放飛夢(mèng)想作文例文
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的四年級音樂(lè )教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 1
這兩首曲子都是舞蹈音樂(lè )，描繪了兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。將兩首曲子放在同一課時(shí)欣賞，同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)、感受、聯(lián)想進(jìn)行對比，很快就體驗到兩首曲子不同的音樂(lè )情緒，不同的`音樂(lè )形象，不同的故事情節…
“感受與鑒賞”(欣賞教學(xué))是音樂(lè )教學(xué)的重要內容，也是培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣，擴大音樂(lè )視野，發(fā)展音樂(lè )感受能力和審美能力的有效途徑。它以音樂(lè )為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)為主。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以持久。因此，教學(xué)中要采取多種形式，引導他們積極“參與”音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )形象。我想，教學(xué)中采用“比較法”，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們全身心地“投入音樂(lè )”、“傾聽(tīng)音樂(lè )”，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 2
維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，新疆舞曲有著(zhù)典型的節奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì )這個(gè)節奏是欣賞的前提，有助于他們對新疆歌舞特色的掌握。然后結合歌舞的欣賞，不僅提高學(xué)生的`興趣而且促進(jìn)他們對維吾爾族歌舞的了解。
學(xué)生對維吾爾族并不陌生，學(xué)起來(lái)接受還是很快的，加上對歌舞的欣賞，學(xué)生興致很高，樂(lè )器手鼓的演奏方法，典型的新疆音樂(lè )節奏以及新疆特色的舞蹈都讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，在學(xué)習中不斷模仿、表演加深了對這些知識的印象和掌握。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 3
樂(lè )曲的分段和結構對更深一步的了解樂(lè )曲的思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的'理解樂(lè )曲的過(guò)程。不僅從歌詞上去了解音樂(lè )，也要能從結構上去判斷作者的意圖。
從理性上去理解音樂(lè )有很多種，但基本都是在分段上表現出情緒的變化。讓學(xué)生從旋律上感受出樂(lè )曲的段落，可以讓他們集中精聽(tīng)出樂(lè )曲的結構，所以在以前的欣賞基礎上，學(xué)生基本能聽(tīng)出來(lái)。用舞蹈的形式來(lái)表現樂(lè )曲的情緒，是讓他們鞏固自己的感覺(jué)。學(xué)生的表現還是可以的。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 4
除了歌曲教學(xué)以外，聆聽(tīng)也不例外。在有限的音樂(lè )課中，要對學(xué)生進(jìn)行良好的音樂(lè )審美教育，那么對樂(lè )曲的選擇是要求很高的�！蹲Ｄ憧鞓�(lè )》與《彩虹架到臺灣島》相比，從樂(lè )曲的形式、結構上來(lái)分析，《祝你快樂(lè )》對學(xué)生的吸引力更大(另一首學(xué)生覺(jué)得內容可以，但是歌唱有點(diǎn)幼稚，聲音過(guò)于稚嫩)——當聽(tīng)到《祝你快樂(lè )》的音樂(lè )時(shí)，學(xué)生的精神都為之一震，為它的振奮的旋律、動(dòng)感的節奏、為它的配器、為它的結構等等，一方面樂(lè )曲也許在事先已經(jīng)為學(xué)生所熟悉(很多大型場(chǎng)合能夠聽(tīng)到的)，另一方面這首樂(lè )曲的`振奮的情緒學(xué)生容易被感染。學(xué)生的表現是，聽(tīng)到樂(lè )曲身體就情不自禁的隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始動(dòng)作，有些是用手比劃，有的用身體晃動(dòng)著(zhù)。教師抓住學(xué)生的興趣，可以作以下幾個(gè)內容的教學(xué)：
1、辨別樂(lè )曲的演奏樂(lè )器以及變化。
2、對樂(lè )曲進(jìn)行分段。讓學(xué)生用手指表示，老師可以在黑板上描述出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的隊形方向的變化來(lái)表現。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 5
通過(guò)這節課的教學(xué)，我認為成功之處有
