美麗的三角梅作文450字
班級文化是班級的一種風(fēng)尚，一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的思維習慣，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為�，F跟隨小編一起來(lái)欣賞下班級文化發(fā)言稿范文吧。
班級文化發(fā)言稿 1
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
好的企業(yè)都有企業(yè)文化，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高員工的文化素養和道德水 準，創(chuàng )造令人驚嘆的價(jià)值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。 文化的作用，簡(jiǎn)而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。班級文化分 為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，物質(zhì)文化就是教室布置，是班級的外在文化；非物質(zhì) 文化主要指學(xué)生的價(jià)值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關(guān)系等，是 班級的內在文化。 回首上個(gè)學(xué)期， 我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行了班級文化建設，主要指班級內在文化。
一、班會(huì )是建設班級文化的主陣地。
我覺(jué)得班會(huì )課和文化課一樣，“教什么”比“怎樣教”更重要，形式多樣固 然不錯，但有時(shí)形式往往會(huì )沖淡教育效果。所以，上學(xué)期我改變了五年級由學(xué)生 主持，我來(lái)打分的格局，變成我自己根據班級出現的情況臨時(shí)確定主題，我親自 選擇切入點(diǎn)來(lái)主持。 有一段時(shí)間， 班里出現了幾個(gè)孩子買(mǎi)名牌鞋互相攀比的現象，這對沒(méi)有擁有 這種鞋子的同學(xué)無(wú)疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經(jīng)受誘惑，孩 子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有 很多作業(yè)沒(méi)有完成，溫暖的被窩是一種誘惑；打開(kāi)電腦查資料，跳出來(lái)的大美人 或者網(wǎng)游是一種誘惑， 面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎么辦呢？為 了讓同學(xué)們正視身邊的誘惑，學(xué)會(huì )抵抗誘惑，我召開(kāi)了《面對誘惑》主題班會(huì )， 通過(guò)這次班會(huì )， 孩子們知道了生活中的誘惑無(wú)處不在，關(guān)鍵看自己的心態(tài)和自制力。還有，現在的學(xué)生早熟，處于情竇初開(kāi)的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異 性交往，我選擇在雙十一那天開(kāi)青春期教育主題班會(huì )，因為那天是光棍節，我首 先祝我班二十個(gè)男光棍和 18 個(gè)女光棍節日快樂(lè )，當然如果心靈上已經(jīng)不是光棍 的同學(xué)可以不接受我的祝福。 孩子們大樂(lè )，于是我適時(shí)教給他們青春期與異性交 往的方法，并約定，明年光棍節我們要慶祝。
以上班會(huì )是選擇契機開(kāi)的，還有一些班會(huì )是定時(shí)開(kāi)的，比如每到學(xué)期末，我 們必開(kāi)一節“發(fā)現欣賞”的主題班會(huì )， 每人說(shuō)說(shuō)一學(xué)期以來(lái)你發(fā)現了身邊哪些同學(xué)的成長(cháng)和變化， 這個(gè)環(huán)節有助于孩子們見(jiàn)賢思齊；再說(shuō)說(shuō)自己有哪些成長(cháng)和變 化，這個(gè)環(huán)節有助于孩子們欣賞自己，樹(shù)立信心。學(xué)期末，我們也會(huì )開(kāi)一節感動(dòng) 班級十大人物頒獎大會(huì )，同學(xué)們投票選出人選和選擇他的理由，我寫(xiě)頒獎詞，頒 獎嘉賓由學(xué)生擔任。 這些班會(huì )充分發(fā)掘了班級里的正能量，讓每個(gè)同學(xué)都有可能 成為被別人欣賞的對象，讓每個(gè)幕后英雄都能被發(fā)現。 這些班會(huì )有的及時(shí)，有的定時(shí)，不約而同地起到了答疑解惑，引領(lǐng)方向，塑 造人格的作用，對學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)，培養良好班風(fēng)起到了關(guān)鍵作用。
二、活動(dòng)是建設班級文化的催化劑。
活動(dòng)能鍛煉孩子們創(chuàng )造力， 激發(fā)孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要 認真對待集體活動(dòng)。 在這之前有個(gè)圣誕節，以往圣誕節的熱鬧總是襯托出元旦的 冷清，可是圣誕節是洋節，送的是平安果之類(lèi)的洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪 費又不環(huán)保。今年在我班我們不過(guò)圣誕節，只過(guò)元旦。我從網(wǎng)上訂購了一些馬年 賀年卡， 每個(gè)同學(xué)采用自由投稿的方式給老師寫(xiě)頒獎詞，頒獎詞一經(jīng)采用給小組 加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創(chuàng )意。比如：書(shū)法老師——最字 如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實(shí)踐老師——最別具匠心獎等，每 個(gè)老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。這些活動(dòng)提 高了學(xué)生的文化品味，也感受到人情的溫暖，集體的力量。
三、小組是建設班級文化的單位。
我班有八個(gè)小組，這些小組的名字就很有文化，婉約、雅正、性靈、田園、 豪放。想當年，也就是去年剛建立小組要取名時(shí)，他們取得名字雖彰顯個(gè)性但很 怪異，我取得這些名字他們不覺(jué)得好。但是現在，當我們學(xué)到《過(guò)故人莊》 ，我 很自然的告訴田園小組，孟浩然就是他們組的形象代言人；當學(xué)到納蘭性德，我 告訴婉約組，納蘭性德就是他們組的形象代言人。這回，孩子們更加喜愛(ài)自己小 組的名字了。每個(gè)小組都有自己的口號、宣言，比如豪放組的是“豪放豪放，當 仁不讓”；雅正的是：“華迷人，酒醉人，超過(guò)雅正你是神�！绷硗�，班級是個(gè) 大集體，小組是個(gè)小集體，小組既利于合作，又利于競爭。我班的小組競爭和諧 有趣，既激烈又心態(tài)平和，認賭服輸，這經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程，但是畢竟到達了美好 的彼岸。
三、細節是建設班級文化的載體
在文學(xué)作品中，作品的主題往往通過(guò)一個(gè)個(gè)細節來(lái)揭示；班級管理中，唯有 細節最能打動(dòng)人心，獲得令人滿(mǎn)意的教育效果。我的細節教育分別是：日記、書(shū) 信、評語(yǔ)和話(huà)聊。 文道統一，我充分利用學(xué)科優(yōu)勢走進(jìn)了學(xué)生心靈，與學(xué)生進(jìn)行心靈之約，日 記就是我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的舞臺。孩子在日記里苦悶時(shí)，我會(huì )說(shuō)“一念 天堂，一念地獄，孩子，事情的好壞其實(shí)在你的一念之間”；孩子在日記里關(guān)心 集體利益， 我會(huì )說(shuō)我為班級里有你這樣熱心善良的孩子感到驕傲；孩子對前行的 目標模糊了，我會(huì )說(shuō)“走一步，再走一步，轉身時(shí)你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)走了很遠” 書(shū)信是我進(jìn)行細節教育的另一種方式，有時(shí)長(cháng)，有時(shí)短，最長(cháng)的`一次寫(xiě)了 3000 多字。那次是因為我那段時(shí)間我老跟學(xué)生發(fā)火，于是我誠懇地寫(xiě)了一封道歉信， 我希望孩子們能從我這里學(xué)到，善于反省，知錯就改。 頒獎辭式評語(yǔ)是我對學(xué)生的特色評價(jià)，舉兩個(gè)例子李旺：不論晴雨，每天你 總是最后一個(gè)離開(kāi)班級，鎖門(mén)、檢查門(mén)窗是你必做的功課；不管苦累，你總能微 笑著(zhù)接受老師交代的任務(wù)，為班級服務(wù)是你不悔的選擇。數學(xué)課上，你是旁征博 引的“小李老師”；班會(huì )課上，你是給大家帶來(lái)快樂(lè )的“開(kāi)心果”。你那幾萬(wàn)字 的日記本，見(jiàn)證了一個(gè)具有鋼鐵般意志力的男子漢就是這樣煉成的。溫倩：外表 纖纖弱弱，舉止斯斯文文，內心卻紅紅火火。你敢用勤奮向年級第一挑戰，你愿 用熱情帶動(dòng)小組成員討論。
作為班會(huì )課的主持人，你用心打造每個(gè)環(huán)節；作為我 班的數學(xué)課代表，你不僅協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)，還能在老師不在時(shí)留作業(yè)。老師賦 予你的每一個(gè)角色， 你都很認真、 很用心的去扮演， 這種精神也將伴你走向成功。 當然，細節教育最常用的還是話(huà)聊，這也是每個(gè)班主任最常用的。我不僅對學(xué)生 進(jìn)行話(huà)聊，也對家長(cháng)進(jìn)行話(huà)聊。因為我們這的家長(cháng)打麻將比上班還要早，關(guān)心打 麻將的輸贏(yíng)比關(guān)心孩子的成績(jì)嚴重。 現在，我班已經(jīng)形成了團結、和諧、上進(jìn)的班風(fēng)。舉個(gè)細節，在開(kāi)學(xué)前一天， 我接到我班上學(xué)期最后一名金唯一同學(xué)的電話(huà)，她說(shuō)，老師，我記得每學(xué)期開(kāi)學(xué) 前都大掃除， 明天咱班掃除不？我說(shuō)， 要是掃除老師明天先告訴你。 看她的成績(jì)， 她顯然不是合格的人才，但她已經(jīng)是個(gè)合格的人了。不一定培養出人才，但一定 培養合格的人，這正是我的班級培養目標。
新學(xué)期，我會(huì )用更多努力換取孩子們的健康成長(cháng)，但我也知道，智者千慮，必有一失，所以，我真誠期待各科任老師能夠幫助我發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，在這 說(shuō)一聲：謝謝你們，你們辛苦了。 還有一句話(huà)和大家共享：課堂，是我們安放身心的地方，與其虛度，不如綻 放；工作，是我們度過(guò)生命的方式，與其抱怨，不如享受，祝大家在新學(xué)期都能 享受工作。
班級文化發(fā)言稿 2
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
大家下午好！
作為一個(gè)僅僅只有半年班主任工作經(jīng)歷的新手，在大家面前我是最沒(méi)有發(fā)言權的，但我們年級的老師給了我一個(gè)和各位資深前輩在一起學(xué)習研討的機會(huì )，我特別的珍惜。請大家多多指教。
班級文化建設還是一個(gè)新穎的觀(guān)念，幾乎沒(méi)有什么現成的模式可以參照，因此，中學(xué)班級文化建設是一個(gè)研究性的課題，對于“班級文化”界定，目前還沒(méi)有固定的定論，我們所說(shuō)的班級文化，是指依托并通過(guò)班級這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的文化現象。
一. 班級文化的內涵
班級文化是一種亞文化。它反映的是班級這個(gè)特定的社會(huì )組織的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動(dòng)中的東西。它是以班級為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀(guān)念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過(guò)教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng )設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。班級文化構成了班集體形成和發(fā)展最穩固、最有活力的基礎，體現了一個(gè)班級特有的風(fēng)格。
二、我們初一年級組實(shí)施班級文化建設的基本策略
任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時(shí)，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化中的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四種文化，在結構上也形成了班級文化的不同層面：
1、美化班級文化的表層面―――班級物質(zhì)文化
班級物質(zhì)文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等，是班級文化最直觀(guān)的外在表現形式，是一個(gè)班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個(gè)班的班級文化的最基本的尺度。
