家庭之間的教育問(wèn)題。透過(guò)《小孩不笨2》這幾個(gè)小主人翁成長(cháng)的故事，好像讓我們一下子也回到了童年，那時(shí)候的我們也不止僅僅是需要父母親的關(guān)懷和愛(ài)心，也很期待父母親給予我們賞識和肯定。而現在，當我們的孩子處于青春叛逆期間，如果這個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)給予適當的教誨，反而一味地譴責他們，責罵他們，認定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì )還真的從此會(huì )多出幾個(gè)敗類(lèi)。其實(shí)，只要我們平時(shí)和孩子有健康的溝通方式，多去賞識他們，多去包容他們，給予他們多點(diǎn)的肯定，將不難發(fā)現，其實(shí)孩子并不那么壞。因為我們也都是從孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大的，因為我們也都是從孩子一步步走過(guò)來(lái)的，因為每一個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷叛逆期，因為每一個(gè)孩子都希望在鼓勵中，贊美中成長(cháng)！
以上算是我的一些觀(guān)后感，很高興能借這個(gè)平臺同大家共享！
《小孩不笨2》觀(guān)后感12
電影《小孩不笨2》的一句臺詞說(shuō)得十分好，即”資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對了地方就是資源“。如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。教師要允許幼兒認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。
寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)、最具體的體現。寬容應當有多種形式，各種形式的確定必須根據”一把鑰匙開(kāi)一把鎖“的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，讓幼兒”跳一跳“就能夠到達的努力目標;同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使教師的愛(ài)心放大了更多倍。
望著(zhù)那一張張天真可愛(ài)的臉，一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨�！蔽矣X(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和完美的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。
這種形容不無(wú)道理。當你應對幼兒那雙清澈無(wú)比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí)，當你聆聽(tīng)著(zhù)幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更加喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真完美，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫忙，少一點(diǎn)指責、批評;多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣，讓教師的職業(yè)道路更加完美。
“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的孩子，怎樣讓我們的孩子在更好的.環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運;要堅持進(jìn)取而健康的心理品質(zhì)，逐步構成巧借外力的綜合素養，讓自我的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自我的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
《小孩不笨2》觀(guān)后感13
透過(guò)三個(gè)新加坡小孩由于成績(jì)不佳所承受的家庭和社會(huì )壓力，反映出父母望子成龍的心態(tài)。然而“藤條鞭下就會(huì )出人才嗎?”
影片感人又不失幽默，是一部適合孩子和大人一起來(lái)觀(guān)看的影片
想起影片中的每一個(gè)情節，都讓我十分深刻，難忘。影片中講到的父母不懂得好何教育自己的子女，有些父母的教育方法用得不當，往往會(huì )對孩子造成很大的傷害。就如第一部講到國彬這個(gè)小朋友的故事，從小國彬就是很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是她的母親就覺(jué)得他畫(huà)畫(huà)沒(méi)有用，不準他畫(huà)畫(huà)，每一天都逼著(zhù)他學(xué)習，而且學(xué)得不好父母又打又罵，這樣不但埋沒(méi)了孩子畫(huà)畫(huà)的天份，而且也打擊了孩子學(xué)習的興趣，孩子沒(méi)有興趣當然就學(xué)不好，但是也不能全怪父母，因為天底下哪一個(gè)父母不想自己的孩子成長(cháng)呢?只是有些時(shí)候他們用的方法不當。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到適合孩子學(xué)習的學(xué)習方法，才能教育好孩子。
當然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子會(huì )覺(jué)得你煩，他沒(méi)有自己的活動(dòng)空間，管少了孩子會(huì )覺(jué)得你對他不關(guān)心，所以該管的時(shí)候就要管，不該管的時(shí)候就不要管。培養孩子獨立解決問(wèn)題的潛力，就如第二部影片里所說(shuō)的故事。一個(gè)是父母整天忙著(zhù)做生意，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習，所以孩子進(jìn)步還是退步也不明白，對孩子的要求也很高，孩子進(jìn)步了沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P，永遠都說(shuō)孩子做得不夠好，當孩子出現了問(wèn)題也沒(méi)有很好地教育，只是一味的責怪。孩子在這樣的環(huán)境下成長(cháng)又怎樣會(huì )有進(jìn)步呢?就如影片里所說(shuō)的孩子需要稱(chēng)贊和鼓勵，漸漸樹(shù)立孩子的自信心，孩子才會(huì )有信心學(xué)好。所以我們努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P，影片有兩句話(huà)讓我很深刻，“天底下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母”、“資料，放錯地方就是垃圾，相反，垃圾放錯地方，就是資料�！比绻呛玫暮⒆游覀儾欢门囵B的.話(huà)，他就會(huì )慢慢地落后，