1、了解少數民族的節日活動(dòng)，初步熟悉不同風(fēng)情的民族音調和民族物質(zhì)，是音樂(lè )學(xué)習的重要方面，也是音樂(lè )素養的`的組成部分。因此，在導入新課時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)看“那達慕大會(huì )”，學(xué)生初步了解了蒙古族的風(fēng)土人情、感受“那達慕大會(huì )”的熱烈、壯觀(guān)的場(chǎng)面，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歌曲的欲望。
2、在學(xué)習歌曲曲譜時(shí)，我利用了這首歌曲很多地方運用了相同的旋律，我先讓學(xué)生反復聽(tīng)，找出了相同的旋律練唱，學(xué)生很快地熟悉了樂(lè )譜，歌曲難唱樂(lè )句也就迎刃而解了。學(xué)生用較快的速度學(xué)會(huì )了這首歌。
3、在歌曲的處理上，我除了引導學(xué)生在充分理解歌曲的基礎上歡快、活潑的表現歌曲，并要求學(xué)生做到咬字吐字準確、清晰。還讓學(xué)生為結束句設計多種力度變化進(jìn)行演唱，感受、比較其不同的音樂(lè )效果。
不足之處是：有個(gè)別同學(xué)膽量較小，不敢大膽地表現歌曲，有待進(jìn)一步培養和提高。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 6
《讀書(shū)郎》是一首膾炙人口的老歌，深受少年兒童喜歡，這首歌曲的音樂(lè )形象鮮明生動(dòng)，樸實(shí)平易，歌詞朗朗上口，刻畫(huà)了少年兒童天真爛漫的性格和富于童趣的學(xué)堂生活。歌曲旋律流暢，兒童畫(huà)，口語(yǔ)化的歌詞極具童謠風(fēng)格。
但是，這首歌曲由于被傳唱了多年，很多學(xué)生會(huì )唱幾句卻又不太準確，糾正起來(lái)很有困難。因此，在教學(xué)這首歌曲時(shí)，我首先提煉倚音，切分節奏以及大跳音程，解決歌唱中的難點(diǎn)部分，如“小嘛小兒郎”，“只為人要翻身哪，不受人欺負喂”，“叮叮啦切個(gè)隆冬拉槍”等。
然后采用邊拍邊唱的方式，游戲，律動(dòng)以及卡片等多種方式表現歌曲，讓學(xué)生充分體驗音樂(lè )和歌唱帶來(lái)的快樂(lè )。
唱會(huì )歌曲后，我還以“唱了《讀書(shū)郎》這首歌曲，你有什么想說(shuō)的.？”為話(huà)題展開(kāi)激勵的小討論，培養學(xué)生的求知欲和能力素質(zhì)，激勵學(xué)生為祖國的繁榮富強爾努力學(xué)習。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 7
據教材內容及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我為學(xué)生們設定了獎品——卡紙星星。適時(shí)地對表現積極、踴躍的個(gè)人，進(jìn)行獎勵，為學(xué)生營(yíng)造了輕松的學(xué)習氛圍，從而調動(dòng)了學(xué)生的`積極性，使課堂更加活。
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生基本可以熱情飽滿(mǎn)地進(jìn)行樂(lè )曲的演唱，學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的自主體驗、合作學(xué)習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識和自信心有了不同程度的提升。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整而流暢。在教學(xué)過(guò)程中的瑕疵就是在運用多媒體播放的過(guò)程中，由于機械的緣故導致速度不適宜，一定程度上影響了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)教學(xué)，我感觸頗深，在以后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷學(xué)習，努力改進(jìn)，做到因材施教，注重個(gè)性差異，使每一位學(xué)生都能體驗到音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )活動(dòng)“美”的內涵。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 8
本課是一首歡快甜美的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象表達了主人公在海邊等待阿爸歸來(lái)的急切心情。第二段旋律悠長(cháng)，尾音拉長(cháng)，給人優(yōu)美舒展的感覺(jué)，讓人仿佛身在廣闊的`海面上，讓人心曠神怡。
設計本課時(shí)考慮到學(xué)生對這首歌曲比較熟悉，在導入時(shí)我加入了三條節奏訓練，一是為后面歌曲拓展教學(xué)作鋪墊，二是讓學(xué)生體驗二聲部。教唱時(shí)我通過(guò)圖片引導吸引學(xué)生注意力，也讓學(xué)生通過(guò)圖片快速記憶歌詞。拓展教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生結合平時(shí)所學(xué)加入一些元素讓音樂(lè )更豐富，為歌曲加入了引子、二聲部加花、以及輪唱，達到預期效果，學(xué)生展示也很自然。
不足之處在于整節課氣氛比較沉悶，許多平時(shí)活躍的學(xué)生這次上課不敢舉手發(fā)言，在今后的教學(xué)中，我會(huì )多給學(xué)生表現的機會(huì )，在調動(dòng)學(xué)生情緒上多花一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、快快樂(lè )樂(lè )參與到課堂中，讓他們能在多樣開(kāi)闊的空間中自主、自由地體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，體驗音樂(lè )的美妙。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 9