班級物質(zhì)文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然的受到熏陶，這就要求我們改變那種有環(huán)境而無(wú)環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，用前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是努力使學(xué)校的墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)。如果我們能使班級的各種物化東西，都能體現班級的個(gè)性和精神。都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的.老師一樣起著(zhù)無(wú)聲的教育作用。
我們初一年級的班級物質(zhì)文化建設計劃分三步走：第一階段，我們要求各班的教室必須是窗明幾凈的，地上沒(méi)有紙屑，創(chuàng )造一個(gè)文明的學(xué)習環(huán)境。而要做到這一點(diǎn)是不容易的，它要求作為文化活動(dòng)的主體——班里的師生必須要有文明的觀(guān)念 、文明的規范行為和社會(huì )公德心，必須要有高度的“環(huán)�！币庾R，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔的不文明行為作斗爭。因而實(shí)施這一要求的過(guò)程，不僅是一個(gè)愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的過(guò)程，而且是一個(gè)教育的過(guò)程 ，是一個(gè)創(chuàng )造新的文化和文明素養的過(guò)程，目的是營(yíng)造一種規范的環(huán)境，這一階段性任務(wù)基本完成，力求得以鞏固。兩個(gè)特色班已經(jīng)提前進(jìn)入第二階段。第二階段，我們計劃鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地設計、布置、改善、保護環(huán)境，力爭使一種溫馨的班級環(huán)境呈現特色化，讓班級環(huán)境成為學(xué)生表現創(chuàng )造力、體現個(gè)性化的舞臺。初一一班的圖書(shū)角和七班的光榮榜就是很好的典范。第三階段，我們要求“開(kāi)墾”了教室四周的墻壁，營(yíng)造出整潔清新、充滿(mǎn)美感，具有濃厚氣息的文化氛圍，使班級環(huán)境成為學(xué)生獲取新知、陶冶情操、表現才能的天地，成為建設勤學(xué)樂(lè )讀、團結友愛(ài)的班集體的無(wú)聲力量，讓我們的墻壁真正會(huì )“說(shuō)話(huà)”。
2、挖掘班級行為文化——班級文化的淺層面。
班級行為文化主要指班級開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級精神和群體意識的動(dòng)態(tài)反映。具有多層次、多元化、開(kāi)放性的班級文化活動(dòng)對于熏陶、培育并形成學(xué)生各種能力和習慣的功能日益明顯。在班級文化活動(dòng)中嘗試培養創(chuàng )新人才的有效模式：以班級文化活動(dòng)為依托，通過(guò)加大實(shí)驗力度，挖掘班級活動(dòng)的創(chuàng )新功能，完善創(chuàng )新人才培養體系，使班級文化活動(dòng)成為科學(xué)、系統、高效地培養創(chuàng )新人才的重要途徑和手段。
我們年級在班級行為文化建設方面，各位班主任都有目的、有計劃地指導和開(kāi)展形式多樣、內容健康的文化活動(dòng)。我們年級組織了“幽默情趣小品大賽”，“暢想友誼賽歌會(huì )”，“新聞手抄報評比”“參觀(guān)勞教所的春游活動(dòng)”“班級籃球賽”“班級乒乓球比賽”“主題班會(huì )”等活動(dòng)，這些活動(dòng)，既開(kāi)闊了學(xué)生視野，發(fā)展了學(xué)生的能力特長(cháng)，又培養了學(xué)生健康的審美情趣，活躍了學(xué)習生活。當然我們年級的文化活動(dòng)還有待于創(chuàng )新，不能拘泥于老方式、舊內容。
3、開(kāi)發(fā)班級文化的中層面―――班級制度文化
在班集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺(jué)遵守的行為準則和道德規范所表現出來(lái)的文化形態(tài)稱(chēng)為班級制度文化。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關(guān)鍵。它是班級文化的中層面。班級制度文化的建設，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展。因此，我們在制定班級規章制度時(shí)，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善，還要從文化的角度來(lái)審視制度，不斷賦予制度以文化色彩。
剛剛入學(xué)的時(shí)候，我所在的班級實(shí)行了值日班長(cháng)負責制，《值日班長(cháng)日志》里，記滿(mǎn)了每天違反紀律的同學(xué)的名字，大家都把它看成是“黑名單”，有同學(xué)為了銷(xiāo)毀違紀證據，煞費苦心，絞盡腦汁，盡管班委會(huì )采取了相應的對策但還是經(jīng)常被同學(xué)撕毀，最后竟不翼而飛了。為了突出班級的精神風(fēng)貌，價(jià)值觀(guān)念，文化氣息等，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現具體規定與培養目標的和諧統一，我們就取消了《值日班長(cháng)日志》改設《班級日記》。
班里設置《班級日記》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線(xiàn)索，以抒發(fā)自己真實(shí)感受為契機。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見(jiàn)證班級成長(cháng)的文字相冊，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學(xué)們在這里可以進(jìn)行班級焦點(diǎn)訪(fǎng)談，熱點(diǎn)討論，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)�？梢杂涗泴W(xué)生學(xué)習的苦與樂(lè )，球迷的喜與憂(yōu)，老師的得與失，干部的勤與律�！� 班級日記》配合班級的活動(dòng)，栩栩如生的描繪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的渲染，會(huì )使班級文化拓展、升華。
我們七位班主任一致達成共識班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標志，同時(shí)也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平。班級制度文化也是一種教育手段。在建設班級制度文化時(shí)，不能僅滿(mǎn)足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規定的實(shí)施，而必須更新方法。要善于把班級有關(guān)公約、規定轉化為學(xué)生的一種觀(guān)念和形態(tài)存在，以無(wú)形制度替代有形制度，將“硬制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規章制度既起強制作用，又能發(fā)揮激勵規范作用。我們年級各位班主任，為了讓所帶班級的全體學(xué)生更好地認同班級的各項規章制度，養成遵章守紀的良好習慣，在班級里采用了“班級工作全員負責制”“值日班長(cháng)負責制”和“學(xué)生評比體系”等制度，巧妙地變強制性要求為學(xué)生的內在需要和自覺(jué)行動(dòng)，收到了很好的教育效果。
4、強化班級文化的深層面──班級精神文化
班級文化的深層面是班級精神文化，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風(fēng)氣，價(jià)值取向，審美觀(guān)念的精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心。班級精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成規章的行為準則，它能使學(xué)生自學(xué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班風(fēng)巨大的激勵作用還能使班級中的每個(gè)人都精神振作，身心愉快，他們緊緊地團結在一起，相互之間高度信任，人際關(guān)系十分和諧。班集體由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，我們在班內都十分注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)。所以我們的“正義大使小分隊”就這樣誕生了。（選出班里是非判別力比較強的同學(xué)、影響力大的同學(xué)及敢站出來(lái)說(shuō)話(huà)的同學(xué)組成一個(gè)非正式群體，同心協(xié)力，團結一致完成老師布置的神秘而又光榮的使命──抵制歪風(fēng)邪氣，捍衛正義真理。使大多數同學(xué)迫于群體的壓力而服從群體意志，發(fā)揮“從眾心理”的凝聚力和導向性的正面效應。形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣，收效不錯。）
三、班級文化的教育影響
文化是一個(gè)具有整合性質(zhì)的內涵豐富的多維概念。文化內涵的多維性要求多種形式與之相適應。班級文化也不例外，所以班主任要注意發(fā)揮班級文化的多樣性功能。心理學(xué)的角色效應原理告訴我們，只有當學(xué)生感受到自己是創(chuàng )建文化的主體時(shí)，才會(huì )從被動(dòng)接受班級文化的影響轉變?yōu)閯?chuàng )建班級文化的參與者，因此我們還應該要注重班級文化主體的群眾性。班級文化與學(xué)生個(gè)體文化之間是雙向互動(dòng)的。建立班級文化與學(xué)生個(gè)體文化之間的雙向觀(guān)照機制，可以形成班級文化與學(xué)生個(gè)體文化之間的良性循環(huán)。班級文化具有間接而內隱的教育影響，是“潛在的教育”“隱形的教育”。我們不難看出其具有如下特點(diǎn)：導向性、滲透性、凝聚性、凝聚性、激勵性。
記得一個(gè)星期五的早晨，我7：40才匆忙到校，沒(méi)有能完成我和學(xué)生之間的一種非正式的約定，每天7：25開(kāi)始做“晨練”。站在教室門(mén)外，我遲遲沒(méi)有去勇氣面對46雙眼睛……跨進(jìn)教室的時(shí)候，我沒(méi)有解釋我的“委屈”，主動(dòng)地承認了自己的錯誤，并罰自己打掃教室。大家一片驚奇……下午放學(xué)后，我就開(kāi)始了我的“立功贖罪”，有同學(xué)來(lái)幫忙，被我拒絕了，我獨自一人打掃了整個(gè)教室，常規性的托了三遍地，晚上八點(diǎn)的時(shí)候，我用水抹好了黑板，結束了我的值日工作，我被勝利的喜悅充實(shí)著(zhù)。家里的電話(huà)催個(gè)不停，但我還是堅持看完班長(cháng)留給我的，當天沒(méi)有背單詞的同學(xué)的名單，那一刻我好像覺(jué)得自己無(wú)法支撐下去了，大概跑了十多個(gè)同學(xué)，我的努力難道就如此蒼白無(wú)力嗎？他們怎么就不懂我的一片苦心呢？我托著(zhù)疲憊而生病的身子，振奮了最后一絲精神，九點(diǎn)鐘跨進(jìn)家門(mén)，對于我來(lái)說(shuō)還算正常，但家里輻射出來(lái)的溫暖讓我再也無(wú)法堅強，我放聲大哭了一場(chǎng)，肚子餓得咕咕直叫，所以，就連哭也哭得不盡興。記得當年工廠(chǎng)倒閉，面臨下崗失業(yè)，沒(méi)有安身立命之處的時(shí)候我都沒(méi)有哭過(guò)的，不知道當時(shí)哪兒來(lái)那么多的委屈。27歲的班主任老師，就像個(gè)長(cháng)不大的孩子，和一群十三四歲的孩子慪氣，現在看來(lái)是有點(diǎn)不可思議�！瞧谝�，調整好自己的心態(tài)來(lái)到學(xué)校，一切都是那么的平淡無(wú)奇，我還是像往常一樣投入地工作，我無(wú)法量化我的“委屈”究竟產(chǎn)生多少作用，但我明顯感覺(jué)到，當我在教育學(xué)生要敢于對自己所做錯的事情承擔責任的時(shí)候，我的心理很坦蕩！
綜上所述，我們在實(shí)行班級管理的時(shí)候，加強班級文化建設，是優(yōu)化班集體的有效途徑。
我在一本書(shū)上看過(guò)這么一個(gè)故事，講的是在一片美麗鄉間景色中的一間房子里，墻上裝有三面鏡子。
第一面鏡子，表面凹凸不平，且有污點(diǎn)，看起來(lái)很臟。
第二面鏡子，清潔精巧并裝飾有精美雕刻的鏡框。
第三面鏡子，既沒(méi)框子也沒(méi)有裝飾，只是一面潔凈清楚的鏡子。
當面對第一面鏡子時(shí)，我們看到了什么？回答是：“一面不干凈的鏡子�！钡诙骁R子呢？回答是：“看到了一面精美的鏡子�！钡谌骁R子呢？回答是：“看到一片美麗的景色�！�
我覺(jué)得這個(gè)故事講出了執行的真諦：真正的執行就應該如這第三面鏡子──人們看到的是結果：從鏡子中看到的是美麗風(fēng)景，而不是表現自己作為鏡子的特色（雕刻精美的鏡框）。既然有班級，就有班級文化，作為建設班集體的班主任應該認真對待班級文化，并加強班級文化建設。
我的匯報完畢，請各位老師批評指正。謝謝大家。
班級文化發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，同學(xué)們：
大家好!