每個(gè)人的生命是有限的，應當把握當下，做自己想做的事情，天生我材必有用，如果能針對自己的專(zhuān)閘發(fā)揮，絕對會(huì )有意想不到的收穫。我觴得，琭代的小孩乲不笨，只要父母給他們適當的空間，他們必須能夠能成為國家未來(lái)的主人翁。
《小孩不笨2》觀(guān)后感14
這個(gè)星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節使我感觸
很深，心情久久不能平靜。天下沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的父母。爛蘋(píng)果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒(méi)有了。資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。某媽媽?zhuān)簽槭裁窗烟O(píng)果扔了？某娃娃：因為爛了。
某媽媽?zhuān)喊褷�的地方切掉，就還是好蘋(píng)果。
劇中的一個(gè)小學(xué)生偷了錢(qián)，爸爸拿藤條抽他手心，還說(shuō)他為什么還要買(mǎi)玩具卡？孩子哭了，哽咽，我只是想要買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演兒童劇，我把玩具卡買(mǎi)了，我存錢(qián)都還是攢不到買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的錢(qián)。
“爸爸太愛(ài)你，但是爸爸太不會(huì )愛(ài)你”我知道，父母做什么，他們都是在愛(ài)著(zhù)我們，他們習慣了用最平凡的事情去蘊藏最偉大的愛(ài)�？墒俏乙膊坏貌徽f(shuō)，“爸爸媽媽?zhuān)姨珢?ài)你們了，然而我愛(ài)的太辛苦了�！�
漸漸的，我們忘記了彼此之間如何溝通，甚至有的時(shí)候我感覺(jué)彼此已經(jīng)不再熟悉。我們之間的門(mén)，已經(jīng)關(guān)了。
看著(zhù)《小孩不笨2》，望著(zhù)發(fā)生在他們身上的故事，尋找著(zhù)這些故事里自己的影子，體會(huì )著(zhù)心中無(wú)法平息的感動(dòng)。它和以往的教育類(lèi)電影最大的`不同在于，它不僅僅講述父母對子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛(ài)。這一切明明都是美好的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。
看罷這部電影我才明白了，父母子女之間，連接他們的并不是責任，而是他們之間的愛(ài)。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的（父母/孩子）我了解你”什么的只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì )產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機會(huì )；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不知道對方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯過(guò)的是什么。
我希望，我們彼此的愛(ài)會(huì )更加有價(jià)值。希望這種愛(ài)不會(huì )因為“不懂的如何去愛(ài)”而產(chǎn)生更多的悲劇。
《小孩不笨2》觀(guān)后感15
上個(gè)星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節使我感觸很深，心境久久不能平靜。
《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因為忙而無(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最終最終找回“以往茫然、失落的心靈”!劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對的;也不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎樣忙也應當抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢?
“天下沒(méi)有教不會(huì )的孩子，僅有不會(huì )教的父母�！边@是是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只明白自我是從小被打大的，不期望成才走他的后路，不明白如何去愛(ài)一個(gè)人和表達自我的愛(ài)，才導致今日的`杯具，用自我的生命換取孩子成長(cháng)和回頭。
如果說(shuō)父母打孩子還能夠理解，但學(xué)校經(jīng)過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許能夠令孩子吸取教訓，可是你們明白嗎?這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的部分，剩下好的還能夠吃，全部丟掉就沒(méi)有了。
正因為在孩子提高時(shí)，家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P，在孩子出現問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也期望每一個(gè)小孩如天使般歡樂(lè )!
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