《甘灑熱血寫(xiě)春秋》是現代京劇《智取威虎山》第六場(chǎng)“打進(jìn)匪窟”中楊子榮所唱的第一段西皮快二六。這課，鑒于是京劇藝術(shù)在我國民族戲曲中的特殊地位，所以教學(xué)重點(diǎn)設計為引導學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，體驗京劇唱腔的韻味，使學(xué)生初步了解京劇藝術(shù)相關(guān)的.基本知識和歷史背景，對我國的民族戲曲產(chǎn)生初步的興趣。在上課之前，我心里忐忑不安，因為學(xué)生對戲曲太陌生，怎樣才能使他們更快的進(jìn)入和接受呢？在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習積極性出乎我的意料。特別是在模仿實(shí)踐，使我意識到學(xué)生的學(xué)習欲望要靠教師來(lái)激發(fā)；其次，一節課的教學(xué)目標不要過(guò)高，哪怕學(xué)會(huì )一句唱腔，一來(lái)教師教學(xué)有成功感，二來(lái)學(xué)生學(xué)習有成就感。還有，教師的示范作用也不容忽視，能達到事倍功半的目的。這節課我將重點(diǎn)放在了唱法上，這段表現楊子榮大膽心細、足智多謀的形象，表現大無(wú)畏的英雄氣概，所以語(yǔ)氣一定要堅定自信，氣勢磅礴。由于唱腔不同于通俗歌曲，這時(shí)把原本較長(cháng)的唱腔進(jìn)行分解，如歌詞“甘灑熱血寫(xiě)春秋”中的“秋”字，我把它分為三句，分開(kāi)教學(xué)，在連起來(lái)，一氣呵成。同學(xué)們完成得也不錯。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 10
這是音樂(lè )教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛(ài)，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節奏運用豐富，多次用到附點(diǎn)節奏、切分節奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現力得了到進(jìn)一步加強。 對四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的演唱還是有難度的。 在教學(xué)設計中，針對學(xué)生對音符時(shí)值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節課開(kāi)始都會(huì )練一些節奏律動(dòng)和識譜訓練，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習能力。 本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，做到音準到位、節奏準確。
在學(xué)唱過(guò)程中，主要通過(guò)聆聽(tīng)錄音范唱和教師范唱來(lái)讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過(guò)朗讀歌詞來(lái)了解大致內容，再讓學(xué)生跟著(zhù)老師的伴奏自主唱歌詞，同時(shí)對歌唱中出現的'難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。通過(guò)綜合聆聽(tīng)、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 11
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂(lè )的內涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗音樂(lè )，享受音樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )。本著(zhù)把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節的設計都注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )。
在新課之前讓學(xué)生復習3/4拍子的節奏及含義從而引出本節課要學(xué)習的6/8拍子。通過(guò)這種方式使學(xué)生的學(xué)習降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和
理解。學(xué)生通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學(xué)生學(xué)習的趣味性。使學(xué)生更容易感受節拍、節奏，在音樂(lè )教學(xué)的各項活動(dòng)中都能培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，而通過(guò)自身感受的學(xué)習對音樂(lè )知識的'理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過(guò)學(xué)習編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。創(chuàng )作自編歌曲時(shí)，節奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。這一環(huán)節的時(shí)間估計不足，大部分同學(xué)沒(méi)有完成，今后加強發(fā)散思維的練習，多安排一些創(chuàng )編活動(dòng)以及靈活運用所學(xué)的樂(lè )知識。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 12