在這生機勃發(fā)的美好時(shí)節，我們迎來(lái)了首屆大學(xué)生創(chuàng )意文化節。值此，我代表xx大學(xué)生，向xx首屆大學(xué)生創(chuàng )意文化節啟動(dòng)儀式隆重舉行表示最熱烈的祝賀!向關(guān)心、幫助我們大學(xué)生成長(cháng)成才的各級領(lǐng)導和老師們表示崇高的敬意!向為舉辦創(chuàng )意文化節辛勤工作的老師、同學(xué)表示誠摯的感謝! 創(chuàng )意開(kāi)發(fā)智慧，創(chuàng )意增強靈感，創(chuàng )意創(chuàng )造價(jià)值，創(chuàng )意美化生活，更重要的創(chuàng )意展示青春魅力，激發(fā)我們挑戰自己，超越自己，走向成功! 首屆大學(xué)生創(chuàng )意文化節，是我們大學(xué)生展示自我的大舞臺，這里有我們思想的翱翔、青春的旋律、激情的澎湃、靈感的釋放、智慧的點(diǎn)燃、觀(guān)點(diǎn)的碰撞、創(chuàng )意的遐想、成果的展示、自信的增強、想象的豐富、收獲的喜悅、過(guò)程的享受、參與的快樂(lè )!還有我們厚積薄發(fā)、標新立異、奇思巧想和創(chuàng )新創(chuàng )意活力的體現!本次文化節也是我們大學(xué)生創(chuàng )意的盛典，因為她不僅能啟迪我們的創(chuàng )意智慧、點(diǎn)燃我們創(chuàng )意激情、激發(fā)我們的創(chuàng )意思維、展示我們的創(chuàng )意成果、培養我們的創(chuàng )意能力，拓展我們的`創(chuàng )意視野，還能培養我們的競爭意識、團隊精神，增強集體榮譽(yù)感，是一個(gè)讓我們發(fā)揮想象、施展創(chuàng )意、張揚個(gè)性的大舞臺! 作為創(chuàng )意文化節主體，我代表xx大學(xué)生莊嚴承諾：崇尚科學(xué)、尊重創(chuàng )造、立足原創(chuàng )、積極參與、團結協(xié)作、追求創(chuàng )新、激情創(chuàng )意、激發(fā)靈感、展示智慧、提升能力，立志成為高素質(zhì)創(chuàng )新人才，服務(wù)創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展! 滄海橫流，方顯英雄本色;千帆競發(fā)，盡展學(xué)子風(fēng)采!用我們的創(chuàng )造，唱響火熱的青春;用我們的創(chuàng )新，跳出蓬旺的激情，用我們的創(chuàng )意，勾勒出美好的明天! 讓我們親歷創(chuàng )意音樂(lè )的激蕩!讓我們領(lǐng)略創(chuàng )意設計的奔放!讓我們享受創(chuàng )意策劃靈動(dòng)!
同學(xué)們，帷幕已經(jīng)拉開(kāi)，青春早已飛揚!積極行動(dòng)吧!讓我們攜手同心，舞動(dòng)青春的彩帶，放飛創(chuàng )意的鴻鵠，一起走向明!走向成功!走向輝煌! 預祝同學(xué)們取得優(yōu)秀的成績(jì)!
真誠的祝愿我們的創(chuàng )意文化節取得圓滿(mǎn)成功!
班級文化發(fā)言稿 4
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
很高興也很榮幸能站在這里，由我進(jìn)行班級的文化介紹在這里，你能找到一種信仰，叫理想。在這里，你能找到一種力量，叫團結。在這里，你能找到一種神采，叫自信。在這里，你能找到一種激情，叫創(chuàng )新。你能看到一種無(wú)怨無(wú)悔的青春，迎著(zhù)陽(yáng)光綻放。是的，這就是和諧而又融洽的機械四班。
一元復始，萬(wàn)象更新。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，回首過(guò)去的20XX年，我班文化建設成果顯著(zhù)。在豐富了同學(xué)們的課余生活的同時(shí)，也極大地提升了我班的凝聚力。下面就由我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下我們班的`團日活動(dòng)。去年中秋節，為了消除同學(xué)們對家鄉的思念、我班組織了爬山活動(dòng)。當置身學(xué)校后山之上，你會(huì )發(fā)現它遠比想象中的美。同學(xué)們各個(gè)奮勇?tīng)幭�，最后大家還進(jìn)行了才藝展示。通過(guò)此次爬山活動(dòng)，大家開(kāi)始漸漸了解我們這個(gè)大家庭，更重要的是大大增進(jìn)了同學(xué)們間的友情，班級一片蒸蒸日上的和諧景時(shí)光飛逝，十一黃金周到了。
我們組織了全班同學(xué)到海水浴場(chǎng)游玩。沙灘排球的游戲讓大家玩得很high。盡管大家都沒(méi)怎么接觸過(guò)沙排。但是笑聲不斷，掌聲不斷、結束了沙排游戲。我們又玩了真心話(huà)大冒險。好多同學(xué)的秘密被大白于天下。日月如梭，團日活動(dòng)的重中之重--定遠艦之行也拉開(kāi)了大幕。參觀(guān)定遠艦讓我們重溫了那段百年前的屈辱。而如今，隨著(zhù)中國經(jīng)濟實(shí)力的增強，我相信不堪回首的歷史定會(huì )被塵封，而在我們當代青年人的共同努力下，祖國定將續寫(xiě)繁榮富強的新篇章。時(shí)維九月，序屬三秋。
為大家確立心中的夢(mèng)想，消除大家對大學(xué)生活的迷惘。我班組織開(kāi)展了“夢(mèng)想起航”主題班會(huì )。同學(xué)們在班會(huì )上各抒己見(jiàn)，場(chǎng)面極為熱烈。大家在班會(huì )上收獲頗豐，不僅確立了夢(mèng)想，更加重要的是明確了大學(xué)生活的目標。讓不少同學(xué)走出了困惑，為他們找到了引航道，風(fēng)向標�；A學(xué)部開(kāi)展的班旗設計大賽更是激起了全班同學(xué)的興趣。每個(gè)人都表達了自己關(guān)于班旗設計的想法，而且每個(gè)同學(xué)都精心挑選了4個(gè)最能體現我班文化精髓的詞語(yǔ)作為我班的宣傳口號。團結了每個(gè)同學(xué)的力量。最終我們也在比賽中取得了一等獎的好成績(jì)。
這都離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的辛勤付出與汗水。為了開(kāi)拓同學(xué)們的視野，我們還組織全班同學(xué)參觀(guān)了新北洋實(shí)驗室，同學(xué)們真切感受到當今科技發(fā)展之迅速，并且了解了機械專(zhuān)業(yè)當今發(fā)展之現狀及未來(lái)發(fā)展的方向。讓大家前進(jìn)的腳步邁得更加堅實(shí)。除此之外，為了給外界提供一個(gè)了解我班的窗口，我們開(kāi)設了心靈家園。下面我向大家展示心靈家園中的班級博客及人人公共主頁(yè)，這里面記錄了班級建設的點(diǎn)點(diǎn)滴滴這一系列的活動(dòng)。不僅極大豐富了同學(xué)們的日常生活。增進(jìn)了同學(xué)們的友誼。鑄就了大家的理想。這僅僅是眾多活動(dòng)的一些縮影，還有很多活動(dòng)我們并沒(méi)有列出。
在最后，請允許我在此祝愿同學(xué)們學(xué)習再創(chuàng )佳績(jì)，班級建設蒸蒸日上!
班級文化發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
歡迎您走進(jìn)我們的群星2班，迎接您的是30張熱情活潑的小臉蛋。
我是中隊長(cháng)沙思雨，現在由我來(lái)向大家介紹我們班級文化建設情況。
這是我們的全家福。
我們群星2班，由一位和藹可親的班媽媽趙雯老師，和30位活潑可愛(ài)、天真爛漫的孩子組成。31名師生，31張笑臉，這是我們溫暖的家。大家用自己的智慧和雙手，把我們的教室變成了學(xué)習成長(cháng)的樂(lè )園。
互幫互助團結進(jìn)�。俏覀內盒�2 班的班風(fēng)。誰(shuí)有困難大家幫，絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊，努力拼搏，永爭第一，是我們的信念。我們的老師，不但注重我們的`素質(zhì)教育、文化學(xué)習，而且還注重我們的身體鍛煉，在每一次的校運動(dòng)會(huì )上，我們班都獲得年級組團體總分第一名的好成績(jì)，我們用汗水和努力贏(yíng)得了墻上一張張珍貴的獎狀。
有禮貌、愛(ài)清潔、守秩序、積極努力、有創(chuàng )意－－是我們班級的特色。作為一名小學(xué)生，講文明懂禮貌是最基本的禮儀，作為一名玉華人，遵守這里的秩序，保持這里的環(huán)境衛生是我們的責任。在學(xué)校征集玉華學(xué)子卡通形象的活動(dòng)中，同學(xué)們都大膽創(chuàng )意，踴躍參加，最終有兩位同學(xué)獲得了特等獎。
和諧溫馨、快樂(lè )分享－－這是我們的愿景
每個(gè)同學(xué)都把班級當成家，老師是媽媽?zhuān)瑢W(xué)們是很要好的兄弟姐妹，我們一起快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習，一起分享著(zhù)榮譽(yù)和進(jìn)步。
大家請看墻壁上這些硬筆書(shū)法作品和五彩繽紛的繪畫(huà)作品，您注意到了嗎，這些畫(huà)都是關(guān)于足球的。這學(xué)期，為了更好的開(kāi)展和普及足球運動(dòng)，我們每個(gè)班級都成立了足球隊，我們班是智利國家足球隊，同學(xué)們穿上漂亮的智利隊服，那真是一個(gè)靚，我們用手中的畫(huà)筆畫(huà)出我們心中的足球夢(mèng)。
請各位領(lǐng)導和老師隨我進(jìn)入我們的教室。
這是我們的心愿樹(shù)，是每一個(gè)同學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)許下的心愿。有追求才能進(jìn)步，把心愿種在心愿樹(shù)上，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們要努力實(shí)現自己的心愿。
這是我們班的圖書(shū)角，這近百本書(shū)籍是我們的精神食糧。課余時(shí)間，同學(xué)們在這里遨游知識的海洋，吸收知識營(yíng)養。
這是我們自己繪制的板報，每月一期的板報是我們表達內心和展示自我的舞臺。我們用稚嫩的雙手描繪五彩的世界，我們用優(yōu)美的文字抒發(fā)心中美好的理想。
回眸我們的班級文化，讀書(shū)、習慣、自信，是我們班級文化的主題；快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)，是我們信守的格言。我們堅信：在我們的共同努力下，我們群星2班會(huì )越來(lái)越棒。最后敬請各位領(lǐng)導、老師，給我們群星2班的班級文化建設，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班級文化發(fā)言稿 6
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的各位同仁：
大家好！
今天很榮幸能和這么多優(yōu)秀的班主任老師交流、分享。
我將從“精神文明”“環(huán)境文化”“組織文化”“活動(dòng)文化” “制度文化” “網(wǎng)絡(luò )文化”“行為文化” “課程文化”八個(gè)方面，介紹班級文化建設的過(guò)程和方法。我誠摯的希望得到老師們的.指正！謝謝！
第一篇精神文化建設：首先談一下我們的班級精神：我們的班級精神： 我們擁有夢(mèng)想， 我們肩負責任， 我們身體健康， 我們勇往直前。
以班級精神為中心，同學(xué)們?yōu)榘怂陌嗥鹆艘粋�(gè)名字：夢(mèng)想四班�！皦�(mèng)想，是堅信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅持，是每個(gè)擁有她的人最偉大的財富”。
于是，形成了我們的班訓：學(xué)海揚帆；百舸爭流；奮勇?tīng)幭取?班風(fēng)：團結合作；競爭共贏(yíng) 。
我們的奮斗目標是：我們四班將插上夢(mèng)想的翅膀，在無(wú)邊的學(xué)海揚帆，在浩瀚的蒼穹下奮勇?tīng)幭�，發(fā)出星星般耀眼的光芒，為恒信中學(xué)爭光添彩！
以班級精神為中心， 讓學(xué)生們?yōu)榘嗉壴O計一個(gè)班徽：象征著(zhù)以恒信精神為依托， 我們的班徽代表著(zhù)愛(ài)心，責任，文明，智慧，健康，希望，活力包圍著(zhù)夢(mèng)想七班。讓我們恒信精神灑向四面八方。
我們的班旗象征著(zhù)我們的班旗象征著(zhù)我們七班將插上夢(mèng)想的翅膀，在無(wú)邊的學(xué)海揚帆，在浩瀚的蒼穹下奮勇?tīng)幭�，發(fā)出星星般耀眼的光芒，為恒信中學(xué)爭光添彩!
我們的班歌是《壯志雄心》，世上再多風(fēng)雨 我有壯志雄心 勇敢去面對不會(huì )逃避 我拿出一顆炙熱的心 夢(mèng)一天一點(diǎn)一滴在我心頭累積 誰(shuí)也不夠要我放棄 路上再多崎嶇 我有壯志雄心 就算跌倒也不再意 世上再多風(fēng)雨 我有壯志雄心 勇敢去面對不會(huì )逃避
班級文化發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
下午好！
前一段日子學(xué)校領(lǐng)導要求我就“班級文化建設”的內容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對班級文化建設相關(guān)的內容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習，但隨著(zhù)學(xué)習的深入，越來(lái)越覺(jué)得自己帶班過(guò)程中在班級文化建設方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會(huì )和在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設學(xué)習的一些體會(huì )和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。
作為一名老師都知道一個(gè)班級班風(fēng)、班貌的好壞往往決定了一個(gè)班級全體學(xué)生的發(fā)展方向，良好的班風(fēng)、班貌可以影響和熏陶班級中的每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風(fēng)、班貌呢？我的體會(huì )是開(kāi)展班級文化建設是建立良好班風(fēng)、班貌的重要載體和有效手段。
究竟什么是“班級文化建設”呢？我認為班級文化建設就是我們的老師根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，選準一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、開(kāi)展各種班級活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(cháng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時(shí)候，我認準的這個(gè)點(diǎn)就是“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”。因為當時(shí)1014班20多位同學(xué)全部來(lái)自湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開(kāi)父母，遠離家鄉，來(lái)到他們陌生的城市，陌生的學(xué)校。他們到了學(xué)校后難免有各種的不習慣和不適應，如何讓這些孩子來(lái)到學(xué)校后能融入我們這個(gè)城市和學(xué)校，開(kāi)始他們全新的學(xué)習生活，并能接受我班主任的管理和教育，當時(shí)我就創(chuàng )建了“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”的班級理念，并以“鄉親相愛(ài)”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風(fēng)、班貌的形成打好基礎。
一般來(lái)說(shuō)班級文化的內容主要包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化三個(gè)方面。
第一方面是班級的物質(zhì)文化：班級物質(zhì)文化建設是指教室環(huán)境建設，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標語(yǔ)口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛生的打掃與保持等等。教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞；更重要的是：它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動(dòng)、形象的班級
物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
第二方面是班級的精神文化：良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴格的管理。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，何有方圓”。因此，班級制度文化的建設是形成良好班風(fēng)的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。那么如何進(jìn)行班級制度文化建設呢？我認為班級制度文化的建設一方面要符合中學(xué)生的日常行為規范和學(xué)校的`相關(guān)規章制度，同時(shí)又要結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，體現班級的特色。我在帶班的過(guò)程中一方面要求學(xué)生必須遵守學(xué)校的各項規章制度，如儀容儀表，著(zhù)裝規范，課堂紀律等的要求，另一方面還建立一些班級特有的規定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進(jìn)箱必須擺放整齊，冬天進(jìn)入教室后不帶圍巾，早餐不準帶入教室用餐，教室里不準吃零食，出操要求精神飽滿(mǎn)，站姿挺拔，跑步不準手放在口袋等。這些班級的規定似乎看上去都是很微小的細節，但的確是培養學(xué)生良好行為習慣的基礎。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣，有著(zhù)良好的習慣，學(xué)習成績(jì)肯定會(huì )好。一句話(huà)：“習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！崩缥以趲�1014班時(shí)針對班級學(xué)生中行為習慣普遍較差的實(shí)際情況，在班級中創(chuàng )建了“從小事做起，從細節做起，從行為規范做起，從禮貌禮儀做起”的班級理念，并把確定的班級理念貫穿在整個(gè)班級管理與教育的全過(guò)程中，在兩年中收獲了較為滿(mǎn)意的教育效果。
班級文化建設的第三個(gè)方面就是班級精神文化建設。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。例如：我在帶1014班時(shí)針對這個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際狀況提出了“學(xué)做人，為立足社會(huì )作準備；學(xué)技能，為謀取生存求發(fā)展�！钡陌嗉壘�。并以此激勵學(xué)生努力學(xué)習，好好做人。人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級精神文化確立、深入人心，班內每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標、情感、意志，那么良好的班風(fēng)、班貌也就形成了。
最后我要借此機會(huì )感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次發(fā)言機會(huì )，是你們的厚愛(ài)使我擁有了努力工作的精神動(dòng)力；同時(shí)還要感謝各位同仁在我長(cháng)期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉。
謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 8
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