根據雙語(yǔ)小學(xué)音樂(lè )教研組的教學(xué)計劃規定，開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行完了對國歌的復習及不同形式的演繹。我所任教的五六年級不同于低年級學(xué)生，他們已經(jīng)對國歌相對熟悉一些，沒(méi)太有必要再花費過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行國歌的.教唱。所以我把本學(xué)期第一周的音樂(lè )課重點(diǎn)放在了對國歌的不同形式演繹上，比如說(shuō)在學(xué)生們唱會(huì )歌曲的前提下，適當給他們排練一些合唱、輪唱、領(lǐng)唱與齊唱以及男生女生對唱等形式。
國歌是進(jìn)行革命傳統教育的好教材，我們每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)中國公民都必須唱好它。在21世紀里我們要以國歌的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。在欣賞和學(xué)唱國歌的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好國歌，表達一個(gè)中國人的信心和決心。在第一周的國歌教學(xué)中，我以復習課的形式讓大家欣賞感受歌曲的情緒特點(diǎn)和意義，了解歌曲的創(chuàng )作歷程，并對曲譜中三連音和休止符在歌曲中的演唱時(shí)值準確性做講解。
在完成基本的教學(xué)任務(wù)的情況下，我還帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了部分拓展性教學(xué)，比如給孩子們講講聶耳的故事，還有新中國成立后的代代領(lǐng)導人的事跡等等。這樣讓孩子們更加了解我們的國家，從小培養他們的愛(ài)國主義情操。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 13
常有教學(xué)是小學(xué)低年級音樂(lè )教學(xué)的主要形式，對于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，培養學(xué)生的自信心和自主性，塑造個(gè)性方面有著(zhù)不少替代的作用，通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應注意的幾點(diǎn)：
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂(lè )基礎知識的教學(xué)，因此教師要認真備課，精心設計，注意唱游中的知識性、藝術(shù)性與技巧性的完美結合。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，注意游戲的廣泛性，使全體學(xué)生都能積極地參與到游戲活動(dòng)中去。
3、游戲的`內容與形式要生動(dòng)活潑。符合低年級學(xué)生的生理特點(diǎn)。心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，按《音樂(lè )課程標準》要求合理安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節。由淺入深逐步圖搞。
4、要注意師生的情感交流，教師不僅要“編導”和組織，更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習。
5、既要強調整體的協(xié)調統一，又要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對于學(xué)生的積極表現要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，記憶力、思維能力，提高學(xué)生的敏捷性和靈活性。
21世紀的音樂(lè )課是百科全書(shū)式的，學(xué)生通過(guò)音樂(lè )學(xué)習不僅要掌握必要的音樂(lè )知識，逐步提高感受，理解肩上音樂(lè )的能力，而且要通過(guò)音樂(lè )知識世界，了解世界，拓寬視野，比斷提高音樂(lè )文化素養，讓學(xué)生在音樂(lè )課堂里接受文化的熏陶，成為具有良好的藝術(shù)修養的合格接班人。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 14
《我們的田野》是第四單元的的一首歌曲，作者是管樺，作曲是張文綱。這首歌多為歌詞的分節歌，采用一段體結構寫(xiě)成。旋律親切純樸，婉轉起伏，賦予歌唱性。節奏從容舒展，自始至終的弱起節奏和每小節中跨小節的切分節奏賦予音樂(lè )的動(dòng)力感和抒情性，與歌詞的語(yǔ)言節奏也十分貼切、吻合；歌詞與詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了祖國秀麗的景色，而在一群詩(shī)情畫(huà)意中，又點(diǎn)出了在為祖國建設、保衛祖國而辛勤勞動(dòng)著(zhù)的人們，使歌曲的意志更為高原，主題益見(jiàn)深刻，加強了少年兒童熱愛(ài)祖國的感情。