我們六年級二班是一個(gè)具有活力而又團結的集體。我們的班名是：揚帆班。因為老師希望我們乘著(zhù)帆船，踏著(zhù)風(fēng)浪，勇往直前。我們的班呼是：六二六二，齊心協(xié)力；六二六二，永遠向前。這句話(huà)永遠鼓勵我們，讓我們永遠記�。耗嫠兄�，不進(jìn)則退。然而我們的班訓是：乘風(fēng)破浪，揚帆遠航，我們會(huì )乘著(zhù)知識的帆船，隨著(zhù)水，流進(jìn)知識的海洋中。走進(jìn)我們這個(gè)溫暖的大家庭，你一定會(huì )真切感受到我們的勃勃生機。
下面，請隨我們一起來(lái)看看我們的班級文化：
這里是“我愛(ài)我家”版塊。上面張貼著(zhù)我們班的課表，班干部名單，以及我們班的優(yōu)秀小標兵，他們都是我們學(xué)習的好榜樣，也是老師的左膀右臂。當有必要時(shí)，他們會(huì )為老師幫點(diǎn)忙，為老師分擔困難，為同學(xué)們認真服務(wù)。這樣，他們在同學(xué)和師的心目中，就是班級中的服務(wù)小標兵了。同學(xué)們都以他們?yōu)樽约旱哪繕�，時(shí)不時(shí)的想超越他們。相信他們，一定可以的！
這里是“分享收獲”版塊�？窗�！同學(xué)們的優(yōu)秀文章都展示在了這里，右上方的太陽(yáng)冉冉上升著(zhù)，每天都會(huì )激勵我們，讓我們好好學(xué)習，天天向上。這是我們共同的努力。然而，我們可以互相學(xué)習，讓作文成績(jì)突飛猛進(jìn)。每每寫(xiě)作文時(shí)，我們都會(huì )看看那里的優(yōu)秀作文，讓自己更加奮進(jìn)。
這是我們的“漫游畫(huà)�！卑鎵K。精致的手工制作，點(diǎn)綴著(zhù)同學(xué)的用心，剛勁的書(shū)法，點(diǎn)綴著(zhù)同學(xué)的良苦用心；唯美的繪畫(huà)，點(diǎn)綴著(zhù)同學(xué)的信心。每個(gè)人的汗水在此匯聚成氣勢磅礴的畫(huà)海，所有人的展示都會(huì )變成一條條小船，漫游在這畫(huà)海中。墨香與韻律相結合，深深勾勒著(zhù)我們每一個(gè)人。畫(huà)海的香，深深的吸引著(zhù)我們每一個(gè)人。
下面讓我們來(lái)看看“巧手繪人生”版塊。這里是同學(xué)們最感興趣的'版塊。因為我們會(huì )從這里讀到一些優(yōu)秀作品，了解到一些科普知識，開(kāi)闊了我們的視野，讓我們增長(cháng)了知識。也會(huì )讓我們在課余之時(shí)，有些新的樂(lè )趣。我們會(huì )互相交流，讓自己的知識播撒在教室的每一個(gè)角落，讓學(xué)習的氣息彌漫整個(gè)校園。
接下來(lái)讓我們看看“祝福樹(shù)”版塊。這里有我們的星語(yǔ)心愿，有祝福、有心聲、有期盼、有感悟。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄著(zhù)我們成長(cháng)的足跡。在重大節日中，老師會(huì )給予我們祝福，同學(xué)們也會(huì )將自己的溫暖祝福，帶給身邊的每一個(gè)人。每每在節日中，都會(huì )倍感愉悅和溫暖。這棵神奇的樹(shù)也常常會(huì )將自己的學(xué)習經(jīng)驗帶給身邊的每一個(gè)人，讓大家感受自己的學(xué)習方式。
我們的六年級二班愿在實(shí)驗大海中做一條小舟，愿在實(shí)驗天空中做一只小鳥(niǎo)，愿在實(shí)驗草地中做一朵朝氣蓬勃的小花�？偠灾�，有了六年級二班，實(shí)驗小學(xué)會(huì )更加出色！
在這朝氣蓬勃的校園中，我們將度過(guò)一個(gè)多姿多彩的童年生活，所有的源泉匯聚在六。二這個(gè)大家庭中，我們將會(huì )收獲更多歡樂(lè )，更多友誼。有了同學(xué)們的支持與信任。六年級二班會(huì )更加溫馨，更加美好！也會(huì )在今后的日子中，充盈更多的笑聲！
我的介紹到此結束，謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
你們好!今天我班級文化交流的主題是《創(chuàng )設發(fā)展空間，張揚學(xué)生個(gè)性》。
班級文化是一個(gè)孩子在他的學(xué)習生活中接觸到的最多的東西，可以說(shuō)他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著(zhù)班級文化的熏陶，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的、健康的班級文化是教師責無(wú)旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì )有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習的，我在這里談一談自己的一些做法。
一、理念文化。
要樹(shù)立班級意識、團隊意識、集體榮譽(yù)感，首先要有自己的班級特色，我為班級命名為“努力進(jìn)取班”，它體現了我的班級理念，有著(zhù)盡自己的力量把班級搞好的意味。我希望我們班的師生共同攜手營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。
二、環(huán)境文化。
教室環(huán)境文化建設就是讓每一面墻壁都能說(shuō)話(huà)，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室洋溢著(zhù)文化的氣息；讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng )設極具人性化的教室環(huán)境。因此，我結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室的每一面墻壁開(kāi)設一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的自我約束、自我管理能力。
1、雛鷹起飛板塊：展示的是學(xué)生優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，這一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，每幅畫(huà)各具有它們獨特的風(fēng)格。他們畫(huà)出了他們的內心世界，盡管畫(huà)的不是很完美，但未來(lái)的畫(huà)家可能就在這里。
2、快樂(lè )習字板塊：定期展示學(xué)生的書(shū)法作品。我們的書(shū)法小能手們一筆一劃、認認真真地寫(xiě)字，字寫(xiě)好了，心也靜下來(lái)了，能更好的把心思用到學(xué)習上來(lái)。
3、溫馨提示板塊：發(fā)言，你舉手了嗎？讀書(shū)，書(shū)捧起了嗎？寫(xiě)字，腰挺直了嗎？要求學(xué)生從各方面嚴格要求自己。
4、禮貌用語(yǔ)板塊：對不起，沒(méi)關(guān)系等禮貌用語(yǔ)，用來(lái)規范大家的行為。
5、每周一首板塊：每周定期更換一首古詩(shī)，讓學(xué)生積累一些古詩(shī)詞。經(jīng)典誦讀板塊：主要張貼了三字經(jīng)和弟子規的彩頁(yè)內容，讓同學(xué)們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。
6、你追我趕板塊：結合班級的班規，比一比誰(shuí)得的星最多，然后滿(mǎn)十顆星爬一個(gè)臺階，看看誰(shuí)先能到頂峰，誰(shuí)最棒，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好班風(fēng)的養成。
7、圖書(shū)角：書(shū)是知識的海洋，為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)情趣的書(shū)香班級，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望，讓書(shū)籍伴隨學(xué)生的成長(cháng)，讓書(shū)成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我把圖書(shū)分門(mén)分類(lèi)地放在書(shū)架上，供每一位同學(xué)閱讀、欣賞，增長(cháng)見(jiàn)識，擴大自己的知識面，他們可以像一只四蹄生風(fēng)的小馬駒一樣翱翔在知識的海洋里。圖書(shū)角調動(dòng)了每一位學(xué)生的`讀書(shū)積極性，同學(xué)們可以津津有味地咀嚼知識的香甜果實(shí)。
8、黑板報：黑板報是班級的宣傳陣地，它不但起著(zhù)宣傳作用，也起著(zhù)裝飾作用。因此，黑板報不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內容，也要有美麗、大方的形式，體現美感。
教室的每一塊墻報、每一個(gè)角落都具有教育內容，是班級的“眼睛”。富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。教室成了學(xué)生展示個(gè)性特長(cháng)的大展臺。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺(jué)，滿(mǎn)足了自我表現的欲望，甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機會(huì )，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。
班級文化建設是個(gè)古老而又年輕的話(huà)題，我們作為班主任，只有用思考去預約教育的美麗，在不斷的實(shí)踐中創(chuàng )新，在教育改革中找準方向，才能給孩子們多創(chuàng )設自主發(fā)展的空間，張揚他們的個(gè)性，讓孩子們在鮮活靈動(dòng)的班級文化中，逐漸養成良好的習慣，才能真正實(shí)現班級文化建設在育人中的功能。
我的發(fā)言到此結束，請領(lǐng)導、老師們給我的班級文化建設提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是我班的學(xué)習委員王xx，現在由我來(lái)給各位介紹我們xx班的班級文化建設情況。我們班共有76名學(xué)生，我們的班主任張老師如嚴父般每天教導和呵護著(zhù)我們，我們副班主任黃老師如慈母一樣關(guān)心和疼愛(ài)著(zhù)我們，我們班是一個(gè)健康、活潑、和諧、向上的班集體。我們大家用自己的雙手和智慧，把我們班變成了學(xué)習、成長(cháng)的樂(lè )園。
開(kāi)學(xué)初，張老師組織我們自己討論，共同制定出了富有特色的班紀班規，把它張貼在我們黑板的兩側很醒目，它時(shí)刻規范著(zhù)我們的言行，由于是我們自己制定的，所以我們特別喜歡，遵守起來(lái)也格外地自覺(jué)。（附班紀班規）我們還制定了班規班級細則，實(shí)行班干部記分制，罰獎結合，（舉例說(shuō)明）效果很好。
我是我班的班長(cháng)田xx，現在由我來(lái)宣讀一下我班的班紀班規 ：
xx班班級班規
穿校服，戴黃帽，按時(shí)到校不遲到；
見(jiàn)老師，問(wèn)聲好，同學(xué)之間不吵鬧；
晨讀時(shí)，音洪亮，手捧書(shū)本坐端正；
鈴聲響，進(jìn)課堂，課前準備要停當；
課堂上，守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講動(dòng)腦想；
老師問(wèn)，舉手答，認真傾聽(tīng)不插話(huà)；
寫(xiě)作業(yè)，不拖拉，書(shū)寫(xiě)工整按時(shí)交；
做錯題，及時(shí)改，不放問(wèn)題到明天；
課間操，不喧鬧，快速站隊齊做操；
不追逐，不打鬧，課間活動(dòng)秩序好；
放學(xué)時(shí)，快靜齊，安全回家不游戲；
班干部，帶好頭，以身作則創(chuàng )佳績(jì)；
xx班 ，同學(xué)們，齊心協(xié)力爭第一。
我們班還設置了小組“流動(dòng)紅旗”，鮮紅的旗子高高的懸掛在我們黑板左側每天都評選出“今天我是優(yōu)勝組”， “流動(dòng)紅旗”形式雖老，但作用很大，既激發(fā)了同學(xué)們的積極性，又使小組內的同學(xué)更加團結，也大大提升了我們班同學(xué)的凝聚力。
我們班的班訓是：學(xué)習自主、行為自覺(jué)、生活自理。曾醒目地寫(xiě)在我們教室后板報中，作為一種精神力量，感召著(zhù)我們，為我們指明方向，增強了我們班的凝聚力。
我們班的“班風(fēng)”是：“認認真真做好每件小事�！卑囡L(fēng)是無(wú)聲的命令，它督促我們的自覺(jué)約束自己行為。我們班還確立了班級建設目標“創(chuàng )建有好習慣會(huì )學(xué)習的班集體”，確立了班級建設目標，我們也就有了奮發(fā)向上的'奮斗目標。
為了鍛煉我們的能力，提高我們的素質(zhì)，本學(xué)期，我們人人都是小干部，人人都有自己的崗位，也就是我們張老師講的采取的是“事事有人管，人人有事管”的管理模式。比如在衛生方面，我們班的窗臺、窗棱、教室門(mén)、黑板、電視架每天課前有專(zhuān)人清擦；桌凳有桌凳管理員監督擺放、衛生角的笤帚、簸箕、拖布有專(zhuān)人整理，垃圾和廢紙有專(zhuān)人分類(lèi)收集，并把收集整理的廢紙換成衛生紙專(zhuān)人保管全班同學(xué)使用，衛生區每天有人管理檢查做到了“一掃三撿”等等，正因為如此，我們有了明亮整潔的學(xué)習環(huán)境。在紀律和學(xué)習方面，我們班干部每天早讀前和寫(xiě)字前進(jìn)行輪流管理紀律，做到到校后秩序井然，課前安靜候課。做到讓老師放心省心。(舉例說(shuō)明)
在老師組織下我們全班同學(xué)出謀劃策，集思廣益，求同存異還設計了班徽創(chuàng )作了班歌。
謝謝大家!
班級文化發(fā)言稿 11
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
大家好，我是7組的組員xx�，F在讓我介紹一下我們小組的文化。我們組是十二星座中的處女組。它代表這細膩，做事一絲不茍，重要的是她不會(huì )放過(guò)一絲污點(diǎn)。她也以為這我們在學(xué)習，生活中都會(huì )盡力做到最好，不給自己留下遺憾
我們組的口號是：星空悟語(yǔ)，無(wú)與倫比。它意味著(zhù)我們會(huì )一直努力，然后成為12星座中最亮的星座。我們也一定會(huì )因為我們這句誓言，不停的奔跑，即使是迎著(zhù)冷眼和嘲笑，我們也不會(huì )停下。
曾經(jīng)，我們有一句口號，雖然現在已經(jīng)不用了，但他依然在我心中，它叫做：仰望星空，腳踏實(shí)地，因為人生沒(méi)有如果。它是和我們班的口號連在一起的。這句口號一直激勵著(zhù)我。人這一生，不能只想著(zhù)有如果，而要把握現在。因為人生是猜不透的賭局，因為人生不會(huì )有如果！
我們組的組徽是星空物語(yǔ)的縮寫(xiě)，我們把悟語(yǔ)放在星空的前面是因為我們認為感悟，頓悟的過(guò)程比單純的仰望星空要重要。
我們班的文化是星文化，現在讓我來(lái)講一下我們的星文化。
我們班的的口號，之前我也說(shuō)過(guò)，就是：仰望星空，腳踏實(shí)地。仰望星空就是我們要確立，奮斗，實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程，而這句話(huà)寄于后面那句話(huà)，腳踏實(shí)地，不然只是有夢(mèng)想，卻沒(méi)有走好腳下的每步路，那么，想要追求夢(mèng)想這種話(huà)只是虛無(wú)，不過(guò)是曇花一現，鏡花水月罷了。所以在追求夢(mèng)想時(shí)，一定要走好自己的路。然后，一點(diǎn)一點(diǎn)接近夢(mèng)想，最后只要踮起腳尖，夢(mèng)想觸手可及。
我們班訓是：業(yè)精于勤，行成于思。它意味著(zhù)我們只有勤奮才能把事情做到精通，做事前一定要三思而后行。這句班訓會(huì )一直提醒我們，不可沖動(dòng)做事，做事也一定要勤奮。
我們班還組織了各色各樣的活動(dòng)，比如我的偶像，名校之旅還有許許多多的活動(dòng)。在“我的偶像”活動(dòng)中，我們把自己和偶像的照片發(fā)在一個(gè)相框中，掛在墻上，每天都看著(zhù)他，然后望著(zhù)偶像，激勵自己，一點(diǎn)一點(diǎn)接近自己的偶像。在“名校之旅”活動(dòng)中，我們去了重點(diǎn)高中，拍下照片，留下紀念。然后一點(diǎn)一點(diǎn)向那個(gè)自己向往的學(xué)校接近。
我們班中有一首小詩(shī)，叫做仰望星空。我們每天看著(zhù)他，并且，背的'滾瓜亂熟，最重要的，我們要理解它的含義，我們因為這首詩(shī)，才明白星空的璀璨，然后明白星空后的含義。
這就是我們組的文化，我們班的文化�，F在讓我們一起攜手共筑閃亮的八年級。
我的演講就到這里，謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 12
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
我們班的班級文化為仰望星空，腳踏實(shí)地。追逐夢(mèng)想不只要仰望星空，還要腳踏實(shí)地，所以我們要好好學(xué)習，努力做到最好，業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨，是我們班的班訓，也是趙老師對我們的標準，同時(shí)也是我們前進(jìn)的目標。
我們班的班徽是一個(gè)大人牽著(zhù)一個(gè)小孩仰望星空，大人代表家長(cháng)和老師，小孩代表我們，其含義是，在家長(cháng)和老師的帶領(lǐng)下，仰望星空，腳踏實(shí)地。
象征一桿秤子，希臘字母Ω代表了衡量，而下面的-則代表了衡量的基礎。在天秤座的神話(huà)中可以看出天秤座公平的特質(zhì)。但由那一桿秤子，可以看出天秤座追求平衡的基本念頭，同時(shí)，搖擺不定的秤子也表現出天秤座的猶豫不決。
正義女神是宙斯的女兒，海神波塞冬是宙斯的弟弟。
在極為遙遠的'年代，人類(lèi)與神一起居住在地上，過(guò)著(zhù)和平快樂(lè )的日子。而正義女神和波塞冬在長(cháng)時(shí)間的相處中也產(chǎn)生了感情，他們彼此尊重，互相愛(ài)慕。正義女神有著(zhù)男子一樣的氣質(zhì)，堅毅而熱情;波塞冬像海一樣深邃，冰冷。宙斯有無(wú)數的妻子，因此也有數不清的兒女，而波塞冬是他唯一的兄弟，是他和天后赫拉用淚水造出來(lái)的。不僅宙斯和天后疼愛(ài)他，神殿裏所有的神祗都視如掌上明珠。正義女神卻十分獨立，有自己的思想。
人類(lèi)很聰明，他們逐漸學(xué)會(huì )了建房子、鋪道路，但與此同時(shí)也學(xué)會(huì )了勾心斗角和欺騙。戰爭和罪惡開(kāi)始在人間蔓延，許多神無(wú)法忍受紛紛回到天上居住，只有正義女神和波塞冬留了下來(lái)。女神沒(méi)有對人類(lèi)絕望，她認為人類(lèi)終有一天會(huì )覺(jué)悟，回到過(guò)去善良純真的本性。但是波塞冬卻對人類(lèi)喪失了信心，他悲觀(guān)的勸女神回到天上去。女神自然不聽(tīng)，於是兩人生平第一次爭吵。他們爭執得很激烈，從人類(lèi)的問(wèn)題上不斷升級，最後竟吵到了彼此的身世上。正義女神鄙夷波塞冬不過(guò)是一灘咸水，而波塞冬則抖落出宙斯的丑聞及女神私生的事實(shí)。正義女神受到極大的侮辱，找到父親宙斯評理。天后赫拉建議兩人比賽，看誰(shuí)能更讓人類(lèi)感受和平，誰(shuí)輸了誰(shuí)就向對方道歉。赫拉偏愛(ài)波塞冬，又嫉妒正義女神的母親，她知道水是生命的源泉，一定會(huì )讓人類(lèi)感到和平。
比賽的地點(diǎn)設在天庭的廣場(chǎng)，由海神先開(kāi)始。只見(jiàn)波塞冬朝墻上一揮，裂縫中就流出了非常美的水，晶瑩剔透，讓人看了以后感到無(wú)限的清涼與舒適。這時(shí)候正義女神變成了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)有著(zhù)紅褐色的樹(shù)干，蒼翠的綠葉以及金色的橄欖，任何人看了都感受到愛(ài)與和平。波塞冬朝女神微笑著(zhù)，他知道女神的心愿終於實(shí)現了。
人類(lèi)認識到和平的重要，女神與波塞冬和好如初，宙斯為了紀念這樣的結果，把隨身帶的秤往天上一拋，就有今天的天秤座。今年我們班的班級文化主題為閃亮的八年級，讓我們一起努力前進(jìn)，共同進(jìn)步，創(chuàng )造閃亮的八年級!
班級文化發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，同學(xué)們：
大家好!
在這生機勃發(fā)的美好時(shí)節，我們迎來(lái)了首屆大學(xué)生創(chuàng )意文化節。值此，我代表xx大學(xué)生，向xx首屆大學(xué)生創(chuàng )意文化節啟動(dòng)儀式隆重舉行表示最熱烈的祝賀!向關(guān)心、幫助我們大學(xué)生成長(cháng)成才的各級領(lǐng)導和老師們表示崇高的敬意!向為舉辦創(chuàng )意文化節辛勤工作的老師、同學(xué)表示誠摯的感謝!
創(chuàng )意開(kāi)發(fā)智慧，創(chuàng )意增強靈感，創(chuàng )意創(chuàng )造價(jià)值，創(chuàng )意美化生活，更重要的創(chuàng )意展示青春魅力，激發(fā)我們挑戰自己，超越自己，走向成功!
首屆大學(xué)生創(chuàng )意文化節，是我們大學(xué)生展示自我的大舞臺，這里有我們思想的翱翔、青春的旋律、激情的澎湃、靈感的釋放、智慧的點(diǎn)燃、觀(guān)點(diǎn)的碰撞、創(chuàng )意的遐想、成果的展示、自信的增強、想象的豐富、收獲的喜悅、過(guò)程的享受、參與的快樂(lè )!還有我們厚積薄發(fā)、標新立異、奇思巧想和創(chuàng )新創(chuàng )意活力的體現!本次文化節也是我們大學(xué)生創(chuàng )意的盛典，因為她不僅能啟迪我們的創(chuàng )意智慧、點(diǎn)燃我們創(chuàng )意激情、激發(fā)我們的創(chuàng )意思維、展示我們的.創(chuàng )意成果、培養我們的創(chuàng )意能力，拓展我們的創(chuàng )意視野，還能培養我們的競爭意識、團隊精神，增強集體榮譽(yù)感，是一個(gè)讓我們發(fā)揮想象、施展創(chuàng )意、張揚個(gè)性的大舞臺!作為創(chuàng )意文化節主體，我代表xx大學(xué)生莊嚴承諾：崇尚科學(xué)、尊重創(chuàng )造、立足原創(chuàng )、積極參與、團結協(xié)作、追求創(chuàng )新、激情創(chuàng )意、激發(fā)靈感、展示智慧、提升能力，立志成為高素質(zhì)創(chuàng )新人才，服務(wù)創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展!
滄海橫流，方顯英雄本色;千帆競發(fā)，盡展學(xué)子風(fēng)采!用我們的創(chuàng )造，唱響火熱的青春;用我們的創(chuàng )新，跳出蓬旺的激情，用我們的創(chuàng )意，勾勒出美好的明天!讓我們親歷創(chuàng )意音樂(lè )的激蕩!讓我們領(lǐng)略創(chuàng )意設計的奔放!讓我們享受創(chuàng )意策劃靈動(dòng)!
同學(xué)們，帷幕已經(jīng)拉開(kāi)，青春早已飛揚!積極行動(dòng)吧!讓我們攜手同心，舞動(dòng)青春的彩帶，放飛創(chuàng )意的鴻鵠，一起走向明!走向成功!走向輝煌!
預祝同學(xué)們取得優(yōu)秀的成績(jì)!
真誠的祝愿我們的創(chuàng )意文化節取得圓滿(mǎn)成功!