我在上這堂課時(shí)，充分的利用了多媒體。首先我像學(xué)生展示了幾幅美麗的田野的圖片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受到田野的美麗，并讓學(xué)生思考這幾幅圖看完后，自己的心情是怎樣的，并且能夠談?wù)勛约涸诮纪庥瓮鏁r(shí)的情景，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生可以自由的相互交流。我還播放了廖昌永和他的女兒合唱的《我們的'田野》的音樂(lè )視頻，讓學(xué)生們可以欣賞到演唱家的表演。
在學(xué)唱歌曲部分，讓學(xué)生要能夠有感情的朗讀歌詞，在學(xué)唱歌曲時(shí)，要了解連線(xiàn)符號以及它的意義。還要要注意弱起，和歌曲的的各種符號，唱熟歌曲后，要注意歌曲的情緒及演唱。
在欣賞部分，我還像學(xué)生展示了有關(guān)柳琴的圖片及簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對柳琴這種民族樂(lè )器有所了解。我播放了柳琴獨奏《春到沂河》的演奏視頻，讓學(xué)生了解柳琴是怎樣演奏的。
這節課充分利用多媒體是學(xué)生對書(shū)中的知識能夠充分掌握。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 15
《守株待兔的老農夫》選自人教版小學(xué)四年級音樂(lè )上冊，第二單元的歌曲，節拍是四二拍。是一首敘述性體裁的歌曲，主要描述了一個(gè)《守株待兔》的寓言故事，詼諧、幽默的通過(guò)歌曲形式諷刺不勞而獲的老農夫。本節課我以《守株待兔》的成語(yǔ)故事作為導入點(diǎn)，激發(fā)興趣，引導學(xué)生感知音樂(lè )、理解音樂(lè )故事。這樣做了鋪墊，吸引了學(xué)生的學(xué)習注意力，效果不錯。
在備課時(shí)，我所注意到的一些知識點(diǎn)和歌唱技能上的要求，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下完成，有個(gè)別樂(lè )句學(xué)生音準掌握得不是很好，通過(guò)反復訓練，講解，這樣，學(xué)生很快唱準了。
因為本課的知識量很大，所以最后時(shí)間上有點(diǎn)緊張，音樂(lè )文化視野拓展部分沒(méi)有完成，以后要注意時(shí)間的設計和對教材的深刻再挖掘，盡量不出現沒(méi)有想到的情況發(fā)生。
最后剩了一點(diǎn)時(shí)間，我就把歌曲變成了課本劇，讓幾個(gè)學(xué)生分角色表演歌曲，結果大家都很積極在表演的過(guò)程中也都很放得開(kāi)，模仿兔子的的'同學(xué)表現的很慌張，老農夫的同學(xué)在等待的過(guò)程中都自由的發(fā)揮，讓小觀(guān)眾們看得津津有味�？煜抡n了，沒(méi)機會(huì )上臺表演的同學(xué)還都很遺憾，直到我說(shuō)“下節課咱們繼續表演”時(shí)，才開(kāi)心起來(lái)。所以音樂(lè )課能讓學(xué)生們意猶未盡就算是成功的，在今后的課堂上，我會(huì )都帶著(zhù)學(xué)生們多多表演，讓他們感受不一樣的快樂(lè )。
四年級音樂(lè )教學(xué)反思 16
本課是小學(xué)音樂(lè )二年級的內容，要求是學(xué)會(huì )演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能即興、主動(dòng)地參與歌曲表現。課后，我自己也做了反思，現將自己的不足分析如下：
教學(xué)內容的導入環(huán)節，我設計的活動(dòng)是讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞圖片，并表達自己喜歡的活動(dòng)。其中播放的曲子《我是草原小騎手》比較合適。這樣，可以讓學(xué)生從一開(kāi)始就熟悉了歌曲的旋律，為后面的學(xué)唱歌曲作好鋪墊。之后又讓學(xué)生談了談對蒙古族的了解，啟發(fā)學(xué)生感受、表現小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛(ài)家鄉的情感，體驗到了研究學(xué)、合作、自主學(xué)習的快樂(lè )，在這個(gè)環(huán)節上時(shí)間把握的.不好，有些過(guò)長(cháng)，可以再提煉，爭取用最簡(jiǎn)單的方式，讓學(xué)生了解的更快更好。
在學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》中，聽(tīng)一聽(tīng)和唱一唱兩個(gè)環(huán)節完成的非常理想，但學(xué)唱這個(gè)環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)，出現了一些小誤差，這說(shuō)明我在課下沒(méi)有很好的評估學(xué)生的能力，前面拖延了時(shí)間，直接影響到后面教唱的環(huán)節，到了學(xué)唱歌曲的時(shí)候課巳過(guò)半，所幸的是，學(xué)生對曲調比較熟悉，最后還是把歌曲學(xué)會(huì )了，但沒(méi)有達到預想的效果，歌曲情感的傳遞還不夠到位，心里感到很遺憾。
這節課雖然有很多不足的地方，但很多老師對我的教學(xué)都給予了肯定與幫助，我的內心很滿(mǎn)足，今后在教學(xué)過(guò)程中要取長(cháng)補短，多聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，爭取讓自己的教學(xué)不斷改進(jìn)，不斷提升！
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