班級文化發(fā)言稿 14
尊敬的各位老師、同學(xué)：
你們好！歡迎來(lái)到我們二（2）班參觀(guān)。我叫xxx，現在由我們倆來(lái)給各位介紹我們的班級文化建設情況。
小可：我們班是一個(gè)健康、活潑、團結、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，讓教室的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，把我們的教室變成了學(xué)習、成長(cháng)的樂(lè )園。
一進(jìn)門(mén)，你就能看到我們的“班級公約”，公約以三字經(jīng)的形式呈現，讓我們誦讀起來(lái)朗朗上口，它時(shí)刻規范著(zhù)我們的言行。公約下面就是我們每位同學(xué)開(kāi)學(xué)初寫(xiě)下的個(gè)人奮斗目標了，提醒著(zhù)我們要好好表現，為達到自己的目標而奮斗！
小揚：請看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)很漂亮吧，我們班有不少愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，特別是我們的宣傳委員小璇更是稱(chēng)得上是一個(gè)小畫(huà)家呢！也許我們畫(huà)得還不是很完美，但是，未來(lái)的畫(huà)家可能就在這里哦！
小可：大家看到這個(gè)比一比欄目上寫(xiě)著(zhù)“小組合作”，自從我們上了二年級以來(lái)，我們的座位也發(fā)生了變化，小組合作學(xué)習提高了我們的學(xué)習興趣，小組之間你追我趕，每天的優(yōu)勝小組可以在這里貼笑臉哦！
小揚：大家請看，櫥柜上是我們的“綠化角”，上面放著(zhù)我們?yōu)榘嗉壘璜I的吊蘭、幸福樹(shù)、肉肉植物等，一抹綠色給同學(xué)們觀(guān)察自然、親近自然的機會(huì )。
“比比誰(shuí)最棒”競賽欄是老師根據同學(xué)們每周的行為表現記錄表來(lái)發(fā)笑臉的，同學(xué)們要從“午讀、文明、學(xué)習、兩操”等方面嚴格要求自己，如果你一周的表現都很好，就能當上“三星少年”哦，這可是非常光榮的事情呢！另外，如果你平時(shí)表現出色，也可以得笑臉哦，比如你當上了優(yōu)秀值日生，比如你積極參加班級活動(dòng)等等。
小可：請大家看我的左前方，這里是“中隊角”。上面有：《少先隊員十知道》、“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”和“我們的組織”，上面的班干部都是同學(xué)們自己評選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，在各方面嚴格要求自己，起好的帶頭作用。當然，我這個(gè)中隊長(cháng)的榜樣示范作用就不用說(shuō)了。
下面是我們的'“全家�！�，33位同學(xué)組成了這個(gè)“小海鷗中隊”，我們班的班訓是：勤奮樂(lè )學(xué)、團結向上。班風(fēng)：快樂(lè )健康，共同進(jìn)步。我們的班級口號是：乘風(fēng)破浪，勇往直前！我們的班歌就是《海鷗》，請聽(tīng)我唱：海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……
小揚：這是我們的圖書(shū)角。我們把自己最喜愛(ài)的書(shū)拿來(lái)放在這里，與他人進(jìn)行互換閱讀，從而達到資源共享。每天午讀課，我們都會(huì )挑選自己喜歡的書(shū)在座位上“享受閱讀，品味書(shū)香”。圖書(shū)角由專(zhuān)人負責管理，她們對圖書(shū)借閱登記工作可負責了呢！
小可：班級是我們共同的家園，我們是一只只團結向上的小海鷗，將在這個(gè)溫暖的大家庭中一起飛向美好的明天！
�。ㄒ黄穑┪覀兊慕庹f(shuō)完了，謝謝大家的參觀(guān)！
班級文化發(fā)言稿 15
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
當今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代，大到一個(gè)國家，小到一個(gè)班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗。一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校應該是一個(gè)文化活動(dòng)頻繁、文化教育領(lǐng)先的學(xué)校，是一個(gè)精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展的學(xué)校，是一個(gè)有凝聚力、有愛(ài)縈繞的溫馨家園。我們佟韋學(xué)校就是這樣一所文化氛圍濃郁的學(xué)校，一所真正優(yōu)秀的文化名校。我們六年三班則是佟韋這所文化名校中的一個(gè)具有自己獨特的文化風(fēng)格、文化特色的`班集體。
我們六年三班的六十名同學(xué)個(gè)個(gè)都是一個(gè)音符，都有著(zhù)自己特有的音調與節奏。為了讓這些音符共譜華美樂(lè )章，我樹(shù)立的的教育理念是讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)習成為他們最大的快樂(lè )。我們六年三班的班名為“博學(xué)班”。我們確定的班級目標為：“讓書(shū)法成為一種習慣；讓善良成為一種信仰；讓競賽成為一種常態(tài)！”；班訓是“不拋棄，不放棄”；班級口號是“勤奮努力，擁抱勝利；六年三班，絕不一般�！睅啄陙�(lái)，我們全體師生認真踐行佟韋學(xué)校校訓，弘揚佟韋精神，形成了我們班級獨有的文化特色，即“書(shū)法求真、助人求善、競賽求美”。
“書(shū)法求真”是我們班的第一個(gè)文化特色。六年來(lái)，我們班全體師生認真踐行佟韋學(xué)�！皩�(xiě)好中國字，做好中國人”的校訓，每天認真練習書(shū)法，堅持不懈，從不怠慢。書(shū)法教學(xué)中我重點(diǎn)培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)素質(zhì)和書(shū)寫(xiě)習慣，讓孩子們在書(shū)法練習中充滿(mǎn)靜氣、文氣、靈氣，形成端寧、和雅的內在文化氣質(zhì)，增強學(xué)生對祖國書(shū)法文化的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生良好的書(shū)法品質(zhì)和意志的發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下書(shū)法文化的烙印。我們班追求“精品”書(shū)寫(xiě)，提倡“提筆即練字”。學(xué)生無(wú)論是在聽(tīng)課記錄還是在做作業(yè)的過(guò)程中，都力求字體美，款式美，文面美。我們還以“賽”促“練”。班級定期舉辦學(xué)生書(shū)法比賽，大面積地表彰書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，頒發(fā)班級等級證書(shū)，給予一定的物質(zhì)獎勵，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。在上學(xué)期期末小學(xué)部進(jìn)行的學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)評比中，我班六十名學(xué)生有五十名同學(xué)獲獎，這是對我們班“書(shū)法求真”文化特色的最大肯定和鼓勵。
“助人求善”是我們班的第二個(gè)文化特色。人世間最寶貴的是什么？法國大作家雨果說(shuō)，是善良。也有人說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人�！币虼�，我經(jīng)常教育學(xué)生：一句善言，萬(wàn)兩黃金難求；一顆善心，一座神圣的廟宇。有了善良，寒冷的冬天也會(huì )春意融融；有了善良，整個(gè)天堂都會(huì )向你俯就。在我們六年三班，助人已經(jīng)成為一種習慣，善良的光輝不斷閃現。我們班孟賀明同學(xué)的父親在四年前出車(chē)禍不幸去世，媽媽離家出走，留下她與年邁的爺爺奶奶共同生活。祖孫生活非常困難，孟爺爺兩次到學(xué)校尋求幫助。老人襤褸的衣衫，愁苦的面容，悲涼的眼淚深深刺痛了我和全班同學(xué)的心。我立刻發(fā)出捐款號召，同學(xué)們積極響應，踴躍捐款，兩天時(shí)間全班師生共捐款590元。我們用這些錢(qián)建立了“愛(ài)心基金”，由班長(cháng)王詩(shī)凝任現金管理員，張子琪任記賬員，專(zhuān)款專(zhuān)用，幫助孟賀明解決生活上的困難。珍愛(ài)善良，擁有善良，灑播善良，予人玫瑰，手有余香。我和我的學(xué)生一定會(huì )將“助人求善”進(jìn)行到底！
“競賽求美”是我們班的第三個(gè)文化特色。為了增加班級文化底蘊，提升班級文化品位，培養學(xué)生的審美情趣，我們班經(jīng)常開(kāi)展各種競賽。例如學(xué)完《圓的認識》和《圖案設計》，我們班馬上開(kāi)展了“圓形圖案設計大獎賽”。同學(xué)們積極設計，踴躍參賽，班會(huì )課上投票評選出設計特等獎兩名，一等獎四名，頒發(fā)獎品并且把獲獎作品在班級展臺上展出，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的熱情。為了促進(jìn)小組合作學(xué)習，我們班開(kāi)展了“小組講課競賽”。八個(gè)小組輪流講課，人人爭當老師�；顒�(dòng)極大的激發(fā)了同學(xué)們的講課熱情，小組同學(xué)分工合作，積極探討教案教法，講課者一絲不茍，聽(tīng)課者虛心求教，把我們班的小組合作學(xué)習提高上了一個(gè)新的臺階。
總之，“書(shū)法求真、助人求善、競賽求美”這一文化特色代表著(zhù)我們六年三班的班級個(gè)性，班級的形象，體現著(zhù)班級的生命，是我們全體師生共同創(chuàng )造的財富，是全體師生集體智慧的結晶。當班級每一個(gè)學(xué)生都內心充實(shí)、滿(mǎn)懷激情，富有朝氣，活力四射的時(shí)候，不再是只有幾顆“緊隨月亮的耀眼星星”，而是形成“群星閃爍”局面的時(shí)候，我們的優(yōu)秀班級文化開(kāi)始熠熠生輝！最后，我衷心祝愿我即將畢業(yè)的六十名學(xué)生從六年三班這個(gè)追求真善美的幸福家園出發(fā)，從洋溢著(zhù)書(shū)法文化特色的佟韋校園出發(fā)，走向人生的成功！
班級文化發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
下午好！
前一段日子學(xué)校領(lǐng)導要求我就“班級文化建設”的內容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對班級文化建設相關(guān)的內容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習，但隨著(zhù)學(xué)習的深入，越來(lái)越覺(jué)得自己帶班過(guò)程中在班級文化建設方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會(huì )向在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設學(xué)習的一些體會(huì )和想法，探討一些班級文化建設的'具體做法。
作為一名老師都知道一個(gè)班級班風(fēng)、班貌的好壞往往決定了一個(gè)班級全體學(xué)生的發(fā)展方向，良好的班風(fēng)、班貌可以影響和熏陶班級中的每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風(fēng)、班貌呢？我的體會(huì )是開(kāi)展班級文化建設是建立良好班風(fēng)、班貌的重要載體和有效手段。
究竟什么是“班級文化建設”呢？我認為班級文化建設就是我們的老師根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，選準一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、開(kāi)展各種班級活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(cháng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時(shí)候，我認準的這個(gè)點(diǎn)就是“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”。因為當時(shí)1014班20多位同學(xué)全部來(lái)自湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅16歲左右，絕大部分都是物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
班級文化發(fā)言稿 17
各位領(lǐng)導老師:
大家下午好！今天我與大家探討交流的話(huà)題是“班級文化建設”。
首先我們來(lái)談一下“什么是班級文化”。班級文化是一個(gè)班集體的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、行為規范、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無(wú)形的場(chǎng)，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
班級文化需要構建。要構建一種主流文化來(lái)主導全班，給全班師生創(chuàng )立一個(gè)物質(zhì)上的協(xié)調環(huán)境，精神上的共同家園。
說(shuō)過(guò)班級文化，我們再來(lái)談?wù)劙嗉壩幕ㄔO。班級文化建設是班級管理的核心內容，對班級管理起著(zhù)積極的指向作用，對學(xué)生的教育和發(fā)展起著(zhù)潛移默化的的影響。班主任在班級管理過(guò)程中首先要進(jìn)行班級文化建設。
作為整個(gè)學(xué)校文化的有機組成部分，班級文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強烈的育人氛圍，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。它負載著(zhù)諸多的教育功能：
1、凝聚功能。班級文化是學(xué)生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團結在班級文化周?chē)�，使學(xué)生產(chǎn)生認同感。班級文化由于寄托了學(xué)生共同的理想和追求，因而能讓全班同學(xué)同甘共苦。
2、激勵功能。班級文化是學(xué)生才能、情趣的集中體現，學(xué)生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)理創(chuàng )造潛能。
3、規范功能。班級文化反映了班集體的共守規范和集體精神，通過(guò)無(wú)形的軟約束，在班內達成一致、和諧和默契。
4、審美功能。班級文化以其自身的美吸引、影響著(zhù)學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的教科書(shū)。
本著(zhù)以上認識，我從一級新生入學(xué)起，就進(jìn)行了班級文化建設的實(shí)踐，深深感受到了開(kāi)展班級文化建設對于一個(gè)班級的健康發(fā)展具有的極其重要的現實(shí)意義。
首先，開(kāi)展班級文化建設有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，開(kāi)展班級文化建設有利于形成學(xué)生的健全人格。 再次，開(kāi)展班級文化建設有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
班級文化可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)部分，我個(gè)人認為班級文化的`分類(lèi)還可以分為軟文化和硬文化兩大類(lèi)。期中軟文化包括精神文化和制度文化。
下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級的硬件部分，即班級的環(huán)境，也可以理解為物質(zhì)部分。從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無(wú)不證明了環(huán)境文化的重要性。
1、注重教師衛生
2、重視教室的布置
3、講究座位的排列
建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現班級個(gè)性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。 下面展示幾個(gè)班級文化建設中較為優(yōu)秀的實(shí)例。
班級文化發(fā)言稿 18
各位老師：
大家好！
這是我們的學(xué)習的平臺“群星閃爍”展板上有我們班同學(xué)的書(shū)法、繪畫(huà)作品，五角星上面有我們班“爭星榜”活動(dòng)中評比出來(lái)的15名學(xué)生的照片，瞧！他們獲得了“學(xué)習星”、“寫(xiě)字星”、“繪畫(huà)星”每個(gè)稱(chēng)號里都包含著(zhù)我們的努力，每個(gè)稱(chēng)號都讓我們激動(dòng)很長(cháng)時(shí)間！使我們每個(gè)孩子都有努力目標可尋，都能獲得成功的體驗。讓我們感受到了自豪感和成功感，它是我們進(jìn)步的動(dòng)力！這是我們的“才藝之窗”展示平臺，同學(xué)們親手制作了“圣誕老人”、“機器人”、“小坦克”等作品，是同學(xué)們發(fā)揮聰明才智的`結果。
我們是班級的主人，“加油向前沖”是我們班級文化的主題。我們堅信：在我們的共同努力下，二年級二班這個(gè)集體會(huì )越來(lái)越棒的！我們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)學(xué)習知識的樂(lè )園而幸�？鞓�(lè )。
我們的班級文化介紹結束，謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 19
親愛(ài)的老師同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自高二（1）班的肖xx。
今天很榮幸能代表我們班來(lái)參加班級文化建設演講比賽。準備這個(gè)比賽的時(shí)候正是我們學(xué)校熱火朝天地準備藝術(shù)節的當口。
我們班也是緊張地排演著(zhù)。因為藝術(shù)節，我們走上街頭，雖然體會(huì )到了些許百無(wú)一用是書(shū)生的感受，但是正是這個(gè)契機，讓我們脫掉了只會(huì )學(xué)習，不懂生活的帽子，我們知道了麻繩在哪里可以買(mǎi)到，知道了米與尺的單位轉換，知道了該如何做一個(gè)箱子，打造一個(gè)形象。
文化這個(gè)詞更小是學(xué)者所特有的，不是只有白紙黑字顯示的，更不是我們呆在這一方校園就能掌握的。我們的文化需要賣(mài)布的老婆婆慢條斯理的告訴我們，需要在一次次奔波與碰壁中體會(huì )，需要走出去，需要動(dòng)起來(lái)。
每個(gè)班級每個(gè)個(gè)體都應該這樣，不僅僅是在文化藝術(shù)節上，應該讓我們真正生活起來(lái)。前幾天，我們的段長(cháng)洪亮老師召我們幾個(gè)班的文藝委員去開(kāi)了個(gè)短會(huì )。
文藝委員回來(lái)傳達開(kāi)會(huì )內容：“我們每個(gè)星期的六個(gè)晚上的講讀唱應該算是每天最能夠放松自己的時(shí)候了。這些時(shí)間的寶貴當然可想而知。
如何利用好它們也是關(guān)鍵。要用這段時(shí)間增進(jìn)班級合作，集體榮譽(yù)感，培養同學(xué)之間的感情，提高大家組織能力，開(kāi)闊知識面，當然還有娛樂(lè )大家才是重要的。
于是我們將講讀唱時(shí)間作了如下安排：星期日晚按慣例做上星期工作總結交流；星期一晚欣賞英語(yǔ)節目，提高聽(tīng)力；星期二晚練字，提高每個(gè)人的書(shū)寫(xiě)水平；星期三晚，看百家講論之類(lèi)的科普教育類(lèi)節目；星期四晚學(xué)習唱歌；星期五晚輪渡由學(xué)習自己安排節目組織活動(dòng)。在我們的.調整下，每天的生活都更加豐富起來(lái)了。
我們班改變了以往時(shí)時(shí)架著(zhù)眼鏡看投影的狀態(tài)，更多地走上講臺，更多地講出感受，更中的提高自己的各方面能力�！卑嗉壍淖兓瘉�(lái)自每個(gè)人的變化。
每個(gè)人的變化來(lái)自?xún)刃牡淖兓�。為了讓大家齊心協(xié)力的學(xué)習生活，建設我們班級，我們需要一些準則來(lái)規范自己，需要一些精神來(lái)鼓舞大家。
借著(zhù)班級名片，我們表達了自己對班級的愛(ài)，對班級的期望也是對自己的期望。鋪滿(mǎn)楓葉的背景孕育著(zhù)整個(gè)金色的季節，一顆顆期待收獲的心。
在上面站著(zhù)的是班主任蔡老師，拿著(zhù)我們的錦旗，帶領(lǐng)后面可愛(ài)、奮進(jìn)的高武班的同學(xué)們。他們在說(shuō)：“success with joy ”“pursue dream”他們在唱“少年努力，巍為萬(wàn)夫雄”這句曾激勵過(guò)一代領(lǐng)袖毛澤東的湖南一師校歌。
“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中；水可鑄，金可熔，少年努力巍為萬(wàn)夫雄”。在歌聲的指引下，不要停下我們真正生活的腳步，不要減少我們認真學(xué)習的勁頭，不要脫離我們本真伯文化，不要失去我們應該有的文明素質(zhì)。
讓我們生活起來(lái)，文明起來(lái)。
班級文化發(fā)言稿 20
各位老師：
你們好！歡迎前來(lái)我們五年一班參觀(guān)，我是劉王梵，很榮幸為各位老師介紹我們班的班級文化。
我們五（1）班是一個(gè)團結、奮進(jìn)、創(chuàng )新、和諧的溫暖集體。同學(xué)們用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了知識的殿堂、學(xué)習的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。
首先，請老師們感受一下我們班教室的整體布置。教室布置是展示班級文化的重要窗口，教室是我們學(xué)習的場(chǎng)所，布置簡(jiǎn)潔清雅，幾凈窗明，物品歸類(lèi)，放置有序。瞧！窗臺上那一抹四季常青的綠，為班級憑添勃勃生機！那是同學(xué)們帶來(lái)綠化班級的小盆栽�？�！小小圖書(shū)角里，同學(xué)們把自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶來(lái)與大家一起分享，那一本本書(shū)籍是同學(xué)們一顆顆熱愛(ài)班級獻出的愛(ài)心！上方那顆清彩的大愛(ài)心里張貼的是我們班級的榮譽(yù)獎狀，到了期末一定是滿(mǎn)滿(mǎn)的精彩！而在墻壁上懸掛端正的畫(huà)是班級小畫(huà)家們的原創(chuàng )佳作，那一幅幅畫(huà)面生動(dòng)、顏色炫美的圖畫(huà)成了班級一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)！
接著(zhù)，請老師們望向我們的班級板報墻，雪白的墻面上，有著(zhù)色彩斑斕的美麗圖案，那是同學(xué)們心中揚帆的七彩夢(mèng)！圖案下的班級板報墻，那青翠的綠和淡淡的藍點(diǎn)綴著(zhù)紅色和深藍的字、墨綠色和橙色的畫(huà)與邊框，整個(gè)色調清新醒目。從左開(kāi)始依次是《成長(cháng)的足跡》、《愛(ài)的約定》、《你追我趕》幾個(gè)板塊，上面展示的是同學(xué)們對自己的學(xué)習約定，以后還會(huì )逐漸增加同學(xué)們的成長(cháng)記錄和優(yōu)秀學(xué)習成果、文明之星評選等。這面墻報激勵著(zhù)同學(xué)們你追我趕，努力學(xué)習，快樂(lè )生活！
接下來(lái)請老師們再來(lái)關(guān)注下我們教室的前面，這是我們的`班務(wù)欄，分為兩部分，上面張貼了《課程表》《作息表》為我們學(xué)習生活作了整體安排，下面張貼了《衛生安排表》《班級管理制度》等是班級管理文化中制度化的一面旗幟，讓我們的班級管理有章可依，有章必依，強化了班級的組織性紀律性，有助于良好學(xué)風(fēng)和嚴謹班風(fēng)的形成。
最后，請老師們欣賞“小火車(chē)專(zhuān)題墻報”。這是我們的活動(dòng)主題課外延伸。這里展示的是同學(xué)們假期游學(xué)的作品，每一篇都是同學(xué)們追求真善美的真情流露。同學(xué)們的字寫(xiě)得是那樣的端莊勁秀，內容是那樣的積極向上、豐富多彩。通過(guò)這個(gè)舞臺的展示，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識，提高了同學(xué)們的創(chuàng )造熱情，挖掘了主題活動(dòng)的內涵，促進(jìn)了假日雛鷹小隊的活動(dòng)。
回眸我們五年一班的班級文化，“我”是班級的主人！“讀書(shū)、成長(cháng)、自信”是我們班級文化的主題。我們信守的格言是：快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。我們的奮斗口號是：肯定自我，創(chuàng )造自我，超越自我。
我們的班級文化之旅到此結束，謝謝大家。
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